《小壁虎借尾巴》教案

第八章（單元）第一課（節(jié)）總第二課時課題小壁虎借尾巴上課日期1.認(rèn)識“壁、墻”等12個生字和戶字頭、車字旁2個偏旁;會寫“捉、條”等七個生字。2.通過多種方法猜生字字音、字義、把課文讀正確、讀流利。教材分析教學(xué)重點通過多種方法猜生字字音、字義、把課文讀正確、讀流利。教學(xué)難點認(rèn)識“壁、墻”等12個生字和戶字頭、車字旁2個偏旁;會寫“捉、條”等七個生字。PPT、詞語卡片板書設(shè)計示意圖小壁虎借尾巴小壁虎——？—借尾巴教學(xué)操作過程設(shè)計（重點寫學(xué)法指導(dǎo)、突破重難點的設(shè)計）二次備課一、揭示題目，啟發(fā)質(zhì)疑1．多媒體出示小壁虎的圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2．導(dǎo)入：小壁虎生來就有一條長長的尾巴，有只小壁虎卻要借尾巴？讓我們到故事中尋找答案吧！3．教師板書課題“小壁虎借尾巴”，學(xué)生齊讀課文題目，相機(jī)識記“壁”。4．質(zhì)疑：讀了課文題目，你知道了什么？二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1．帶著問題，聽課文錄音，初步感知課文內(nèi)容。(1)課文主要講的是誰干什么的事？(2)小壁虎分別向誰借了尾巴？(3)小壁虎借到尾巴了嗎？為什么？2．借助教材插畫獨立讀課文，在課文中找出不認(rèn)識的字，猜猜它們的讀音和意思，再說說你是怎么猜出來的。同學(xué)之間互相提醒字的讀音，注意平翹舌音。3．分小組互助讀文，把課文讀通順。全班交流：你們小組新認(rèn)識了什么字？是怎么認(rèn)識的？(學(xué)生沒說到的，教師補(bǔ)充。)4．出示帶拼音的詞語：小壁虎墻壁蚊子咬斷撥水甩尾巴趕走房子傻孩子轉(zhuǎn)身捉蚊子一條爬到姐姐您好吃草(1)指名讀，齊讀。(2)去掉拼音再讀。5．學(xué)習(xí)部首“戶”和“”。6．把生字送回課文，讀通課文。三、再讀課文，讀中感悟1．小壁虎的尾巴斷了，他很難過。那就讓我們帶著難過的心情來讀一讀，比一比看誰讀得好。(指名讀，齊讀。)2．學(xué)生自由讀、同桌輪讀、小組賽讀課文第3自然段，說說小壁虎先向誰借了尾巴？3．從哪個詞可以看出小壁虎很有禮貌？為什么小魚不把尾巴借給他呢？(出示：小魚的尾巴要用來……)小魚的尾巴是用來撥水的，用手做做撥水的動作。4．男女生分角色朗讀小壁虎與小魚的對話。四、指導(dǎo)寫字1．認(rèn)讀生字“捉、條、爬、姐、您、草、房”。2．觀察特點，根據(jù)形聲字特點，本節(jié)課學(xué)寫生字“條、您、草”。3．教師范寫，邊寫邊指導(dǎo)：“條”上放下收。第二筆的撇與捺對稱，收筆在橫中線。上下穿插?！澳鄙祥L下短。上部左右靠近，心字底呈扁勢?！安荨辈葑诸^位于上半格中間?！叭铡弊州^扁，最后一橫緊貼橫中線下方。第八筆橫為主筆，要舒展。獨立書寫，展示評議。質(zhì)疑問難，有利于幫助學(xué)生養(yǎng)成思考的習(xí)慣，能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，使學(xué)生主動地去學(xué)習(xí)課文。學(xué)生是有差異的，對不同的學(xué)生要求也應(yīng)不一樣，因此，在聽說訓(xùn)練中要有一定的層次性。作業(yè)布置1.書空課后生字。2.流利朗讀課文，熟讀課后生字。教學(xué)后記注重方法，提高識字效率?！笆谥贼~，不如授之以漁”，識字教學(xué)是低年級教學(xué)的重點，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生運用多種方法識字，逐步培