《紙船和風(fēng)箏》詳案

《紙船和風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)松鼠和小熊的友誼。3、對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。二、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)三、教學(xué)資源：課件四、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課1．今天我們來學(xué)習(xí)第二十課，誰來讀課題？2．我聽見了，（教師指“箏”字）這個(gè)字他讀得特別準(zhǔn)確，他讀的是幾聲？（學(xué)生齊答：輕聲。）3．教師小結(jié)：“箏”這個(gè)字單獨(dú)出現(xiàn)時(shí)讀一聲，與“風(fēng)”組成“風(fēng)箏”時(shí)讀輕聲，請(qǐng)大家再來齊讀課題。（二）初讀課文讀了課題，同學(xué)們一定迫不及待地想讀讀課文了吧？下面請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字要想辦法認(rèn)識(shí)它，然后用自己喜歡的方式讀課文。（三）學(xué)習(xí)生字詞1．學(xué)習(xí)生字。同學(xué)們，檢驗(yàn)成果的時(shí)候到了。誰能告訴老師，課文的主人公是誰？（松鼠和小熊）非常正確！請(qǐng)同學(xué)們看著老師課件上的句子，看看哪位小朋友能把它們讀好？(一人讀一句)教師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。個(gè)人讀完了之后再齊讀。句子大家都讀得非常好，那我把生字單獨(dú)拿出來你還認(rèn)識(shí)它們嗎？（課件出示生詞。）小組開火車讀生詞。同學(xué)們的小火車開得真是又快又穩(wěn)??！現(xiàn)在呢，老師想和大家做一個(gè)考反應(yīng)能力的小游戲，老師指定一個(gè)大組來讀指定的一個(gè)生詞，看哪個(gè)大組反應(yīng)得最快，讀得最準(zhǔn)確?。ㄋ模W(xué)習(xí)課文嗚嗚……搭上了小火車，我們就能把課文讀得更好了，請(qǐng)同學(xué)們翻開書本92頁，朗讀課文第一段。找一找松鼠和小熊的家在哪里。1．學(xué)習(xí)第一自然段。板畫。同學(xué)們，我是小鳥**，我住在這座高高的山上，山上啊常年會(huì)流下來一股清清的溪水，茂密的樹林，綠綠的小草，還有美麗的花兒），小朋友們，這兒美嗎？（學(xué)生齊答：美!）聽說松鼠和小熊就把家建在了這里，誰能幫我找找松鼠的家在哪里，小熊的家在哪里？（……）學(xué)生回答，教師畫房子。（教師指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)）2．學(xué)習(xí)第二至六自然段。小朋友們，第一段呀主要是告訴大家松鼠和小熊的家在哪里，要想繼續(xù)了解這個(gè)小故事呢就得接著讀，請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀后面的課文，找出松鼠和小熊心情變化的詞語。（請(qǐng)同學(xué)回答）（板書這些詞語）恩，同學(xué)們找得很對(duì)，那你們知道為什么小松鼠和小熊會(huì)有這樣的心情變化嗎？（學(xué)生回答）教師根據(jù)學(xué)生的回答引出：成了好朋友、吵架了。誰知道他們倆是怎樣成為好朋友的？方案一：（學(xué)生讀課文原文）你能用自己的話來說說嗎？方案二：（學(xué)生說故事的細(xì)節(jié)）你能用一句話來說說嗎？（指板畫）是什么和什么讓他們倆成了好朋友？（學(xué)生回答）教師指板畫總結(jié)，松鼠住在山頂，小熊住在山腳，是紙船和風(fēng)箏使他們成了好朋友。（2）重點(diǎn)學(xué)習(xí)三、五自然段，體會(huì)松鼠和小熊高興的心情。他們倆收到對(duì)方的禮物，可高興了!書上有兩個(gè)自然段寫了他們高興的心情，是哪兩個(gè)自然段？（出示三、五自然段。）試著帶著高興的心情讀讀，注意“樂壞了”一詞。（請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀。）還有什么原因讓它們這樣高興？方案一：（學(xué)生沒有回答）看!除了紙船和風(fēng)箏還有什么？還有草莓和松果。是啊，小熊收到了可口的松果，松鼠收到了甜甜的草莓，能不高興嗎？方案二：（學(xué)生找到了寫草莓和松果的句子）是啊，不但有紙船和風(fēng)箏，我們還收到了草莓和松果呢，看!還有什么呢？（教師指祝福的話。）還收到了對(duì)方的祝福。對(duì)，我們還收到了朋友的祝福呢!我們來讀一讀祝福的話。（指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出祝福的語氣，體會(huì)松鼠和小熊高興的心情。）齊讀整個(gè)第三自然段。小熊很高興，小松鼠呢？用請(qǐng)同學(xué)們看到第五自然段。單個(gè)讀第五自然段（教師指導(dǎo)）。教師講授“祝、幸、福”三個(gè)字小組讀第五自然段。（3）配樂朗讀一至六自然段，體會(huì)友誼帶來的快樂。松鼠和小熊的友誼真讓人羨慕，我們?cè)僭谝魳仿曋蟹窒硪幌掠颜x帶給我們的快樂吧!我們來分工讀一至六自然段。（師讀2、4段；學(xué)生讀1、3、5、6段）（4）區(qū)別“漂”和“飄”。在讀課文的過程中，細(xì)心的小鳥還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密呢!它就藏在這兩個(gè)句子中，請(qǐng)大家自己讀一讀，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？（出示兩個(gè)句子。）紙船漂呀漂，漂到了小熊的家門口。風(fēng)箏乘著風(fēng)，飄呀飄，飄到松鼠的家門口。方案一：（學(xué)生發(fā)現(xiàn)了無價(jià)值的東西）誰還有不同的發(fā)現(xiàn)？（點(diǎn)擊課件，“漂”“飄”變紅）紙船漂呀漂，漂到了小熊的家門口。風(fēng)箏乘著風(fēng)，飄呀飄，飄到松鼠的家門口。方案二：（學(xué)生直接發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)飄的區(qū)別）指導(dǎo)學(xué)生談。教師小結(jié)：你看，這兩個(gè)字讀音相同，表示的意思卻不一樣，這個(gè)“漂”是三點(diǎn)水旁，和水有關(guān)，表示在水上“漂”；而這個(gè)“飄”是風(fēng)字旁，和風(fēng)有關(guān)，表示在風(fēng)中飄。我們的漢字多奇妙啊，只要你做個(gè)有心人，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)漢字更多的秘密。3．學(xué)習(xí)第七自然段。上節(jié)課我們知道了紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成為了好朋友。每天清晨，小小的紙船把親切的問候帶給小熊，每天傍晚，美麗的風(fēng)箏給松鼠帶來深深的祝福，他們的心緊緊連在了一起。（憂傷的音樂響起，出示第七自然段，教師深情朗誦）“可是，有一天，他們倆為了一點(diǎn)小事吵了一架，山頂上再也看不見飄揚(yáng)的風(fēng)箏，小溪里再也看不見漂流的紙船了?！彼孕∷墒蠛托⌒艿男那榫妥兊茫ń處熤浮半y過”一詞）4．學(xué)習(xí)八、九自然段。讓我們帶著難過的心情讀讀這兩個(gè)自然段。（齊讀。）它們吵架了，誰也不理誰了，可是我不明白為什么它們還是每天扎風(fēng)箏，折紙船，這是怎么回事呢？生：雖然吵架了，可是它們都還是想著對(duì)方，還想成為好朋友。5．學(xué)習(xí)第十、十一自然段。噢，原來是這樣啊!雖然他們吵架了，但心里還都想著對(duì)方，還想和對(duì)方做朋友啊!那結(jié)果怎樣了呢？請(qǐng)大家自己讀讀第十、十一自然段。結(jié)果怎樣？（小熊和松鼠和好了。）友誼失而復(fù)得，你們的心情一定很復(fù)雜，咱們能不能通過讀把你的心情表達(dá)出來？先自己試試。（1）學(xué)生讀第十自然段。師：教師請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)孩子注意該讀好的的語氣詞。這位同學(xué)應(yīng)該應(yīng)該注意哪些詞的語氣呢？“再也受不了了”，應(yīng)該讀出松鼠實(shí)在忍受不住，特別想和小熊和好的心情。大家點(diǎn)評(píng)得真不錯(cuò)，那我們一起再來試著讀一讀吧?。?）學(xué)生讀第十一自然段，同學(xué)們，讀十一自然段啊，老師想讓大家自己推薦同學(xué)來讀，你可以推薦別人，也可以推薦自己。（“高興得哭了”很重要）生1：我想自己讀，讓大家給我評(píng)點(diǎn)一下。生2：我想聽聽**讀。6．拓展練習(xí)。小熊、松鼠，經(jīng)歷了這一切，它們以后還會(huì)鬧別扭嗎？（不會(huì)。）你們從中又學(xué)到了什么呢？（……）我知道你們都學(xué)會(huì)了珍惜友誼，你們有什么話要對(duì)我這只小鳥說嗎？生1：