貴州省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目分析

貴州省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目分析影響大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的因素和動(dòng)力分析（一）像崇拜當(dāng)前，很多大學(xué)生都將比爾蓋茨、馬云等創(chuàng)業(yè)型名人作為自己的偶像，從他們創(chuàng)業(yè)的故事中收獲了很多激情和靈感，對(duì)大學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀和世界觀產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，使其紛紛進(jìn)行效仿，希望自己有一天可以像馬云一樣創(chuàng)造行業(yè)輝煌，成就一番事業(yè)。（二）經(jīng)濟(jì)效益吸引由于就業(yè)形勢(shì)較為嚴(yán)峻，一些大學(xué)生迫不得已選擇薪酬較低、專業(yè)不對(duì)口的崗位，較低的待遇使大學(xué)生抱有懷才不遇的感覺，他們更加希望通過自己的努力，創(chuàng)造屬于自己的事業(yè)，獲得更高收入，而不是循規(guī)蹈矩、以工資度日。（三）實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值零零后是具有個(gè)性的一代，他們更加富有主見，希望能夠通過有意義的工作來實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，他們?cè)谄髽I(yè)中的崗位上無法施展自己的抱負(fù)，而自主創(chuàng)業(yè)可以為大學(xué)生提供更加廣闊的空間，大學(xué)生能夠在社會(huì)上通過打拼和努力，使自己的智慧和能力得到認(rèn)可，達(dá)到實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的目的。（四）時(shí)間相對(duì)自由對(duì)于大部分大學(xué)生來說，時(shí)間自由是他們選擇自主創(chuàng)業(yè)的主要?jiǎng)恿?。很多大學(xué)生不希望自己的時(shí)間被剝奪，更不希望業(yè)余時(shí)間也被加班占據(jù)，他們更希望將時(shí)間科學(xué)利用，做更多有意義的工作，提升時(shí)間的使用效率。高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展的意義隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定增長(zhǎng)，我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展迅速，各類高校百花齊放，使得每年的高校畢業(yè)生數(shù)量大大增加，從而也造成了大學(xué)生就業(yè)困難的問題。由于大學(xué)生文化水平較高，不滿于工廠生活，所以為謀取發(fā)展，就衍生出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的想法。并且高校也在相應(yīng)教育部的號(hào)召，開始對(duì)大學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，幫助大學(xué)生提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。進(jìn)而提升大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。對(duì)于我國(guó)而言，大學(xué)生代表著未來，是推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要?jiǎng)恿?，所以做好大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作很有必要，不但可以激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，還會(huì)緩解就業(yè)壓力，對(duì)于經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整有著積極作用，并且能夠催進(jìn)新的消費(fèi)執(zhí)點(diǎn)，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的另一種模式，相比之下，創(chuàng)業(yè)者從以往被動(dòng)式的等待機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)為主動(dòng)的為自身創(chuàng)造發(fā)展機(jī)會(huì)。到目前為止，國(guó)家積極鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，并為此推出一系列扶持政策。提倡大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不但為了緩解社會(huì)就業(yè)壓力，更為重要的是引導(dǎo)大學(xué)生具有一種開拓創(chuàng)新的精神。鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)可以實(shí)現(xiàn)就業(yè)渠道多元化發(fā)展，緩解就業(yè)壓力。國(guó)內(nèi)勞動(dòng)力總量供大于求的現(xiàn)狀也會(huì)得到相應(yīng)緩解，為其提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。強(qiáng)化教育培訓(xùn)，向現(xiàn)有的職業(yè)崗位輸送人才，大力提倡自主創(chuàng)業(yè)。根據(jù)最新調(diào)查，全世界大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比例大約為30%，而在我國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生比例只有5%，可以看出相比國(guó)外有著明顯的差距。這種比例嚴(yán)重偏差情況的主要原因之一就是我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)淡薄，能力比較弱。傳統(tǒng)教育思想影響較大，一直將工作順利生活安穩(wěn)作為人數(shù)目標(biāo)，導(dǎo)致這些學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)比較淡薄。除此之外，在國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家會(huì)經(jīng)常舉辦一些大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比賽來激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，但是在我國(guó)這種比賽舉辦次數(shù)非常少，即使舉辦所知道的學(xué)生比較少，甚至許多學(xué)生對(duì)此根本不了解，即使舉辦賽事參與人數(shù)仍然較少。可以看出國(guó)內(nèi)各大高校對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的推廣范圍和力度都存在局限性，當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)和能力都比較欠缺。對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)而言，家庭、社會(huì)以及都屬于外界因素，內(nèi)因決定外因，并且內(nèi)外因素是相互影響、相互作用的。所以，從根本上解決大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)問題，強(qiáng)化大學(xué)生自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，讓其充分發(fā)揮出主觀能動(dòng)性，積極吸取前人的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，取其精華去其糟粕，從而形成自身獨(dú)特的見解。另外，在校期間，大學(xué)生應(yīng)該主動(dòng)尋找機(jī)會(huì)，積極參加各種創(chuàng)業(yè)活動(dòng)或者競(jìng)賽，來加深自身的思想認(rèn)知和提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。合理利用寒暑假時(shí)間，到企業(yè)實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)工作經(jīng)驗(yàn)，了解企業(yè)文化和運(yùn)營(yíng)結(jié)構(gòu)，來完善自身，提高實(shí)踐能力，為日后進(jìn)入社會(huì)發(fā)展莫定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的總體要求圍繞四新主攻四化主戰(zhàn)略、四區(qū)一高地主定位，服務(wù)十大工業(yè)產(chǎn)業(yè)加快發(fā)展、壯大12個(gè)農(nóng)業(yè)特色優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)、推進(jìn)服務(wù)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展十大工程，堅(jiān)持創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，不斷深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，支持在校大學(xué)生提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，支持高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)，提升人力資源素質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)大學(xué)生更加充分更高質(zhì)量就業(yè)，為奮力譜寫多彩貴州現(xiàn)代化建設(shè)新篇章培養(yǎng)造就更多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生力軍。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀隨著中小型企業(yè)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的地位逐步凸顯，許多大學(xué)生希望從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的研究與探索，促進(jìn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。然而，發(fā)達(dá)國(guó)家在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面支持力度比較大，建立了包括金融、咨詢、技術(shù)研發(fā)、新興市場(chǎng)開拓等比較完善的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)扶持政策。相比之下，我國(guó)一些省市雖也制定了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)扶持政策，但針對(duì)性不強(qiáng)，沒有形成完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策體系。此外，就大學(xué)生而言，關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的宣傳力度不強(qiáng)，與大學(xué)畢業(yè)生與在校生進(jìn)行直接而有效的對(duì)接較少，政策宣傳依然存在著不足。雖然相關(guān)部門定期會(huì)舉辦各種形式的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策宣傳活動(dòng)，但活動(dòng)形式與內(nèi)容過于單一，許多大學(xué)生不能從中較好的受益;有些大學(xué)生對(duì)待國(guó)家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策的概念還是比較模糊，未能深入理解與運(yùn)用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策，當(dāng)自己的合法權(quán)益受到傷害時(shí)，往往不知道如何用法律的手段申訴。同時(shí)，由于宣傳力度不夠，學(xué)校創(chuàng)業(yè)氛圍仍不夠濃厚，愿意和敢于創(chuàng)業(yè)的人數(shù)比例偏低，導(dǎo)致大學(xué)生有創(chuàng)業(yè)意愿的比例不高，大學(xué)生需要通過更多的渠道了解政策。在促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型城區(qū)的建設(shè)中，還需進(jìn)一步完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系。對(duì)于服務(wù)體系來說，信息交換網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建設(shè)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的活動(dòng)中起到非常重要的作用。比如從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的選取資金的啟動(dòng)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的開展等都離不開信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。但是，到目前而言，許多城市的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)還不健全，不能夠滿足大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的需求。此外，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)來說尤其重要，它包括政策咨詢指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)投資融資服務(wù)、法律服務(wù)、技術(shù)服務(wù)、專業(yè)培訓(xùn)等中介服務(wù)，以此來滿足大學(xué)生這一特殊群體的個(gè)性化需求。促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展的對(duì)策和建議（一）完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展離不開創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)度，用先進(jìn)的管理會(huì)計(jì)技術(shù)和理念為支撐，不斷完善新技術(shù)，對(duì)引進(jìn)的技術(shù)進(jìn)行研究與探討，將同樣的數(shù)據(jù)整理分析的更加清楚、透徹，從而比其他企業(yè)更具有競(jìng)爭(zhēng)力，在市場(chǎng)上可以占得更多的份額，實(shí)現(xiàn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)利益最大化。除此之外，不斷完善企業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)也對(duì)大數(shù)據(jù)下管理會(huì)計(jì)的發(fā)展有著重要作用，這樣企業(yè)可以在原有基礎(chǔ)上穩(wěn)步提高。積極引進(jìn)先進(jìn)的財(cái)務(wù)軟件，方便大數(shù)據(jù)的分析整理更加便捷高效;完善當(dāng)今數(shù)據(jù)最大主體一-非結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)處理技術(shù)的發(fā)展，企業(yè)要通過多方途徑，大量獲取非結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)，從而對(duì)其進(jìn)行加工整理，得出更多可以為企業(yè)方所應(yīng)用的信息，不僅可以提高企業(yè)在科學(xué)性上的決策，更可以提高企業(yè)綜合競(jìng)爭(zhēng)力。（二）構(gòu)建基于云計(jì)算的會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)大數(shù)據(jù)時(shí)代下的海量信息需要巨大的存儲(chǔ)空間，但是當(dāng)下的大數(shù)據(jù)時(shí)代，數(shù)據(jù)堵塞，存儲(chǔ)空間嚴(yán)重不足，這大大減少了可利用的數(shù)據(jù)信息量，這就需要構(gòu)建起基于云計(jì)算的會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)。構(gòu)建的基于云計(jì)算的會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)，不僅可以極大的提高企業(yè)的信息存儲(chǔ)空間，而且還有可以對(duì)海量信息進(jìn)行深度的再加工，對(duì)巨量信息進(jìn)行篩選與分析，得出利于企業(yè)發(fā)展的有價(jià)值的信息，大大的提高了企業(yè)運(yùn)營(yíng)決策的準(zhǔn)確性與便捷性。另外一方面，海量數(shù)據(jù)存儲(chǔ)的關(guān)鍵技術(shù)在于容錯(cuò)機(jī)制和數(shù)據(jù)分塊儲(chǔ)存，要積極引進(jìn)為解決這一難題而專門研發(fā)的大數(shù)據(jù)應(yīng)用平臺(tái)，不僅把存儲(chǔ)空間的問題解決了，而且可以很好地處理非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)帶來的問題。除了搭建系統(tǒng)和平臺(tái)之外，企業(yè)還要充分認(rèn)識(shí)到搭建其的意義，提高整體員工對(duì)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)和平臺(tái)的應(yīng)用，提高工作效率，為企業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造機(jī)遇，使之快速發(fā)展。（三）注重掌握大數(shù)據(jù)人才的培養(yǎng)為了彌補(bǔ)大數(shù)據(jù)時(shí)代下專業(yè)人才的缺失，要把培養(yǎng)專業(yè)的大數(shù)據(jù)管理會(huì)計(jì)人才擺在重要位置。最先要進(jìn)行的就是要提高管理會(huì)計(jì)人員的水平，要從源頭上對(duì)管理會(huì)計(jì)的內(nèi)涵進(jìn)行豐富:其次，企業(yè)要對(duì)員工進(jìn)行再培訓(xùn)，要給他們提高學(xué)習(xí)、深造的機(jī)會(huì);最后，管理會(huì)計(jì)人員要不斷完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)水平，要將思維從傳統(tǒng)的模式向適應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代下轉(zhuǎn)變，積極學(xué)習(xí)專業(yè)的知識(shí)來提升自己，不斷改進(jìn)，增強(qiáng)對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代下專業(yè)知識(shí)的吸收。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的優(yōu)化措施（一）樹立學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀大學(xué)是培養(yǎng)人才的搖籃，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必須從完善的創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀教育開始，隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入快車道，重物質(zhì)輕精神、金錢至上的觀點(diǎn)不斷蔓延，以至于越來越多的人感慨精神缺失，依然有很多人趨之若騖去追求金錢，喪失起碼的底線。學(xué)校要緊跟潮流和時(shí)代的變化，但是也要堅(jiān)守底線，將情感、態(tài)度、人生觀、價(jià)值觀、世界觀、社會(huì)責(zé)任感、誠(chéng)信意識(shí)等融入到創(chuàng)業(yè)教育中，強(qiáng)調(diào)和發(fā)揮榜樣的作用，提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)中的公德意識(shí)。（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)引進(jìn)專業(yè)化教師團(tuán)隊(duì)為更好的實(shí)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的良性發(fā)展，引進(jìn)一批特殊的教師隊(duì)伍，綜合能力強(qiáng)，有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和扎實(shí)的理論水平，并且了解大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，具備一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論教育水平和實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)。這樣可以最大限度激發(fā)學(xué)生對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的興趣，并且增強(qiáng)學(xué)生的能力。（三）開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)小班教學(xué)課程采用設(shè)計(jì)沖刺的方法進(jìn)行授課，設(shè)計(jì)沖刺理論來源是谷歌風(fēng)投采用的流程化工作方法，鼓勵(lì)學(xué)生通過組隊(duì)，短時(shí)間（3個(gè)小時(shí)）、高強(qiáng)度、協(xié)作式完成挑戰(zhàn)任務(wù)的馬拉松，將自己用于為初創(chuàng)公司解決已知、明確、緊迫的問題。因此，需要學(xué)生提前了解主題并國(guó)繞主題認(rèn)真思考，再帶著好點(diǎn)子進(jìn)入課堂。在課程中，依次經(jīng)歷:理解、定義、發(fā)散、決定、原型、驗(yàn)證六個(gè)步驟。將創(chuàng)業(yè)想法變成產(chǎn)品原型，適合對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)感興趣、想要確定創(chuàng)業(yè)方向或者人才尋找。并且借此過程，清晰梳理自己的創(chuàng)業(yè)想法、找到創(chuàng)業(yè)伙伴，在課程中通過換位思考，學(xué)會(huì)運(yùn)用同理心地圖與用戶畫像兩款工具，然后逐個(gè)回應(yīng)用戶、客戶、與受眾關(guān)心的議題，將想要解決的問題與想要看到的行動(dòng)措施整理成方案，模擬用戶在接受服務(wù)、使用產(chǎn)品過程中，他們的行為、想法、情緒等，從中把握機(jī)會(huì)點(diǎn)。找到目標(biāo)用戶、客戶與受眾的真實(shí)需求、關(guān)鍵痛點(diǎn)，為創(chuàng)想找到立身之本。不斷的畫圖、思考、分享中，一次次迭代最終項(xiàng)目原型，并進(jìn)行展示。課程設(shè)置適合對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)感興趣，喜歡頭腦風(fēng)暴，希望辱求合伙人或者人才尋找的學(xué)生。綜上所述，先了解了目前大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀，緊接著提出了對(duì)于現(xiàn)狀的優(yōu)化指施，主要有樹立學(xué)生創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀，將情感、態(tài)度、人生觀、價(jià)值觀、世界況、社會(huì)責(zé)任感、誠(chéng)信意識(shí)等融入到創(chuàng)業(yè)教育中，強(qiáng)調(diào)和發(fā)揮榜樣的作