2023學(xué)年完整公開課版9習(xí)作六21課

瀏陽市中小學(xué)教師統(tǒng)一備課紙（NO）科目語文年級五班級31時間2022年月日

課題習(xí)作：我想對您說節(jié)次第一課時教學(xué)目標（含學(xué)科核心素養(yǎng)）1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本單元的寫法，用書信的形式圍繞主題進行寫作。2.聯(lián)系生活實際，用充滿感情的語言表達對父母的情感，培養(yǎng)愛父母的情感。3.學(xué)習(xí)第一人稱來寫作，真切地表達自己的情感與想法。教材分析教學(xué)重點1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本單元的寫法，用書信的形式圍繞主題進行寫作。2.聯(lián)系生活實際，用充滿感情的語言表達自己的心里話。教學(xué)難點學(xué)習(xí)第一人稱來寫作，真切地表達自己的情感與想法。關(guān)鍵點用恰當在語言表達自己的看法和感受，讓父母理解和接受自己的看法。易錯易混點正取使用書信的方式，把自己的心里話告訴別人，讓他們了解自己的想法和感情。教學(xué)方法模擬情景學(xué)習(xí)方法習(xí)作指導(dǎo)、例文分析學(xué)情分析需要指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，選取材料。資源準備課件教學(xué)過程設(shè)計(含作業(yè)安排)一、情境導(dǎo)入同學(xué)們，在今天的課堂上有培育你的老師，有與你相處了整整四年多的小伙伴，可唯獨缺少了每一位同學(xué)生命中至親至愛的人，他們是誰呢？（爸爸媽媽）盡管爸爸媽媽未能來到我們今天的課堂，但老師知道他們深深地裝在你的心中。假如你朝夕相處的父母此刻就在你眼前，渴望與你溝通，你最想對他們傾訴什么呢？（師引導(dǎo)學(xué)生從多個角度暢所欲言，述說心里話）板書：我想對您說二、心事誰能解1.小調(diào)查：平時與父母交流的同學(xué)有多少？2.老師列舉生活中的事例，深入體會與父母溝通的重要性。三、回憶生活，體驗真情1.讀下面的句子，說說自己的體會爸爸媽媽，那天我真的很開心……2.選擇自己想說的一句話寫下來。3.選擇具體事例說清楚板書：說事例，要具體師總結(jié)：剛剛說了一句話，如果只有這句話讓爸爸媽媽聽見了，他們能明白你為什么會開心嗎？所以交流應(yīng)該要把具體事例說清楚。

四、明確要求，疏導(dǎo)傾吐1.出示習(xí)作要求。2.小組活動，互相說說心里話。3.學(xué)生匯報引導(dǎo)學(xué)生把事例說清楚，要講具體。語氣要委婉。五、寫法指導(dǎo)，懂得表達。1.抓細節(jié)打動人A展示例文。B這篇文章什么地方打動了你？板書：抓細節(jié)，打動人心2.寫真情，露真情對比品讀，明確寫真事，露真情。板書：寫真事，露真情3.明確書信的形式。稱呼問候語正文祝福語署名和日期教學(xué)后記及反思瀏陽市中小學(xué)教師統(tǒng)一備課紙（NO）科目語文年級五班級31時間2022年月日

課題語文園地節(jié)次第一課時教學(xué)目標（含學(xué)科核心素養(yǎng)）1.學(xué)習(xí)習(xí)作中如何結(jié)尾的方法以及體會場景描寫在課文中的作用。2.學(xué)習(xí)寫一寫成長路上的“第一次”。3.積累名句。教材分析教學(xué)重點1.學(xué)習(xí)習(xí)作中如何結(jié)尾的方法以及體會場景描寫在課文中的作用。2.積累名句。教學(xué)難點學(xué)習(xí)寫一寫成長路上的“第一次”。關(guān)鍵點引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，用真實的語言表達真情，做到我手寫我心。易錯易混點從場景描寫和細節(jié)描寫體會作者的思想感情。教學(xué)方法朗讀感悟法學(xué)習(xí)方法小組交流、反饋，教師點撥指導(dǎo)學(xué)情分析五年級的學(xué)生已有一定的生活經(jīng)歷，但用語言表達真情還需要在情景中學(xué)會運用。教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生選取生活中特別的、有感觸的場景來寫。資源準備課件教學(xué)過程設(shè)計(含作業(yè)安排)一、激趣導(dǎo)入。同學(xué)們，本單元的教學(xué)接近尾聲?，F(xiàn)在，讓我們走進“語文園地”去汲取里面的營養(yǎng)吧。二、自主學(xué)習(xí)，合作交流。1.交流平臺同學(xué)們，學(xué)了本單元，你們有什么收獲呢？請大家完成下列填空。為了表情達意的需要，作者往往通過場景、細節(jié)等的描寫來表達感情。如《父愛之舟》通過描寫父親帶“我”去逛廟會的__________，流露出父子間溫情；《慈母情深》通過掏皺皺的毛票這個________描寫，點明母親工作的辛苦以及“我”的羞愧和自責(zé)；《“精彩極了”和“糟糕透了”》則通過“我”熱切盼望父親回來的______描寫，表達出了“我”當時緊張的心情。板書：場景細節(jié)心理2.詞句段運用。（1）聯(lián)系課文內(nèi)容，體會幾篇課文結(jié)尾的特點。①大聲朗讀這幾段文字。②說說結(jié)尾有什么特點。③請你也寫一段結(jié)尾吧。生總結(jié)，匯報板書：結(jié)尾的方法體會場面描寫在課文中的作用。①大聲朗讀這兩段話。②概括這兩段話的大意。③思考：這兩段話描寫了怎樣的場景？場景描寫在課文中起到了什么作用？生總結(jié)，匯報師：第一段描寫了母親工作的場景。場景描寫突出了工作環(huán)境的惡劣，突出了母親掙錢的不易，反襯出母親對“我”學(xué)習(xí)的支持，從而更能表達出母親對孩子的愛；第二段場面描寫，詳細描寫了廟會上熱鬧的景象，重點突出了賣小吃的場面，表現(xiàn)出“我”當時對吃的渴望，從而表現(xiàn)出父親對兒子的愛。很多文章都會用到場景描寫，我們要根據(jù)文章的主要意思，來把握場景描寫的作用。（3）讀句子，想想在你的成長中有沒有類似的“第一次”，試著寫一寫。①大聲朗讀這兩段文字。②說說這兩段文字各表達了怎樣的情感。③仿照文中的句子，我們也來寫一寫吧。生總結(jié)、匯報師：這兩段文字都是作者由“第一次”而發(fā)出的感慨，點明“第一次”給我們帶來的特殊體驗，體現(xiàn)出人生中“第一次”的重要性。生自由展示成果。3.日積月累。這幾則名言以“勤儉”為主題，告訴我們要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。（1）大聲朗讀這幾則名言，爭取做到當堂成誦。（2）試著用自己的話理解每句名言的意思。（3）誰知道類似的名言？和大家分享一下。生總結(jié)，匯報譯文：德才兼?zhèn)淙说钠沸校且揽績?nèi)心安靜、精力集中來修養(yǎng)身心的，是依靠儉樸的作風(fēng)來培養(yǎng)品德的。不看輕世俗的名利，就不能明確自己的志向，不是身心寧靜就不能實現(xiàn)遠大的理想。處在安樂的環(huán)境中，要想到可能有的危險。倡導(dǎo)節(jié)儉，反對奢侈浪費從節(jié)儉變得奢侈容易,從奢侈轉(zhuǎn)到節(jié)儉則很困難。吃每一碗粥、每一碗飯時，應(yīng)該想想這粥、飯里有多少人的付出，多少人的付出，多少能源的消耗，真的是來之不易；我們生活所需的每半根絲、每半縷線，都要常常想其中包含幾多物質(zhì)能源和幾多人的心血，應(yīng)該好好珍惜。（4）學(xué)生讀讀背背。三、課堂小結(jié)。這節(jié)課，我們了解了文章的幾種結(jié)尾方式，知道了場景描寫的作用，還學(xué)會了寫一寫自己“第一次”的獨特體驗，背誦了有關(guān)勤儉的名言，可以說受益匪淺。瀏陽市中小學(xué)教師統(tǒng)一備課紙（NO）科目語文年級五班級31時間2022年月日

課題21、古詩詞三首節(jié)次第一課時教學(xué)目標（含學(xué)科核心素養(yǎng)）1.有感情地朗讀古詩，掌握這首詩的意思。2.體會王維詩歌“詩中有畫”的特點。

3.認識王維詩歌中流露出來的隱逸傾向。教材分析教學(xué)重點1.學(xué)習(xí)詩詞中的生字，會認“浣、聒”等6個生字，會寫“孫、泊”等6個生字，掌握“更”這個多音字。2.掌握這古詩的意思。教學(xué)難點體會通過景物描寫表達人物情感的方法。關(guān)鍵點初步體會靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫。易錯易混點體會動靜結(jié)合的寫作方法。教學(xué)方法朗讀感悟法學(xué)習(xí)方法朗讀詩詞、背誦積累、體會寫法學(xué)情分析這是學(xué)生第一次正式學(xué)習(xí)動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫，要結(jié)合課后習(xí)題，先體會詩中的靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫，為想象詩句描繪的景物、寫好景物的變化打下基礎(chǔ)。資源準備課件教學(xué)過程設(shè)計(含作業(yè)安排)一、激趣導(dǎo)入：（出示課件2）1.今天，我們來學(xué)習(xí)王維的一首詩《山居秋暝》。2.作者介紹王維（約701-約761），字摩詰，蒲州（今山西永濟）人。唐代山水田園詩人。其詩似淺而實深，似淡而實腴，體物精細，狀寫傳神，具有獨特成就。他又精通繪畫，擅作平遠之景，擅繪人物、叢竹等。有《王右丞集》。二、詩歌朗讀指導(dǎo)1.結(jié)合注釋，讀懂全詩。2.誦讀全詩。誦讀指導(dǎo)詩的首聯(lián)點題，交代時間、地點，可用敘述口吻讀。頷聯(lián)、頸聯(lián)是詩的主體部分，寫的是傍晚時分山村的旖旎風(fēng)光，同時寄托了詩人閑適的感情，當用輕快的調(diào)子誦讀。尾聯(lián)出句是陪襯，對句“王孫自可留”是全詩主旨所在，要用肯定的語氣緩慢讀出，表現(xiàn)詩人對隱居生活的滿足心情。三、詩中有畫（一）題解標題：“山居秋暝”，“山居”即其隱居的別墅，點明了地點；“秋”點明了季節(jié)；“暝”，傍晚，點明了具體時間。整首詩所寫的景物即秋天傍晚在山居所見的景物。（二）詩中有畫詩人用淡淡的幾筆就勾畫出一幅雨后山村的晚景圖，清新寧靜而又洋溢著和平安樂的氣氛，這里猶如世外桃源一般。板書：詩中有畫既然說“詩中有畫”，我們就把詩還原為一幅古典的卷軸畫。1.我們首先找出詩中的寫景部分。2.“空山新雨后，天氣晚來秋?！笔茁?lián)寫出了什么樣的意境？明確：山雨初霽，萬物為之一新，又是初秋的傍晚，空氣清新，景色美妙。這給全詩創(chuàng)造了一個寂靜，清新，幽雅的環(huán)境。板書：寂靜，清新，幽雅首聯(lián)與詩題有什么聯(lián)系？明確：首聯(lián)緊扣詩題，點出了時間、地點、季節(jié)。3.頷聯(lián)“明月松間照，清泉石上流?！焙皖i聯(lián)“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”都是寫景，有什么不同？明確：頷聯(lián)用了“明月、松、清泉、石”等意象，表現(xiàn)出山村的自然美。頸聯(lián)用了竹、蓮、浣女、漁舟等意象，表現(xiàn)出了山村的生活美。頷聯(lián)側(cè)重寫物，頸聯(lián)側(cè)重寫人。頷聯(lián)與首聯(lián)有何聯(lián)系？空氣清新方可見月光之皎潔；新雨之后才能顯清泉之聲響。4.頸聯(lián)寫得十分熱鬧，這與作者要創(chuàng)造一個寂靜，清新，幽雅的環(huán)境是否和諧？并說說原因。5.六句寫景的句子，哪幾句可以作為畫面的主體？學(xué)生概括。6.請同學(xué)們用自己的語言把畫面具體地描繪出來。

四、拓展延伸網(wǎng)上搜集王維的其他詩，選擇自己喜歡的詩，背誦下來。五、布置作業(yè)。1.背誦這首詩。教學(xué)后記及反思瀏陽市中小學(xué)教師統(tǒng)一備課紙（NO）科目語文年級五班級31時間2022年月日

課題21、古詩詞三首節(jié)次第二課時教學(xué)目標（含學(xué)科核心素養(yǎng)）1.利用教材注釋以及課前預(yù)習(xí)所收集到的資料，通過自讀自學(xué)，正確理解詩的意思。2.通過反復(fù)地誦讀、比讀，清晰地感受詩的意象與情境；通過咀嚼和品評重點詞句，深刻地感悟詩人“愁”的意蘊與情懷，使的心靈受到感染與啟迪。3.在反復(fù)誦讀、比讀的過程中，感受詩人的愁思與景物交融、契合的寫法，體會詩人復(fù)雜的情感，初步領(lǐng)悟做人的哲理教材分析教學(xué)重點在欣賞作者所描繪景物的同時，理解詩人憑借景物巧妙抒情的創(chuàng)作手法。教學(xué)難點體會情景交融、動靜結(jié)合的寫作方法。關(guān)鍵點初步體會古詩中的靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫。易錯易混點想象詩句“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠”所描繪的情景。教學(xué)方法朗讀感悟法學(xué)習(xí)方法朗讀詩詞、背誦積累、體會寫法學(xué)情分析這是學(xué)生第一次正式學(xué)習(xí)動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫，要結(jié)合課后習(xí)題，先體會詩中的靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫，為想象詩句描繪的景物、寫好景物的變化打下基礎(chǔ)。資源準備課件教學(xué)過程設(shè)計(含作業(yè)安排)一、揭示課題，解字讀題1.板書課題2.題解：“泊”：停泊。二、初解詩意，讀出韻味。1.看能不能讀出詩的節(jié)奏與新的感覺來。2.學(xué)生自學(xué)自讀。3.指名生讀。請大家認真聽，聽一聽他朗讀停頓是否合理，節(jié)奏是否恰當。4.學(xué)生齊讀全詩。三、感“眠”悟“愁”，“對”出愁思1.抓一“眠”字，進入情景。（1）請同學(xué)們默讀古詩，想一想：哪些字眼、哪些向我們透露出張繼沒有睡覺的消息？（2）學(xué)生默讀、圈畫。（3）誰來說說你從哪些字眼看出張繼的不眠？（4）在這深秋之夜，張繼目睹月落，耳聞烏啼，身感霜氣的降臨，他怎么睡得著呢？帶著失眠者的心態(tài)讀《楓橋夜泊》。2.抓一“愁”字，感受愁意。（1）旅途本辛勞，本應(yīng)該早點歇息，張繼卻久久不眠，為什么？（2）請你看看古詩，到底是什么勾起了張繼的愁思、愁緒和愁懷？是什么撥動了詩人的愁心與愁弦呢？是月落、是烏啼、是江楓……抓住這些詞語讀出感覺。（3）學(xué)生自由地讀、圈、想、讀。（4）交流：月落能帶給人一種失落感，一種孤獨感，帶著這種感覺來讀3.抓一“對”字，感悟“愁”思（1）讀“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠”，思考：這里的“對”字是什么意思？（2）張繼到底在愁什么？此時此刻他到底在想些什么呢？四、鐘聲叩心，釋放愁懷1.鐘聲響起，述說情懷請問，這午夜的寒山寺的鐘聲似乎在向張繼述說著什么呢？請拿起筆，寫下你的述說。2.交流評析，釋放情懷

五、拓展，人文關(guān)照推薦《不朽的失眠》給大家閱讀。六、作業(yè)。1.背誦這首詩。2.用自己的話說說這首詩的意思。教學(xué)后記及反思瀏陽市中小學(xué)教師統(tǒng)一備課紙（NO）科目語文年級五班級31時間2022年月日

課題21、古詩詞三首節(jié)次第三課時教學(xué)目標（含學(xué)科核心素養(yǎng)）1.要求學(xué)生能字正腔圓、深情地朗讀，進一步感受詞的抒情韻律。

2.通過想象、質(zhì)疑、情境誦讀，體驗作者身在征途、心系故園的矛盾心情，感悟作者天涯行役時的相思之苦與情感之深。教材分析教學(xué)重點體會詞中動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫相結(jié)合的寫作特色，想象詩句描繪的景色，嘗試著把詞中的畫面寫下來，寫出景物的變化。教學(xué)難點體會《長相思》中作者的思想感情。關(guān)鍵點體會課文中的靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫。易錯易混點多音字“更”，讀準“榆、畔、聒”等生字教學(xué)方法朗讀感悟法學(xué)習(xí)方法朗讀詩詞、背誦積累、體會情感、領(lǐng)悟?qū)懛▽W(xué)情分析學(xué)生能夠借助注釋的幫助，理解詞意，還應(yīng)嘗試著與同學(xué)交流的過程中，體會作者的思想感情。資源準備課件教學(xué)過程設(shè)計(含作業(yè)安排)一、導(dǎo)入課文，直切主題。師：思鄉(xiāng)是一個永恒的話題，我們學(xué)過哪些這類的詩句？（生自由答）師：今天，我們學(xué)習(xí)一首詞，就是納蘭性德的《長相思》二、讀準《長相思》1.自由讀，讀準字音。畔（pàn）更（gēng）聒（guō）2.指名讀全文，讀后評價。3.朗讀時注意節(jié)