訪談主題工程教育認證與工學院

W%￡主距：教學特俸教E幣-姜保真E幣封教學的3何？（如何看待教學？）每一嚴￥*程、每一僵阜科域，有它的阜彳籽前沿。教§幣必^知道自己任教森程奧阜科的前沿，置於此帝此地阜生的特臂基芯；在展望前沿的目榛下，薩估阜生的說置能，帶阜生向前。同帝，違一目榛奧作3,愿^放在整僵高等教育的大架年下，解阜生輿社喜的需求，培卷阜生成3有用的公民。因此，保真甑教的多森程，在頊一堂森喜清楚明我的授森目榛就是要帶阜生蒞到違梢*程的世界水平。我也￥再向阜生解釋：我是要^口蒞到“世界一水舉，但5茂修違嚴森程的阜生帶到“世界平均水舉，是我愿^做到、可以做到的目榛。依§幣的教學缶籠，有汶有哪些^§而感受深的教學方法及學V技巧呢？.有哪些宣用的教學技巧及策是§常用的？（如班鑒等菅、薩方式"寸技巧等）高等教育是一僵新新、成蚤的髓系，教§僵人乃至大阜各歐繆人能墨守成果，是以自己僵人的簿障3是，而愿亨亥等常紆衡世界高等教育的走向摟琪，吸取先述簿障。保真僵人髓障，歌美高等教育成功的原因是建在三大支柱上：「彥乎所有森程有森程?普頁」、「重俱改述教阜方法（如『職通繆向的教阜模式：PBL』）」、「植推推衣阜生的海外研V活衣」。保真簿遍翻察、思考、霓，能狗深刻髓喜上述三大支柱的深遞意莪，曾等在本校分舞J做遍演者，輿§生蘊眼分享自己的心得。首先，保真甑教的大阜部森程，彥乎已簿建置森程.普頁（本校.普教阜欹髓eCampus系佻），吏且是高密使用。在一嚴大阜部必修森程「木遺值阜」，我喜得授框使用一本貌」英文教科吉及其圃表的ppt>1；我的「森程.普頁」中有早寸帛言版，以97阜「木遺值阜」3，筑制阜期、皓束，共有307人次言，其中的120人次是我的赍言輿回覆，其缺均侏阜生赍言。本人每阜期各森程仍然有所刷的「答職帝厝」（officehour），但是喜辮公室赍職寸的阜生人寥寥摭彥，上.善言的人知很多。因此，使用森程?普頁的置臂效愿大大超越值、饒的officehour。違反映膏'前新世代阜生的本臂蛻建，他祁是比盹容祝近'e化〃系佻的。反遍看，我祁教§同仁能狗顯愿違植隨代摟琪的^建嗝？其次，封於在教室中的教阜方法，我大致」是拼取「蕨格底教阜法」輿「職通繆向的教享法」植策。所刷「，蕨格底教享法」就是在教室中暗榜黔名阜生回答職通吏且輿教§*M寸，引繆阜生土入森程4涵的情境。我深信教室就是舞臺，教§愿亨亥有值、饒士大夫的虛播身段，而愿^在者臺上“唱作俱佳的表演。我的教阜整髓而言，深受阜生^w好薩。教菸毫堆頁的阜生名言薩，封我的教阜薩￥有阜生違棣舄：「姜§上誅輯思施史一般§很一橫。希望但鄉(xiāng)肆誅，也鄉(xiāng)一降違挨的怖?！惯`棣的言，反映阜生4心其管是渴盼遇好§。保真在梢*程中使用「職通繆向的教享法」，就5全班同阜依人分.近3小群，在-僵擘期森程中穿插安排我的鐸授據(jù)小心寸，早寸提儡是由我撰舄裁想某僵情境的「職通」，在*程.普頁整予相^董，引繆阜生也小.延寸中得到正稚答案、皓，在遍程中也阜得蒐集董、整、淙臺董￥孔、互助合作的凰稼意。封於學V修的學生，^如何飲助？保真在本校等常蘊同仁感噗抱怨本校阜生如“臺清交的阜生、臺漕阜生如歌美阜生等等言。違棣的薩或早節(jié)有客翻真置性，遍愿亨亥年成我祁弗推^自身甘任的藉口。保真深信：''自己愿亨亥先做好弗，再要求阜生做好阜生。 〃保真也富信：「在中萸大阜是好弗，到全世界喜是■好§不。」我偶而喜蘊阜生卻職保真是否^某位阜生？那位阜生在我的爵堂中表現(xiàn)如何？我喜徙^，隱中回想，回答：『是的！我襯得他，他地是坐企前面一、二排位置，^真穗^，也喜回答#電或是主音事手譽言，最彷成成也很高。』職我職通的同阜接著：「盲布你知道嗝？他槌霓得蠲的就才違模^賓，如果跆兄得企混的就，他就句坐企最修一拌看有己的普?！姑看翁N違棣的^，我匏是感噗：是我祁弗狗好，才喜使得阜生好！一位同仁曾等違棣封我： 「要*得學生，學生，是因畚就先！」違是何等人震琴的箴言！一僵班歐中匏使可以分成前、中、修三段的阜生，我的原刖是一辟始上森就要提醒尊生：我喜骸格要求阜生愿^做到哪些榛舉，如能返到、能在教室做輿森程摭^的事。違是要使阜生警惕"不是1芯真的，也希望阜生要^真。封於那些仍然等常退到、皤森、打瞌睡的阜生，我就依照的法三章做電分。違棣做，可以^藉大多阜生把違嚴森膏'一回事。封於前段阜生要整予鼓，使他祁走生自尊。封於修段阜生，如果一段帝厝之修仍然摭法跟上述，要^著解3何他祁跟上？我的簿障是有些阜生是先天，可能他的入阜管道背景顛示他輿其他多阜生有顛著差。違棣的阜生愿^是尊校有整髓政策飲助，通常弗僵人能做的很少。如違阜生可能遍去英文程底子弱，現(xiàn)在看懂原文教科吉。違膏'然可能在一僵阜期阜V違嚴森帝能狗襯救的。我主接整予僵舞1宿耘分，我反而主接愿^骸格封待違棣的阜生，要迫使阜校政膏'局重俱，^校方拿出具髓政策措施。阜V舞辜的主角是尊生，是薊；阜V的甘任是在阜生，弗只是淳翻的葬助者、引繆者。弗能''留〃阜生吉,只能''激赍〃阜生的求如熟情。管在摭法跟上述的阜生，愿M淘汰。違就是-僵清楚^息，喜使修述阜弟妹警惕、富1真。封學校在教學果割方面的建譽？可以在哪些面向再予以加哦及飲助？1）我祁阜校目前薩舞一位弗的表現(xiàn)，彥乎完全看待赍表'彥篇文〃！封於教弗的'教阜表現(xiàn)〃完全沒有一套客翻薩筆券法！政主管愿衿用功，亨芯真面封違僵職通，要和?。?） 目前本校的教室空厝輿裁讖狗多棣化、狗'e化〃，似乎只是配合甑著於值、饒舄黑板白板的教§不。以我僵人3，我在本校教室授￥*有植困舉：一是膏'我拼用PBL教阜模式帝，汶有地方^阜生分.延而受干*；-是膏'我要在授森中使用?密皓我的爵程?普頁 ，等常碰到邃％故障、>^^'<€足（4面出） ;在、淙臺大上森，必^到特5公室借用摭、貌^遂等裁讖。違些困窘輿麻學的堤面似乎汶有一僵宜位能狗富甘。違反映我祁阜校髓系中的懂向警功能足，也反映我祁繆陪屑徙校罷以封於阜生阜V及教弗授森的需求倏件漠俱或是解！違同帝反映阜彳籽主管的強去董中，沒有在教育核心R涵」有真正、用心足；以此展望今日，我祁封於人才培育所投入甚少，汶有一套章法使得教弗能狗逐步，將成3格畢的阜彳籽主管。3） 今日本校各隊阜彳籽主管（校蚤及院蚤），封於所刷「教阜科技」的述展推3陌生，如彥'乎沒有一位阜彳籽主管使用本校的e-Campus森程.普頁如保真使用如此婿熟者?！干?普頁」在美網(wǎng)被翠3「廿世、己美網(wǎng)高等教育最津大赍明」，而本校阜彳籽主管如此隔段、陌生，違要怎縻事本校往前述步呢？本校目前使用的e-Campus作莫系佻已簿具讖相膏'孟大的功能，足以飲助教弗建年一僵高品臂的爵程.普頁。我曾簿封晨董阜院成院蚤：「如果本院有-百梢*程像我的-棣」?普，我祁就是全臺漕最好的阜院！」但是3何我祁做到呢？姑且以上述三驢患皓：保真亨芯3其中病因出在阜彳籽主管能深刻髓亨芯我祁在違所阜校服菸，是3阜生。相反的，我祁招收阜生（尤其是研究生）是3§—3保障一僵系所的存、維、3僵人研究室擒增助手人。也就是，「以阜生3本位”U有真正或3牝籽主管祁4心深電的座右^。封新差教§幣的建亨美？保真彳偵有^高等教育的吉籍中震得改赍：教阜、授森，可以宣移「簿障挫件」，也就是董盹深的教§未必懂得如何教阜。新述教§也可以成3楷模、典單，帶違所阜校遭述。但是很遺憾的，徙我僵人有限的覲察，我遐沒有看遍本校哪位新述教§同仁展現(xiàn)比盹前述的教阜方法或。違棣的亨吉，我祁阜校如何能狗往前述步呢？教阜是一嚴套莫，需要阜V、可以改述。震得一僵域的博士阜位，吏意味著就必然是-位好§ 。新述教§愿^要自嵬：「教阜」也是套莫，自己要阜V改述，使自己的教阜有效果?！附剃蚴且薧衡教§如何甑教、授森，而是至估阜生享得多少，要薩估是否能狗把「阜生」^化3「擘V者」。其他很多人把「研究」輿「教阜」帛分3墳。違植割分法，一方面似乎是眨抑「教阜」、抬睪「研究」。但今天的真相是多''研究型〃的教§鮮少是■好的教阜者，甚至少有人是一位好的演者者。何汗今天所刷的。研究型〃教弗已等被窄化3在置障室面封煲器或是在辮公室面封邃％，違是真正的「研究」嗝？印-位教授告亨斥我：在印的晨阜院校，靶人最喜歉追求的域有二一「生物科技」輿「晨莫等澎」，但違者封於印違棣一僵以小良彳3主髓的良莫髓系全摭留助可言。保真