6語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃（長(zhǎng)度可自行調(diào)整）

開(kāi)福區(qū)沙坪實(shí)驗(yàn)小學(xué)2022年下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃語(yǔ)文學(xué)科任課班級(jí)：六（一）班執(zhí)教：袁敏班級(jí)情況分析：本班學(xué)生23人。有幾個(gè)學(xué)生語(yǔ)文能力比較突出,但是后20%的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,閱讀理解能力差,習(xí)作能力差。大部分學(xué)生都自覺(jué)主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀,因此要在廣泛課外閱讀的基礎(chǔ)上,做到學(xué)以致用,在訓(xùn)練的廣度和深度上下功夫,提高學(xué)生的閱讀水平、理解能力和習(xí)作水平,力爭(zhēng)在原有基礎(chǔ)上作進(jìn)一步提高。提質(zhì)減負(fù)措施：1、常規(guī)入手、抓出實(shí)效。2、改革課堂教學(xué)模式、提高課堂教學(xué)效率。3、豐富活動(dòng)、給孩子讀書(shū)的時(shí)間。教材教材內(nèi)容：教材繼續(xù)按專題組織單元,共八組,依次是:感受自然,祖國(guó)在我心中,心靈之歌,珍愛(ài)我們的家園,初識(shí)魯迅,輕叩詩(shī)歌的大門,人與動(dòng)物,藝術(shù)的魅力。本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組祖國(guó)在我心中和第六組輕叩詩(shī)歌的大門。其中,輕叩詩(shī)歌的大門這個(gè)專題,采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式,包括活動(dòng)建議和閱讀材料兩大部分。除去第六組,共有課文二十八篇,精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材,每組由導(dǎo)語(yǔ)課例口語(yǔ)交際·習(xí)作回顧·拓展四部分組成。課例包括四篇課文,精讀課文兩篇,略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習(xí)題,略讀課文前有連接語(yǔ)。部分課文后面安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊(cè)安排資料袋三次,安排閱讀鏈接兩次?？谡Z(yǔ)交際·習(xí)作依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目?；仡櫋ね卣褂扇齻€(gè)欄目組成,交流平臺(tái)日積月累是固定欄目,另有展示臺(tái)成語(yǔ)故事課外書(shū)屋趣味語(yǔ)文穿插安排,其中,趣味語(yǔ)文成語(yǔ)故事課外書(shū)屋各安排了兩次,展示臺(tái)安排了一次。學(xué)期目標(biāo)：本冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)120個(gè)字。要求會(huì)寫(xiě)的字,安排在精讀課文后,以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復(fù)習(xí)檢測(cè)生字和積累詞語(yǔ),在每組課文之后設(shè)詞語(yǔ)盤點(diǎn)。其中,讀讀寫(xiě)寫(xiě)中的詞語(yǔ)是精讀課文里的,由會(huì)寫(xiě)的字組成,要求能讀會(huì)寫(xiě)讀讀記記中的詞語(yǔ),有的是精讀課文里的,有的是略讀課文里的,只要求認(rèn)記,不要求書(shū)寫(xiě)。教學(xué)中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo),又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過(guò)渡,使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實(shí)。首先要從整體上把握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)和小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的階段性目標(biāo),關(guān)注學(xué)生經(jīng)過(guò)小學(xué)階段最后兩年的學(xué)習(xí),能否達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力的要求。在此基礎(chǔ)上明確六年級(jí)上學(xué)期在第三學(xué)段中的地位和作用,教材教到什么程度,學(xué)生掌握到什么程度,都要做到心中有數(shù)。其次,教學(xué)每一個(gè)專題時(shí),要明確本專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo),無(wú)論教學(xué)進(jìn)行到哪一部分都要與單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)聯(lián)系起來(lái),做到“瞻前顧后”—前面學(xué)過(guò)的適時(shí)總結(jié)、復(fù)習(xí)、應(yīng)用,后面要用到的適時(shí)做好鋪墊教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)本冊(cè)教材沒(méi)有安排識(shí)字,要求會(huì)寫(xiě)120個(gè)字,安排在精讀課文中,隨課堂教學(xué)完成。教學(xué)中,老師可以就難寫(xiě)的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。課內(nèi)要留有一定的寫(xiě)字時(shí)間,指導(dǎo)學(xué)生注意筆順,安排好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu),把字寫(xiě)端正。在強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí),還可適當(dāng)要求提高寫(xiě)字的速度,并養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。對(duì)于要寫(xiě)的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞,要注意引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)抄寫(xiě),及時(shí)檢測(cè)。也可以就“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”中的詞語(yǔ),進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。對(duì)于書(shū)寫(xiě)練習(xí),除閱讀課上指導(dǎo)寫(xiě)字外,主要憑借本冊(cè)配套的鋼筆字和毛筆字寫(xiě)字教材,進(jìn)行指導(dǎo)和書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練,及時(shí)糾正學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣和書(shū)法愛(ài)好。2、閱讀教學(xué)隨著年級(jí)的升高,學(xué)生識(shí)字量不斷增加,閱讀理解能力不斷提高,而且漸漸具備了在讀中分析、概括,抽象、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法。教學(xué)進(jìn)度：周次教學(xué)內(nèi)容備注1、山中訪友2、山雨3、草蟲(chóng)的村落6課時(shí)4、索溪峪的“野”口語(yǔ)交際·習(xí)作回顧·拓展一機(jī)動(dòng)5、詹天佑6、懷念母親7、彩色的翅膀8、中華少年口語(yǔ)交際·習(xí)作二回顧·拓展機(jī)動(dòng)國(guó)慶放假6、9、窮人10、別餓壞了那匹馬11、唯一的聽(tīng)眾機(jī)動(dòng)7、12、用心靈去傾聽(tīng)口語(yǔ)交際·習(xí)作回顧·拓展三13、只有一個(gè)地球14、大瀑布的葬禮15、這片土地是神圣的機(jī)動(dòng)16、青山不老口語(yǔ)交際·習(xí)作四回顧·拓展四機(jī)動(dòng)階段性測(cè)評(píng)17、少年閏土18、我的伯父魯迅先生19、一面20、有的人13、口語(yǔ)交際·習(xí)作五回顧·拓展五14、綜合性學(xué)習(xí):輕叩詩(shī)歌的大門詩(shī)海拾貝15、綜合性學(xué)習(xí):輕叩詩(shī)歌的大門與詩(shī)同行16、21、老人與海鷗22、跑進(jìn)家來(lái)的松鼠23、最后一頭