生物與環(huán)境生物與環(huán)境的相互關系生態(tài)因素對環(huán)境的影響

第八章生物與環(huán)境第一節(jié)生物與環(huán)境的相互關系一、生態(tài)因素對環(huán)境的影響教學目的

1.理解生態(tài)因素的概念。

2.理解非生物因素（光、溫度、水）對生物的影響。

3.理解生物因素（種內(nèi)關系和種間關系）對生物的影響。

4.理解生態(tài)因素的綜合作用。

教學重點

1．光、溫度和水對生物的影響。

2．種內(nèi)關系和種間關系。

教學難點

1．互利共生和寄生的區(qū)別。

2．生態(tài)因素的綜合作用。

教具準備

多媒體教學軟件（或錄像帶、投影片）、小道具模型（三葉草、有香味的花、螞蟻、三角燒瓶、酒精燈等）

教學方法

觀察、探索、論證與歸納相結(jié)合；以激發(fā)學習興趣，鼓勵競爭為導向。

課時安排

一課時板書教學過程第一節(jié)生物與環(huán)境的相互關系

一、生態(tài)因素對生物的影響

（一）生態(tài)因素

概述：環(huán)境中影響生物的形態(tài)、生理和分布等的因素，叫做生態(tài)因素。

1．非生物因素

（1）光

（2）溫度

（3）水

2．生物因素

（1）種內(nèi)關系：同種生物的不同個體或群體之間的關系。

①種內(nèi)互助

②種內(nèi)斗爭（2）種間關系：不同種生物之間的關系。

①互利共生：兩種生物生活在一起，相互依賴，彼此有利。

②寄生：兩種生物生活在一起，一方有利，一方有害。

③競爭：兩種生物生活在一起，相互爭奪資源和空間等。

④捕食：一種生物以另一種生物為食。

（二）生態(tài)因素的綜合作用引言

生物無論生活在什么樣的環(huán)境中，都會受到環(huán)境中的各種因素的影響。例如（演示下列現(xiàn)象）：

①給過敏性鼻炎患者聞花香，患者會怎樣？（會立即打噴嚏）

②將水灑在含羞草的葉片上，葉片會怎樣？（立即合攏）

③將螞蟻放在三角燒瓶中加熱，螞蟻會怎樣？（隨著溫度的升高，螞蟻活動加劇直至死亡。）

從上述例子不難看出，環(huán)境中的各種因素對生物的影響是十分深刻的。因此，我們把環(huán)境中影響生物的形態(tài)、生理和分布的因素，叫做生態(tài)因素。（用屏幕顯示課題及生態(tài)因素的概念、種類）

生態(tài)因素包括非生物因素和生物因素。下面請同學們看一段錄像片（與課本內(nèi)容基本一致），并回答下列問題：

（用屏幕顯示）

①光對植物、動物的形態(tài)、生理、分布有什么影響？找出片中的實例。

②溫度對植物、動物的形態(tài)，生理，分布有什么影響？用片中的實例說明。

③水對動物，植物的形態(tài)，生理、分布有什么影響？找出片中的實例。

在學生回答的基礎上，出示板書內(nèi)容。并提問：

①除光、溫度和水以外，還有哪些因素屬于非生物因素？

（答：空氣、土壤……）

②影響公雞打鳴的非生物因素是什么？（答：光。）

自然界中的每一個生物，都受到周圍很多其他生物的影響。這些生物，既有同種的，也有不同種的。因此就形成了種內(nèi)關系和種間關系。（在屏幕上打出種內(nèi)、種間關系的概念及種類，并簡述之。然后，以小組為單位，用搶答的方式，判斷出所播放的畫面是那一種關系。）（注：a.滾動播放，直至全部找出。b.播放的畫面包括種內(nèi)、種間關系，以便于區(qū)分，如可將狼與羊、兔子與草、雌螳螂在交配后吃掉雄螳螂的畫面組成一組播放。c.采用小組計分制。）

提問：

①在片中，?？c寄居蟹的關系屬互利共生，蛔蟲與人的關系是寄生。雖然都是兩種生物共同生活在一起，但它們是有區(qū)別的，你能說出它們的不同嗎？（答：略。）

②為什么作物播種或栽培不能過密？（答：略。）

環(huán)境中的各種生態(tài)因素，對生物體是同時共同起作用的，而不是單獨地、孤立地起作用。（顯示板書）例如片中看到的海葵，除與寄居蟹有關系外，還與周圍環(huán)境中的其他因素有關，如水溫、食物、天敵等，受著各種生態(tài)因素的綜合影響。但各種生態(tài)因素所起的作用并不是同等重要的，有關鍵因素和次要因素之分。問：對海葵來說，上述生態(tài)因素中哪一個是關鍵因素？

（答：寄居蟹）