部編版道德與法治七年級上冊第四單元第九課珍視生命第1課時

第九課珍愛生命第1課時守衛(wèi)生命教課目的【知識與能力】認(rèn)識愛惜身體和保養(yǎng)精神的一些基本知識?！具^程與方法】學(xué)會珍愛生命的一些詳細(xì)做法，掌握基本的自救自護方法?！靖星閼B(tài)度價值觀】培育健康生活意識，建立珍愛生命、保護健康的踴躍感情；追求真、善、美，弘揚優(yōu)異傳統(tǒng)文化，弘揚民族精神的愛國情懷。教課重難點【教課要點】掌握一些自救自護的知識和方法，提升自我保護的意識和能力?！窘陶n難點】守衛(wèi)精神更需要關(guān)注精神的保養(yǎng)。教課過程一、導(dǎo)入新課照片拍攝于2015年，照片中的少兒名叫Hudea，攝影的時候只有4歲。他在哈馬轟炸后失掉了父親，隨后他和母親以及三個兄弟姐妹一同住到了土耳其邊疆的一個難民營?！八哪橊R上收緊。他咬著下嘴唇，慢慢地舉起了手。他一聲不吭地站在那邊。要欣慰這個把照相機當(dāng)作手槍的孩子其實不簡單?！弊x了這個故事，你對守衛(wèi)生命有什么認(rèn)識？二、新課講解目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：愛惜身體守衛(wèi)生命第一要關(guān)注自己的身體（1）展現(xiàn)對于愛惜身體的名言身體發(fā)膚受之父親母親，不敢毀傷，孝之始也。——《孝經(jīng)?開宗明義》身體是革命的本錢?！珴蓶|忽視健康的人，就是等于在與自己的生命開玩笑。——陶行知健康是對于自己的義務(wù)，也是對于社會的義務(wù)?！惶m克林（2）身體發(fā)膚受之父親母親，你是如何對待自己的身體的？舉例說明。教師總結(jié)：守衛(wèi)生命第一要關(guān)注自己的身體。關(guān)懷身體的狀況，養(yǎng)成健康的生活方式，是一種對生命負(fù)責(zé)任的態(tài)度。珍愛健康，拒絕不良生活習(xí)慣體育課后，大汗淋漓地沖入教室小李同學(xué)快速翻開空調(diào)，溫度調(diào)到最低16℃。站在空調(diào)口處吹風(fēng)納涼，稱心如意地喊著：“熱死我了!好涼爽!”其余同學(xué)也紛繁湊過來。空調(diào)的風(fēng)又強又冷，小張同學(xué)卻用校服把頭包起來，一邊喝水，一邊在教室里散步。好多同學(xué)看到小張的樣子，樂得前仰后合，說：-1-“哇!看，多像翠花兒!”（1）小李和小張誰做得對?提示：運動后直吹空調(diào)是嚴(yán)重傷害身體健康的，小張同學(xué)做得更好，由于，他懂得如何愛惜身體。愛惜身體第一要珍愛健康，拒絕不良的生活習(xí)慣。（2）請大家說一說不良生活習(xí)慣有哪些?教師概括：同學(xué)們身旁的不良生活習(xí)慣有：不愛喝白開水，入迷喝飲料；愛吃垃圾食品；暴飲暴食；不吃早餐，熬夜等等。正確面對別人評論，豪邁寬容待人。小張同學(xué)并無由于同學(xué)笑話他為“翠花兒”而郁郁寡歡，堅持自己的正確做法。（1）請大家說一說，小張長處有哪些?提示：小張同學(xué)不單懂得堅持做正確的事，對同學(xué)的玩笑和笑話也很寬容，他能夠正確地面對別人評論，豪邁寬容待人。教師小結(jié)：跟著年紀(jì)增加、心智發(fā)育，我們更為關(guān)注自己的內(nèi)在感覺。守衛(wèi)生命要提升安全意識——安全知識大比拼發(fā)現(xiàn)有人煤氣中毒，應(yīng)當(dāng)()A.逃跑B.馬上報警C.先封閉閥門，再報警D.直接給他做人工呼吸為防止煤氣中毒，我們應(yīng)當(dāng)()A.不用煤氣B.走開房間時，檢查一下煤氣C.報警D.盡可能少用煤氣3.當(dāng)正處在滑坡山體上時，以下哪一種做法是正確的()A.朝著滑坡方向跑B.順著滾石方神往山下跑C.朝著滑坡雙側(cè)跑D.手足無措，愣在那邊教師小結(jié)：掌握安全自救方法，提升防備能力，能夠更好地守衛(wèi)生命。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：保養(yǎng)精神集中營遺存的少兒畫作(教材P102—103)（1）展現(xiàn)遺存的繪畫作品。2）在集中營里，女畫家費利德為何要教孩子們畫花卉、人物和窗外的景色？3）人們?yōu)楹螌⑦@些少兒的繪畫作品稱為“人類文化皇冠上的鉆石”？提示：1）由于在她看來，保護人類心里單純、和善和美好的世界，保留人的創(chuàng)建欲念和想象力是最自然和最重要的事情。她想指引孩子們的心靈走出集中營，找尋外面美好的世界。2）由于在集中營惡劣的現(xiàn)實條件下，她堅持讓這些孩子們的精神生活在一個正常的世界里，固然身體被軟禁，但精神仍是健康和自由的，因此人們將這些少兒的繪畫作品稱為“人類文化皇冠上的鉆石”。教師總結(jié)：我們每一個人活著，除了要關(guān)注生理需要和身體健康，還要過精神生活，知足精神需求。精神發(fā)育與物質(zhì)生活條件和外面環(huán)境的關(guān)系-2-資料一：2012年諾貝爾文學(xué)獎獲獎?wù)吣酝陼r期固然過著貧窮的生活，可是他熱愛念書，他讀過的書包含《封神演義》《三國演義》《水滸傳》《儒林外史》《青春之歌》《凌晨記》《三家巷》《鋼鐵是如何煉成的》等等。莫言在小學(xué)五年級時輟學(xué)，在鄉(xiāng)村勞動長達(dá)10年，主要從事農(nóng)業(yè)活動：種高粱、種棉花、放牛、割草。在無書可看時，他甚至看《新華字典》，特別喜愛詞典里的生字。資料二：有些中學(xué)生以擁有高檔電子產(chǎn)品、名牌產(chǎn)品為榮，可是當(dāng)碰到為有需要的人捐款捐物時，卻以為與自己沒關(guān)而冷視。（1）資料一中莫言在困難困苦的環(huán)境中仍舊堅持學(xué)習(xí)，豐富自己的精神世界說了然什么？2）資料二對我們保養(yǎng)精神世界有什么啟迪？3）小軍和小芳看了莫言的經(jīng)歷后，發(fā)布了自己的見解。請你辨析以下看法。小軍：莫言在困難困苦的環(huán)境下仍舊堅持學(xué)習(xí)，豐富自己的精神世界，可見我們的精神發(fā)育，不受物質(zhì)條件和外面環(huán)境的限制。小芳：我們此刻的生計發(fā)展條件愈來愈好了，精神發(fā)育必定愈來愈好。教師總結(jié)：我們的精神發(fā)育，需要物質(zhì)的支持，但不完整受物質(zhì)生活條件和外面環(huán)境的限制。即便在物質(zhì)困窮、外面環(huán)境艱辛的狀況下，只需我們守住自己的心靈，仍舊能夠看到真、善、美。相反，過分的物質(zhì)追求、物質(zhì)攀比，簡單使我們喪失對真、善、美的體驗，丟失精神世界的財產(chǎn)。在個人精神世界的充盈中弘揚民族精神守衛(wèi)精神家園，我們不可以丟掉優(yōu)異的民族文化，需要在個人精神世界的充盈中弘揚民族精神。三、講堂總結(jié)經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了保護健康的重要性和要求，學(xué)會了自救自護，懂得了守護生命要關(guān)注并保養(yǎng)我們的精神。或許我們的理解還太感性，還不太成熟，有待完美。但不可置疑的是，我們必定要愛惜生命，掌握好生命中的每個階段，踴躍進步、奮勇直前、充分人生。板書設(shè)計教課反省在這節(jié)課的教課過程中，教師堅持了面向全體學(xué)生的原則，以學(xué)生的需要和感知為出發(fā)點，尊敬與理解學(xué)生，力爭使學(xué)生經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)對生命能有所感悟，懂得愛惜生命。教課形式上以學(xué)生活動為主，表現(xiàn)了新課程