小學(xué)語(yǔ)文人教五年級(jí)上冊(cè)第二單元漫畫老師

教學(xué)設(shè)計(jì)課題“漫畫”老師年級(jí)五年級(jí)一班課時(shí)1課時(shí)備課人喻瑤教材分析（重點(diǎn)'難點(diǎn)）《“漫畫”老師》是統(tǒng)編版五年級(jí)上冊(cè)第二單元的習(xí)作，本次習(xí)作的要求是讓學(xué)生用文字“畫”老師，習(xí)作要求中提示學(xué)生，要表現(xiàn)出老師的突出特點(diǎn)，并配上獨(dú)特的畫風(fēng)和夸張的情節(jié)，本單元的語(yǔ)文能力要求是結(jié)合具體事例寫出人物特點(diǎn)。通過(guò)具體事例描寫人物對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生并不陌生，但如何凸顯人物獨(dú)特鮮明的特點(diǎn)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是此次習(xí)作的重點(diǎn)。因此在本次習(xí)作指導(dǎo)中，引領(lǐng)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際去愉悅地發(fā)現(xiàn)、個(gè)性地創(chuàng)作，能選擇適合的習(xí)作方法表達(dá)則是難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo).通過(guò)看漫畫、畫漫畫、說(shuō)漫畫，感知漫畫表現(xiàn)人物的方法。引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活中精準(zhǔn)尋找本次習(xí)作表達(dá)的要點(diǎn)..通過(guò)“初步勾勒”和“細(xì)節(jié)渲染”的方法，學(xué)習(xí)如何用夸張的情節(jié)表達(dá)人物獨(dú)特的畫風(fēng)。.樂(lè)于把自己的習(xí)作與同伴分享，并能依據(jù)學(xué)習(xí)到的習(xí)作知識(shí)合作修改習(xí)作。教學(xué)過(guò)程一、欣賞漫畫，了解漫畫特點(diǎn).出示漫畫，認(rèn)識(shí)嗎？什么部位最吸引你？總結(jié)漫畫特點(diǎn)，用夸張的手法畫出人物的特點(diǎn)。板書：夸張.出示三毛半幅圖，猜人物。抓住特點(diǎn)展示。板書：特點(diǎn).咱們今天也來(lái)嘗試畫一畫老師。板書課題：“漫畫”老師.你想選擇誰(shuí)？為什么？.嘗試畫一畫，展示說(shuō)一說(shuō)。.發(fā)現(xiàn)圖畫不能充分表達(dá)自己想要表達(dá)內(nèi)容，怎么辦？借助文字來(lái)畫。二、學(xué)習(xí)例文，明確方法線條勾勒法1.出示片段1成同學(xué)已經(jīng)晉級(jí)為一號(hào)''話嘮"，他每天都會(huì)不停地講話，像唐僧念“緊箍咒”一樣樂(lè)此不疲。一大早，走進(jìn)教室，他像定時(shí)器一樣，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)入話嘮模式：“大家來(lái)這么早啊，我以為今天來(lái)得就算提早的，還有人比我還早?。　苯蛔鳂I(yè)時(shí)：“嗨，你們昨天有沒(méi)有打王者，那個(gè)人可真牛啊……”話匣子一旦打開(kāi)，怎能守得住，一坐到座位上，他又開(kāi)始和同桌竊竊私語(yǔ)：“你知道嗎？某某和某某聽(tīng)寫時(shí)互相幫助，怪不得每次都拿100分?！闭n間操音樂(lè)響起來(lái)了，大家排隊(duì)，突然成同學(xué)的聲音又追過(guò)來(lái)了：“牛奶拿了沒(méi)有，做操前拿還是做完操拿？”體育委員扭頭，用眼神狠狠警告，他才收斂一些，還不忘嘀咕兩句，“我又沒(méi)說(shuō)其他話，我為班級(jí)服務(wù)，我……”.讀例文，寫了誰(shuí)，他的獨(dú)特畫風(fēng)是什么？.作者如何“畫”這個(gè)特點(diǎn)的？.總結(jié)：從不同方面將同類型的素材組合起來(lái)，就像畫畫一樣，粗線條勾勒人物。板書：線條勾勒.說(shuō)特點(diǎn)，用文字勾勒人物，注意稍稍夸張，凸顯人物特點(diǎn)。例如：吃貨小弟弟；書迷小姐姐，讓孩子嘗試用夸張的句子同類疊加，勾勒人物形象。.總結(jié)：像這樣從不同的角度寫同一個(gè)特點(diǎn)，我們就稱作為“初步勾勒法”。細(xì)節(jié)渲染法僅僅這樣用同類疊加的方法勾勒人物還不夠傳神，可以專注于一件事一個(gè)細(xì)節(jié)大肆渲染，凸顯人物獨(dú)特畫風(fēng)。.出示例文2燃同學(xué)走到了優(yōu)優(yōu)面前，他臉色鐵青，青筋暴跳，眉毛擰成麻花，嘴里大口地呼氣和吸氣，眼睛里早已燃起了兩團(tuán)熊熊大火，他大聲質(zhì)問(wèn)：“為什么去告狀？”優(yōu)優(yōu)小聲說(shuō)：“誰(shuí)讓你欺負(fù)女生？”他更火了，怒目圓睜：“你親眼看見(jiàn)的嗎？”優(yōu)優(yōu)低垂腦袋，不敢直視，以蚊子般的聲音輕輕哼道：“沒(méi)有……”“沒(méi)有？沒(méi)有憑據(jù)喀告狀！你一定是喝了迷魂湯了！吃了漿糊粉了！腦袋進(jìn)水了！”郭享燃?xì)獾靡话殉断律砼缘臉?shù)枝，發(fā)瘋似的抽打地面。一打，就忘情了，沒(méi)命了，啪啪作響的，是上下翻飛的枝條；火花四射的，是他眼中的怒氣！優(yōu)優(yōu)驚恐得貌似腳底生了根，動(dòng)彈不得，沒(méi)有逃離，甚至都忘了尖叫。.自由讀，寫了誰(shuí)怎樣的獨(dú)特畫風(fēng)？.怎么畫出這個(gè)特點(diǎn)的？.選擇一件事情，從動(dòng)作、語(yǔ)言、神情等各方面的細(xì)節(jié)來(lái)渲染一個(gè)人的特點(diǎn)。.什么句子最吸引你，讓你感受到燃同學(xué)“易燃易爆”？

.總結(jié)：像這樣，從細(xì)節(jié)著手，用夸張的手法渲染人物形象，稱之為“細(xì)節(jié)渲染”。.總結(jié)寫法三、運(yùn)用方法，嘗試寫作.選擇兩種方法中的一種，嘗試用夸張的筆調(diào)描寫人物的獨(dú)特畫風(fēng)。.學(xué)生自由寫作。四、對(duì)照方法，交流評(píng)論.學(xué)生閱讀自己寫的閱讀片段。.對(duì)照習(xí)作要求，進(jìn)行評(píng)議.學(xué)生評(píng)議、修改。五、總結(jié)寫法，全篇布局.兩種方法