【公開課】慈母情深3

18慈母情深第2課時教學目標：1、知識與能力：品讀課文，分析文中的細節(jié)描寫和場景描寫，從中體會母親的勤勞、善良、和母愛的深沉、偉大及我對母親的感激和敬重之情。2、過程與方法：有感情地朗讀課文找到有關(guān)母親動作、語言、心理等描寫。3、情感、態(tài)度與價值觀：體會母親的慈祥與善良和對母親的感激、熱愛與崇敬之情。教學重難點 抓住描寫母親外貌、動作、語言的重點句、段，體會母親的的慈祥與善良和我對母親的感激、熱愛與崇敬之情。一、情境導入，導入新課1、教師朗讀一首關(guān)于母愛的詩歌，感受母愛，引入課文。（配樂《假如愛有天意》）她是我們的守望人冬天在窗邊，夏天在門旁她會為我們的晚歸而焦慮不安她從不會忘記，在我們身上傾注全部的愛因此，我確信，無論我們在哪里，身上都系著她的牽掛談話：詩中描寫的是誰？（母親）從這首詩中我們感受到了那種偉大而無私的愛，那么梁曉聲筆下的慈母情深又給了我們多少的感動呢？讓我們一起恭恭敬敬的讀題目，再讀，再讀。慈母情深，慈母的情到底有多深？慈母的情深到底體現(xiàn)在哪些地方呢？這就是我們這節(jié)課要學的內(nèi)容。慈母情深，慈母的情深幾許？慈母情深，深在哪里？讓我們一起課文。（板書：深幾許？在哪里？）初讀課文，感受母愛。1、昨天我們從課文中知道了“我”為了買《青年近衛(wèi)軍》這本書向母親要了多少錢?（一元五角錢）對于我們來說多嗎?那么母親給我的一元五角錢在那個年代對于這個家庭意味著什么呢?快速地讀，找到問題的答案。（那個年代,學生一學期的學費是3元,梁曉聲家有兄妹5人。父親去遙遠的大西北工作,為了養(yǎng)活一大家子人,舍不得吃炒菜，常常一塊臭豆腐要吃3頓。而母親在一個小廠做臨時工,每月工資只有27元,為了省錢,她每天不吃早飯就去上班.)這還是咱們眼中的一元五角嗎？這是咱們平時拿著零花的一元五角嗎？這是母親近兩天的工資的收入，這是他們?nèi)伊谌藥滋斓纳钯M，剛看了資料，母親賺錢容易嗎？母親也舍不得花錢，舍不得五分一角，舍不得早上吃早飯，但我去要一元五角的母親給我了嗎?我手里拿著一元五角錢應該高興才對,而我卻鼻子一酸,我為什么會鼻子一酸?三、潛心讀文，讀懂母愛1、鋪墊：孩子們，“鼻子一酸”是什么感覺？母親明明把一元五角給了我，一分不少，一句話沒說我，按理我應該高興、興奮，馬上去買書才對。但是此刻的我只有四個字——鼻子一酸。讀，再讀，再讀。2、我為什么會“鼻子一酸”呢？默讀課文，找找句子，哪些地方令我鼻子一酸？請用波浪線恭恭敬敬地劃下來。3、交流感悟。我為什么會“鼻子一酸”呢？（1“七八十臺破縫紉機發(fā)出的噪聲震耳欲聾?！雹僬埳f說理解。（這是對母親工作環(huán)境的描寫，說明母親工作的環(huán)境很惡劣——震耳欲聾。）②指導讀好“震耳欲聾”這個詞。大家一齊讀讀。誰來告訴我“震耳欲聾”什么意思？這里是指噪聲很大，耳朵都快震聾了。③耳朵都要震聾了！多么可怕的噪聲！誰來讀讀這句話。聽見了噪聲了嗎？誰來把這個噪聲讀得更讓人憎恨它，討厭它。你身在此環(huán)境中，會有什么反應？但是我的母親呢？她在怎樣的環(huán)境下工作？她就在這樣的環(huán)境中工作呀，讀——母親能捂住耳朵嗎？母親能跑出去嗎？為什么？因為他要在這個地方掙錢養(yǎng)這一大家子。這噪聲停止過嗎？后來到我走它停止過嗎？你從哪里看出這個噪聲沒有停止過？請你快速讀課文找到有關(guān)的詞語。為什么要大聲說？請用文中原句告訴我。這一次次的大聲說，大聲喊，為什么？孩子們。⑥小結(jié)：母親就是在這樣的環(huán)境中工作的，就是在這震耳欲聾的環(huán)境下掙錢養(yǎng)家的，怎能不讓作者鼻子一酸呢？怎能不讓我們感到慈母情深呢？（2）還有哪些地方令你鼻子一酸？“背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，眼神疲竭的眼睛吃驚地望著我，我的母親……”①理解：“我的母親”出現(xiàn)三次，很特別，來，讀一讀。誰的背直起來了？誰轉(zhuǎn)過身來了？誰的眼睛望過來了？按理，我的母親應該放在句子前面呀，這是第二個特別的地方。讀句子。按理來說，三句話可以合成一句話，按理來說“我的母親”只用一個放在前面就行了。作者這樣寫到底有什么深意？②再次走進文章，走進我的母親。閉上眼睛，師讀“背直起來了，我的母親！”你看到了怎樣的背？僵硬的！瘦弱的！彎曲的背！這是我母親的背嗎？在我的記憶中我的母親的背是怎樣的？閉上眼睛，繼續(xù)看！師讀“背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親！”你看到了怎樣的臉？這是我母親的臉嗎？在我的記憶中，我的母親擁有一張怎樣的臉？這是我的母親的臉嗎？閉上眼睛繼續(xù)看！師讀“背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，眼神疲竭的眼睛吃驚地望著我，我的母親……”③你看到一雙怎樣的眼睛？（不滿血絲，疲憊）這是我的母親的眼睛嗎？不是的，在我的記憶中，我的母親的眼睛是——炯炯有神！清澈的，會說話的眼睛！）帶著你們的想象，你們的記憶，你們的疑慮，你們的困惑，來讀讀這個句子；我讀“我的母親”你們讀前面——再讀；你們讀“我的母親”，我讀其它——④作為兒子的我，不禁要問：母親，我的母親，你那堅挺的背到哪兒去了？紅潤的臉到哪兒去了？清澈明亮的眼睛到哪里去了？到哪里去了？到哪里去了？到哪里去了？⑤小結(jié)：我看到母親瘦成這樣，憔悴成這樣，我能不鼻子一酸嗎？還有哪一處說明我的鼻子一酸？母親大聲說：“你來干什么？”“我......”.......對話中除了第一句話有提示語，接下來都沒有提示語了。被省略了，這樣省略了顯得對話更加簡潔。大家自由讀一讀這句話。請一位同學當母親，我來當兒子。評價：這位同學讀出了快鏡頭的味道。現(xiàn)在，我們把快鏡頭再拉快一點，請全班同學當兒子，我來當母親，讀一讀這個對話，注意，要讀出快鏡頭的”快“來。師：母親說話為什么這么快？預設：節(jié)省時間節(jié)省時間干什么去？預設：干活、工作、賺錢......小結(jié)：母親急著去干活，心情急切，家里還有五個孩子等著母親工作的錢來吃飯，她不得不加快速度。觀察一下，梁曉聲每句話后面都用的是什么標點符號？媽媽為了節(jié)省時間說話都很利落，而我卻猶豫了！我要錢是為了？買書。他喜歡書嗎？喜歡！課文中有一個句子說明了他喜歡書，你找到嗎？想的失魂落魄。失魂落魄是什么意思？魂魄都掉了。既然梁曉聲那么喜歡讀書，他問母親要錢的時候為什么猶豫了？預設：因為她看到母親賺錢不容易，不好意思開口。好，我們再來齊讀這個簡短的對話。看到母親如此忙碌的工作著，我怎能不鼻子一酸？你還從哪里感到”鼻子一酸“呢？母親給了梁曉聲買書的錢后，干什么去了？“母親說完，立刻又坐下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌……”這里又是一組快鏡頭，讀——齊讀誰來自己讀一讀？他讀得快嗎？你從她的快中體會到了什么？（母親在爭分奪秒的掙錢，拼命地工作）帶著你的體會男女生賽讀。b、哪個詞語給你快鏡頭的感覺？（立刻）幾個立刻呢？四個立刻給了我們快鏡頭的感覺，我們能把這個立刻改一改嗎？立刻有好多意思，咱們來換一換，改了以后會是怎樣的？再讀，還有沒有那種快鏡頭的感覺？立刻有好多意思，咱們換了以后哪句更好呢？為什么它好？四個立刻說明母親在爭分奪秒的工作，在拼命的工作帶著這種感覺男生讀女生讀賽這讀——引讀：母親你的腰都直不起來了，你就不能歇一歇嗎？能歇嗎？母親是怎么做的？讀！E看著如此爭分奪秒工作的母親，如此拼命掙錢的母親，她怎么能不讓作者鼻子一酸，這句話怎么不讓我們感受到慈母情深為了體現(xiàn)慈母情深，這句話能少嗎？四個立刻能少嗎？立刻能換嗎？母親在那樣的環(huán)境中工作，身體又是那樣的瘦弱，又是那樣拼命的工作，想一想兒子看到這種情景，他的心情是怎樣的？那么，他還想要錢嗎？他原本找母親是為了干什么？此時，他還想要錢嗎？母親給了她錢了嗎？可是，母親掙錢這么的不容易，給錢畫面四:母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲對那個女人說：“我挺高興他愛看書的?！蹦膫€字令你感動？這句話為什么讓你感動？母親是怎么給錢的？母親大聲地對那個女人說，他是怎么說的？孩子，你再讀這句話。母親這么的疲憊，掙錢這么難，這么地拼命，然而給錢卻是那么的毫不猶豫，這怎么不能讓我們鼻子一酸。四、回歸整體，讀懂母愛。1、母親塞在我手里的僅僅是錢嗎？（是母親的愛，對我的希望）孩子，讀這句話。望著瘦弱的母親，疲憊的母親，辛勞的母親，爭分奪秒的母親，再望望母親塞在我手中的一元角錢，這哪里是錢啊，分明是母親對我的愛，對我的希望，這錢里凝聚了母親多少汗水，多少心酸，這真是——“慈母情深”。這真是慈母情深，掙錢是那樣的難，母親是那樣的瘦弱，那樣的疲憊，那樣的辛勞，那樣的爭分奪秒，給錢是那樣的大方，那樣的毫不猶豫，這怎能不讓我們鼻子一酸，怎能不感受到慈母情深。梁曉聲攥著那飽含母親愛的錢跑了出去，并沒有買讓自己想得失魂落魄的《青年近衛(wèi)軍》，卻是給母親買了一聽（水果罐頭）。母親數(shù)落了梁曉聲，最后還是湊錢給她買了《青年近衛(wèi)軍》，這就是”刀子嘴，豆腐心“??！五、配樂小練筆《懂你》在生活中，我們也同樣擁有母親的深情，只是生活的平凡讓我們忽略了對她的感