2023六年制第十冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃教學(xué)工作計(jì)劃

2023六年制第十冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃教學(xué)工作計(jì)劃_語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃個(gè)人

一教材分析:

本冊(cè)共編有35課。其中看圖學(xué)文2課，精讀18課，略讀15課。全冊(cè)保存了原教材11篇課文，新選和從其他冊(cè)調(diào)整了24篇內(nèi)容豐富、時(shí)代感強(qiáng)、適合教學(xué)的課文，其中《大瀑布的葬禮》《漁夫和金魚(yú)的故事》《桃花心木》《“諾曼底”號(hào)遇難記》《烏塔》《軍神》《游覽太空的五星紅旗》及古詩(shī)詞等是新選入的課文。

本冊(cè)留意了語(yǔ)文訓(xùn)練的整合性，重新精選了訓(xùn)練重點(diǎn)，共編排了“閱讀要有肯定的速度”“閱讀要有自己的見(jiàn)解”“按肯定的挨次寫(xiě)”三個(gè)讀寫(xiě)訓(xùn)練工程，分別放在其次、第五和第七組中。全冊(cè)將課文編為8組，每組一般4—5篇課文，在每組課文之前編寫(xiě)了“導(dǎo)讀”。在每篇精讀課文后編寫(xiě)了“思索·練習(xí)”，略讀課文前編寫(xiě)了“閱讀提示”。在每組課文之后安排了“積存·運(yùn)用”。

每組教材一般由四局部組成。1.導(dǎo)讀。2.課例。包括預(yù)習(xí)或閱讀提示、課文以及思索·練習(xí)。3.讀寫(xiě)例話。安排在一組課文之后，是重點(diǎn)訓(xùn)練工程的概括和歸納小結(jié)。4.積存·運(yùn)用。安排在一組課文或讀寫(xiě)例話之后。每個(gè)“積存·運(yùn)用”大致包括以下內(nèi)容：讀讀背背，閱讀，口語(yǔ)交際或?qū)嵺`活動(dòng)，習(xí)作，共四項(xiàng)。第四、六組各安排了一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

由導(dǎo)讀到積存·運(yùn)用，表達(dá)了由實(shí)踐到熟悉再到實(shí)踐的過(guò)程，由上一組教材到下一組教材，表達(dá)了循環(huán)往復(fù)、逐步提高的訓(xùn)練過(guò)程。

本冊(cè)教材要求會(huì)寫(xiě)會(huì)認(rèn)的生字為210個(gè)，分別安排在看圖學(xué)文和精讀課文中。每課要求把握的生字在課后田字格和書(shū)后生字表中標(biāo)明。要求會(huì)認(rèn)的二類字為70個(gè)(只要求認(rèn)讀)，安排在局部精讀課文、略讀課文或看圖學(xué)文后，用橫條標(biāo)明。課文中的生字，包括二類字和多音字均隨課文注音。生字用圓括號(hào)，多音字用方括號(hào)標(biāo)明。本冊(cè)中，“導(dǎo)讀”“思索·練習(xí)”“讀寫(xiě)例話”“積存·運(yùn)用”中的生難字均不注音，由學(xué)生自己想方法解決，目的是盼望學(xué)生養(yǎng)成勤查工具書(shū)的習(xí)慣。

為了幫忙學(xué)生理解課文，進(jìn)展語(yǔ)言文字訓(xùn)練，教材編繪了多幅圖畫(huà)。

二學(xué)情分析

我班現(xiàn)有學(xué)生52人，經(jīng)過(guò)上學(xué)期的努力，學(xué)生成績(jī)較好；根底學(xué)問(wèn)把握的比擬堅(jiān)固，學(xué)習(xí)習(xí)慣好；各種力量都得到肯定程度的培育和提高。這學(xué)期在教學(xué)要求和小組合作學(xué)習(xí)及輔導(dǎo)上要留意些，進(jìn)一步走“自主探究、合作溝通”的路子，抓兩頭帶中間，進(jìn)一步抓好課堂紀(jì)律和各種力量的培育。

三教學(xué)目標(biāo)

1.在語(yǔ)言文字訓(xùn)練過(guò)程中，使學(xué)生受到喜愛(ài)祖國(guó)、喜愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、喜愛(ài)社會(huì)主義的教育；了解革命戰(zhàn)斗的艱難，懂得幸福生活來(lái)之不易，學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神，從小樹(shù)立為祖國(guó)刻苦學(xué)習(xí)的思想；繼承和發(fā)揚(yáng)艱難奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到孝敬父母、關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)等思想品德教育，自覺(jué)熬煉意志品質(zhì)；培育喜愛(ài)科學(xué)、勇于探究的精神，學(xué)習(xí)觀看問(wèn)題和分析問(wèn)題的正確思想方法；培育喜愛(ài)動(dòng)植物、愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感；了解祖國(guó)美麗的風(fēng)景名勝，陶冶愛(ài)美的情趣。

2.連續(xù)利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)一般話。

3.培育獨(dú)立識(shí)字的力量。把握210個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，并能正確書(shū)寫(xiě)；會(huì)認(rèn)70個(gè)生字，只要求讀準(zhǔn)字音，不抄不默不考。具有肯定的識(shí)字力量。

4.能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際或查字詞典理解詞句的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大局部能在口頭或書(shū)面中運(yùn)用。留意語(yǔ)言的積存，逐步養(yǎng)成積存語(yǔ)言的習(xí)慣。

5.連續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。讀出一句話中間、句子之間和自然段之間的停頓，讀出不同的語(yǔ)氣。能背誦指定的課文。連續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能按要求預(yù)習(xí)課文。在閱讀課文的過(guò)程中，逐步學(xué)會(huì)從內(nèi)容中體會(huì)思想，分清文章的主次，理解含義深刻的句子。在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，學(xué)習(xí)觀看和表達(dá)事物的根本方法。

6.學(xué)習(xí)掃瞄，能依據(jù)需要收集有關(guān)材料。能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。本學(xué)期課外閱讀不少于25萬(wàn)字。能逐步做點(diǎn)讀書(shū)筆記。

7.能聽(tīng)懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述。能用一般話清晰明白地口述見(jiàn)聞，做到態(tài)度大方，語(yǔ)句比擬通順連貫，說(shuō)話有禮貌。要在雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中，培育學(xué)生的口語(yǔ)交際力量。鼓舞學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)展溝通，在日常生活中積極主動(dòng)地熬煉口語(yǔ)交際力量。

8.留心四周事物，逐步養(yǎng)成勤于觀看思索和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣。能在觀看的根底上寫(xiě)出內(nèi)容比擬詳細(xì)、感情真實(shí)、有肯定條理的簡(jiǎn)潔記實(shí)作文和想象作文，能寫(xiě)讀書(shū)筆記、書(shū)信等，逐步養(yǎng)成想清晰再寫(xiě)和寫(xiě)后仔細(xì)修改的習(xí)慣。

四教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

1指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀看和表達(dá)的方法,提高觀看力量和表達(dá)力量,培育愛(ài)美的情趣.

2學(xué)會(huì)用肯定的速度郎讀課文,理解課文內(nèi)容,了解人物.特點(diǎn)

3指導(dǎo)學(xué)生透過(guò)美麗的或富有規(guī)律性的語(yǔ)言理解課文內(nèi)容,體會(huì)表達(dá)的思想感情.

4綻開(kāi)想象,領(lǐng)悟課文的內(nèi)容和表達(dá)的思想感情.

5理解課文怎樣借物喻人,感悟其內(nèi)含的深刻道理.

6在了解有關(guān)科學(xué)學(xué)問(wèn)的同時(shí),學(xué)習(xí)說(shuō)明文的根本寫(xiě)作方法,并受到喜愛(ài)科學(xué)的教育.

7理清文章表達(dá)挨次.練習(xí)有感情的朗讀課文.

五、教學(xué)建議及措施:

(一)精讀課文的教學(xué)

1.連續(xù)重視字的教學(xué)。

識(shí)字始終是小學(xué)階段的一個(gè)重要任務(wù)。要堅(jiān)持在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，在閱讀教學(xué)過(guò)程中完成識(shí)字任務(wù)。要使學(xué)生能比擬嫻熟地查字典，自學(xué)生字，逐步具有自主識(shí)字的力量。要加強(qiáng)寫(xiě)字的指導(dǎo)，要求學(xué)生認(rèn)仔細(xì)真地寫(xiě)字，不斷提高寫(xiě)字的技能，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

2.連續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。

詞句訓(xùn)練也是整個(gè)小學(xué)階段的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。在中年級(jí)訓(xùn)練的根底上，應(yīng)提高要求。要引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地運(yùn)用查工具書(shū)、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際等方法精確理解詞語(yǔ)，特殊是那些含義比擬深刻的句子。要鼓舞學(xué)生在閱讀過(guò)程中主動(dòng)積存詞語(yǔ)，摘抄好詞佳句；重視詞句的運(yùn)用，學(xué)習(xí)用詞造句的方法，加強(qiáng)與說(shuō)、寫(xiě)之間的聯(lián)系。

3.留意“思索·練習(xí)”的變化。

修訂后的“思索·練習(xí)”，去掉了原教材中一些繁瑣的理解課文內(nèi)容和孤立進(jìn)展詞句訓(xùn)練的題目，強(qiáng)調(diào)了整合性、開(kāi)放性和擴(kuò)展性，把理解內(nèi)容和訓(xùn)練語(yǔ)言有機(jī)結(jié)合起來(lái)，培育整體把握和綜合運(yùn)用的力量。重視引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思索，提出問(wèn)題，發(fā)表個(gè)人的感受和見(jiàn)解。采納多種形式引導(dǎo)學(xué)生積存語(yǔ)言，努力表達(dá)讓學(xué)生自主選擇，主動(dòng)積存。加強(qiáng)了朗讀、背誦，而且增加了彈性，很多課文學(xué)生可以自己選擇背誦的局部。教學(xué)時(shí)，要留意把握好修訂后的“思索·練習(xí)”這些特點(diǎn)，充分利用“思索·練習(xí)”中的問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生閱讀、思索和爭(zhēng)論，以便更好地理解課文內(nèi)容，學(xué)到讀書(shū)、作文的方法。課后安排的選做題，學(xué)生可以依據(jù)自己的實(shí)際狀況和興趣愛(ài)好，打算是否選做，教學(xué)時(shí)不要作統(tǒng)一要求。

4.連續(xù)加強(qiáng)朗讀、默讀訓(xùn)練。

朗讀是重要的閱讀根本功，課上肯定要有瑯瑯的讀書(shū)聲。教學(xué)中要多讀少講，使學(xué)生有更多的時(shí)間用于朗讀；指導(dǎo)朗讀，不光要從朗讀技巧上指導(dǎo)，還要引導(dǎo)學(xué)生入境入情，用朗讀表達(dá)出思想感情。默讀也是重要的閱讀根本功，要指導(dǎo)學(xué)生逐步提高默讀速度。

精讀課文的教學(xué)，要留意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展探究、合作學(xué)習(xí)。要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，包括引導(dǎo)、點(diǎn)撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。要提倡在學(xué)生獨(dú)立思索的根底上，通過(guò)教師的指導(dǎo)，圍繞重點(diǎn)開(kāi)展?fàn)幷摵蜏贤?，鼓舞學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解，使學(xué)生在閱讀的實(shí)踐中，逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思索，學(xué)會(huì)讀書(shū)。

(二)略讀課文的教學(xué)

略讀課文一般故事性強(qiáng)，文字淺顯，能夠引起學(xué)生的閱讀興趣，便于閱讀和理解。略讀課文的教學(xué)，要著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書(shū)方法用于閱讀實(shí)踐。教學(xué)略讀課文，教師更應(yīng)當(dāng)放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，要圍繞課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，憑借課文前的“閱讀提示”，引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)、思索、爭(zhēng)論。一般不要逐段講讀，不要把略讀課文上成壓縮的精讀課文?？梢怨奈鑼W(xué)生采納適合自己的方法學(xué)習(xí)，逐步提高自學(xué)力量。

(三)讀寫(xiě)例話的教學(xué)

讀寫(xiě)例話重在提示本組課文的訓(xùn)練重點(diǎn)，同時(shí)擔(dān)負(fù)著指導(dǎo)閱讀或習(xí)作的任務(wù)。讀寫(xiě)例話屬于獨(dú)立閱讀性質(zhì)，可以由學(xué)生自學(xué)完成。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)讀寫(xiě)例話，可以讓學(xué)生先讀讀例話，知道例話在讀寫(xiě)的哪一方面作了提示；然后聯(lián)系本組的精讀課文，對(duì)例話中提示的閱讀或習(xí)作方法進(jìn)一步加以理解；最終聯(lián)系自己的讀寫(xiě)實(shí)際，說(shuō)說(shuō)從例話中得到的啟發(fā)與體會(huì)，重在引導(dǎo)學(xué)生把從例話中學(xué)到的學(xué)問(wèn)用于今后的讀寫(xiě)實(shí)踐。

(四)積存·運(yùn)用的教學(xué)

安排在每組課文之后，訓(xùn)練內(nèi)容與課文有肯定的聯(lián)系，又有相對(duì)的獨(dú)立性。

第一局部：讀讀背背

本冊(cè)8組安排了兩次名言警句、兩首古詩(shī)、兩次成語(yǔ)和1次三字經(jīng)(節(jié)選)、1次對(duì)聯(lián)。教學(xué)“讀讀背背”，重在引導(dǎo)學(xué)生在積存語(yǔ)言的同時(shí)，了解中華優(yōu)秀文化，能夠熟讀成誦。教師千萬(wàn)不要講解詳細(xì)含義，對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，可以引導(dǎo)爭(zhēng)論或適當(dāng)點(diǎn)撥。

其次局部：閱讀

在每個(gè)積存·運(yùn)用中都安排了閱讀短文訓(xùn)練。教學(xué)時(shí)可憑借短文后面的思索題，讓學(xué)生明確閱讀要求，一邊閱讀一邊思索，并試著答復(fù)這些問(wèn)題，最終再溝通、爭(zhēng)論。指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文時(shí)，留意將學(xué)到的語(yǔ)文根本功運(yùn)用于閱讀實(shí)踐中，漸漸提高學(xué)生的閱讀力量。

第三局部：口語(yǔ)交際

本冊(cè)在“積存·運(yùn)用”中安排了6次口語(yǔ)交際，分別是“自己選自己好不好”、“過(guò)生日請(qǐng)同學(xué)吃飯好不好”、“推舉一本好書(shū)”、“小學(xué)生結(jié)伴出門(mén)旅游行不行”、“客人來(lái)我家”、“暑期怎么過(guò)”。安排口語(yǔ)交際的目的是標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的口頭語(yǔ)言，提高口語(yǔ)交際的力量，培育良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣。

在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展口語(yǔ)交際時(shí)，要從啟發(fā)興趣、激發(fā)說(shuō)話的欲望入手，使學(xué)生產(chǎn)生說(shuō)話的愿望，知道怎樣去說(shuō)。要加強(qiáng)說(shuō)話通順、連貫的訓(xùn)練，使學(xué)生把話說(shuō)得清晰明白。要表達(dá)學(xué)生間雙向或多向的互動(dòng)，表達(dá)交際性。口語(yǔ)交際的訓(xùn)練僅靠積存·運(yùn)用中安排的幾次是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。要充分利用語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)展。口語(yǔ)交際訓(xùn)練要實(shí)行多種形式，面對(duì)全體，使人人都有訓(xùn)練的時(shí)機(jī)，從根本上扭轉(zhuǎn)重讀寫(xiě)、輕聽(tīng)說(shuō)的不良傾向。

第四局部：習(xí)作

本冊(cè)安排了8次習(xí)作訓(xùn)練，分別是“寫(xiě)觀看到的春天的景物”、“縮寫(xiě)”、“寫(xiě)一件自己懊悔的事”、“寫(xiě)建議書(shū)”、“寫(xiě)最想對(duì)他人說(shuō)的心里話”、“寫(xiě)將來(lái)的人或事物”、“寫(xiě)第一次做的事”、“寫(xiě)我家的星期天”。指導(dǎo)習(xí)作，要引導(dǎo)學(xué)生留意觀看和喜愛(ài)四周的生活，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀看思索和練筆的積極性，翻開(kāi)思路，不拘形式自由表達(dá)。要引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)熟識(shí)的人、事、景、物，做到說(shuō)真話，表達(dá)真情實(shí)感，不說(shuō)假話、空話。要激發(fā)學(xué)生大膽想象，綻開(kāi)聯(lián)想甚至夢(mèng)想，使他們的想象力和制造性得到充分的發(fā)揮。教師在習(xí)作教學(xué)中，可以依據(jù)學(xué)生的實(shí)際，敏捷地運(yùn)用教材，制造條件使學(xué)生樂(lè)于表達(dá)。

第五局部：實(shí)踐活動(dòng)

本冊(cè)安排了兩次，分別是調(diào)查社會(huì)用字狀況和評(píng)比優(yōu)秀的小創(chuàng)造文章。在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，要充分表達(dá)學(xué)生自主實(shí)踐的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣，培育團(tuán)結(jié)合作的精神。語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)是課內(nèi)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的擴(kuò)展，是語(yǔ)文力量的綜合運(yùn)用。實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間不必過(guò)于受課時(shí)的限制。開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)當(dāng)因地制宜。教師要依據(jù)當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際，充分開(kāi)發(fā)和利用各種語(yǔ)文教育資源，制造性地組織豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，教材中的安排僅供參考。各地教師在使用五年制第八冊(cè)教科書(shū)和教師教學(xué)用書(shū)的過(guò)程中，有什么意見(jiàn)和建議，請(qǐng)準(zhǔn)時(shí)告知我們，以便在修訂時(shí)改良。

五時(shí)間安排:

講讀課文40課時(shí)

略讀課文15課時(shí)

讀寫(xiě)例話3課時(shí)

積存運(yùn)用40課時(shí)

機(jī)動(dòng)16課時(shí)

總計(jì)114課時(shí)

六年制第十冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)規(guī)劃工作規(guī)劃

一教材分析:

本冊(cè)共編有35課。其中看圖學(xué)文2課，精讀18課，略讀15課。全冊(cè)保存了原教材11篇課文，新選和從其他冊(cè)調(diào)整了24篇內(nèi)容豐富、時(shí)代感強(qiáng)、適合教學(xué)的課文，其中《大瀑布的葬禮》《漁夫和金魚(yú)的故事》《桃花心木》《“諾曼底”號(hào)遇難記》《烏塔》《軍神》《游覽太空的五星紅旗》及古詩(shī)詞等是新選入的課文。

本冊(cè)留意了語(yǔ)文訓(xùn)練的整合性，重新精選了訓(xùn)練重點(diǎn)，共編排了“閱讀要有肯定的速度”“閱讀要有自己的見(jiàn)解”“按肯定的挨次寫(xiě)”三個(gè)讀寫(xiě)訓(xùn)練工程，分別放在其次、第五和第七組中。全冊(cè)將課文編為8組，每組一般4—5篇課文，在每組課文之前編寫(xiě)了“導(dǎo)讀”。在每篇精讀課文后編寫(xiě)了“思索·練習(xí)”，略讀課文前編寫(xiě)了“閱讀提示”。在每組課文之后安排了“積存·運(yùn)用”。

每組教材一般由四局部組成。1.導(dǎo)讀。2.課例。包括預(yù)習(xí)或閱讀提示、課文以及思索·練習(xí)。3.讀寫(xiě)例話。安排在一組課文之后，是重點(diǎn)訓(xùn)練工程的概括和歸納小結(jié)。4.積存·運(yùn)用。安排在一組課文或讀寫(xiě)例話之后。每個(gè)“積存·運(yùn)用”大致包括以下內(nèi)容：讀讀背背，閱讀，口語(yǔ)交際或?qū)嵺`活動(dòng)，習(xí)作，共四項(xiàng)。第四、六組各安排了一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

由導(dǎo)讀到積存·運(yùn)用，表達(dá)了由實(shí)踐到熟悉再到實(shí)踐的過(guò)程，由上一組教材到下一組教材，表達(dá)了循環(huán)往復(fù)、逐步提高的訓(xùn)練過(guò)程。

本冊(cè)教材要求會(huì)寫(xiě)會(huì)認(rèn)的生字為210個(gè)，分別安排在看圖學(xué)文和精讀課文中。每課要求把握的生字在課后田字格和書(shū)后生字表中標(biāo)明。要求會(huì)認(rèn)的二類字為70個(gè)(只要求認(rèn)讀)，安排在局部精讀課文、略讀課文或看圖學(xué)文后，用橫條標(biāo)明。課文中的生字，包括二類字和多音字均隨課文注音。生字用圓括號(hào)，多音字用方括號(hào)標(biāo)明。本冊(cè)中，“導(dǎo)讀”“思索·練習(xí)”“讀寫(xiě)例話”“積存·運(yùn)用”中的生難字均不注音，由學(xué)生自己想方法解決，目的是盼望學(xué)生養(yǎng)成勤查工具書(shū)的習(xí)慣。

為了幫忙學(xué)生理解課文，進(jìn)展語(yǔ)言文字訓(xùn)練，教材編繪了多幅圖畫(huà)。

二學(xué)情分析

我班現(xiàn)有學(xué)生52人，經(jīng)過(guò)上學(xué)期的努力，學(xué)生成績(jī)較好；根底學(xué)問(wèn)把握的比擬堅(jiān)固，學(xué)習(xí)習(xí)慣好；各種力量都得到肯定程度的培育和提高。這學(xué)期在教學(xué)要求和小組合作學(xué)習(xí)及輔導(dǎo)上要留意些，進(jìn)一步走“自主探究、合作溝通”的路子，抓兩頭帶中間，進(jìn)一步抓好課堂紀(jì)律和各種力量的培育。

三教學(xué)目標(biāo)

1.在語(yǔ)言文字訓(xùn)練過(guò)程中，使學(xué)生受到喜愛(ài)祖國(guó)、喜愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、喜愛(ài)社會(huì)主義的教育；了解革命戰(zhàn)斗的艱難，懂得幸福生活來(lái)之不易，學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神，從小樹(shù)立為祖國(guó)刻苦學(xué)習(xí)的思想；繼承和發(fā)揚(yáng)艱難奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到孝敬父母、關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)等思想品德教育，自覺(jué)熬煉意志品質(zhì)；培育喜愛(ài)科學(xué)、勇于探究的精神，學(xué)習(xí)觀看問(wèn)題和分析問(wèn)題的正確思想方法；培育喜愛(ài)動(dòng)植物、愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感；了解祖國(guó)美麗的風(fēng)景名勝，陶冶愛(ài)美的情趣。

2.連續(xù)利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)一般話。

3.培育獨(dú)立識(shí)字的力量。把握210個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，并能正確書(shū)寫(xiě)；會(huì)認(rèn)70個(gè)生字，只要求讀準(zhǔn)字音，不抄不默不考。具有肯定的識(shí)字力量。

4.能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際或查字詞典理解詞句的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大局部能在口頭或書(shū)面中運(yùn)用。留意語(yǔ)言的積存，逐步養(yǎng)成積存語(yǔ)言的習(xí)慣。

5.連續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。讀出一句話中間、句子之間和自然段之間的停頓，讀出不同的語(yǔ)氣。能背誦指定的課文。連續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能按要求預(yù)習(xí)課文。在閱讀課文的過(guò)程中，逐步學(xué)會(huì)從內(nèi)容中體會(huì)思想，分清文章的主次，理解含義深刻的句子。在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，學(xué)習(xí)觀看和表達(dá)事物的根本方法。

6.學(xué)習(xí)掃瞄，能依據(jù)需要收集有關(guān)材料。能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。本學(xué)期課外閱讀不少于25萬(wàn)字。能逐步做點(diǎn)讀書(shū)筆記。

7.能聽(tīng)懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述。能用一般話清晰明白地口述見(jiàn)聞，做到態(tài)度大方，語(yǔ)句比擬通順連貫，說(shuō)話有禮貌。要在雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中，培育學(xué)生的口語(yǔ)交際力量。鼓舞學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)展溝通，在日常生活中積極主動(dòng)地熬煉口語(yǔ)交際力量。

8.留心四周事物，逐步養(yǎng)成勤于觀看思索和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣。能在觀看的根底上寫(xiě)出內(nèi)容比擬詳細(xì)、感情真實(shí)、有肯定條理的簡(jiǎn)潔記實(shí)作文和想象作文，能寫(xiě)讀書(shū)筆記、書(shū)信等，逐步養(yǎng)成想清晰再寫(xiě)和寫(xiě)后仔細(xì)修改的習(xí)慣。

四教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

1指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀看和表達(dá)的方法,提高觀看力量和表達(dá)力量,培育愛(ài)美的情趣.

2學(xué)會(huì)用肯定的速度郎讀課文,理解課文內(nèi)容,了解人物.特點(diǎn)

3指導(dǎo)學(xué)生透過(guò)美麗的或富有規(guī)律性的語(yǔ)言理解課文內(nèi)容,體會(huì)表達(dá)的思想感情.

4綻開(kāi)想象,領(lǐng)悟課文的內(nèi)容和表達(dá)的思想感情.

5理解課文怎樣借物喻人,感悟其內(nèi)含的深刻道理.

6在了解有關(guān)科學(xué)學(xué)問(wèn)的同時(shí),學(xué)習(xí)說(shuō)明文的根本寫(xiě)作方法,并受到喜愛(ài)科學(xué)的教育.

7理清文章表達(dá)挨次.練習(xí)有感情的朗讀課文.

五、教學(xué)建議及措施:

(一)精讀課文的教學(xué)

1.連續(xù)重視字的教學(xué)。

識(shí)字始終是小學(xué)階段的一個(gè)重要任務(wù)。要堅(jiān)持在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，在閱讀教學(xué)過(guò)程中完成識(shí)字任務(wù)。要使學(xué)生能比擬嫻熟地，自學(xué)生字，逐步具有自主識(shí)字的力量。要加強(qiáng)寫(xiě)字的指導(dǎo)，要求學(xué)生認(rèn)仔細(xì)真地寫(xiě)字，不斷提高寫(xiě)字的技能，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

2.連續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。

詞句訓(xùn)練也是整個(gè)小學(xué)階段的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。在中年級(jí)訓(xùn)練的根底上，應(yīng)提高要求。要引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地運(yùn)用查工具書(shū)、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際等方法精確理解詞語(yǔ)，特殊是那些含義比擬深刻的句子。要鼓舞學(xué)生在閱讀過(guò)程中主動(dòng)積存詞語(yǔ)，摘抄好詞佳句；重視詞句的運(yùn)用，學(xué)習(xí)用詞造句的方法，加強(qiáng)與說(shuō)、寫(xiě)之間的聯(lián)系。

3.留意“思索·練習(xí)”的變化。

修訂后的“思索·練習(xí)”，去掉了原教材中一些繁瑣的理解課文內(nèi)容和孤立進(jìn)展詞句訓(xùn)練的題目，強(qiáng)調(diào)了整合性、開(kāi)放性和擴(kuò)展性，把理解內(nèi)容和訓(xùn)練語(yǔ)言有機(jī)結(jié)合起來(lái)，培育整體把握和綜合運(yùn)用的力量。重視引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思索，提出問(wèn)題，發(fā)表個(gè)人的感受和見(jiàn)解。采納多種形式引導(dǎo)學(xué)生積存語(yǔ)言，努力表達(dá)讓學(xué)生自主選擇，主動(dòng)積存。加強(qiáng)了朗讀、背誦，而且增加了彈性，很多課文學(xué)生可以自己選擇背誦的局部。教學(xué)時(shí)，要留意把握好修訂后的“思索·練習(xí)”這些特點(diǎn)，充分利用“思索·練習(xí)”中的問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生閱讀、思索和爭(zhēng)論，以便更好地理解課文內(nèi)容，學(xué)到讀書(shū)、作文的方法。課后安排的選做題，學(xué)生可以依據(jù)自己的實(shí)際狀況和興趣愛(ài)好，打算是否選做，教學(xué)時(shí)不要作統(tǒng)一要求。

4.連續(xù)加強(qiáng)朗讀、默讀訓(xùn)練。

朗讀是重要的閱讀根本功，課上肯定要有瑯瑯的讀書(shū)聲。教學(xué)中要多讀少講，使學(xué)生有更多的時(shí)間用于朗讀；指導(dǎo)朗讀，不光要從朗讀技巧上指導(dǎo)，還要引導(dǎo)學(xué)生入境入情，用朗讀表達(dá)出思想感情。默讀也是重要的閱讀根本功，要指導(dǎo)學(xué)生逐步提高默讀速度。

精讀課文的教學(xué)，要留意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展探究、合作學(xué)習(xí)。要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，包括引導(dǎo)、點(diǎn)撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。要提倡在學(xué)生獨(dú)立思索的根底上，通過(guò)教師的指導(dǎo)，圍繞重點(diǎn)開(kāi)展?fàn)幷摵蜏贤?，鼓舞學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解，使學(xué)生在閱讀的實(shí)踐中，逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思索，學(xué)會(huì)讀書(shū)。

(二)略讀課文的教學(xué)

略讀課文一般故事性強(qiáng)，文字淺顯，能夠引起學(xué)生的閱讀興趣，便于閱讀和理解。略讀課文的教學(xué)，要著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書(shū)方法用于閱讀實(shí)踐。教學(xué)略讀課文，教師更應(yīng)當(dāng)放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，要圍繞課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，憑借課文前的“閱讀提示”，引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)、思索、爭(zhēng)論。一般不要逐段講讀，不要把略讀課文上成壓縮的精讀課文?？梢怨奈鑼W(xué)生采納適合自己的方法學(xué)習(xí)，逐步提高自學(xué)力量。

(三)讀寫(xiě)例話的教學(xué)

讀寫(xiě)例話重在提示本組課文的訓(xùn)練重點(diǎn)，同時(shí)擔(dān)負(fù)著指導(dǎo)閱讀或習(xí)作的任務(wù)。讀寫(xiě)例話屬于獨(dú)立閱讀性質(zhì)，可以由學(xué)生自學(xué)完成。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)讀寫(xiě)例話，可以讓學(xué)生先讀讀例話，知道例話在讀寫(xiě)的哪一方面作了提示；然后聯(lián)系本組的精讀課文，對(duì)例話中提示的閱讀或習(xí)作方法進(jìn)一步加以理解；最終聯(lián)系自己的讀寫(xiě)實(shí)際，說(shuō)說(shuō)從例話中得到的啟發(fā)與體會(huì)，重在引導(dǎo)學(xué)生把從例話中學(xué)到的學(xué)問(wèn)用于今后的讀寫(xiě)實(shí)踐。

(四)積存·運(yùn)用的教學(xué)

安排在每組課文之后，訓(xùn)練內(nèi)容與課文有肯定的聯(lián)系，又有相對(duì)的獨(dú)立性。

第一局部：讀讀背背

本冊(cè)8組安排了兩次名言警句、兩首古詩(shī)、兩次成語(yǔ)和1次三字經(jīng)(節(jié)選)、1次對(duì)聯(lián)。教學(xué)“讀讀背背”，重在引導(dǎo)學(xué)生在積存語(yǔ)言的同時(shí)，了解中華優(yōu)秀文化，能夠熟讀成誦。教師千萬(wàn)不要講解詳細(xì)含義，對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，可以引導(dǎo)爭(zhēng)論或適當(dāng)點(diǎn)撥。

其次局部：閱讀

在每個(gè)積存·運(yùn)用中都安排了閱讀短文訓(xùn)練。教學(xué)時(shí)可憑借短文后面的思索題，讓學(xué)生明確閱讀要求，一邊閱讀一邊思索，并試著答復(fù)這些問(wèn)題，最終再溝通、爭(zhēng)論。指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文時(shí)，留意將學(xué)到的語(yǔ)文根本功運(yùn)用于閱讀實(shí)踐中，漸漸提高學(xué)生的閱讀力量。

第三局部：口語(yǔ)交際

本冊(cè)在“積存·運(yùn)用”中安排了6次口語(yǔ)交際，分別是“自己選自己好不好”、“過(guò)生日請(qǐng)同學(xué)吃飯好不好”、“推舉一本好書(shū)”、“小學(xué)生結(jié)伴出門(mén)旅游行不行”、“客人來(lái)我家”、“暑期怎么過(guò)”。安排口語(yǔ)交際的目的是標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的口頭語(yǔ)言，提高口語(yǔ)交際的力量，培育良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣。

在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展口語(yǔ)交際時(shí)，要從啟發(fā)興趣、激發(fā)說(shuō)話的欲望入手，使學(xué)生產(chǎn)生說(shuō)話的愿望，知道怎樣去說(shuō)。要加強(qiáng)說(shuō)話通順、連貫的訓(xùn)練，使學(xué)生把話說(shuō)得清晰明白。要表達(dá)學(xué)生間雙向或多向的互動(dòng)，表達(dá)交際性?？谡Z(yǔ)交際的訓(xùn)練僅靠積存·運(yùn)用中安排的幾次是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。要充分利用語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)展?？谡Z(yǔ)交際訓(xùn)練要實(shí)行多種形式，面對(duì)全體，使人人都有訓(xùn)練的時(shí)機(jī)，從根本上扭轉(zhuǎn)重讀寫(xiě)、輕聽(tīng)說(shuō)的不良傾向。

第四局部：習(xí)作

本冊(cè)安排了8次習(xí)作訓(xùn)練，分別是“寫(xiě)觀看到的春天的景物”、“縮寫(xiě)”、“寫(xiě)一件自己懊悔的事”、“寫(xiě)建議書(shū)”、“寫(xiě)最想對(duì)他人說(shuō)的心里話”、“寫(xiě)將來(lái)的人或事物”、“寫(xiě)第一次做的事”、“寫(xiě)我家的星期天”。指導(dǎo)習(xí)作，要引導(dǎo)學(xué)生留意觀看和喜愛(ài)四周的生活，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀看思索和練筆的積極性，翻開(kāi)思路，不拘形式自由表達(dá)。要引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)熟識(shí)的人、事、景、物，做到說(shuō)真話，表達(dá)真情實(shí)感，不說(shuō)假話、空話。要激發(fā)學(xué)生大膽想象，綻開(kāi)聯(lián)想甚至夢(mèng)想，使他們的想象力和制造性得到充分的發(fā)揮。教師在習(xí)作教學(xué)中，可以依據(jù)學(xué)生的實(shí)際，敏捷地運(yùn)用教材，制造條件使學(xué)生樂(lè)于表達(dá)。

第五局部：實(shí)踐活動(dòng)

本冊(cè)安排了兩次，分別是調(diào)查社會(huì)用字狀況和評(píng)比優(yōu)秀的小創(chuàng)造文章。在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，要充分表達(dá)學(xué)生自主實(shí)踐的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣，培育團(tuán)結(jié)合作的精神。語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)是課內(nèi)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的擴(kuò)展，是語(yǔ)文力量的綜合運(yùn)用。實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間不必過(guò)于受課時(shí)的限制。開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)當(dāng)因地制宜。教師要依據(jù)當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際，充分開(kāi)發(fā)和利用各種語(yǔ)文教育資源，制造性地組織豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，教材中的安排僅供參考。各地教師在使用五年制第八冊(cè)教科書(shū)和教師教學(xué)用書(shū)的過(guò)程中，有什么意見(jiàn)和建議，請(qǐng)準(zhǔn)時(shí)告知我們，以便在修訂時(shí)改良。

五時(shí)間安排:

講讀課文40課時(shí)

略讀課文15課時(shí)

讀寫(xiě)例話3課時(shí)

積存運(yùn)用40課時(shí)

機(jī)動(dòng)16課時(shí)

總計(jì)114課時(shí)

六年制第十冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)規(guī)劃第十冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)規(guī)劃

2023學(xué)年度

其次學(xué)期

班級(jí)狀況簡(jiǎn)析：

班級(jí)人數(shù)

62

上學(xué)期合格率

上學(xué)期優(yōu)秀率

本學(xué)期合格率指標(biāo)

100%

本學(xué)期優(yōu)秀率指標(biāo)

上期差生率

本期轉(zhuǎn)化率

本班大局部學(xué)生能利用漢語(yǔ)拼音幫忙識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)一般話識(shí)字2023個(gè)。能區(qū)分常見(jiàn)的同音字和形近字，能認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字。學(xué)會(huì)用數(shù)筆畫(huà)的方法查難檢字，學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。會(huì)讀寫(xiě)學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，懂得意思，一局部會(huì)口頭或書(shū)面運(yùn)用。能連續(xù)學(xué)寫(xiě)鋼筆字，寫(xiě)得正確、端正、干凈。毛筆字臨帖，坐的姿態(tài)、握筆姿態(tài)正確，養(yǎng)成仔細(xì)寫(xiě)字的的習(xí)慣。已學(xué)會(huì)按要求預(yù)習(xí)課文，會(huì)抓住重點(diǎn)詞句理解課文，抓住重點(diǎn)段深入理解課文；已學(xué)會(huì)“摘句法”、用自然段段意歸并法、用答復(fù)幾個(gè)問(wèn)題再把答案連起來(lái)的方法歸納課文的段落大意。已學(xué)會(huì)把一件事的經(jīng)過(guò)分幾步寫(xiě)詳細(xì)，初步學(xué)會(huì)把長(zhǎng)文章所寫(xiě)成短文。既能寫(xiě)詳細(xì)，又能寫(xiě)簡(jiǎn)潔。初步學(xué)會(huì)文章“開(kāi)頭”、“結(jié)尾”的寫(xiě)法。會(huì)用應(yīng)用文“啟事”。會(huì)修改意思前后沖突的病句。會(huì)流利地朗讀課文，背誦指定的課文，有的還會(huì)默寫(xiě)。會(huì)有條理、詳細(xì)地說(shuō)清晰一件事，依據(jù)要點(diǎn)清晰地介紹自己的家，簡(jiǎn)明扼要地介紹一本課外書(shū)。會(huì)說(shuō)一般話，口齒清晰、聲音洪亮、態(tài)度大方。感受革命首領(lǐng)、革命先烈的崇高品質(zhì)，社會(huì)主義的建立成就，舊社會(huì)和資本主義社會(huì)兒童的苦痛生活，初步樹(shù)立為爭(zhēng)光的志向。

通過(guò)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，本班學(xué)生的思想品德也不同層度地受到了教育，有了肯定的進(jìn)步。

本班中還有五、六個(gè)學(xué)生由于智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)上存在著肯定的困難。本學(xué)期我準(zhǔn)備從學(xué)生行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣抓起，留意培育后進(jìn)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動(dòng)其積極性，形成活潑、生動(dòng)的學(xué)習(xí)氣氛。另外，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

全冊(cè)教材簡(jiǎn)析：

本冊(cè)教材是以語(yǔ)文學(xué)問(wèn)和力量訓(xùn)練為序編排。教材編寫(xiě)時(shí)，把《義務(wù)教育全日制小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定的六年制第五學(xué)年的教學(xué)目標(biāo)分解成若干個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)。這些訓(xùn)練點(diǎn)依據(jù)兒童身心進(jìn)展水平和語(yǔ)文學(xué)問(wèn)、力量的內(nèi)在聯(lián)系，循序漸進(jìn)地安排在第九、第十兩冊(cè)教材中。本冊(cè)教材有閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練三條線索。從縱向看，第一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓(xùn)練點(diǎn)；從橫向看，按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)進(jìn)展的原則，把閱讀、聽(tīng)說(shuō)、習(xí)作訓(xùn)練組成單元。力求做到每個(gè)單元聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練的目標(biāo)明確。在確定了各單元的訓(xùn)練目標(biāo)以后，依據(jù)單元目標(biāo)編選課文和練習(xí)。

本冊(cè)教材聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)力量訓(xùn)練的序列如下表：

單元

閱讀訓(xùn)練

習(xí)作訓(xùn)練

聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練

一

了解安排材料的方法（一）

按事情進(jìn)展的挨次列提綱、作文

二

了解安排材料的方法（二）

按事物的幾個(gè)方面列提綱、作文

區(qū)分別人說(shuō)話中內(nèi)容或語(yǔ)句的正誤

三

留意人物的言行

把人物的言行寫(xiě)詳細(xì)

四

體會(huì)句子含著的意思

實(shí)地觀看，有重點(diǎn)地記敘景物

聽(tīng)故事，說(shuō)也許內(nèi)容

五

歸納課文主要內(nèi)容（歸并段落大意）

按挨次觀看，把圖上的事物寫(xiě)詳細(xì)

六

歸納課文主要內(nèi)容（回答下列問(wèn)題再連起來(lái)）

用一件事反映人物某一方面的品質(zhì)

爭(zhēng)論問(wèn)題時(shí)講清自己的看法

七

列提綱背誦課文

針對(duì)來(lái)信寫(xiě)復(fù)信

本冊(cè)課本共７個(gè)單元，每單元前有本單元閱讀訓(xùn)練的學(xué)習(xí)提示，告知學(xué)生本單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法。每單元有圍繞這一閱讀訓(xùn)練工程選編的必學(xué)課文３篇。第1、3、5、7單元各有1篇選學(xué)課文，用△標(biāo)明。每單元有１次習(xí)作訓(xùn)練，第２、４、６單元各有1次聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。每單元還有１個(gè)單元練習(xí)，主要是復(fù)習(xí)本單元學(xué)過(guò)的內(nèi)容，但在語(yǔ)文學(xué)問(wèn)和力量訓(xùn)練上有適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展。這樣，本冊(cè)課本共有必學(xué)課文21篇，選學(xué)課文4篇，習(xí)作訓(xùn)練7次，聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練3次，單元練習(xí)7個(gè)。

本冊(cè)教材在閱讀訓(xùn)練方面的重點(diǎn)有兩項(xiàng)：一是了解安排材料的方法。安排材料的方法有兩大類：按事情進(jìn)展挨次和按事物的幾個(gè)方面。二是用“歸并段落大意”和“答復(fù)幾個(gè)問(wèn)題再連起來(lái)”的方法歸納課文主要內(nèi)容。此外，本冊(cè)教材還安排了句子訓(xùn)練——領(lǐng)悟句子含義，以及背誦訓(xùn)練——列提綱背誦課文。習(xí)作訓(xùn)練與閱讀訓(xùn)練協(xié)作嚴(yán)密，前兩次是訓(xùn)練安排材料的方法，重點(diǎn)內(nèi)容是寫(xiě)好記人的文章。本冊(cè)教材加強(qiáng)了觀看訓(xùn)練，有看圖訓(xùn)練，也有實(shí)地觀看。觀看要有挨次、重點(diǎn)，還要抓事物特點(diǎn)。應(yīng)用文方面練習(xí)寫(xiě)復(fù)信。聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練要讓學(xué)生集中留意力聽(tīng)，聽(tīng)后抓主要內(nèi)容，能辨別話中的正誤。爭(zhēng)論問(wèn)題時(shí)發(fā)表意見(jiàn)，說(shuō)時(shí)條理清晰，語(yǔ)句通順。

本冊(cè)教材是以語(yǔ)言文字訓(xùn)練為序來(lái)安排單元和課文的，思想品德教育散在無(wú)序。綜觀全冊(cè)課文，思想品德教育的內(nèi)容大致有以下幾個(gè)方面：（1）喜愛(ài)祖國(guó)大好河山，了解我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，立志報(bào)效祖國(guó)。（2）憎恨剝削制度，了解今日的幸福生活來(lái)之不易，繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)。（3）喜愛(ài)人民群眾全心全意為人民效勞。（4）教育學(xué)生疼惜時(shí)間、艱難奮斗。（5）教育學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)。

本冊(cè)教學(xué)總的目的要求：

1、穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音，借助拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話，識(shí)字141個(gè)，能正確認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字，能區(qū)分形近字，會(huì)讀寫(xiě)310個(gè)左右的詞語(yǔ)，一局部會(huì)運(yùn)用。

2、連續(xù)學(xué)寫(xiě)鋼筆字，要求正確、端正、干凈。毛筆字臨帖，要求坐的姿態(tài)、握筆姿態(tài)正確，養(yǎng)成仔細(xì)寫(xiě)字的的習(xí)慣。

3、能正確、流利、有感情地讀課文，會(huì)背誦指定的課文。能領(lǐng)悟句子中含著的意思。理解段與段之間的聯(lián)系，了解課文安排材料的方法。能用歸并段落大意和答復(fù)幾個(gè)問(wèn)題再連起來(lái)的方法歸納課文的主要內(nèi)容。能按要求預(yù)習(xí)課文，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

4、能有挨次、有重點(diǎn)地觀看四周的事物，初步養(yǎng)成仔細(xì)細(xì)致觀看的習(xí)慣。學(xué)會(huì)按事情進(jìn)展挨次和按事物的幾個(gè)方面安排材料，列提綱作文。能寫(xiě)條理比擬清晰、內(nèi)容比擬詳細(xì)的簡(jiǎn)潔記敘文。初步學(xué)會(huì)寫(xiě)復(fù)信。寫(xiě)記敘文和應(yīng)用文要求語(yǔ)句通順，會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

5、聽(tīng)程度適宜的講話和播送，能抓住主要內(nèi)容。能區(qū)分別人說(shuō)話中內(nèi)容和語(yǔ)句上的正誤。能抓住主要內(nèi)容復(fù)述一件事。爭(zhēng)論問(wèn)題時(shí)能大膽發(fā)表意見(jiàn)，講清自己的意思，說(shuō)話有禮貌。

6、初步了解我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，喜愛(ài)祖國(guó)，立志報(bào)效祖國(guó)；了解今日的幸福生活來(lái)之不易，憎恨剝削制度，繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)；初步培育喜愛(ài)人民群眾、為人民效勞的思想；初步形成珍惜時(shí)間、艱難奮斗的品德。

教學(xué)措施：

1、精確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨便拔高或降低。

2、扎實(shí)進(jìn)展語(yǔ)言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進(jìn)展分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)連續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫(xiě)字賜予重視，幫忙他們積存詞匯和句式，把握根本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參加訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)和矯正，講求實(shí)效。

3、留意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫(xiě)。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓舞學(xué)生寫(xiě)自己熟識(shí)的事，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)力量。

4、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標(biāo)上來(lái)。課文教學(xué)時(shí)，要著重考慮怎樣讓學(xué)生把握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀根本技能，避開(kāi)字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力氣，更不能只抓住內(nèi)容分析，無(wú)視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)展閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí)，要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用，依據(jù)課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生把握學(xué)習(xí)方法。

5、連續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。

2023小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)教學(xué)規(guī)劃

本冊(cè)教材是以語(yǔ)文學(xué)問(wèn)和力量訓(xùn)練為序編排。教材編寫(xiě)時(shí)，把《義務(wù)教育全日制小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定的六年制第五學(xué)年的教學(xué)目標(biāo)分解成若干個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)。這些訓(xùn)練點(diǎn)依據(jù)兒童身心進(jìn)展水平和語(yǔ)文學(xué)問(wèn)、力量的內(nèi)在聯(lián)系，循序漸進(jìn)地安排在第九、第十兩冊(cè)教材中。本冊(cè)教材有閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練三條線索。從縱向看，第一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓(xùn)練點(diǎn)；從橫向看，按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)進(jìn)展的原則，把閱讀、聽(tīng)說(shuō)、習(xí)作訓(xùn)練組成單元。力求做到每個(gè)單元聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練的目標(biāo)明確。在確定了各單元的訓(xùn)練目標(biāo)以后，依據(jù)單元目標(biāo)編選課文和練習(xí)。

本冊(cè)課本共７個(gè)單元，每單元前有本單元閱讀訓(xùn)練的學(xué)習(xí)提示，告知學(xué)生本單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法。每單元有圍繞這一閱讀訓(xùn)練工程選編的必學(xué)課文３篇。第1、3、5、7單元各有1篇選學(xué)課文，用△標(biāo)明。每單元有１次習(xí)作訓(xùn)練，第２、４、６單元各有1次聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。每單元還有１個(gè)單元練習(xí)，主要是復(fù)習(xí)本單元學(xué)過(guò)的內(nèi)容，但在語(yǔ)文學(xué)問(wèn)和力量訓(xùn)練上有適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展。這樣，本冊(cè)課本共有必學(xué)課文21篇，選學(xué)課文4篇，習(xí)作訓(xùn)練7次，聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練3次，單元練習(xí)7個(gè)。

本冊(cè)教材在閱讀訓(xùn)練方面的重點(diǎn)有兩項(xiàng)：一是了解安排材料的方法。安排材料的方法有兩大類：按事情進(jìn)展挨次和按事物的幾個(gè)方面。二是用“歸并段落大意”和“答復(fù)幾個(gè)問(wèn)題再連起來(lái)”的方法歸納課文主要內(nèi)容。此外，本冊(cè)教材還安排了句子訓(xùn)練——領(lǐng)悟句子含義，以及背誦訓(xùn)練——列提綱背誦課文。習(xí)作訓(xùn)練與閱讀訓(xùn)練協(xié)作嚴(yán)密，前兩次是訓(xùn)練安排材料的方法，重點(diǎn)內(nèi)容是寫(xiě)好記人的文章。本冊(cè)教材加強(qiáng)了觀看訓(xùn)練，有看圖訓(xùn)練，也有實(shí)地觀看。觀看要有挨次、重點(diǎn)，還要抓事物特點(diǎn)。應(yīng)用文方面練習(xí)寫(xiě)復(fù)信。聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練要讓學(xué)生集中留意力聽(tīng)，聽(tīng)后抓主要內(nèi)容，能辨別話中的正誤。爭(zhēng)論問(wèn)題時(shí)發(fā)表意見(jiàn)，說(shuō)時(shí)條理清晰，語(yǔ)句通順。

本冊(cè)教材是以語(yǔ)言文字訓(xùn)練為序來(lái)安排單元和課文的，思想品德教育散在無(wú)序。綜觀全冊(cè)課文，思想品德教育的內(nèi)容大致有以下幾個(gè)方面：（1）喜愛(ài)祖國(guó)大好河山，了解我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，立志報(bào)效祖國(guó)。（2）憎恨剝削制度，了解今日的幸福生活來(lái)之不易，繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)。（3）喜愛(ài)人民群眾全心全意為人民效勞。（4）教育學(xué)生疼惜時(shí)間、艱難奮斗。（5）教育學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)。

本冊(cè)教學(xué)總的目的要求：

1、穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音，借助拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話，識(shí)字141個(gè)，能正確認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字，能區(qū)分形近字，會(huì)讀寫(xiě)310個(gè)左右的詞語(yǔ)，一局部會(huì)運(yùn)用。

2、連續(xù)學(xué)寫(xiě)鋼筆字，要求正確、端正、干凈。毛筆字臨帖，要求坐的姿態(tài)、握筆姿態(tài)正確，養(yǎng)成仔細(xì)寫(xiě)字的的習(xí)慣。

3、能正確、流利、有感情地讀課文，會(huì)背誦指定的課文。能領(lǐng)悟句子中含著的意思。理解段與段之間的聯(lián)系，了解課文安排材料的方法。能用歸并段落大意和答復(fù)幾個(gè)問(wèn)題再連起來(lái)的方法歸納課文的主要內(nèi)容。能按要求預(yù)習(xí)課文，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

4、能有挨次、有重點(diǎn)地觀看四周的事物，初步養(yǎng)成仔細(xì)細(xì)致觀看的習(xí)慣。學(xué)會(huì)按事情進(jìn)展挨次和按事物的幾個(gè)方面安排材料，列提綱作文。能寫(xiě)條理比擬清晰、內(nèi)容比擬詳細(xì)的簡(jiǎn)潔記敘文。初步學(xué)會(huì)寫(xiě)復(fù)信。寫(xiě)記敘文和應(yīng)用文要求語(yǔ)句通順，會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

5、聽(tīng)程度適宜的講話和播送，能抓住主要內(nèi)容。能區(qū)分別人說(shuō)話中內(nèi)容和語(yǔ)句上的正誤。能抓住主要內(nèi)容復(fù)述一件事。爭(zhēng)論問(wèn)題時(shí)能大膽發(fā)表意見(jiàn)，講清自己的意思，說(shuō)話有禮貌。

6、初步了解我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，喜愛(ài)祖國(guó)，立志報(bào)效祖國(guó)；了解今日的幸福生活來(lái)之不易，憎恨剝削制度，繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)；初步培育喜愛(ài)人民群眾、為人民效勞的思想；初步形成珍惜時(shí)間、艱難奮斗的品德。

教學(xué)措施：

1、精確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨便拔高或降低。

2、扎實(shí)進(jìn)展語(yǔ)言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進(jìn)展分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)連續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫(xiě)字賜予重視，幫忙他們積存詞匯和句式，把握根本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參加訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)和矯正，講求實(shí)效。

3、留意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫(xiě)。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓舞學(xué)生寫(xiě)自己熟識(shí)的事，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)力量。

4、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標(biāo)上來(lái)。課文教學(xué)時(shí)，要著重考慮怎樣讓學(xué)生把握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀根本技能，避開(kāi)字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力氣，更不能只抓住內(nèi)容分析，無(wú)視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)展閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí)，要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用，依據(jù)課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生把握學(xué)習(xí)方法。

5、連續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。

2023六年制第九冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)規(guī)劃教學(xué)工作規(guī)劃

一、班級(jí)狀況分析(略）

二、教材分析

本冊(cè)教材精選課文，將課文又分為精讀、略讀、選讀三類。本冊(cè)共有32篇課文，精讀課文17篇，略讀課文11篇，選讀課文4篇，其中保存了原教材21篇課文，新選了11篇內(nèi)容豐富、時(shí)代感強(qiáng)的課文，其中《夕照》、《迷人的張家界》、《秋天的思念》、《地震中的父子》、《三峽之秋》、《軍神》、《一件運(yùn)動(dòng)衫》、《海豚救入》、《珍寶鳥(niǎo)》、《大瀑布的葬禮》、《北京的四合院》及古詩(shī)等是新選入的課文。

本冊(cè)教材對(duì)課文的編排，留意訓(xùn)練的整合和訓(xùn)練的循序漸進(jìn)，將課文分為8組，每組一般有3——4篇課文，在每組課文之前安排了“導(dǎo)讀”，在每篇精讀課文的全面安排了“預(yù)習(xí)”，后面編寫(xiě)了“思索-練習(xí)”，在略讀課文前面安排了“閱讀提示”，在每組課文之后編排了“積存-應(yīng)用”，本冊(cè)沒(méi)有2個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練工程，它們是《體會(huì)句子含有的意思》、《閱讀要有肯定的速度》分別安排在二、五組中。

每組教材一般應(yīng)四局部組成

1、導(dǎo)讀。安排在每組課文之前，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提示簡(jiǎn)要地說(shuō)明在學(xué)習(xí)中要留意的問(wèn)題，使教師和學(xué)生在教和學(xué)之前對(duì)整組教材的內(nèi)容和要求有一個(gè)總體的了解。

2、課例。包括課文、預(yù)習(xí)或閱讀提示以及思索練習(xí)

課文。課文的內(nèi)容具有思想性，語(yǔ)言具有典范性，每組中的內(nèi)容或形式上有肯定的聯(lián)系預(yù)習(xí)。要求學(xué)生先讀讀課文，大體了解課文的內(nèi)容，提出不懂的問(wèn)題，查讀有關(guān)資料等

思索.練習(xí)，安排在每篇精讀課文之后。一般有了3---4個(gè)題目，標(biāo)有“△”符的是選做題，表達(dá)教材的彈性和課內(nèi)外的結(jié)合。

閱讀提示，安排在每篇略讀課文之前，一般提出1—2個(gè)思索題，側(cè)重在理解內(nèi)容，提示閱讀方法或引導(dǎo)學(xué)生從閱讀的文章中擴(kuò)綻開(kāi)去。

3、讀寫(xiě)例話，安排在一組課文之后，是對(duì)訓(xùn)練重點(diǎn)的歸納概括和小結(jié)。

4、積存、運(yùn)用安排在一組課文或讀寫(xiě)例話之后，每個(gè)“積存運(yùn)用”大致包括以下四項(xiàng)內(nèi)容：讀讀背背、閱讀，口語(yǔ)交際活動(dòng)。本冊(cè)的實(shí)踐活動(dòng)分別安排在第三、七兩組中。

“積存運(yùn)用”實(shí)際上是由原有“根底訓(xùn)練”轉(zhuǎn)變而來(lái)的，教材中不再安排字、詞、句的單項(xiàng)訓(xùn)練，而是在整合的訓(xùn)練中，培育學(xué)生理解語(yǔ)言，積存語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言的力量。

“積存運(yùn)用”中安排的第一項(xiàng)“讀讀背背”側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生在了解中華優(yōu)秀文化的同時(shí)，積存語(yǔ)言；其次項(xiàng)“閱讀”，通過(guò)閱讀成語(yǔ)故事或其他短文，豐富學(xué)問(wèn)，開(kāi)闊視野，增加文化底蘊(yùn)，培育獨(dú)立閱讀力量；第三項(xiàng)“口語(yǔ)交際”，旨在溝通互動(dòng)中提高口語(yǔ)交際的力量：第四項(xiàng)“習(xí)作”，適當(dāng)降低了作文教學(xué)的要求，削減了命題作文，增加了想象作文和寫(xiě)應(yīng)用文的比重，以激發(fā)學(xué)生的想象力和制造力，提高應(yīng)用文的作文力量；“實(shí)踐活動(dòng)”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展綜合性、討論性學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的探究意識(shí)和語(yǔ)文綜合力量。由導(dǎo)讀到“積存應(yīng)用”，表達(dá)了由實(shí)踐到熟悉再到實(shí)踐的過(guò)程，由上一組教材到下一組教材，表達(dá)了循環(huán)往復(fù)逐步提高的訓(xùn)練過(guò)程。

三、教學(xué)目的要求

1、能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)一般話。

2、培育獨(dú)立識(shí)字的力量，學(xué)習(xí)230個(gè)生字，其中160個(gè)能讀準(zhǔn)子音，認(rèn)清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，并能正確書(shū)寫(xiě)，會(huì)認(rèn)70個(gè)生字，只要求讀準(zhǔn)子音，不要求會(huì)寫(xiě)。3、能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語(yǔ)意思，特殊是含義比擬深刻的句子，學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大局部能在口頭或書(shū)面中運(yùn)用，學(xué)過(guò)用詞造句的方法，把對(duì)詞句的理解、積存和運(yùn)用的訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，使他們成為一個(gè)有機(jī)的整體。

4、能用一般話正確、流利、有感情的朗讀課文，能背誦指定的課文，默讀要有肯定的速度，在閱讀課文的過(guò)程中，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，區(qū)分詞語(yǔ)的感情顏色，聯(lián)系上下文和自己的積存，領(lǐng)悟有肯定內(nèi)涵的詞句，體會(huì)其表達(dá)效果，在閱讀中揣摩文章的表達(dá)挨次，體會(huì)的思想感情，初步領(lǐng)悟文章根本的表達(dá)方法，在溝通和爭(zhēng)論中敢于提出自己的想法，作出自己的推斷，能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)⒃畝臉潭仁屎系畝廖錚?私庵饕?諶藎??頒?潰?芨?菪枰?占?泄刈柿希?鴆窖?煽甕庠畝戀南骯擼?睦?驕啃臥畝粒?狙?誑甕庠畝斂簧儆?0萬(wàn)字。

5、口語(yǔ)交際

（1）、能用一般話清晰明白地?cái)⑹鲆患虑?，?zhēng)論問(wèn)題能講清自己的意思。

（2）、與人溝通能敬重理解對(duì)方可，樂(lè)于參加爭(zhēng)論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。

（3）、聽(tīng)他人說(shuō)話仔細(xì)急躁，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述，說(shuō)話要有禮貌。

6、寫(xiě)作

能抓住重點(diǎn)觀看事物，養(yǎng)成勤于觀看思索和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受積存習(xí)作素材，能在觀看的根底上寫(xiě)出內(nèi)容比擬詳細(xì)，有肯定條理、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)潔的記實(shí)作文和想象作文，學(xué)寫(xiě)讀后感和縮寫(xiě)課文，練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，40分鐘能完成不少于400字作文。

7、實(shí)踐活動(dòng)

（1）、對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題，學(xué)習(xí)是非善惡。

（2）、初步了解查找資料、運(yùn)用資料的根本方法。

（3）、籌劃簡(jiǎn)潔的社會(huì)活動(dòng)，對(duì)籌劃的主題進(jìn)展?fàn)幷摵头治觯瑢W(xué)習(xí)活動(dòng)規(guī)劃和活動(dòng)總結(jié)。

8、寫(xiě)字

（1）、硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)、行款整齊，有肯定的速度。

（2）、能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)漢字的美麗。

四、教學(xué)措施

1、要以《大綱》和《課標(biāo)》為指導(dǎo)，以培育目標(biāo)為主旨進(jìn)展教學(xué)，保證教學(xué)不偏差。

2、要在低中年級(jí)詞句訓(xùn)練的根底上提高訓(xùn)練要求，加強(qiáng)對(duì)詞句的理解，積存和運(yùn)用的訓(xùn)練，把三者有機(jī)地整合起來(lái)。

3、留意激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的興趣，重視引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)、啟發(fā)學(xué)生閱讀、思索和爭(zhēng)論，切實(shí)提高學(xué)生的理解力量，讓學(xué)生學(xué)到讀書(shū)、作文的方法。

4、加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)訓(xùn)練，留意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，鼓舞學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解，讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)獨(dú)立思索、學(xué)會(huì)讀書(shū)。

5、留意引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的學(xué)問(wèn)運(yùn)用到實(shí)踐中去，在口語(yǔ)交際和實(shí)踐活動(dòng)中，應(yīng)留意學(xué)生各種力量的進(jìn)展培育，爭(zhēng)取全面進(jìn)步。6、依據(jù)學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松活潑的習(xí)作環(huán)境。

7、加強(qiáng)寫(xiě)字的指導(dǎo)，特殊是毛筆字的書(shū)寫(xiě)。

小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)教學(xué)規(guī)劃

全冊(cè)教材簡(jiǎn)析：

本冊(cè)教材是以語(yǔ)文學(xué)問(wèn)和力量訓(xùn)練為序編排。教材編寫(xiě)時(shí)，把《義務(wù)教育全日制小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定的六年制第五學(xué)年的教學(xué)目標(biāo)分解成若干個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)。這些訓(xùn)練點(diǎn)依據(jù)兒童身心進(jìn)展水平和語(yǔ)文學(xué)問(wèn)、力量的內(nèi)在聯(lián)系，循序漸進(jìn)地安排在第九、第十兩冊(cè)教材中。本冊(cè)教材有閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練三條線索。從縱向看，第一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓(xùn)練點(diǎn)；從橫向看，按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)進(jìn)展的原則，把閱讀、聽(tīng)說(shuō)、習(xí)作訓(xùn)練組成單元。力求做到每個(gè)單元聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練的目標(biāo)明確。在確定了各單元的訓(xùn)練目標(biāo)以后，依據(jù)單元目標(biāo)編選課文和練習(xí)。

本冊(cè)教材在閱讀訓(xùn)練方面的重點(diǎn)有兩項(xiàng)：一是了解安排材料的方法。安排材料的方法有兩大類：按事情進(jìn)展挨次和按事物的幾個(gè)方面。二是用“歸并段落大意”和“答復(fù)幾個(gè)問(wèn)題再連起來(lái)”的方法歸納課文主要內(nèi)容。此外，本冊(cè)教材還安排了句子訓(xùn)練——領(lǐng)悟句子含義，以及背誦訓(xùn)練——列提綱背誦課文。習(xí)作訓(xùn)練與閱讀訓(xùn)練協(xié)作嚴(yán)密，前兩次是訓(xùn)練安排材料的方法，重點(diǎn)內(nèi)容是寫(xiě)好記人的文章。本冊(cè)教材加強(qiáng)了觀看訓(xùn)練，有看圖訓(xùn)練，也有實(shí)地觀看。觀看要有挨次、重點(diǎn)，還要抓事物特點(diǎn)。應(yīng)用文方面練習(xí)寫(xiě)復(fù)信。聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練要讓學(xué)生集中留意力聽(tīng)，聽(tīng)后抓主要內(nèi)容，能辨別話中的正誤。爭(zhēng)論問(wèn)題時(shí)發(fā)表意見(jiàn)，說(shuō)時(shí)條理清晰，語(yǔ)句通順。

本冊(cè)教學(xué)總的目的要求：

1、穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音，借助拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話，識(shí)字141個(gè)，能正確認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字，能區(qū)分形近字，會(huì)讀寫(xiě)310個(gè)左右的詞語(yǔ)，一局部會(huì)運(yùn)用。

2、連續(xù)學(xué)寫(xiě)鋼筆字，要求正確、端正、干凈。毛筆字臨帖，要求坐的姿態(tài)、握筆姿態(tài)正確，養(yǎng)成仔細(xì)寫(xiě)字的的習(xí)慣。

3、能正確、流利、有感情地讀課文，會(huì)背誦指定的課文。能領(lǐng)悟句子中含著的意思。理解段與段之間的聯(lián)系，了解課文安排材料的方法。能用歸并段落大意和答復(fù)幾個(gè)問(wèn)題再連起來(lái)的方法歸納課文的主要內(nèi)容。能按要求預(yù)習(xí)課文，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

4、能有挨次、有重點(diǎn)地觀看四周的事物，初步養(yǎng)成仔細(xì)細(xì)致觀看的習(xí)慣。學(xué)會(huì)按事情進(jìn)展挨次和按事物的幾個(gè)方面安排材料，列提綱作文。能寫(xiě)條理比擬清晰、內(nèi)容比擬詳細(xì)的簡(jiǎn)潔記敘文。初步學(xué)會(huì)寫(xiě)復(fù)信。寫(xiě)記敘文和應(yīng)用文要求語(yǔ)句通順，會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

5、聽(tīng)程度適宜的講話和播送，能抓住主要內(nèi)容。能區(qū)分別人說(shuō)話中內(nèi)容和語(yǔ)句上的正誤。能抓住主要內(nèi)容復(fù)述一件事。爭(zhēng)論問(wèn)題時(shí)能大膽發(fā)表意見(jiàn)，講清自己的意思，說(shuō)話有禮貌。

6、初步了解我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，喜愛(ài)祖國(guó)，立志報(bào)效祖國(guó)；了解今日的幸福生活來(lái)之不易，憎恨剝削制度，繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)；初步培育喜愛(ài)人民群眾、為人民效勞的思想；初步形成珍惜時(shí)間、艱難奮斗的品德。

教學(xué)措施：

1、精確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨便拔高或降低。

2、扎實(shí)進(jìn)展語(yǔ)言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進(jìn)展分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)連續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫(xiě)字賜予重視，幫忙他們積存詞匯和句式，把握根本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參加訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)和矯正，講求實(shí)效。

3、留意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫(xiě)。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓舞學(xué)生寫(xiě)自己熟識(shí)的事，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)力量。

4、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標(biāo)上來(lái)。課文教學(xué)時(shí)，要著重考慮怎樣讓學(xué)生把握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀根本技能，避開(kāi)字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力氣，更不能只抓住內(nèi)容分析，無(wú)視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)展閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí)，要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用，依據(jù)課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生把握學(xué)習(xí)方法。

5、連續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。

教學(xué)進(jìn)度安排：(略)

2023六年制第九冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)規(guī)劃

一、班級(jí)狀況分析(略）

二、教材分析

本冊(cè)教材精選課文，將課文又分為精讀、略讀、選讀三類。本冊(cè)共有32篇課文，精讀課文17篇，略讀課文11篇，選讀課文4篇，其中保存了原教材21篇課文，新選了11篇內(nèi)容豐富、時(shí)代感強(qiáng)的課文，其中《夕照》、《迷人的張家界》、《秋天的思念》、《地震中的父子》、《三峽之秋》、《軍神》、《一件運(yùn)動(dòng)衫》、《海豚救入》、《珍寶鳥(niǎo)》、《大瀑布的葬禮》、《北京的四合院》及古詩(shī)等是新選入的課文。

本冊(cè)教材對(duì)課文的編排，留意訓(xùn)練的整合和訓(xùn)練的循序漸進(jìn)，將課文分為8組，每組一般有3——4篇課文，在每組課文之前安排了“導(dǎo)讀”，在每篇精讀課文的全面安排了“預(yù)習(xí)”，后面編寫(xiě)了“思索-練習(xí)”，在略讀課文前面安排了“閱讀提示”，在每組課文之后編排了“積存-應(yīng)用”，本冊(cè)沒(méi)有2個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練工程，它們是《體會(huì)句子含有的意思》、《閱讀要有肯定的速度》分別安排在二、五組中。

每組教材一般應(yīng)四局部組成

1、導(dǎo)讀。安排在每組課文之前，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提示簡(jiǎn)要地說(shuō)明在學(xué)習(xí)中要留意的問(wèn)題，使教師和學(xué)生在教和學(xué)之前對(duì)整組教材的內(nèi)容和要求有一個(gè)總體的了解。

2、課例。包括課文、預(yù)習(xí)或閱讀提示以及思索練習(xí)

課文。課文的內(nèi)容具有思想性，語(yǔ)言具有典范性，每組中的內(nèi)容或形式上有肯定的聯(lián)系預(yù)習(xí)。要求學(xué)生先讀讀課文，大體了解課文的內(nèi)容，提出不懂的問(wèn)題，查讀有關(guān)資料等

思索.練習(xí)，安排在每篇精讀課文之后。一般有了3---4個(gè)題目，標(biāo)有“△”符的是選做題，表達(dá)教材的彈性和課內(nèi)外的結(jié)合。

閱讀提示，安排在每篇略讀課文之前，一般提出1—2個(gè)思索題，側(cè)重在理解內(nèi)容，提示閱讀方法或引導(dǎo)學(xué)生從閱讀的文章中擴(kuò)綻開(kāi)去。

3、讀寫(xiě)例話，安排在一組課文之后，是對(duì)訓(xùn)練重點(diǎn)的歸納概括和小結(jié)。

4、積存、運(yùn)用安排在一組課文或讀寫(xiě)例話之后，每個(gè)“積存運(yùn)用”大致包括以下四項(xiàng)內(nèi)容：讀讀背背、閱讀，口語(yǔ)交際活動(dòng)。本冊(cè)的實(shí)踐活動(dòng)分別安排在第三、七兩組中。

“積存運(yùn)用”實(shí)際上是由原有“根底訓(xùn)練”轉(zhuǎn)變而來(lái)的，教材中不再安排字、詞、句的單項(xiàng)訓(xùn)練，而是在整合的訓(xùn)練中，培育學(xué)生理解語(yǔ)言，積存語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言的力量。

“積存運(yùn)用”中安排的第一項(xiàng)“讀讀背背”側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生在了解中華優(yōu)秀文化的同時(shí)，積存語(yǔ)言；其次項(xiàng)“閱讀”，通過(guò)閱讀成語(yǔ)故事或其他短文，豐富學(xué)問(wèn)，開(kāi)闊視野，增加文化底蘊(yùn)，培育獨(dú)立閱讀力量；第三項(xiàng)“口語(yǔ)交際”，旨在溝通互動(dòng)中提高口語(yǔ)交際的力量：第四項(xiàng)“習(xí)作”，適當(dāng)降低了作文教學(xué)的要求，削減了命題作文，增加了想象作文和寫(xiě)應(yīng)用文的比重，以激發(fā)學(xué)生的想象力和制造力，提高應(yīng)用文的作文力量；“實(shí)踐活動(dòng)”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展綜合性、討論性學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的探究意識(shí)和語(yǔ)文綜合力量。由導(dǎo)讀到“積存應(yīng)用”，表達(dá)了由實(shí)踐到熟悉再到實(shí)踐的過(guò)程，由上一組教材到下一組教材，表達(dá)了循環(huán)往復(fù)逐步提高的訓(xùn)練過(guò)程。

三、教學(xué)目的要求

1、能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)一般話。

2、培育獨(dú)立識(shí)字的力量，學(xué)習(xí)230個(gè)生字，其中160個(gè)能讀準(zhǔn)子音，認(rèn)清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，并能正確書(shū)寫(xiě)，會(huì)認(rèn)70個(gè)生字，只要求讀準(zhǔn)子音，不要求會(huì)寫(xiě)。3、能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語(yǔ)意思，特殊是含義比擬深刻的句子，學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大局部能在口頭或書(shū)面中運(yùn)用，學(xué)過(guò)用詞造句的方法，把對(duì)詞句的理解、積存和運(yùn)用的訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，使他們成為一個(gè)有機(jī)的整體。

4、能用一般話正確、流利、有感情的朗讀課文，能背誦指定的課文，默讀要有肯定的速度，在閱讀課文的過(guò)程中，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，區(qū)分詞語(yǔ)的感情顏色，聯(lián)系上下文和自己的積存，領(lǐng)悟有肯定內(nèi)涵的詞句，體會(huì)其表達(dá)效果，在閱讀中揣摩文章的表達(dá)挨次，體會(huì)的思想感情，初步領(lǐng)悟文章根本的表達(dá)方法，在溝通和爭(zhēng)論中敢于提出自己的想法，作出自己的推斷，能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)⒃畝臉潭仁屎系畝廖錚?私庵饕?諶藎??頒?潰?芨?菪枰?占?泄刈柿希?鴆窖?煽甕庠畝戀南骯擼?睦?驕啃臥畝粒?狙?誑甕庠畝斂簧儆?0萬(wàn)字。

5、口語(yǔ)交際

（1）、能用一般話清晰明白地?cái)⑹鲆患虑?，?zhēng)論問(wèn)題能講清自己的意思。

（2）、與人溝通能敬重理解對(duì)方可，樂(lè)于參加爭(zhēng)論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。

（3）、聽(tīng)他人說(shuō)話仔細(xì)急躁，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述，說(shuō)話要有禮貌。

6、寫(xiě)作

能抓住重點(diǎn)觀看事物，養(yǎng)成勤于觀看思索和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受積存習(xí)作素材，能在觀看的根底上寫(xiě)出內(nèi)容比擬詳細(xì)，有肯定條理、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)潔的記實(shí)作文和想象作文，學(xué)寫(xiě)讀后感和縮寫(xiě)課文，練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，40分鐘能完成不少于400字作文。

7、實(shí)踐活動(dòng)

（1）、對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題，學(xué)習(xí)是非善惡。

（2）、初步了解查找資料、運(yùn)用資料的根本方法。

（3）、籌劃簡(jiǎn)潔的社會(huì)活動(dòng)，對(duì)籌劃的主題進(jìn)展?fàn)幷摵头治?，學(xué)習(xí)活動(dòng)規(guī)劃和活動(dòng)總結(jié)。

8、寫(xiě)字

（1）、硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)、行款整齊，有肯定的速度。

（2）、能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)漢字的美麗。

四、教學(xué)措施

1、要以《大綱》和《課標(biāo)》為指導(dǎo)，以培育目標(biāo)為主旨進(jìn)展教學(xué)，保證教學(xué)不偏差。

2、要在低中年級(jí)詞句訓(xùn)練的根底上提高訓(xùn)練要求，加強(qiáng)對(duì)詞句的理解，積存和運(yùn)用的訓(xùn)練，把三者有機(jī)地整合起來(lái)。

3、留意激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的興趣，重視引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)、啟發(fā)學(xué)生閱讀、思索和爭(zhēng)論，切實(shí)提高學(xué)生的理解力量，讓學(xué)生學(xué)到讀書(shū)、作文的方法。

4、加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)訓(xùn)練，留意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，鼓舞學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解，讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)獨(dú)立思索、學(xué)會(huì)讀書(shū)。

5、留意引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的學(xué)問(wèn)運(yùn)用到實(shí)踐中去，在口語(yǔ)交際和實(shí)踐活動(dòng)中，應(yīng)留意學(xué)生各種力量的進(jìn)展培育，爭(zhēng)取全面進(jìn)步。6、依據(jù)學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松活潑的習(xí)作環(huán)境。

7、加強(qiáng)寫(xiě)字的指導(dǎo)，特殊是毛筆字的書(shū)寫(xiě)。

第十冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)規(guī)劃工作規(guī)劃

20xx學(xué)年度其次學(xué)期

班級(jí)狀況簡(jiǎn)析：

班級(jí)人數(shù)

62

上學(xué)期合格率

上學(xué)期優(yōu)秀率

本學(xué)期合格率指標(biāo)

100%

本學(xué)期優(yōu)秀率指標(biāo)

上期差生率

本期轉(zhuǎn)化率

本班大局部學(xué)生能利用漢語(yǔ)拼音幫忙識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)一般話識(shí)字20xx個(gè)。能區(qū)分常見(jiàn)的同音字和形近字，能認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字。學(xué)會(huì)用數(shù)筆畫(huà)的方法查難檢字，學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。會(huì)讀寫(xiě)學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，懂得意思，一局部會(huì)口頭或書(shū)面運(yùn)用。能連續(xù)學(xué)寫(xiě)鋼筆字，寫(xiě)得正確、端正、干凈。毛筆字臨帖，坐的姿態(tài)、握筆姿態(tài)正確，養(yǎng)成仔細(xì)寫(xiě)字的的習(xí)慣。已學(xué)會(huì)按要求預(yù)習(xí)課文，會(huì)抓住重點(diǎn)詞句理解課文，抓住重點(diǎn)段深入理解課文；已學(xué)會(huì)“摘句法”、用自然段段意歸并法、用答復(fù)幾個(gè)問(wèn)題再把答案連起來(lái)的方法歸納課文的段落大意。已學(xué)會(huì)把一件事的經(jīng)過(guò)分幾步寫(xiě)詳細(xì)，初步學(xué)會(huì)把長(zhǎng)文章所寫(xiě)成短文。既能寫(xiě)詳細(xì)，又能寫(xiě)簡(jiǎn)潔。初步學(xué)會(huì)文章“開(kāi)頭”、“結(jié)尾”的寫(xiě)法。會(huì)用應(yīng)用文“啟事”。會(huì)修改意思前后沖突的病句。會(huì)流利地朗讀課文，背誦指定的課文，有的還會(huì)默寫(xiě)。會(huì)有條理、詳細(xì)地說(shuō)清晰一件事，依據(jù)要點(diǎn)清晰地介紹自己的家，簡(jiǎn)明扼要地介紹一本課外書(shū)。會(huì)說(shuō)一般話，口齒清晰、聲音洪亮、態(tài)度大方。感受革命首領(lǐng)、革命先烈的崇高品質(zhì)，社會(huì)主義的建立成就，舊社會(huì)和資本主義社會(huì)兒童的苦痛生活，初步樹(shù)立為爭(zhēng)光的志向。

通過(guò)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，本班學(xué)生的思想品德也不同層度地受到了教育，有了肯定的進(jìn)步。

本班中還有五、六個(gè)學(xué)生由于智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)上存在著肯定的困難。本學(xué)期我準(zhǔn)備從學(xué)生行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣抓起，留意培育后進(jìn)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動(dòng)其積極性，形成活潑、生動(dòng)的學(xué)習(xí)氣氛。另外，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

全冊(cè)教材簡(jiǎn)析：

本冊(cè)教材是以語(yǔ)文學(xué)問(wèn)和力量訓(xùn)練為序編排。教材編寫(xiě)時(shí)，把《義務(wù)教育全日制小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定的六年制第五學(xué)年的教學(xué)目標(biāo)分解成若干個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)。這些訓(xùn)練點(diǎn)依據(jù)兒童身心進(jìn)展水平和語(yǔ)文學(xué)問(wèn)、力量的內(nèi)在聯(lián)系，循序漸進(jìn)地安排在第九、第十兩冊(cè)教材中。本冊(cè)教材有閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練三條線索。從縱向看，第一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓(xùn)練點(diǎn)；從橫向看，按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)進(jìn)展的原則，把閱讀、聽(tīng)說(shuō)、習(xí)作訓(xùn)練組成單元。力求做到每個(gè)單元聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練的目標(biāo)明確。在確定了各單元的訓(xùn)練目標(biāo)以后，依據(jù)單元目標(biāo)編選課文和練習(xí)。

本冊(cè)教材聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)力量訓(xùn)練的序列如下表：

單元

閱讀訓(xùn)練

習(xí)作訓(xùn)練

聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練

一

了解安排材料的方法（一）

按事情進(jìn)展的挨次列提綱、作文

二

了解安排材料的方法（二）

按事物的幾個(gè)方面列提綱、作文

區(qū)分別人說(shuō)話中內(nèi)容或語(yǔ)句的正誤

三

留意人物的言行

把人物的言行寫(xiě)詳細(xì)

四

體會(huì)句子含著的意思

實(shí)地觀看，有重點(diǎn)地記敘景物

聽(tīng)故事，說(shuō)也許內(nèi)容

五

歸納課文主要內(nèi)容（歸并段落大意）

按挨次觀看，把圖上的事物寫(xiě)詳細(xì)

六

歸納課文主要內(nèi)容（回答下列問(wèn)題再連起來(lái)）

用一件事反映人物某一方面的品質(zhì)

爭(zhēng)論問(wèn)題時(shí)講清自己的看法

七

列提綱背誦課文

針對(duì)來(lái)信寫(xiě)復(fù)信

本冊(cè)課本共７個(gè)單元，每單元前有本單元閱讀訓(xùn)練的學(xué)習(xí)提示，告知學(xué)生本單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法。每單元有圍繞這一閱讀訓(xùn)練工程選編的必學(xué)課文３篇。第1、3、5、7單元各有1篇選學(xué)課文，用△標(biāo)明。每單元有１次習(xí)作訓(xùn)練，第２、４、６單元各有1次聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。每單元還有１個(gè)單元練習(xí)，主要是復(fù)習(xí)本單元學(xué)過(guò)的內(nèi)容，但在語(yǔ)文學(xué)問(wèn)和力量訓(xùn)練上有適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展。這樣，本冊(cè)課本共有必學(xué)課文21篇，選學(xué)課文4篇，習(xí)作訓(xùn)練7次，聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練3次，單元練習(xí)7個(gè)。

本冊(cè)教材在閱讀訓(xùn)練方面的重點(diǎn)有兩項(xiàng)：一是了解安排材料的方法。安排材料的方法有兩大類：按事情進(jìn)展挨次和按事物的幾個(gè)方面。二是用“歸并段落大意”和“答復(fù)幾個(gè)問(wèn)題再連起來(lái)”的方法歸納課文主要內(nèi)容。此外，本冊(cè)教材還安排了句子訓(xùn)練——領(lǐng)悟句子含義，以及背誦訓(xùn)練——列提綱背誦課文。習(xí)作訓(xùn)練與閱讀訓(xùn)練協(xié)作嚴(yán)密，前兩次是訓(xùn)練安排材料的方法，重點(diǎn)內(nèi)容是寫(xiě)好記人的文章。本冊(cè)教材加強(qiáng)了觀看訓(xùn)練，有看圖訓(xùn)練，也有實(shí)地觀看。觀看要有挨次、重點(diǎn)，還要抓事物特點(diǎn)。應(yīng)用文方面練習(xí)寫(xiě)復(fù)信。聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練要讓學(xué)生集中留意力聽(tīng)，聽(tīng)后抓主要內(nèi)容，能辨別話中的正誤。爭(zhēng)論問(wèn)題時(shí)發(fā)表意見(jiàn)，說(shuō)時(shí)條理清晰，語(yǔ)句通順。

本冊(cè)教材是以語(yǔ)言文字訓(xùn)練為序來(lái)安排單元和課文的，思想品德教育散在無(wú)序。綜觀全冊(cè)課文，思想品德教育的內(nèi)容大致有以下幾個(gè)方面：（1）喜愛(ài)祖國(guó)大好河山，了解我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，立志報(bào)效祖國(guó)。（2）憎恨剝削制度，了解今日的幸福生活來(lái)之不易，繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)。（3）喜愛(ài)人民群眾全心全意為人民效勞。（4）教育學(xué)生疼惜時(shí)間、艱難奮斗。（5）教育學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)。

本冊(cè)教學(xué)總的目的要求：

1、穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音，借助拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話，識(shí)字141個(gè)，能正確認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字，能區(qū)分形近字，會(huì)讀寫(xiě)310個(gè)左右的詞語(yǔ)，一局部會(huì)運(yùn)用。

2、連續(xù)學(xué)寫(xiě)鋼筆字，要求正確、端正、干凈。毛筆字臨帖，要求坐的姿態(tài)、握筆姿態(tài)正確，養(yǎng)成仔細(xì)寫(xiě)字的的習(xí)慣。

3、能正確、流利、有感情地讀課文，會(huì)背誦指定的課文。能領(lǐng)悟句子中含著的意思。理解段與段之間的聯(lián)系，了解課文安排材料的方法。能用歸并段落大意和答復(fù)幾個(gè)問(wèn)題再連起來(lái)的方法歸納課文的主要內(nèi)容。能按要求預(yù)習(xí)課文，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

4、能有挨次、有重點(diǎn)地觀看四周的事物，初步養(yǎng)成仔細(xì)細(xì)致觀看的習(xí)慣。學(xué)會(huì)按事情進(jìn)展挨次和按事物的幾個(gè)方面安排材料，列提綱作文。能寫(xiě)條理比擬清晰、內(nèi)容比擬詳細(xì)的簡(jiǎn)潔記敘文。初步學(xué)會(huì)寫(xiě)復(fù)信。寫(xiě)記敘文和應(yīng)用文要求語(yǔ)句通順，會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

5、聽(tīng)程度適宜的講話和播送，能抓住主要內(nèi)容。能區(qū)分別人說(shuō)話中內(nèi)容和語(yǔ)句上的正誤。能抓住主要內(nèi)容復(fù)述一件事。爭(zhēng)論問(wèn)題時(shí)能大膽發(fā)表意見(jiàn)，講清自己的意思，說(shuō)話有禮貌。

6、初步了解我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，喜愛(ài)祖國(guó)，立志報(bào)效祖國(guó)；了解今日的幸福生活來(lái)之不易，憎恨剝削制度，繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)；初步培育喜愛(ài)人民群眾、為人民效勞的思想；初步形成珍惜時(shí)間、艱難奮斗的品德。

教學(xué)措施：

1、精確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨便拔高或降低。

2、扎實(shí)進(jìn)展語(yǔ)言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進(jìn)展分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)連續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫(xiě)字賜予重視，幫忙他們積存詞匯和句式，把握根本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參加訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)和矯正，講求實(shí)效。

3、留意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫(xiě)。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓舞學(xué)生寫(xiě)自己熟識(shí)的事，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)力量。

4、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標(biāo)上來(lái)。課文教學(xué)時(shí)，要著重考慮怎樣讓學(xué)生把握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀根本技能，避開(kāi)字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力氣，更不能只抓住內(nèi)容分析，無(wú)視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)展閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí)，要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用，依據(jù)課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生把握學(xué)習(xí)方法。

5、連續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。

教學(xué)進(jìn)度安排：

周次

日期第十冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)規(guī)劃六年制第九冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)規(guī)劃

一、班級(jí)狀況分析(略）

二、教材分析

本冊(cè)教材精選課文，將課文又分為精讀、略讀、選讀三類。本冊(cè)共有32篇課文，精讀課文17篇，略讀課文11篇，選讀課文4篇，其中保存了原教材21篇課文，新選了11篇內(nèi)容豐富、時(shí)代感強(qiáng)的課文，其中《夕照》、《迷人的張家界》、《秋天的思念》、《地震中的父子》、《三峽之秋》、《軍神》、《一件運(yùn)動(dòng)衫》、《海豚救入》、《珍寶鳥(niǎo)》、《大瀑布的葬禮》、《北京的四合院》及古詩(shī)等是新選入的課文。

本冊(cè)教材對(duì)課文的編排，留意訓(xùn)練的整合和訓(xùn)練的循序漸進(jìn)，將課文分為8組，每組一般有3——4篇課文，在每組課文之前安排了“導(dǎo)讀”，在每篇精讀課文的全面安排了“預(yù)習(xí)”，后面編寫(xiě)了“思索-練習(xí)”，在略讀課文前面安排了“閱讀提示”，在每組課文之后編排了“積存-應(yīng)用”，本冊(cè)沒(méi)有2個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練工程，它們是《體會(huì)句子含有的意思》、《閱讀要有肯定的速度》分別安排在二、五組中。

每組教材一般應(yīng)四局部組成

1、導(dǎo)讀。安排在每組課文之前，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提示簡(jiǎn)要地說(shuō)明在學(xué)習(xí)中要留意的問(wèn)題，使教師和學(xué)生在教和學(xué)之前對(duì)整組教材的內(nèi)容和要求有一個(gè)總體的了解。

2、課例。包括課文、預(yù)習(xí)或閱讀提示以及思索練習(xí)

課文。課文的內(nèi)容具有思想性，語(yǔ)言具有典范性，每組中的內(nèi)容或形式上有肯定的聯(lián)系預(yù)習(xí)。要求學(xué)生先讀讀課文，大體了解課文的內(nèi)容，提出不懂的問(wèn)題，查讀有關(guān)資料等

思索.練習(xí)，安排在每篇精讀課文之后。一般有了3---4個(gè)題目，標(biāo)有“△”符的是選做題，表達(dá)教材的彈性和課內(nèi)外的結(jié)合。

閱讀提示，安排在每篇略讀課文之前，一般提出1—2個(gè)思索題，側(cè)重在理解內(nèi)容，提示閱讀方法或引導(dǎo)學(xué)生從閱讀的文章中擴(kuò)綻開(kāi)去。

3、讀寫(xiě)例話，安排在一組課文之后，是對(duì)訓(xùn)練重點(diǎn)的歸納概括和小結(jié)。

4、積存、運(yùn)用安排在一組課文或讀寫(xiě)例話之后，每個(gè)“積存運(yùn)用”大致包括以下四項(xiàng)內(nèi)容：讀讀背背、閱讀，口語(yǔ)交際活動(dòng)。本冊(cè)的實(shí)踐活動(dòng)分別安排在第三、七兩組中。

“積存運(yùn)用”實(shí)際上是由原有“根底訓(xùn)練”轉(zhuǎn)變而來(lái)的，教材中不再安排字、詞、句的單項(xiàng)訓(xùn)練，而是在整合的訓(xùn)練中，培育學(xué)生理解語(yǔ)言，積存語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言的力量。

“積存運(yùn)用”中安排的第一項(xiàng)“讀讀背背”側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生在了解中華優(yōu)秀文化的同時(shí)，積存語(yǔ)言；其次項(xiàng)“閱讀”，通過(guò)閱讀成語(yǔ)故事或其他短文，豐富學(xué)問(wèn)，開(kāi)闊視野，增加文化底蘊(yùn)，培育獨(dú)立閱讀力量；第三項(xiàng)“口語(yǔ)交際”，旨在溝通互動(dòng)中提高口語(yǔ)交際的力量：第四項(xiàng)“習(xí)作”，適當(dāng)降低了作文教學(xué)的要求，削減了命題作文，增加了想象作文和寫(xiě)應(yīng)用文的比重，以激發(fā)學(xué)生的想象力和制造力，提高應(yīng)用文的作文力量；“實(shí)踐活動(dòng)”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展綜合性、討論性學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的探究意識(shí)和語(yǔ)文綜合力量。由導(dǎo)讀到“積存應(yīng)用”，表達(dá)了由實(shí)踐到熟悉再到實(shí)踐的過(guò)程，由上一組教材到下一組教材，表達(dá)了循環(huán)往復(fù)逐步提高的訓(xùn)練過(guò)程。

三、教學(xué)目的要求

1、能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)一般話。

2、培育獨(dú)立識(shí)字的力量，學(xué)習(xí)230個(gè)生字，其中160個(gè)能讀準(zhǔn)子音，認(rèn)清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，并能正確書(shū)寫(xiě)，會(huì)認(rèn)70個(gè)生字，只要求讀準(zhǔn)子音，不要求會(huì)寫(xiě)。3、能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語(yǔ)意思，特殊是含義比擬深刻的句子，學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大局部能在口頭或書(shū)面中運(yùn)用，學(xué)過(guò)用詞造句的方法，把對(duì)詞句的理解、積存和運(yùn)用的訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，使他們成為一個(gè)有機(jī)的整體。

4、能用一般話正確、流利、有感情的朗讀課文，能背誦指定的課文，默讀要有肯定的速度，在閱讀課文的過(guò)程中，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，區(qū)分詞語(yǔ)的感情顏色，聯(lián)系上下文和自己的積存，領(lǐng)悟有肯定內(nèi)涵的詞句，體會(huì)其表達(dá)效果，在閱讀中揣摩文章的表達(dá)挨次，體會(huì)的思想感情，初步領(lǐng)悟文章根本的表達(dá)方法，在溝通和爭(zhēng)論中敢于提出自己的想法，作出自己的推斷，能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)⒃畝臉潭仁屎系畝廖錚私庵饕諶藎頒潰芨菪枰占泄刈柿希鴆窖煽甕庠畝戀南骯擼睦驕啃臥畝粒狙誑甕庠畝斂簧儆?0萬(wàn)字。

5、口語(yǔ)交際

（1）、能用一般話清晰明白地?cái)⑹鲆患虑?，?zhēng)論問(wèn)題能講清自己的意思。

（2）、與人溝通能敬重理解對(duì)方可，樂(lè)于參加爭(zhēng)論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。

（3）、聽(tīng)他人說(shuō)話仔細(xì)急躁，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述，說(shuō)話要有禮貌。

6、寫(xiě)作

能抓住重點(diǎn)觀看事物，養(yǎng)成勤于觀看思索和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受積存習(xí)作素材，能在觀看的根底上寫(xiě)出內(nèi)容比擬詳細(xì)，有肯定條理、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)潔的記實(shí)作文和想象作文，學(xué)寫(xiě)讀后感和縮寫(xiě)課文，練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，40分鐘能完成不少于400字作文。

7、實(shí)踐活動(dòng)

（1）、對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題，學(xué)習(xí)是非善惡。

（2）、初步了解查找資料、運(yùn)用資料的根本方法。

（3）、籌劃簡(jiǎn)潔的社會(huì)活動(dòng)，對(duì)籌劃的主題進(jìn)展?fàn)幷摵头治觯瑢W(xué)習(xí)活動(dòng)規(guī)劃和活動(dòng)總結(jié)。

8、寫(xiě)字

（1）、硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)、行款整齊，有肯定的速度。

（2）、能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)漢字的美麗。

四、教學(xué)措施

1、要以《大綱》和《課標(biāo)》為指導(dǎo)，以培育目標(biāo)為主旨進(jìn)展教學(xué)，保證教學(xué)不偏差。

2、要在低中年級(jí)詞句訓(xùn)練的根底上提高訓(xùn)練要求，加強(qiáng)對(duì)詞句的理解，積存和運(yùn)用的訓(xùn)練，把三者有機(jī)地整合起來(lái)。

3、留意激發(fā)