2《手術(shù)臺就是陣地》

課題27*手術(shù)臺就是陣地課型新授課課時第一課時教材分析《手術(shù)臺就是陣地》講的是加拿大國際主義戰(zhàn)士白求恩同志在抗日戰(zhàn)爭時期的一次戰(zhàn)斗中，以手術(shù)臺為陣地，在形勢越來越危險的情況下，堅持為傷員做手術(shù)，連續(xù)工作了六十九個小時的動人故事，表現(xiàn)了白求恩同志對工作極端負責(zé)的品質(zhì)和他把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)成他自己的事業(yè)的國際主義精神。文章的課題是一個比喻句，既點明了主要事件，又暗含中心。學(xué)情分析這是一篇略讀課文，學(xué)生之前已經(jīng)接觸過，可以運用之前所學(xué)的方法學(xué)習(xí)課文，感悟課文內(nèi)容。課文中事件發(fā)生的時代離學(xué)生生活的時代有些距離，學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度，需要教師仔細講解時代背景。教學(xué)目標【知識與技能】1．會認11個生字，掌握2個多音字。2．能帶著問題默讀課文，聯(lián)系事情發(fā)生的背景，說說對“手術(shù)臺就是陣地”這句話的理解。【過程與方法】抓住白求恩做手術(shù)時的動作、神態(tài)、語言，深入理解課文內(nèi)容?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】學(xué)習(xí)白求恩大夫?qū)ぷ鳂O端負責(zé)任，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)及把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作自己的事業(yè)的國際主義精神。教學(xué)重點1．會認11個生字，掌握2個多音字。2．理解描寫危險環(huán)境和白求恩大夫在這樣的環(huán)境中堅持手術(shù)臺這塊陣地，為傷員做手術(shù)的語句，體會白求恩大夫的崇高品質(zhì)和偉大精神。教學(xué)難點結(jié)合具體內(nèi)容理解“手術(shù)臺就是陣地”這句話的含義。擬用學(xué)法情景教學(xué)法媒體資源或教具多媒體課件、生字卡片教學(xué)過程設(shè)計教師指導(dǎo)學(xué)生活動學(xué)習(xí)效果與檢測一、揭示課題，提出問題1．出示課題，朗讀課題。2．針對課題，提出問題，弄清題意。二、帶著問題，自學(xué)課文，了解大意1．輕聲朗讀課文，運用以前學(xué)過的方法，掃除字詞障礙，并分別理解詞義。2．學(xué)生自由介紹自己了解的事情發(fā)生的背景，教師相機補充。3．默讀課文，完成填空，了解課文大意。__________年春，__________戰(zhàn)斗打響了。在____________的一座小廟里，白求恩大夫正在__________。他已經(jīng)__________沒休息了，眼球上__________。戰(zhàn)斗越來越激烈。師衛(wèi)生部長讓白求恩__________，但白求恩說：“手術(shù)臺是醫(yī)生的________。戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，我怎么能離開自己的陣地呢？”白求恩繼續(xù)給傷員做手術(shù)。就這樣，白求恩________地給傷員做手術(shù)，做了一個又一個，連續(xù)工作了______個小時。4．把自己不理解的問題作上記號，交流時質(zhì)疑。三、深入學(xué)習(xí)課文，體會人物品質(zhì)1．交流自學(xué)情況。2．讀了課文，你覺得白求恩是個怎樣的人？從課文哪些地方具體反映出來的？3．重點學(xué)習(xí)課文第2～4自然段，同時討論解決學(xué)生所提的問題。(1)仔細默讀課文第2～4自然段，用“——”畫出描寫白求恩語言、動作的句子，抓住最能體現(xiàn)人物品質(zhì)的關(guān)鍵詞進行歸納概括。①白求恩仍然鎮(zhèn)定地站在手術(shù)臺旁。他接過助手遞過來的鑷子，敏捷地從傷員的腹腔里取出一塊彈片，丟在盤子里。②白求恩沉思了一會兒，說：“我同意撤走部分傷員。至于我個人，要和戰(zhàn)士們在一起，不能離開?！雹郯浊蠖髡f：“謝謝師長的關(guān)心。可是，手術(shù)臺是醫(yī)生的陣地。戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，我怎么能離開自己的陣地呢？部長同志，請您轉(zhuǎn)告師長，我是一名八路軍戰(zhàn)士，不是你們的客人。”“我怎么能離開自己的陣地呢？”換一種說法來表達，比較兩個句子，說說作者為什么用反問語氣。④白求恩低下頭，繼續(xù)給傷員做手術(shù)。⑤白求恩仍然爭分奪秒地給傷員做手術(shù)，做了一個又一個。(2)讀有關(guān)語句，進一步體會人物的崇高品質(zhì)。(3)課文除了直接描寫人物的言行外，還幾次對戰(zhàn)斗環(huán)境進行了細致描寫，再讀課文第2～4自然段，用“——”畫出環(huán)境描寫的語句。(抓住“硝煙滾滾”“彈片紛飛”“淹沒”“不斷……不斷……”“一連幾發(fā)”“向手術(shù)臺撲過來”等語句，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，比較體會三次對環(huán)境的描寫是怎樣一層進一層地把當(dāng)時環(huán)境的惡劣寫具體的。)(4)學(xué)生交流題目的意思。(5)教師總結(jié)：陣地是戰(zhàn)士戰(zhàn)斗的地方。白求恩大夫不光把自己看作一名醫(yī)生，也把自己看成是在抗日戰(zhàn)爭中和中國人民并肩作戰(zhàn)的戰(zhàn)士。作為一名戰(zhàn)場上的醫(yī)生，他認為什么都比不上給戰(zhàn)士做手術(shù)更重要。因此，對他來說，手術(shù)臺就是陣地。四、興趣延伸，拓展閱讀1．學(xué)習(xí)了課文，我們對這位白求恩大夫有了一些了解。如果你還想深入地了解這位偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，想一想我們可以通過什么方法呀？(1)學(xué)生交流方法。(查找人物的生平資料，讀讀他寫的文章或別人寫他的文章等。)(2)課外閱讀《白求恩逝世前的兩封信》。“手術(shù)臺”指什么？“陣地”指什么？誰把手術(shù)臺當(dāng)作陣地？為什么把手術(shù)臺當(dāng)作陣地？又是怎樣把手術(shù)臺當(dāng)作陣地的？是在什么情況下把手術(shù)臺當(dāng)作陣地的？……強調(diào)“斗、大”這兩個多音字的讀音并分別組詞。這是描寫人物動作的語句，抓住“鎮(zhèn)定”“敏捷”來理解句子的含義，白求恩鎮(zhèn)定，動作敏捷地為傷員做手術(shù)，說明白求恩根本不把敵人的炮彈放在眼里，置個人安危于不顧，同時也說明白求恩對工作高度負責(zé)，醫(yī)術(shù)高明。這是描寫人物語言的語句，抓住“沉思”“不能離開”來理解句子的含義，說明白求恩一心為傷員著想，對傷員負責(zé)，對自己的工作負責(zé)。這是描寫人物語言的語句，有三層意思：感謝師長的關(guān)心；“我”不能離開手術(shù)臺；“我”是戰(zhàn)士，不是客人。說明白求恩把自己看作是一名普通的戰(zhàn)士，堅守陣地，堅守自己的工作崗位這是描寫人物動作的語句，抓住“繼續(xù)”來理解句子的含義，說明白求恩用行動表明自己的態(tài)度，絕不離開。這是描寫人物動作的語句，抓住“仍然”“爭分奪秒”“一個又一個”來理解句子的含義，白求恩連續(xù)不斷地為