愛是有我的誦讀（任履冰）

愛是有我的誦讀任履冰【案例】從學(xué)生進(jìn)入小學(xué)開始，我就結(jié)合所學(xué)的課文、時令等，選擇有節(jié)奏、有意韻的詩性文本，讓學(xué)生在晨間、課前進(jìn)行誦讀，培養(yǎng)語言感受力。又到“每日誦讀”時間了，我出示推薦的小詩《不快樂的想法》：蝸牛不快樂埋怨自己每天背著一棟又笨又重的房子實在太累了寄居蟹也不快樂每天埋怨沒有房子一年到頭忙著找房子、換房子實在太累了寄居蟹羨慕蝸牛有一棟那么大的房子蝸牛也羨慕寄居蟹常常可以換新房子他們一直這樣想我實在太累了我很不快樂這首詩是臺灣作家陳木誠所作，雖然是寫“不快樂”的，但卻寫得很有趣。有趣的是蝸牛和寄居蟹的對比，一個有，一個無，而無的羨慕有，有的羨慕無，真是耐人尋味。之所以在學(xué)完《蝸牛的的獎杯》后推薦這樣一首詩，源于前階段有些孩子在日記中透露的想法有關(guān)。在“雙休日”、“生氣了”這兩個話題日記中孩子們“以我手，寫我心”，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我忍俊不禁，也促我沉思。如今的孩子物質(zhì)生活越來越好，可是快樂越來越少。怎么把正能量傳遞給孩子呢？我決定就以這首詩為突破口！晨會課上，我們就從這首詩聊開去。我問孩子們：“你們快樂嗎？”有個孩子說：“不快樂，因為每天都要上課，都有作業(yè)，雙休日也要到外面上課，真是累死了！”那位孩子才說完，我就看見有學(xué)生在下面點(diǎn)頭。我順勢道：“嗯，老師也不快樂，每天都要備課、上課，批作業(yè)，回到家，還要買菜燒飯、洗衣服……”我一口氣說到這兒，戛然而止，突然又說：“我們像不像詩中的‘蝸?！汀木有贰?？”孩子們笑了?！昂⒆觽儯銈冎览蠋煬F(xiàn)在想什么？”我接著說，“你們餓了，一進(jìn)家門，就會高聲喊：‘媽，我餓了。’我呢？餓了，自己不做，就沒有飯吃，餓了也得辛苦做。你們傷心了，可以大哭，大人就會哄你們，關(guān)心你們。我呢？哭也沒用，得自己扛著。每天辛苦地工作掙錢，不工作不行……老師真想回到你們這個年齡，有大人愛著，可以撒嬌，還沒有那么多事。老師小的時候不知道幸福，現(xiàn)在回想起來，現(xiàn)在哪有那個時候快樂。想回也回不去了……”說到這兒，孩子們的臉上的笑容收了起來，他們似乎想到了家中的父母，感受到了大人的不易。“陳木城先生可能發(fā)現(xiàn)身邊很多人有工作的時候吧工作太累不快樂，失業(yè)的時候生活沒保障了不快樂，忙碌的時候不快樂，空閑的時候不快樂。他想勸勸大家，這樣是不是太累了？”我們再來讀讀這首詩?，槵槙曈猪懫?。聲畢，我把目光轉(zhuǎn)向小任同學(xué)：“學(xué)習(xí)累嗎？”“不累?！薄盀槭裁?？”“我努力學(xué)習(xí)了，雖說辛苦，可是我考出好成績，大家夸我的時候，我覺得很幸福，學(xué)習(xí)一點(diǎn)兒也不累?！薄皩ρ?，你學(xué)習(xí)了，付出了，你也收獲了知識。你知識豐富了。別人稱贊你的時候，你就會覺得付出后的收獲更讓人幸福?！蔽疑癫娠w揚(yáng)，“那咱們把小詩給改一改，題目改成‘快樂的想法’，看看怎么改？”你說我說，最后，變成了這樣一首小詩：蝸牛很快樂自己有房子有一棟又大又漂亮的房子實在太高興了寄居蟹也很快樂自己不用蓋房子也能住上又大又漂亮的房子實在太高興了蝸牛滿意自己有一棟那么大的房子寄居蟹也滿意自己不用蓋房也能住上新房子他們一直這樣想我的房子很不錯我很快樂【反思】教孩子們學(xué)會換角度考慮問題，學(xué)會欣賞自己的生活，用一種快樂的心態(tài)去對待生活中的每一件事，這樣的誦讀，是對兒童的呵護(hù)，也是對生命的尊重。有些詩需要與大家一起讀，分享著讀，比方說這首詩，讀著讀著，周邊的人也會跟陳木誠一樣陷入思考。所以我讓孩子們回家再讀給爸爸媽媽聽，可以跟他們說說自己的想法，也可以聽聽他們的想法。第二天，我看到有好幾個家長在備忘本上有這樣的回應(yīng)，其中有位家長這樣寫道：“聽了你繪聲繪色的誦讀，媽媽感慨良多。我們不必去羨慕別人的生活，抱怨命運(yùn)的不公，這樣只會讓自己不快樂。如果我們多去發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)生活中的美好和自己身上的閃光點(diǎn)，就會發(fā)現(xiàn)身邊的事都是讓人快樂的。熱愛生活，做一個樂觀的人，讓我們一起收獲成長與快樂！”瑯瑯書聲，朗朗乾坤。日不間斷的記誦，就是煉心的過程。水滴石穿，繩鋸木斷，天長日久，積累的是語言，培養(yǎng)的是詩性，也是定力和靜氣。最初的誦