《學習伴成長》教學設計

《學習伴成長》教學設計課題學習伴成長單元第一單元學科道德與法治年級七（上）學習目標知識目標正確理解和認識學習；明確學習的重要意義2、能力目標培養(yǎng)學生合作學習和探求新知的能力；提高正確看待學習中遇到的困難的能力3、情感態(tài)度價值觀樹立正確的學習觀及終身學習的意識重點學習的重要意義難點對學習有正確的認識教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課圖片：設問：你認得這兩個字嗎？你知道我們祖先創(chuàng)造這兩個字的時候，想表達什么嗎？結合教材P14中的運用你的經驗講解（學習，就是一定年齡階段的孩子接受教育，動腦思考，動手去做，不怕錯誤，就像雛鷹掌握飛行本領一樣）看課件、教材思考并回答問題教師引入本節(jié)課課題講授新課請同學們在5分鐘之內閱讀完教材P14-19頁的內容，并結合《學法大視野》中的課前預習，思考以下問題，并將答案在課本上劃出。1.如何理解（或：認識）解學習？2我們?yōu)槭裁匆獙W習（學習的重要意義）？第一部分：打開學習之窗設問：你印象中的學習是怎樣的？圖片（PPT展示）下面的人物是在學習嗎？為什么？圖片（PPT展示）1.如何理解（或：認識）學習？1）學習包括知識的獲取、能力的培養(yǎng)以及如何做人。（學習內容）活動：比一比你經歷的學習有哪些？和同學一起討論，看誰想得最多。（教材P15探究與分享）探究與分享P16思考：在旅游中，同學們各有不同的收獲，他們的收獲分別是什么呢？如何理解（或：認識）學習？學習，不僅僅局限在學校，我們所看、所聽、所嘗、所接觸、所做都可以是學習。（學習途徑）視頻：《童年》《童年》的歌詞：“總是要等到睡覺前，才知道功課只做了一點點?？偸且鹊娇荚嚭?，才知道該念的書都沒有念?！彼伎迹哼@句歌詞反應了一種什么樣的態(tài)度？你覺得學習的正確的態(tài)度是什么?1.如何理解（或：認識）學習？3）學習需要自覺、主動的態(tài)度。（學習態(tài)度）探究與分享P17思考：每個人都需要學習嗎？長大成人之后，我們還需要學習嗎？學習伴隨我們的成長。視頻：《83歲清華學霸奶奶應聘成功》學習沒有終點（學無止境）小結：1.如何理解（或：認識）學習？1）學習包括知識的獲取、能力的培養(yǎng)以及如何做人。（學習內容）2）學習，不僅僅局限在學校，我們所看、所聽、所嘗、所接觸、所做都可以是學習。（學習途徑）3）學習需要自覺、主動的態(tài)度。（學習態(tài)度）4）學習伴隨我們的成長。學習沒有終點。（學習時間）二、學習點亮生命設問：2、我們?yōu)槭裁匆獙W習？（或：學習的重要性/意義）探究分享P181）你想過自己為何而學嗎？2）兩個同學一組，相互探問對方，并對對方的回答進行追問。2、我們?yōu)槭裁匆獙W習？（或：學習的重要性？）（1）學習，不僅讓我們能夠生存，而且可以讓我們有更充實的生活。（2）學習，就是給生命添加養(yǎng)料。如果不學習，人的生命將會枯萎。（3）學習點亮我們內心不熄的明燈，激發(fā)前進的持續(xù)動力。自我感悟賞課件，讀教材，思考問題思考、回答問題賞課件，思考問題交流討論展示觀看課件思考問題標記要點教材中找出標記要點鞏固知識點思考問題交流討論展示標記要點對教材資源進行再開發(fā)，使用問題引發(fā)學生思考。用形象的圖片、材料激發(fā)學生學習興趣，圖片內容比文字更豐富，是對教材資源的再開發(fā)。同時引導學生用事例證明觀點用形象的圖片、材料激發(fā)學生學習興趣，圖片內容比文字更豐富，是對教材資源的再開發(fā)。同時引導學生用事例證明觀點結合多媒體課件講解，幫助學生理解用形象的圖片、材料激發(fā)學生學習興趣，圖片內容比文字更豐富，是對教材資源的再開發(fā)。同時引導學生用事例證明觀點課堂小結板書聆聽，思考情感升華結構式板書，將