人教精通版英語5上unit 6

金戈鐵騎整理制作金戈鐵騎整理制作小學(xué)英語學(xué)習(xí)材料金戈鐵騎整理制作寶坻區(qū)小學(xué)英語課堂教學(xué)教案課題Unit6Lesson31一、教學(xué)分析內(nèi)容分析本課通過個小男孩和媽媽在路邊看到樹上的柚子和椰子的場景，引出要學(xué)習(xí)的目標(biāo)語言What'sthis?It'sagrapefruit.What'sthat?It'sacoconut.同時(shí)能夠運(yùn)用It'ssobig.Isityummy?Butnotthese.CanIhaveone?We'llbuyoneinashop.I'llbuyoneforyou.等句型。學(xué)情分析五年級學(xué)生已經(jīng)具備了兩年的英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，大部分學(xué)生對英語興趣濃厚，接受能力較快，但部分學(xué)生興趣不咼。二、目標(biāo)設(shè)置教語言知識能夠聽、說、認(rèn)讀詞語grapefruit和coconut能夠理解、說出What'sthis?It'sagrapefruit.What'sthat?It'sacoconut.CanIhaveone?We'llbuyoneinashop.學(xué)語言技能能聽懂，會說要求的單詞和句子。目情感態(tài)度進(jìn)步提咼對英語學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)更加穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣。能積極主動地參與課堂活動，在情景對話中大膽開口，主動模仿。標(biāo)學(xué)習(xí)策略主動向老師或同學(xué)請教。在單詞與對應(yīng)事物之間建立聯(lián)想。文化意識培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)自然，愛護(hù)環(huán)境的意識。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能聽懂，會說要求的單詞和句子。難點(diǎn)：CanIhaveone?的發(fā)音。

教具ppt,單詞卡片，錄音機(jī)三、教學(xué)過程（按Preparation-Presentation-Practice-Production-Summary&Homework流程）教學(xué)過程學(xué)生活動預(yù)設(shè)教師活動預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖時(shí)間Step1Warmup1）看圖說單詞2）Chantwithteacher.1）出示第五單兀所學(xué)單詞卡片，讓學(xué)生看圖說單詞用句子What'this和What'that?2）Chant:What'sthis?WhOstthi?Itsarulersatruler.WhSthat?WhatSthat?'Stacrayon.Stacrayon.通過教師有意識引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教師離圖片的距離遠(yuǎn)近準(zhǔn)確理解WhatSthis?WhatSthat?復(fù)習(xí)第五單元所學(xué)名詞，為新課教學(xué)打好基礎(chǔ)。Step2Presentation1）跟教師讀單詞2）積極配合教師的教學(xué)，回答教師提問1）展示新單詞圖片grapefruit范讀，領(lǐng)讀，找同學(xué)讀2）Game:TouchingCard（教師將卡片放到學(xué)生面刖，讓學(xué)生拍卡片并說出單詞）3）同樣方法教授coconut4）出示果園圖片，引導(dǎo)學(xué)生自主選擇表達(dá)自己的喜好，引導(dǎo)學(xué)生通過句型CanIhaveone進(jìn)行父際。T:Whatsthis/that?S:Isa/a?n*T:IsitbigorsmallS:Issobig/small.T:Itsyummy.Ilikeitverymuch.CanIhaveone?S:Sorry.IhavenothT:ButIwanttogethaveagoodidea.WeSlbuyoneinashop.Whcanwedo?S:WeSlbuyoneinashop./ISlbuyonefor通過游戲練習(xí)單詞能夠增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過創(chuàng)設(shè)情境也能夠使枯燥的語言學(xué)習(xí)豐富起來。??ing.it.Iat

3)Readafterthetape.you.T:OK.Let'sgo.5)Readafterthetape.Step3Practice1）學(xué)生配合自己喜歡的韻律，運(yùn)用各種自己喜歡的水果創(chuàng)編新歌謠，表達(dá)自己喜好。1)Chant：Grapefruit,grapefruit.Intheshop,intheshop.I'llbuyoneforyou.I'llbuyoneforyou.Thankyou!Thankyou!Thankyouverymuch!學(xué)生在緊密練習(xí)后根據(jù)自己的年齡特點(diǎn)起說唱，使課堂氣氛再次活躍起來。教學(xué)過程學(xué)生活動預(yù)設(shè)教師活動預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖時(shí)間Step4Languageuse1）分組討論2）組織語言，編演對話3）交流展示，闡明觀點(diǎn)1）教師再次創(chuàng)設(shè)情境，帶領(lǐng)學(xué)生回到果園，見到果園里的水果不再新鮮。教師引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作找出原因，找出解決方法。通過自主探究進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。Step5Assessment1）鼓勵積極動腦、仔細(xì)觀察、運(yùn)用語言，并根據(jù)學(xué)生聽、說、讀、演的準(zhǔn)確度進(jìn)行評價(jià)。2）根據(jù)每組表現(xiàn)適當(dāng)給每組分發(fā)小貼畫。Step6Extendedactivities1）兩人一組用所學(xué)句型編排一個關(guān)于文具的對話2）每人畫一種自己喜歡的水果，明天帶到課堂本環(huán)節(jié)是對教學(xué)內(nèi)容的回顧和拓展，注意應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主管能動作用，而且盡量留有梯度和層次板書設(shè)計(jì)Lesson31What'sthis/that?It'sa/an…CanIhaveone?Yes.Butnotthese.I'llbuyoneforyou.We'llbuyoneinashop.四、教學(xué)反思

寶坻區(qū)小學(xué)英語課堂教學(xué)教案課題Unit6Lesson32一、教學(xué)分析內(nèi)容分析本部分以紅色和藍(lán)色文字呈現(xiàn)出本課主要目標(biāo)語言What'sthis?It'sapear.What'sthat?It'sawatermelon.和句型CanIhaveone?Yes.I'llbuyoneforyou.通過圖畫和文字結(jié)合的形式呈現(xiàn)出三會單詞coconut,grapefruit,hamimelon.學(xué)情分析學(xué)生有了31課的語言基礎(chǔ)，掌握本課教學(xué)內(nèi)容相對容易。二、目標(biāo)設(shè)置語言知識掌握三會單詞coconut,grapefruit,hamimelon，四會單詞fruit,watermelon,juice,milk,water掌握句型What'sthis?It'sapear.What'sthat?It'sawatermelon.教語言技能能聽懂，會說要求的單詞，能夠熟練掌握并運(yùn)用句子。學(xué)情感態(tài)度進(jìn)步提咼對英語學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)更加穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣。能積極主動地參與課堂活動，在情景對話中大膽開口，主動模仿。目學(xué)習(xí)策略在單詞與對應(yīng)事物之間建立聯(lián)想。對所學(xué)內(nèi)容能主動練習(xí)和實(shí)踐。標(biāo)文化意識培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛以及提咼保護(hù)環(huán)境的意識。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：熟練運(yùn)用句型What'sthis?It'sapear.What'sthat?It'sawatermelon.難點(diǎn)：根據(jù)所學(xué)新單詞編排新對話并表演。教具ppt,錄音機(jī)，單詞卡片三、教學(xué)過程（按Preparation-Presentation-PracticeProduction-Summary&Homework流程）

教學(xué)過程學(xué)生活動預(yù)設(shè)教師活動預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖時(shí)間Step1Revision1)兩人一組表演上節(jié)課編排的對話1）向?qū)W生展示coconut和grapefruit單詞卡片的背面，讓他們猜是什么。T:What'sthis?Whocanguess?Ss:Agrapefruit?T:Yes/No.信息差的設(shè)置增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的求知欲，不僅復(fù)習(xí)了31課所學(xué)內(nèi)容，也為本課的教學(xué)做好了鋪墊。Step2Presentation1）配合老師進(jìn)行單詞學(xué)習(xí)2）回答教師問題Sl:Thecoconutissobig.CanIhaveone?S2:Thehamimelonisyummy.CanIhaveone?S3:Ilikethegrapefruitverymuch..CanIhaveone?S4:...冋樣方法展示hamimelon的單詞卡片，范讀，領(lǐng)讀，找同學(xué)讀游戲操練三個單詞可選擇的游戲：TouchingCardOnebreathe:深吸一口氣，不停的大聲重復(fù)單詞到氣盡為止，看誰說的次數(shù)多。Highandlowvoice:老師大聲說，學(xué)生小聲說；老師小聲說，學(xué)生大聲說。ppt展示學(xué)過水果的圖片，設(shè)置場景，帶領(lǐng)學(xué)生來到水果超市，通過使用What'sthis?What'sthat?詢問水果名稱。T:Wehavesomanyfruitcards.Look!Therearesomanyfruitsinthissupermarket.Ifyouwanttohaveone,pleasesaylikethis:Thecoconutissobig.CanIhaveone?ThenI'llbuyoneforyou.將對應(yīng)水果的單詞卡片發(fā)給回答正確的學(xué)生作為獎勵。請學(xué)生代替老師這游戲的設(shè)置豐富了教學(xué)內(nèi)容，使單詞記憶不再那么枯燥。通過情景的設(shè)置，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠使他們的注意力集中在課堂。適時(shí)給予獎勵也激發(fā)學(xué)生的競爭意識，積極參與到其中。

3）小組合作，操練句型。4）單詞記憶。個位置，進(jìn)行生生練習(xí)，操練單詞和句型。5）ppt中將Justwrite部分單詞豎行展示，游戲See&say:老師說第一個單詞，學(xué)生拼第二個單詞；老師說第二個單詞，學(xué)生拼第三個單詞，依次類推。T:Fruit.S:W-a-t-e-r-m-e-l-o-n,watermelon.T:Watermelon.S:J-u-i-c-e,juice.Step3Practice1）小組合作操練句型并表演出來。2）創(chuàng)編新歌謠，歸納更多以f開頭的單?詞。1）呈現(xiàn)Let'splay中猜水果的活動場景，在和學(xué)生示范基礎(chǔ)上開展四人一組的活動，熟練運(yùn)用What'sthis?It'sapear.What'sthat?It'sawatermelon.等進(jìn)行問答。2）Let'schant播放錄音，使學(xué)生在說唱過程中自然感悟f的發(fā)音。并組織學(xué)生想出更以f開頭的單詞。通過創(chuàng)設(shè)情境操練句型，提高學(xué)生興趣。Chant的安排活躍課堂氣氛。教學(xué)過程學(xué)生活動預(yù)設(shè)教師活動預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖時(shí)間Step4Languageuse1）四人一組創(chuàng)編新對話后展示交流。1）創(chuàng)設(shè)一個“帶外國小朋友Tony去超市購買水果”的情景。啟發(fā)學(xué)生說出更多水果的名稱，讓學(xué)生分組創(chuàng)編新對話。詢問事物：What'sthis?What'sthat?征求意見：CanIhaveone?表達(dá)想法：Ilikethis/that.We'llbuyoneinashop.Itlooks...It'sso...I'llbuyoneforyou.考察學(xué)生對本課新學(xué)知識的運(yùn)用能力，也是學(xué)生對語言運(yùn)用創(chuàng)新的過程。

Step5Assessment1）在學(xué)習(xí)單詞玩游戲過程中及時(shí)給予評價(jià)，獎勵卡片。2）在小組活動中，可以讓學(xué)生進(jìn)行生生之間的評價(jià)。Step6Extendedactivities/1）每人畫一張水果店的圖，畫出盡可能多你知道英文說法的水果，并將單詞寫在上面。2）下節(jié)課準(zhǔn)備圖畫紙和彩筆本環(huán)節(jié)是對教學(xué)內(nèi)容的回顧和拓展，注意應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主管能動作用，而且盡量留有梯度和層次板書設(shè)計(jì)Lesson32「this/?廠pear.What's彳It'sa彳Jthat?「watermelon.CanIhaveone?Yes.I'llbuyoneforyou.四、教學(xué)反思寶坻區(qū)小學(xué)英語課堂教學(xué)教案課題Unit6Lesson33一、教學(xué)分析內(nèi)容分析本課通過魔術(shù)師為小朋友們變魔術(shù)的場景，引出要學(xué)習(xí)的目標(biāo)語言Isthatacherry?Yes,itis./No,itisn't.通過師生之間、生生之間看魔術(shù)米水果等活動，激勵學(xué)生主動感知、模仿、學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生能夠運(yùn)用That'sa…等句型介紹水果的名稱，在真實(shí)語境中進(jìn)行交際。學(xué)情分析學(xué)生之前已經(jīng)學(xué)過了What'sthis/that?,為本課的學(xué)習(xí)打好了一定的語言基礎(chǔ)，學(xué)生具有較咼的學(xué)習(xí)興趣，有很咼的求知欲。

二、目標(biāo)設(shè)置語言知識認(rèn)讀、理解單詞cherry和strawberry.掌握句型Isthatacherry?Yes,itis./No,itisn't.教語言技能掌握詢問和回答物品的歸屬。學(xué)情感態(tài)度提高學(xué)生主動地參與課堂活動的積極性，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識。目學(xué)習(xí)策略在單詞與對應(yīng)事物之間建立聯(lián)想。對所學(xué)內(nèi)容能主動練習(xí)和實(shí)踐。標(biāo)文化意識培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛以及提高保護(hù)環(huán)境的意識。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握句型Isthatacherry?Yes,itis./No,itisn't.難點(diǎn)：掌握怎樣詢問和回答物品的歸屬。教具,TV1PPt,求曰機(jī)，卡片三、教學(xué)過程(按Preparation-Presentation-Practice-Production-Summary&Homework流程)教學(xué)過程學(xué)生活動預(yù)設(shè)教師活動預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖時(shí)間Step1Warmup1）積極動腦想單?詞。1）頭腦風(fēng)暴：讓學(xué)生想出學(xué)過的水果的單詞。2）將學(xué)生說出的單詞對應(yīng)的卡片依次展示，然后快速將卡片反過來，考查學(xué)生記憶力，同時(shí)可以適當(dāng)滲透本課的語言目標(biāo)。通過頭腦風(fēng)暴的方法復(fù)習(xí)所學(xué)單詞，帶學(xué)生快速進(jìn)入英語學(xué)習(xí)氛圍。Step2Presentation1）努力猜單詞并記憶1）教師展示cherry單詞卡片的背面讓學(xué)生猜，猜錯幾輪后將卡片正過來展示草莓。T:Oh!What'sthis?S:草莓。T:Yes.It'sacherry.Followme,cherry.帶讀，拼讀，找同學(xué)讀。從頭腦風(fēng)暴過渡到新單詞的教授，自然流暢。游戲的設(shè)置給枯燥的學(xué)習(xí)增添色彩。

2）積極回答老師問題3）跟讀課文以同樣方法教授strawberry.操練游戲：a.Onebreatheb.Highandlowvoiceppt展示水果單詞圖片，教授新句型T:Lookatthemcarefullyandtrytorememberthem.S:OK.T:What'sthis?S:It'sa/an...T:Isthisa/an...?S:Yes,itis./No,itisn't.播放錄音機(jī)Step3Practice1)S1:Isthatanapple?S2:No,itisn't.S1:Isthatanorange?S2:No,itisn't.S1:What'sthat?S2:It'sacherry.1）要求學(xué)生每人拿出一張紙畫出自己喜歡的水果，在畫的過程中，小組同學(xué)可以展開對話內(nèi)容。2）找同學(xué)上黑板表演對話內(nèi)容。練習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)置是為了鞏固所學(xué)知識。通過游戲的方法提高學(xué)生練習(xí)的興趣。教學(xué)過程學(xué)生活動預(yù)設(shè)教師活動預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖時(shí)間Step4Languageuse1）利用所學(xué)句型編排對話。1）讓學(xué)生將自己畫的水果貼到黑板上，以任意一幅編排對話。找小組表演。通過猜測圖畫的內(nèi)容吸引學(xué)生興趣，同時(shí)這是學(xué)生真實(shí)語言運(yùn)用的過程。因?yàn)閷W(xué)生有些畫畫水平有限，所以在猜的過程中興趣盎然。Step5Assessment1）教師可以組織學(xué)生把自己的繪畫作品布置成不同的場景。教師組織小評審團(tuán)選出最佳設(shè)計(jì)獎。2）在教學(xué)活動過程中及時(shí)給予個人、小組評價(jià)與鼓勵。

Step6Extendedactivities1）制作環(huán)保單詞卡片，培養(yǎng)動手動腦能力。倡導(dǎo)環(huán)保理念，請學(xué)生搜集超市海報(bào)，剪下水果類圖片，配以英文單詞，擴(kuò)大學(xué)生詞匯量。2）準(zhǔn)備一些水果的實(shí)物本環(huán)節(jié)是對教學(xué)內(nèi)容的回顧和拓展，注意應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主管能動作用，而且盡量留有梯度和層次板書設(shè)計(jì)Lesson33Isthatacherry?Yes,itis.No,itisn't.四、教學(xué)反思寶坻區(qū)小學(xué)英語課堂教學(xué)教案課題Unit6Lesson34一、教學(xué)分析內(nèi)容分析本課通過圖畫和文字相結(jié)合的方式呈現(xiàn)出需要聽、說、認(rèn)讀的單詞cherry,strawberry,starfruit.可以通過師生之間、牛牛之間的看圖問答、魔術(shù)競猜等活動，激勵學(xué)牛主動感知、模仿、學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，學(xué)習(xí)Isthisacherry?Yes,itis.Isthatapeach?No,itisn't.引導(dǎo)學(xué)生能夠在生活情景中靈活運(yùn)用目標(biāo)語言和表示判斷的句型You'rewrong.You'reright.等進(jìn)行交際。學(xué)情分析學(xué)生通過學(xué)習(xí)第32課和第33課，已經(jīng)學(xué)會What'sthis？What'sthat?和CanIhaveone?等句型，是對學(xué)習(xí)此課內(nèi)容的基礎(chǔ)。二、目標(biāo)設(shè)置語言知識1.能夠聽、說、認(rèn)讀單詞cherry,strawberry和starfruit,重點(diǎn)掌握單詞peach,food和noodle的拼與。

教2.理解并能運(yùn)用Isthisacherry?Yes,itis.Isthatapeach?No,itisn't.學(xué)語言技能掌握用英語詢問事物的方法以及回答的方法。目情感進(jìn)步提咼對英語學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)更加穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣。能積極態(tài)度主動地參與課堂活動，在情景對話中大膽開口，主動模仿。標(biāo)學(xué)習(xí)1.在單詞與對應(yīng)事物之間建立聯(lián)想。策略2.對所學(xué)內(nèi)容能主動練習(xí)和實(shí)踐。文化培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛以及提咼保護(hù)環(huán)境的意識。意識教學(xué)重點(diǎn)：單詞、句型的掌握和應(yīng)用。重難點(diǎn)難點(diǎn)：句型的熟練掌握和正確應(yīng)用。教具錄音機(jī)，ppt,單詞卡片三、教學(xué)過程(按Preparation-Presentation-Practice-Production-Summary&Homework流程)教學(xué)過程學(xué)生活動預(yù)設(shè)教師活動預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖時(shí)間Step1Revision1）猜單詞并復(fù)習(xí)1）將學(xué)生自己做的單詞卡片收集起來放在課前準(zhǔn)備好的一個盒子中。讓學(xué)生猜盒子中的單詞，再一張一張往外拿，向全班同學(xué)展示，復(fù)習(xí)單詞。并告訴他們?nèi)绻e極參加學(xué)習(xí)活動，發(fā)音準(zhǔn)確，表演真實(shí)，將獲得一張作為獎勵。利用信息差激發(fā)學(xué)生好奇心，復(fù)習(xí)上課內(nèi)容的同時(shí)，帶學(xué)生快速進(jìn)入英語學(xué)習(xí)氛圍。Step2Presentation1）根據(jù)教師的引導(dǎo)進(jìn)行發(fā)問。1）教師扮演魔術(shù)師，伴有動作和表情讓學(xué)生猜盒子中的物品。通過What'sthis?Canyouguess?的提問，引導(dǎo)學(xué)生利用Isthisa...?Isthata...?句型進(jìn)行發(fā)問。2）教師打開魔術(shù)盒子，通過情景教學(xué)法來引出新知，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。魔術(shù)盒的使用，給學(xué)生設(shè)置一個信息差，更能刺激學(xué)生的求知欲望。

2）拼讀新單詞，記憶新句型。揭曉謎底。引出新單詞starfruit.T:It'smagictime.（扌旨向盒子Isthis/thata...?引導(dǎo)學(xué)生回答Yes,itis./No,itisn't.）S:Yes,itis./No,itisn't.T:You'reright/wrong.It'san...3）拿出starfruit單詞卡片，教授拼讀方法。Step3Practice1）兩人一組編排對話進(jìn)行練習(xí)2）學(xué)習(xí)字母V的發(fā)音1）呈現(xiàn)出教材Let'splay小朋友們根據(jù)水果等食物局部特征猜猜的活動，在和學(xué)生示范的基礎(chǔ)上，開展兩人一組的活動，熟練運(yùn)用Isthis/thata...?Yes,itis./No,itisn't.You'reright/wrong.等句型。2）Let'schant播放錄音，使學(xué)生在說唱過程中自然感悟V的發(fā)音。并組織學(xué)生想出更多以V開頭的單?詞。此部分目的是為了鞏固所學(xué)新句型。此時(shí)穿插一個Chant的教學(xué)，起到了讓整堂課稍作放松的作用。教學(xué)過程學(xué)生活動預(yù)設(shè)教師活動預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖時(shí)間Step4Languageuse1）小組活動2）交流展示1）場景設(shè)置：帶著冋學(xué)們到劇院看魔術(shù)表演，同學(xué)們能否猜出魔術(shù)師要變出的是什么水果或食物。根據(jù)這一情景引導(dǎo)學(xué)生在游戲中運(yùn)用語言。啟發(fā)并引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)句型進(jìn)行練習(xí)。六人一組進(jìn)行活動。C.交流展示。語言支持：詢問：Lookeveryone!What'sthis?判斷：Isthisa/an...?Is這是語言輸出的環(huán)節(jié)，是學(xué)生真實(shí)語言運(yùn)用的過程，也是學(xué)生對語言運(yùn)用創(chuàng)新的過程。

thata/an...?評價(jià)：Yes,itis.You'reright./No,itisn't.You'rewrong.感嘆：Wow!That'sa...Step5Assessment1）在教學(xué)過程中對于積極主動、問題回答準(zhǔn)確無誤的學(xué)生及時(shí)給予評價(jià)和鼓勵2）在小組展示過程中，給予表現(xiàn)優(yōu)秀的組“最佳優(yōu)秀組”稱號。Step6Extendedactivities1）小組成員分工畫出不同的水果食物，搜集各種水果原產(chǎn)國家，并用英文記錄下來，為以后的英語學(xué)習(xí)積累更多素材。2）課下利用自己畫的圖片鞏固目標(biāo)語言本環(huán)節(jié)是對教學(xué)內(nèi)容的回顧和拓展，注意應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主管能動作用，而且盡量留有梯度和層次板書設(shè)計(jì)Lesson34Isthisa/an...?Isthata/an...?peachYes,itis.YoUreright.foodNo,itisn't.You'rewrong.noodle四、教學(xué)反思寶坻區(qū)小學(xué)英語課堂教學(xué)教案課題Unit6Lesson35一、教學(xué)分析內(nèi)容分析本課通過Kate兄妹和媽媽逛水果超市的場景，引出要學(xué)習(xí)的目標(biāo)語言Whatarethese?They'relongans.Whatarethose?They'relychees.通過師生之間、生生之間在水果超市購頭水果等活動，引導(dǎo)學(xué)生能夠運(yùn)用CanIhavesomegrapes?Can

wehavesomelongansandlychees?Aretheylongans,too?等句型提出請求、進(jìn)行詢問，在真實(shí)語境中進(jìn)行交際。學(xué)情分析大部分學(xué)生對英語興趣濃厚，接受能力較快，但部分學(xué)生興趣不咼。二、目標(biāo)設(shè)置教學(xué)目標(biāo)語言知識掌握單詞longans,lychees,these,those,thank和they。理解并能運(yùn)用Whatarethese?They'relongans.Whatarethose?They'relychees.語言技能掌握詢問復(fù)數(shù)事物以及回答的方法。情感態(tài)度進(jìn)步提咼對英語學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)更加穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生有禮貌的好品質(zhì)。學(xué)習(xí)策略在單詞與對應(yīng)事物之間建立聯(lián)想。對所學(xué)內(nèi)容能主動練習(xí)和實(shí)踐。文化意識培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛以及提咼保護(hù)環(huán)境的意識。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：句型的熟練掌握和正確應(yīng)用。難點(diǎn)：句型的熟練掌握和正確應(yīng)用。教具ppt,錄音機(jī)，單詞卡片三、教學(xué)過程(按Preparation-Presentation-Practice-Production-Summary&Homework流程)教學(xué)過程學(xué)生活動預(yù)設(shè)教師活動預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖時(shí)間Step1Preparation/Warmup/Revision1）演唱歌曲2）運(yùn)用手邊提前準(zhǔn)備的一些水果進(jìn)行一些針對所學(xué)句型的小組問答活動。教師可獎勵表現(xiàn)出色的同組伙伴。1）帶領(lǐng)學(xué)生演唱Doyoulikefruit?在歌聲中迅速進(jìn)入英語學(xué)習(xí)環(huán)境，在表演中復(fù)習(xí)一些水果的名稱。2）給同學(xué)們展示afruitshop，告訴大豕我們的朋友Peter開了一家水果店，并將一些水果的小圖片展示給學(xué)生。通過歌曲的演唱帶學(xué)生快速進(jìn)入英語學(xué)習(xí)氛圍。Step2Presentation1）學(xué)單詞2）配合老師，主動練習(xí)。3）積極思考，大膽說英語。4）自主表達(dá)，學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。1）分別展示longan，lychee的單詞卡片，范讀，領(lǐng)讀，找同學(xué)讀2）游戲操練兩個單詞可選擇的游戲：a）TouchingCardb）Highandlowvoice3）教師出示更多的龍眼和荔枝的圖片，通過詢問數(shù)量，感知兩個名詞復(fù)數(shù)的發(fā)音，同時(shí)教授新句型T:Howmanylongans（lychees）arethereinthepicture?S:Thereare…longans（lychees）inthepicture.T:（指著圖片）WhataretheseinEnglish?S:They'relongans.T:Whatarethose?Arethoselongans?S:No,theyaren't.They'relychees.4）教師指向Peter的水果店，通過What'sintheshop?提問，引發(fā)學(xué)生思考在水果店里都有什么水果，也引發(fā)了可以買些什么樣的水果這一思考。T:What'sintheshop?Canyouguess?S:Thereisa...Thereare...T:Whatcanwehave?Ifyouwanttoknow,Trytoasklikethis,Canwehave...?S:Canwehavesome...?5）教師在荔枝和龍眼等水果畫面的基礎(chǔ)上借助單詞卡片教授新單詞以及單詞的復(fù)數(shù)都非常方便、直觀，能很好的吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。先設(shè)置情境再引出課文內(nèi)容，過渡自然，能達(dá)到很好的教學(xué)效果。再次呈現(xiàn)出水果店的全貌，引發(fā)學(xué)生思考：Peter的水果店里來了三個人。母親和孩子們在談?wù)撌裁?。在學(xué)生自語表達(dá)的基礎(chǔ)上引入Justtalk內(nèi)容，組織學(xué)生通過視聽對話內(nèi)容、跟讀、分組讀等方式模仿對話，進(jìn)行對話表演。Step3Practice1）小組合作，練習(xí)句型運(yùn)用并表演1）將一些水果的剖面圖發(fā)給每個小組，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)展開問答競猜，并進(jìn)行問答展示。如：T:Lookatthefruit.Canyouaskandanswerwiththem?Twominutes.Ready?Go!S1:Whatarethese?S2:Theyarecoconuts.Aretheycoconuts?S3:No,theyarehamimelons.Whatarethose?S4:Theyarecherries.S5:Canwehavesomelychees?Ss:Sure.練習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)置是為了鞏固所學(xué)知識。通過游戲的方法提高學(xué)生練習(xí)的興趣。同時(shí)增強(qiáng)小組合作意識。教學(xué)過程學(xué)生活動預(yù)設(shè)教師活動預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖時(shí)間Step4Languageuse1）六人一組進(jìn)行活動2）交流展示1）場景設(shè)置:“老師也開了一個食品店，歡迎各位的光臨?！苯處焼l(fā)并引導(dǎo)學(xué)生來食品店購物。服務(wù)員怎么表達(dá)？顧客買食品水果怎么表達(dá)？這是語言輸出的環(huán)節(jié)，是學(xué)生真實(shí)語言運(yùn)用的過程，也是學(xué)生對語言運(yùn)用創(chuàng)新的過程。場景的設(shè)置，增添了練習(xí)的真實(shí)性和趣味性。Step5Assessment1）創(chuàng)編說唱等活動與學(xué)生自評和互評結(jié)合起來，評選取佳競猜獎、創(chuàng)意獎等。2）教師可以組織學(xué)生把自己小組設(shè)計(jì)的超

市圖與其他小組進(jìn)行對比，利用不同資源進(jìn)行“美食超市”英文介紹，教師評選出最佳小組等。Step6Extendedactivities可以查詢更多的食物類英文單詞，制作水果、食品單詞卡片，裝訂成水果食品小字典，培養(yǎng)動手動腦能力；同時(shí)方便同學(xué)們交流，拓寬詞匯量。本環(huán)節(jié)是對教學(xué)內(nèi)容的回顧和拓展，注意應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主管能動作用，而且盡量留有梯度和層次。板書設(shè)計(jì)Lesson35Whatarethese?They'relongans.Whatarethose?Arethoselongans?No,theyaren't.They'relychees.四、教學(xué)反思寶坻區(qū)小學(xué)英語課堂教學(xué)教案課題Unit6Lesson36一、教學(xué)分析內(nèi)容分析本課Justtalk部分以紅色和藍(lán)色文字呈現(xiàn)出本課主要目標(biāo)語言Whatarethese?They'regrapes.和句型Whatarethose?They'reapples.通過圖畫和文字結(jié)合的形式呈現(xiàn)出三會單詞longan,longans,lychee和lychees.Justwrite部分重點(diǎn)教授四會詞匯和句型的書寫。Let'sdoasurvey中設(shè)計(jì)了一個調(diào)查，學(xué)生根據(jù)9種水果，調(diào)查5個學(xué)生，進(jìn)步鞏固本課主要詞匯和句型。Let'schant部分通過首節(jié)奏明快的歌謠讓學(xué)生自然感悟字母y在單詞中的發(fā)音。學(xué)情分析五年級學(xué)生已經(jīng)具備了兩年的英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，大部分學(xué)生對英語興趣濃厚，接受能力較快，但部分學(xué)生興趣不咼。

二、目標(biāo)設(shè)置教學(xué)目標(biāo)語言知識能夠聽說讀寫單詞these,those,they,thank.熟練掌握句型Whatarethese?They'regrapes.Whatarethose?They'reapples.語言技能掌握詢問復(fù)數(shù)事物以及回答的方法。情感態(tài)度進(jìn)步提高對英語學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)更加穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣。冋時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。學(xué)習(xí)策略在單詞與對應(yīng)事物之間建立聯(lián)想。所學(xué)內(nèi)容能主動練習(xí)和實(shí)踐。文化意識培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛以及提高保護(hù)環(huán)境的意識。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：目標(biāo)單詞和句型的掌握及熟練運(yùn)用。難點(diǎn)：區(qū)分these和those的含義。教具ppt,錄音機(jī)，單詞卡片三、教學(xué)過程(按Preparation-Presentation-Practice-Production-Summary&Homework流程)教學(xué)過程學(xué)生活動預(yù)設(shè)教師活動預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖時(shí)間Step1Warmupl)Let'schant1）帶領(lǐng)學(xué)生說唱的chant-Y,在歡快的節(jié)奏中進(jìn)入英語學(xué)習(xí)環(huán)境。2）將一張果園的圖片通過課件展示給學(xué)生，告訴學(xué)生如果積極參加學(xué)習(xí)活動，發(fā)音準(zhǔn)確，表演真實(shí)，將獲得一張印有水果圖案的小卡片作為獎勵。通過chant將學(xué)生分散的注意力集中過來，帶領(lǐng)學(xué)生快速進(jìn)入英語學(xué)習(xí)氛圍。Step2Presentation1）積極參與課堂，配合教師的教學(xué)。1）教師用本單元學(xué)過的句型以及真實(shí)的龍眼示例，先讓學(xué)生觸摸實(shí)物再觀察局部，最后將整個龍眼呈現(xiàn)在學(xué)生面前并讀出新單詞一一longan,從觸覺、視覺以及聽覺三方面發(fā)

2）小組合作操練句型散學(xué)生思維，在學(xué)生對新水果循序漸進(jìn)地了解中吸引學(xué)生注意力，最終突破本課新知。T:NowIhaveafruitinmyhand.What'sthis?Isthisacherry?Pleasecloseyoureyesandtouchit,guesswhatthisis.S:Isthisa/an...?T:Maybe.Openyoureyes,let'shavealook.Whatcolourisit?S:It'sbrown.2）冋樣方法教授lychee.3）在學(xué)生學(xué)習(xí)完本課新單詞和句型后，為學(xué)生播放教學(xué)視頻，使學(xué)生整體感知習(xí)得語言并進(jìn)行模仿和操練。4）根據(jù)學(xué)生獲得的卡片將全班進(jìn)行分組，手持相同水果的為一組，讓學(xué)生交換座位，以組為單位坐整齊。誦過示范引導(dǎo)學(xué)生借助手中的卡片操練本課的新句型。S1:Whatarethese?S2:Theyare...不同種類的水果為學(xué)生在操練中提供了不同的資源，使學(xué)生在真實(shí)的情景中鞏固夯實(shí)了新知。Step3Practice1）涂色并書寫單詞2）小組合作學(xué)習(xí)1）先將水果卡片合上，引導(dǎo)學(xué)生打開自己的水果卡片，先將里面印的葡萄和蘋果圖案分別涂色后，再在四線格中正確拼寫這兩個單?詞。2）觀察圖片，進(jìn)行猜猜看的游戲。通過教學(xué)課件向?qū)W生展示水果剖面，讓學(xué)生以組為單位用本課學(xué)到的句型鞏固本課目標(biāo)語言的同時(shí)，鍛煉了學(xué)生的觀察能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

猜猜看疋什么水果，搶答正確的組可以得到真實(shí)的該種水果，組員們可以在課后共同品嘗勝利的果實(shí)。教學(xué)過程學(xué)生活動預(yù)設(shè)教師活動預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖時(shí)間Step4Languageuse1）小組活動，練習(xí)目標(biāo)語言1）告訴學(xué)生們要去野餐，每組學(xué)生根據(jù)教材中Let'sdoasurvey中出現(xiàn)的水果采訪組中成員：Whatarethese/those?Doyoulikethem?選出取受大豕歡迎的水果。2）在學(xué)生熟練掌握問答水果的復(fù)數(shù)句型后，引導(dǎo)學(xué)生將水果替換成身邊的物品進(jìn)行對話，比如鉛筆、橡皮、教科書、課桌、門窗等，指導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)語言運(yùn)用到實(shí)際生活中。T:Whatarethese/those?S:Theyarebooks.T:Canyoufindotherthingsinourclassroom?S1:Whatarethese?S2:Theyare...進(jìn)行小組調(diào)查，運(yùn)用新知識。延伸課堂教學(xué)，達(dá)到活學(xué)活用的目的。Step5Assessment1）可以在學(xué)生切開水果、先涂后寫、看圖猜物、團(tuán)隊(duì)合作等活動中，根據(jù)每個學(xué)生聽、說、讀、寫的準(zhǔn)確度進(jìn)行評價(jià)。2）下課前通過計(jì)算各組得到的真實(shí)水果的數(shù)量對學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)可以是課堂教學(xué)的過程評價(jià)，可以有口頭激勵和實(shí)物獎勵，也可以作為一個與課文內(nèi)容有關(guān)的成果作為評價(jià)方式

Step6Extendedactivities1）學(xué)生制作新單詞女單詞卡片，培養(yǎng)動手動腦能力。2）思考并總結(jié)自己喜愛的水果，查詢記錄每種水果的營養(yǎng)價(jià)值。教師應(yīng)提醒學(xué)生對于自己喜歡吃的水果也要有節(jié)制，可以多吃幾種水果，均衡營養(yǎng)。本環(huán)節(jié)是對教學(xué)內(nèi)容的回顧和拓展，注意應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主管能動作用，而且盡量留有梯度和層次板書設(shè)計(jì)Whatare彳Lesson36these?「grapes/longans.They'e節(jié)?those?apples/lychees.四、教學(xué)反思寶坻區(qū)小學(xué)英語課堂教學(xué)教案課題Unit6Revision一、教學(xué)分析內(nèi)容分析本課Funstory部分通過小動物們詢問水果名稱、提出食用食物建議、說出自己想要食物名稱的小故事，復(fù)現(xiàn)本單元目標(biāo)語言Whatarethese?Arethey...?Isthisa...?What'sthis?等及其答語；通過Thisisa/an...Theyare...It'sa…等句型熟練介紹食物名稱；通過Wouldyoulike...?Iwouldlike...Youcanhave...Here,takethis...ButhowcanI...?等句型提建議、說想法、問方式。Let'scheck部分通過聽音標(biāo)號，檢測學(xué)生對詞匯的掌握。LanguageFocus列出了本單元目標(biāo)語言知識要點(diǎn)。學(xué)情分析學(xué)生有了本單元前六課的語言基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)本課已是非常簡單。同學(xué)們興趣濃厚，好奇心強(qiáng)，接受能力較快。二、目標(biāo)設(shè)置語言掌握本單兀的目標(biāo)單詞和目標(biāo)語言。

教知識語言技能掌握詢問事物以及回答的英語說法。學(xué)情感態(tài)度進(jìn)步提高對英語學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)更加穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣。冋時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。目學(xué)習(xí)策略在單詞與對應(yīng)事物之間建立聯(lián)想。對所學(xué)內(nèi)容能主動練習(xí)和實(shí)踐。標(biāo)文化意識培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛以及提高保護(hù)環(huán)境的意識。教學(xué)重點(diǎn)：掌握本單兀的目標(biāo)單詞和目標(biāo)語言。重難點(diǎn)難點(diǎn)：在具體情境中能夠熟練運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流。教具ppt,錄音機(jī)，單詞卡片三、教學(xué)過程(按Preparation-Presentation-Practice-Production-Summary&Homework流程)教學(xué)過程學(xué)生活動預(yù)設(shè)教師活動預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖時(shí)間Step1Warmup1）參與教學(xué)，拼讀單詞1)將一些水果放到一個書包里，請同學(xué)閉上眼睛摸出一個水果，通過發(fā)問猜出其名稱以及顏色。在涉及要求寫的單詞時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生拼出來。T:Look!Therearesomanyfruitsinmybag.What'sinit?Canyoutouchandguess?Ifyoucanspelltheword,It'sbetter.S:Isita/an...?/Arethey...?/It'sa/an.../They're.../It'sred./They'repurple,etc.T:Super!Wouldyoulike...?S:…通過一個游戲的設(shè)置復(fù)習(xí)所學(xué)知識，使學(xué)生快速進(jìn)入英語學(xué)習(xí)氛圍。信息差的設(shè)置更能激起學(xué)生的好奇心和求知欲。

Step2Presentation1）做聽力2）學(xué)習(xí)課文1）聽錄音，然后核對答案。教師將八幅圖呈現(xiàn)在屏幕上，引導(dǎo)學(xué)生展開“頭腦風(fēng)暴”活動，快速將聽到的內(nèi)容與圖配上對兒，完成聽音排序的任務(wù)。2）教師提出一個問題，使學(xué)生熟悉故事。T:Ihaveafunnystoryforyou.Listenca