魏書(shū)生談?wù)n堂教學(xué)十點(diǎn)要求

魏書(shū)生談“課堂教學(xué)十點(diǎn)要求”教育微思考

2022-10-2017:42:251.每堂課都要備課，老教師可以用舊教案，新教師的教案也不用寫(xiě)得太詳細(xì)，但一定要有備課簿。魏書(shū)生強(qiáng)調(diào)教案公開(kāi)，教案分享。備好課是上好課的重要前提和保證，只有精心備課，才能有精彩、扎實(shí)、有效的課堂教學(xué)。2.每堂課至少要有三類不同的教育目標(biāo)，以供同學(xué)選擇。最優(yōu)秀的學(xué)生會(huì)了可以不聽(tīng)課，做自己認(rèn)為有價(jià)值的更深更難的題。后進(jìn)學(xué)生聽(tīng)不懂也可以不聽(tīng)，要選一些適合自己的淺題來(lái)做。老師一定要幫助陪坐的、“待業(yè)的”“失業(yè)的”學(xué)生找到適合自己的工作。選擇不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)生的“就業(yè)率”是一件很快樂(lè)的事情。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。魏書(shū)生說(shuō)，什么叫科學(xué)發(fā)展？就是在每一堂課上，讓所有的學(xué)生都發(fā)展起來(lái)，有事可干，有業(yè)可就。教學(xué)目標(biāo)的“彈性”處理，做到面向全體學(xué)生，細(xì)化目標(biāo)層次，增強(qiáng)了針對(duì)性、指導(dǎo)性，分別滿足了不同層次學(xué)生的需要，使學(xué)生大為受益，做到了因材施教，真是用心良苦。3.教師教授時(shí)間別超過(guò)20分鐘，后來(lái)又提出別超過(guò)15分鐘。大部分學(xué)生能看會(huì)的，老師不要講，更多時(shí)間還給學(xué)生去讀、去想、去查資料、去討論、去練習(xí)。魏書(shū)生說(shuō)，最要緊的是留下時(shí)間給學(xué)生。這條要求，讓教師逐步養(yǎng)成“精講”。學(xué)生逐步養(yǎng)成“多練”的習(xí)慣，只有老師少講，讓學(xué)生多參與，多體驗(yàn)，才能轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，賦予學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的權(quán)力和責(zé)任，使其積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)變成人的主動(dòng)性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性，不斷生成、張揚(yáng)、發(fā)展、提升的過(guò)程。這是教學(xué)觀、學(xué)習(xí)觀的根本變革，是一種教學(xué)觀、學(xué)習(xí)觀的解放運(yùn)動(dòng)，引領(lǐng)者課堂教學(xué)的實(shí)質(zhì)性進(jìn)步。4.如果是講新課，學(xué)生發(fā)言別少于10人次。學(xué)生也可以替老師講難點(diǎn)、講重點(diǎn)；當(dāng)然可以提問(wèn)題，談看法。這一條是講課堂教學(xué)提問(wèn)的技巧。對(duì)于教師來(lái)講，少講多問(wèn)，讓學(xué)生多講、談看法。課堂提問(wèn)應(yīng)及其學(xué)生思維的波瀾，點(diǎn)燃學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，這是改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)滿堂灌，學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)，高耗低能、負(fù)擔(dān)過(guò)重弊端和提升課堂教學(xué)成效的關(guān)鍵。5.學(xué)生動(dòng)筆練，包括板書(shū)時(shí)間別少于10分鐘。魏書(shū)生認(rèn)為，聽(tīng)一聽(tīng)，想一想，練一練，才是教育。這是講激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)參與意識(shí)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去，從而在掌握知識(shí)的同時(shí)，享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓課堂教學(xué)展現(xiàn)出無(wú)窮的魅力。6.處理偶發(fā)事件別超過(guò)20秒，以減少老師發(fā)火的機(jī)會(huì)，增長(zhǎng)教育智慧。在課堂教學(xué)中，常常會(huì)遇到學(xué)生的各種違紀(jì)行為。怎么處理得當(dāng)，不僅是一種手段，也是教師的一種教育智慧，更是一門(mén)科學(xué)、一門(mén)藝術(shù)。7.請(qǐng)學(xué)生做課堂總結(jié)，每堂課請(qǐng)一兩名學(xué)生談一兩條看法。課堂總結(jié)是讓學(xué)生自己對(duì)一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行梳理、歸納、提升，總結(jié)常常會(huì)營(yíng)造新課程的教學(xué)氛圍，讓課堂教學(xué)更精彩，成為整堂課的高潮，成為課堂教學(xué)中的一道“特色風(fēng)景”。8.至少留三類不同層次的作業(yè)，以使不同水平的學(xué)生找到合適自己的、循序漸進(jìn)的作業(yè)。作業(yè)是鞏固知識(shí)的必要環(huán)節(jié)和重要手段，作業(yè)的選擇與質(zhì)量尤為重要，能分清層次，因人設(shè)題，循序漸進(jìn)，力求作業(yè)最佳質(zhì)量，尤為動(dòng)人。9.下課后的課間十分鐘，不離開(kāi)學(xué)生。學(xué)生們做操就和他們一起做操，學(xué)生在室內(nèi)，就坐在教室里找三五個(gè)學(xué)生談?wù)勑?，聊聊天，商量商量怎么學(xué)習(xí)更愉快、效率更高。10.備課簿上寫(xiě)一句話，這節(jié)課成功在何處。教師