物理學(xué)科核心素養(yǎng)的概念

物理學(xué)科核心素養(yǎng)的概念、內(nèi)涵與表現(xiàn)對(duì)核心素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)世界經(jīng)濟(jì)論壇報(bào)告顯示，由于機(jī)器人和人工智能運(yùn)用，未來5年，美國、中國、日本等15個(gè)主要經(jīng)濟(jì)體將減少710萬個(gè)就業(yè)崗位。英國央行更估計(jì)，未來10年到20年間，美國和英國分別有8000萬份和1500萬份工作將被機(jī)器人取代，占兩國將近一半的勞動(dòng)力。中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)框架這些年來不同國家或地區(qū)都在探索：在信息化、全球化、學(xué)習(xí)型社會(huì)，面對(duì)復(fù)雜的不確定情境時(shí)，21世紀(jì)培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)具備哪些綜合關(guān)鍵能力與必備品格，才能成功融入未來社會(huì)。我國核心素養(yǎng)的提出在2022年3月印發(fā)的《教育部關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》（以下簡(jiǎn)稱《意見》）中首次提出了“核心素養(yǎng)體系”概念，并將這一概念擺在深化基礎(chǔ)教育課程改革、落實(shí)立德樹人目標(biāo)的基礎(chǔ)地位，成為我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的靈魂。《意見》強(qiáng)調(diào)要根據(jù)學(xué)生的成長規(guī)律和社會(huì)對(duì)人才的需求，把對(duì)學(xué)生德智體美全面發(fā)展總體要求和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有關(guān)內(nèi)容具體化、細(xì)化，深入回答“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”的問題。本次的高中課程改革就要提出學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)體系，給出了“核心素養(yǎng)”的概念界定。核心素養(yǎng)的內(nèi)涵學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，主要指學(xué)生應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)個(gè)人終生發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)總體框架包括三個(gè)方面六大素養(yǎng)18個(gè)要點(diǎn)自主發(fā)展：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活社會(huì)參與：責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新文化基礎(chǔ)：人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神物理學(xué)科核心素養(yǎng)物理學(xué)科的核心素養(yǎng)是指學(xué)生在接受物理教育過程中逐步形成適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。是學(xué)生通過物理學(xué)習(xí)內(nèi)化的帶有物理學(xué)科性質(zhì)的品質(zhì)。高中物理核心素養(yǎng)的要義物理學(xué)科核心素養(yǎng)包括物理觀念、科學(xué)探究、科學(xué)思維、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任。物理學(xué)科核心素養(yǎng)物理觀念：是從物理學(xué)視角形成的關(guān)于物質(zhì)、運(yùn)動(dòng)、能量和相互作用的基本認(rèn)識(shí)；是物理概念和規(guī)律在頭腦中的提煉和升華；是運(yùn)用物理知識(shí)和方法解釋自然現(xiàn)象和解決實(shí)際問題的能力。主要包括物質(zhì)觀、運(yùn)動(dòng)觀、能量觀、相互作用觀及應(yīng)用等?？茖W(xué)思維：是從物理學(xué)視角對(duì)客觀事物本質(zhì)屬性、內(nèi)在規(guī)律及相互關(guān)系的認(rèn)識(shí)方式；是基于經(jīng)驗(yàn)事實(shí)建構(gòu)理想模型的抽象概括過程；是分析綜合、推理論證等科學(xué)思維方法的內(nèi)化；是基于事實(shí)證據(jù)和科學(xué)推理對(duì)不同觀點(diǎn)和結(jié)論提出質(zhì)疑、批判，進(jìn)而提出創(chuàng)造性見解的能力與品質(zhì)。主要包括模型建構(gòu)、科學(xué)推理、科學(xué)論證、質(zhì)疑創(chuàng)新等。科學(xué)思維：能對(duì)客觀事物進(jìn)行抽象和概括，構(gòu)建反映事物本質(zhì)特征共同屬性的物理模型和概念；具有規(guī)律意識(shí)，能通過科學(xué)推理，形成物理規(guī)律及理論，解釋自然現(xiàn)象和解決實(shí)際問題；具有證據(jù)意識(shí)，能評(píng)估并使用證據(jù)對(duì)問題進(jìn)行描述、解釋和預(yù)測(cè)；具有批判性思維的意識(shí)，能基于大膽質(zhì)疑，追求科技創(chuàng)新?？茖W(xué)探究：是指具有科學(xué)探究的意識(shí)，能在真實(shí)情景中提出物理問題，形成猜測(cè)和假設(shè)，利用科學(xué)方法獲取信息和處理信息，形成結(jié)論，以及對(duì)探究過程和結(jié)果進(jìn)行交流、評(píng)估、反思的能力，主要包括問題、證據(jù)、解釋、交流等。主要表現(xiàn)在具有科學(xué)探究意識(shí)，能在不同情境中發(fā)現(xiàn)并提出可探究的物理問題，會(huì)合理猜測(cè)和假設(shè)；具有設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究方案和獲取證據(jù)的能力，能正確實(shí)施實(shí)驗(yàn)探究方案，使用各種科技手段和方法收集信息；具有分析論證的能力，會(huì)使用不同方法和手段分析、處理信息，描述、解釋探究結(jié)果和變化趨勢(shì)；具有合作與交流的意愿與能力，能準(zhǔn)確表達(dá)和評(píng)估探究過程與結(jié)果?？茖W(xué)態(tài)度與責(zé)任：是指在認(rèn)識(shí)科學(xué)本質(zhì)，理解科學(xué)·技術(shù)·社會(huì)·環(huán)境（STSE）的關(guān)系基礎(chǔ)上形成的對(duì)科學(xué)和技術(shù)應(yīng)有的正確態(tài)度以及責(zé)任心。主要包括科學(xué)本質(zhì)、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)倫理、STSE等。主要表現(xiàn)在能正確認(rèn)識(shí)科學(xué)的本質(zhì)，知道物理研究是一項(xiàng)富有創(chuàng)造性的工作，其成果具有相對(duì)持久性、普適性，同時(shí)也具有局限性；知道科學(xué)技術(shù)是人類共同的事業(yè)，應(yīng)遵循普遍的倫理道德規(guī)范；具有學(xué)習(xí)和研究物理的好奇心與求知欲，能主動(dòng)與他人合作，實(shí)事求是，不迷信權(quán)威，能基于證據(jù)和推理發(fā)表自己的見解；理解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)和環(huán)境的關(guān)系。熱愛自然，珍惜生命，具有保護(hù)環(huán)境、節(jié)約