中班科學(xué)教育活動優(yōu)秀訓(xùn)練教案

—中班科學(xué)教育活動優(yōu)秀訓(xùn)練教案為了讓孩子們能夠切身體會科學(xué)家的工作方法和理解世界的方式，愛護(hù)好他們的好奇心，引導(dǎo)他們用正確的科學(xué)方法和思維去解開心中的謎題，這需要體系性的指導(dǎo)和訓(xùn)練，以下是整理的關(guān)于中班科學(xué)的教案，歡送查閱!中班科學(xué)教案1活動目標(biāo)：1.觀看蔬果在水中的沉出現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗。2.學(xué)習(xí)用簡潔的方法，記錄蔬果在水中的沉浮狀態(tài)。活動準(zhǔn)備：1.學(xué)問的準(zhǔn)備：已經(jīng)熟悉了一般常見蔬菜和水果的名稱。2.實物準(zhǔn)備：各種蔬果實物（蘋果，梨，葡萄，香蕉，龍眼，番茄，茄子，馬鈴薯，紅蘿卜，玉米，番薯，橘子，燈籠椒）等。3.裝水的玻璃魚缸。布口袋。4.蔬果圖片若干張及上下箭頭符號。活動過程：一以變魔術(shù)形式激發(fā)幼兒的愛好，引出課題老師：小好友好，今天老師帶來一個魔術(shù)袋。這個魔術(shù)袋里啊裝了好多好多東西，小好友你們想明白裝了什么嗎？請幼兒上來摸實物，并說出蔬果名稱。二請幼兒探究1，老師提問：你們有沒有想過要是我們把它們放進(jìn)水里會怎么樣呢？2，老師操作讓幼兒認(rèn)真觀看，同時拿出上下兩個箭頭，上表示上浮，下表示沉下去，告知幼兒如何做記錄卡的方法。3，讓幼兒自由商量，叫愛好較濃的幼兒上來操作，并把相應(yīng)的圖片放在上下箭頭的后面。三引導(dǎo)幼兒嘗試小好友，你們想不想自己動手來試一試啊？（想）1，老師講解操作方法與規(guī)章：要求幼兒操作完后，趕緊拿相應(yīng)的蔬果圖片到白板上下箭頭的后面做好記錄蔬果的沉出現(xiàn)象。2，幼兒操作。老師：小好友在把蔬果放進(jìn)水里時要看認(rèn)真了，看清晰蔬果究竟是沉在缸底還是浮在水面的?！拔恼?出自屈.老.師教.案網(wǎng).仔細(xì)觀看水中的現(xiàn)象。四老師驗證，小結(jié)將幼兒做的記錄做個驗證與分析，按幼兒的記錄進(jìn)行講解，并對幼兒錯誤的記錄再次進(jìn)行操作，加深幼兒對蔬果“沉，浮”有進(jìn)一步了解。從而激發(fā)幼兒的探討愛好。老師小結(jié)：從剛剛的試驗中，我們明白了上浮的蔬果有：茄子，香蕉，玉米，燈籠椒，橘子，番茄，蘋果，梨。下沉的蔬果有：番薯，葡萄，紅蘿卜，龍眼，馬鈴薯。五活動延長你們覺得物體的上浮和下沉好玩嗎？老師出個問題給你們動動腦筋，也可以請爸爸媽媽幫你們試驗一下，就是：一只香蕉會浮起來，那么一串香蕉是浮起來還是沉下去呢？下次把答案告知老師，好不好？活動反思：在本次活動的設(shè)計和開展過程中，我們?yōu)橛變簻?zhǔn)備了充足的操作材料，使每一位幼兒都有參與的時機，同時通過讓他們自己動手操作來發(fā)現(xiàn)蔬果沉浮的秘密，并學(xué)會將結(jié)果記錄下來，這充足培育了幼兒自主探究的力量。也表達(dá)了幼兒的主體地位。在講一講，議一議這一環(huán)節(jié)，通過集體探討、溝通，進(jìn)展了幼兒的語言表達(dá)力量，又表達(dá)了師幼之間的互動，幼兒與幼兒之間的互動，使他們真正體驗到發(fā)現(xiàn)秘密后的樂趣。中班科學(xué)教案2設(shè)計意圖：對于中班幼兒來說，他們明白人體有骨頭，但骨頭的詳細(xì)作用，他們一竅不通。為了更深入地讓幼兒理解人體骨骼，從而去愛護(hù)骨骼，我設(shè)計了這節(jié)活動?；顒幽繕?biāo)：1、明白骨骼是人體的支架，初步了解骨骼的主要功能。2、把握初淺的愛護(hù)骨骼的方法。。活動準(zhǔn)人體骨骼圖、情景活動過程：一、情景表演。“一位小好友的紙飛機飛到了電風(fēng)扇上，他想把他取下來，可是怎么也拿不到，于是他搬來了一張椅子站在上面，一不當(dāng)心，椅子倒了，小好友也摔了下來，這時他想站起來，可怎么也站不起來，疼得他哇哇大哭?！币龑?dǎo)幼兒仔細(xì)觀看表演。“小好友他怎么了？為什么站不起來了？屈.老師.教.案網(wǎng)出處可能是什么原因？1）、引導(dǎo)幼兒互相溝通、商量。2）、總結(jié)幼兒的觀念他可能是腿摔斷了。二、了解人體的骨骼。幼兒商量感知人體的骨骼：“動物有骨頭嗎？人有沒有骨頭？剛剛那位小好友腿摔斷了說明是什么斷了？”（骨頭）“骨頭斷了會怎樣？”“人沒有骨頭哦會怎樣？”1）、引導(dǎo)幼兒用手摸一摸自己身體各部位的骨頭，感知自己的骨骼2）、出示人體骨骼圖，引導(dǎo)幼兒觀看，人體各部位的骨骼，了解其名稱及其功能?！叭说墓趋朗怯筛鞣N大大小小的骨頭組成的，他們能愛護(hù)人體器官。如頭骨愛護(hù)腦，脊椎能支撐身體.”三、愛護(hù)骨骼。1）幼兒自由商量。剛剛那位小好友骨頭受傷了，如今我們一起來給他想想方法，怎樣來愛護(hù)自己的骨骼呢？2）總結(jié)：我們要多錘煉，多曬太陽，留意養(yǎng)分，不玩危險游戲，防止骨骼受傷?；顒臃此迹和ㄟ^一件事，骨頭受傷了，引導(dǎo)幼兒了解，骨頭詳細(xì)作用，人體少了他，會變成什么樣？再引導(dǎo)幼兒一起去探討愛護(hù)骨頭的方法，從而讓幼兒有一種去愛護(hù)自己骨骼的意識?；顒又?，由于沒有更形象的骨頭吸引幼兒的留意力，光憑老師用嘴講的去形容，幼兒不能理解，導(dǎo)致部分幼兒環(huán)節(jié)中秩序混亂。活動結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)部分幼兒有了一種愛護(hù)骨骼的意識，走路原來是跑的，如今也邊慢了。第一環(huán)節(jié)，我先讓幼兒觀看情景劇，理解是什么原因小好友的骨頭會斷的。這樣做為不危險第二環(huán)節(jié)，幼兒通過觀看骨骼圖，用手去摸，感知人體骨骼在這一環(huán)節(jié)中，假如有更形象的人體骨骼，我想效果會更好的。第三環(huán)節(jié)，既然我們的骨骼這么重要，那么我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛護(hù)它，幼兒們一起商量出各種不同的方法。中班科學(xué)教案3活動目標(biāo)：1、嘗試用多種工具將黃豆從大米中別離出來。2、明白有洞眼的漏勺能很快地將黃豆從大米中別離出來，是快捷、便利的工具。活動準(zhǔn)備：黑板、紀(jì)錄表，幼兒標(biāo)記貼，五個澡盆，內(nèi)放大米和黃豆，漏勺、勺子、筷子、夾子、小桶人手一份，透亮杯子5個活動過程：1、以廚師阿姨遇到的問題導(dǎo)入活動，引起幼兒探究的愛好師：廚師阿姨今天遇到了一個麻煩，她把黃豆和大米不當(dāng)心混在了一起，誰來想一想方法，用什么方法可以幫阿姨將黃豆從大米里面分出來？（激勵幼兒大膽想象和表達(dá)）2、幼兒依據(jù)工具進(jìn)行推測并進(jìn)行記錄師：今天，老師還給小好友準(zhǔn)備了一些工具，看一看，都有些什么呀？（出示工具）請你猜一猜，這些工具中哪一種能最快、最便利地把黃豆從大米里面分出來呢？（激勵幼兒大膽推測、講解并描述）師：（出示記錄表）你覺得那一種工具最快、最便利，就把自己的小標(biāo)記貼到這種工具的下面。（幼兒記錄自己的推測）3、幼兒操作并記錄試驗結(jié)果師：到底哪種工具又快、又便利呢？老師要請小好友自己動手來試一試。留意每一種工具都要用一用，都用過了再找出最快、最便利的那一種，最終把你的小標(biāo)記貼在記錄表的小手這一行的工具下面。（幼兒操作老師指導(dǎo)，留意提示幼兒每種工具都要嘗試，最終再記錄結(jié)果。重點觀看、指導(dǎo)幼兒運用漏勺，探究用法）4、結(jié)合記錄表集體商量，發(fā)現(xiàn)漏勺能更多更快的將黃豆和大米分開師：剛剛，我們用了各種工具來分黃豆。試過以后，你覺得那一種工具最快、最便利？為什么漏勺能很快、地把黃豆分出來，而且看不見一粒米呢？誰來說一說，你是怎么運用漏勺的？；本文.來源：屈，老，師.教案網(wǎng)；（請個別幼兒上來演示、講解漏勺的運用方法）師小結(jié)：原來，漏勺上有很多的洞眼，當(dāng)我們用漏勺去盛米和黃豆時，米就會從洞眼中漏下去，勺子里只留下了黃豆。當(dāng)漏勺中盛了米和黃豆時，我門只要用手輕輕地左右晃動，就能讓漏勺中的米更多、更快地漏下來了。所以，漏勺是我們今天分黃豆最有用的工具。5、競賽：分黃豆師：下面，我們就來進(jìn)行一場好玩的分黃豆競賽，男孩子一組，女孩子一組，用漏勺將剩下的黃豆和大米分開，看哪一組分得又快、又多!活動反思：幼兒園科學(xué)活動的核心是“激發(fā)幼兒探究愛好，體驗探究過程，進(jìn)展初步的探究力量”，老師要擅長發(fā)現(xiàn)孩子的好奇心和求知欲，為幼兒探究活動提供豐富的教育環(huán)境和充足條件，滿意幼兒通過“直接感知、親身體驗、動手操作”取得學(xué)問的需要。中班科學(xué)教案4活動目標(biāo)1、學(xué)會積累、記錄等不同的探究方法，明白解決問題的方法有許多種。2、喜愛參與區(qū)分生蛋和熟蛋的探究活動，并能在集風(fēng)光前大膽講解并描述自己的探究結(jié)果。活動準(zhǔn)備試驗用品：生熟雞蛋每人一枚，盤子若干，水。活動過程1、談話引出主題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好。今天老師遇到了一個問題：不當(dāng)心把一個生雞蛋和一個熟雞蛋混在了一起，你們能不能給老師想一個方法，把熟雞蛋和生雞蛋找出來呢？2、請幼兒商量怎樣區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋。3、請幼兒嘗試怎樣區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋。并請幼兒講一講，是怎樣區(qū)分出來的生雞蛋和熟雞蛋。4、共同探究區(qū)分生、熟雞蛋的不同方法，并記錄。剛剛有的小好友勝利的區(qū)分出了生雞蛋和熟雞蛋，那如今咱們一起來試一試好嗎？記得在試驗的過程中作好記錄。（1）搖一搖，認(rèn)真感覺兩個蛋寶寶有什么不同。說一說你們感覺到了什么？。本.文來源：屈.老.師教案網(wǎng)；驗證幼兒發(fā)現(xiàn)：晃動的是生雞蛋、不晃動的是熟雞蛋。咱們給熟雞蛋貼一個小標(biāo)記，貼一個藍(lán)色的小方形。（2）轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，兩個蛋寶寶要進(jìn)行轉(zhuǎn)圈競賽，看一看，它們有什么不同？提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？猜猜轉(zhuǎn)得快的是生蛋還是熟蛋，從而激發(fā)幼兒探究科學(xué)的愛好，驗證幼兒的發(fā)現(xiàn)：轉(zhuǎn)得慢的是生雞蛋、轉(zhuǎn)得快的是熟雞蛋。5、老師小結(jié)，再次嘗試。剛剛咱們勝利的區(qū)分出了生雞蛋和熟雞蛋，老師這里也有一個方法，咱們一起來試試，放在水里，這兩個雞蛋會有什么不同？熟雞蛋會飄起來，生雞蛋會沉下去。6、說一說：通過剛剛的試驗咱們找出了生雞蛋和熟雞蛋，并在熟雞蛋上做了標(biāo)記，貼上了藍(lán)色的小圓形，那么，咱們找的對不