西師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案第3課時(shí)-有小括號(hào)的四則混合運(yùn)算

第五單元四則混淆運(yùn)算第3課時(shí)有小括號(hào)的四則混淆運(yùn)算【教課內(nèi)容】教材第61~63頁(yè)內(nèi)容?！窘陶n目的】1.依據(jù)實(shí)質(zhì)情境，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)括號(hào)能改變?cè)\(yùn)算次序的作用。2.領(lǐng)會(huì)含有括號(hào)的混淆運(yùn)算的運(yùn)算次序，能正確計(jì)算。3.培育學(xué)生獨(dú)立思慮、獨(dú)立自學(xué)解決問題和踴躍參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的能力?！疽c(diǎn)難點(diǎn)】要點(diǎn)：掌握含有括號(hào)的混淆運(yùn)算的運(yùn)算次序。難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)括號(hào)能改變?cè)\(yùn)算次序的作用，理解含有括號(hào)的混淆運(yùn)算的運(yùn)算順序。【教課過程】一、新課導(dǎo)入1.在下邊算式中先添上運(yùn)算符號(hào)+、-，再談?wù)勥\(yùn)算次序，并算一算。1042指名回答，并讓學(xué)生談?wù)勊闶街兄挥屑印p法的運(yùn)算次序。追問：假如算式中只有乘、除呢？（依據(jù)從左到右的次序進(jìn)行計(jì)算。）2.在下邊算式中先添上運(yùn)算符號(hào)+、÷，再談?wù)勥\(yùn)算次序，并算一算。1042讓學(xué)生談?wù)劶扔屑?、減法又有乘、除法的混淆運(yùn)算的運(yùn)算次序。（既有加、減法，又有乘、除法的混淆運(yùn)算，先算乘、除法，再算加、減法。）二、自主研究1.解決問題。1）講話導(dǎo)入：周末，媽媽帶小紅到商場(chǎng)買衣服。（出示教材例3情境圖）從圖上你能夠收集到哪些信息？學(xué)生察看圖后，舉手回答。（媽媽買了1件成人衣服和3件相同的少兒衣服，一共用了207元。成人衣服1件120元。）發(fā)問：你能幫媽媽算一算1件少兒衣服多少元錢嗎？先列分步算式計(jì)算，再列綜合算式。2）試試。學(xué)生試試練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。3）溝通。①指名說分步算式，教師板書：207-120=87（元）87÷3=29（元）②發(fā)問：每步算式求出的是什么？這道題先進(jìn)行什么計(jì)算，再進(jìn)行什么計(jì)算？學(xué)生1：先算出3件少兒衣服共要多少元，再算出1件少兒衣服要多少元。學(xué)生2：這道題先進(jìn)行減法計(jì)算，再進(jìn)行除法計(jì)算。③讓學(xué)生報(bào)告自己列出的綜合算式和產(chǎn)生的疑問。（板書：207-120÷3）④發(fā)問：算式207-120÷3中有除法有減法，依據(jù)我們學(xué)過的運(yùn)算次序的規(guī)定，要先算什么？再算什么？題目要求我們先減后除，而列出的算式倒是先除后減，這樣列綜合算式行不可以？你知道有什么方法解決這個(gè)問題嗎？A.學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行議論。B.指名談?wù)勛h論結(jié)果。教師指出：碰到這類狀況，也就是要改變規(guī)定的運(yùn)算次序，就要請(qǐng)小括號(hào)幫忙。⑤發(fā)問：這個(gè)綜合算式應(yīng)當(dāng)怎么改？依據(jù)學(xué)生的回答，達(dá)成相應(yīng)板書：（207-120）÷3發(fā)問：在這個(gè)算式中，應(yīng)當(dāng)先算什么？再算什么？指名達(dá)成計(jì)算，其余學(xué)生達(dá)成在課本上。⑥發(fā)問：小括號(hào)有什么作用？（改變?cè)瓉硪?guī)定的運(yùn)算次序。）小結(jié)：在解決實(shí)質(zhì)問題的時(shí)候，假如需要改變?cè)瓉硪?guī)定的運(yùn)算次序，能夠請(qǐng)小括號(hào)幫忙。2.達(dá)成教材第61頁(yè)“試一試”。1）學(xué)生獨(dú)立試做，指定兩人板演。2）講評(píng)：先談?wù)劽款}的運(yùn)算次序，再談?wù)動(dòng)?jì)算結(jié)果。3）發(fā)問：這兩道題假如沒有小括號(hào)，應(yīng)當(dāng)先算什么？再算什么？有了小括號(hào)呢？4）師生共同明確：從這里我們能夠看出第1題的小括號(hào)改變了先乘后減的運(yùn)算次序，第2題的小括號(hào)改變了從左往右算的次序。3.概括。問：經(jīng)過方才幾道題的練習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？小括號(hào)有什么作用？一個(gè)算式中帶有小括號(hào)應(yīng)當(dāng)如何計(jì)算？（依據(jù)學(xué)生的回答，教師板書：算式中有括號(hào)，應(yīng)先算括號(hào)里面的。）三、穩(wěn)固練習(xí)1.達(dá)成教材第62頁(yè)“講堂活動(dòng)”第1題。師生合作達(dá)成。教師利用多媒體課件出示算式，學(xué)生說出運(yùn)算次序。教師重申：算式中有括號(hào)，應(yīng)先算括號(hào)里面的。2.達(dá)成教材第62頁(yè)“講堂活動(dòng)”第2題。1）小組內(nèi)相互溝通，合作達(dá)成。2）班內(nèi)報(bào)告溝通，集體校正。3.達(dá)成教材第62頁(yè)“練習(xí)十五”第3題。1）學(xué)生獨(dú)立達(dá)成，教師巡視。2）指名板演。（用不一樣的方法解答）3）說一說兩種解答方法，各先算什么，再算什么。四、講堂小結(jié)1.發(fā)問：今日我們學(xué)習(xí)了什么？和同學(xué)溝通一下。學(xué)生在小組內(nèi)相互說一說自己這節(jié)課的收獲。收獲1：在解決實(shí)質(zhì)問題的時(shí)候，假如需要改變?cè)瓉硪?guī)定的運(yùn)算次序，能夠請(qǐng)小括號(hào)幫忙。收獲2：算式中有括號(hào)，應(yīng)先算括號(hào)里面的。教師小結(jié)：一個(gè)算式中假如有小括號(hào)，要先算小括號(hào)里面的。小括號(hào)改變?cè)瓉硪?guī)定的運(yùn)算次序。【板書筆錄】【教課反省】講堂上經(jīng)過提出問題讓學(xué)生議論、溝通，使學(xué)生理解、掌握含有小括號(hào)的混淆運(yùn)算的運(yùn)算次序，認(rèn)識(shí)小括號(hào)的作用和含有小括號(hào)的混淆運(yùn)算的運(yùn)算次序。在教課例題時(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)參加、試嘗試究，可是學(xué)生參加學(xué)習(xí)的踴躍性和主動(dòng)性還不夠高，講堂氛圍也沒有想象中的活躍。在此后的教課中，應(yīng)更奇妙地設(shè)計(jì)學(xué)生喜愛的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生引入研究新知的新天地。練習(xí)形式應(yīng)多樣化，充分調(diào)換學(xué)生參加學(xué)習(xí)的踴躍性，讓學(xué)生體驗(yàn)到成為學(xué)習(xí)主人的樂趣，獲取研究成功的愉悅，多角度穩(wěn)固增強(qiáng)新知。學(xué)生關(guān)于“運(yùn)算中有小括號(hào)的要