大班教育教學(xué)第四周

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星期三上午班活動計（包括生活活動、教學(xué)活動、游戲活動、戶外運動等）生活活動集體指導(dǎo)：洗手時不打濕衣服生活活動個別重點指導(dǎo)：大豆洗手時會主動卷起袖子戶外活動：

貼人活動目標：1.喜歡玩快速跑的游戲2.學(xué)會在一定范圍內(nèi)快速跑3.提高靈敏性活動準備：清除場地障礙物自選活動：狐貍和青蛙，粘球重點指導(dǎo)：雙腳向前跳和躲閃能力區(qū)域活動：活動目標：

美工區(qū)——不一樣的綠色1、感知綠色顏料加入其他顏料所產(chǎn)生的變化，感受綠色的豐富多彩。2、用自己調(diào)制得顏料表現(xiàn)綠色的事物。3，學(xué)會用顏料上色活動準備：掛圖第9號，各種顏料，在活動室的墻面貼四五張大白紙。語言活動：

快樂合作村（一）活動目標：1.學(xué)習(xí)故事，理解故事內(nèi)容，感受人與人合作的重要性。2.知道團結(jié)力量大的道理，并通過實踐了解團結(jié)協(xié)作的方法。3.通過模仿、表演和操作，了解故事中人物相互合作的方法。活動準備：

1.幼兒資源：主題小書。2.教師資源：掛圖、CD、DVD。大象、猴子頭飾各個、紗巾1條。活動過程：1.談話導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣。教師：小朋友們，如果你的伙伴有困難了，但是大家都沒有發(fā)現(xiàn)，你會怎么做讓大家發(fā)現(xiàn)呢？（鼓勵幼兒踴躍說說幫助別人的好辦法）2.閱讀主題小書，欣賞故事。(1)教師：小猴子為什么要偷水蜜桃？(2)教師：你們覺得這樣的行為對嗎？（引導(dǎo)幼兒就此問題展開討論）(3)教師：后來村民們發(fā)現(xiàn)大象了嗎？他們是怎樣發(fā)現(xiàn)的？(4)教師：村民們用什么辦法救了大象？請你來說一說。(5)教師：大象最后是怎樣報答人們的？3.欣賞掛圖，再次聽故事。(1)教師：故事的名字叫什么？為什么作者要用這個好聽的名字呢？⑵教師：小猴子偷水蜜桃的行為對嗎？(3)教師：如果是你，會用什么方法來引起大家的注意呢？⑷教師：村民們用的方法你覺得怎么樣？你有沒有更好的方法？(5)教師：我們班是不是一個快樂合作村呢？當你遇到困難的時候會怎么樣？—個人解決問題和團結(jié)合作戰(zhàn)勝困難有什么不同？你比較喜歡用哪一種方法？為什么？4.幼兒自由選擇角色，進行故事表演，可以表演故事中的一個情節(jié)。(1)教師：這個故事好聽嗎？我們來學(xué)一學(xué)故事里的小動物，表演故事吧?。?）幼兒自由選擇角色，表演故事。（可以分組各表演一個情節(jié)）（3）交換角色，再次表演。健康活動：

換牙了活動目標：1.能關(guān)注自己換牙的生理現(xiàn)象。2.了解換牙的基本衛(wèi)生常識，學(xué)習(xí)保護牙齒的方法。3.養(yǎng)成刷牙等良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。

活動準備：1.教師觀察本班幼兒換牙情況。2.邀請保健醫(yī)生或做醫(yī)生的家長參與活動?；顒舆^程：1.談話:我換牙了。師:有的小朋友說,我的牙快掉了，這是怎么回事呢？教師鼓勵已經(jīng)開始換牙、有了初步經(jīng)驗的幼兒與同伴交流，說一說自己換了幾顆牙，換牙的時候會出現(xiàn)什么情況，有什么感覺，自己是怎么做的?；ハ嗫纯赐榈难溃f說同伴的牙是什么樣的。2.介紹：為什么會換牙？——每個人出生以后長出的第一副牙齒叫做乳牙，乳牙很小而且不堅硬當小朋友5~6歲的時候乳牙開始脫落逐漸長出新牙(恒牙),這種現(xiàn)象叫做換牙，是一種正常的生理現(xiàn)象，每個人都要經(jīng)歷這個過程。3.討論:換牙時應(yīng)該注意什么？(1)請幼兒自由發(fā)言，說說自己了解的知識。(2)翻開幼兒用書，觀看圖:一幼兒牙掉了，嚇得起來。提:你想對圖上的小朋友說些什么？讓幼兒知道這是一種正常的現(xiàn)象，不用害怕。(3)觀看圖二:一幼兒一顆牙活動了，他覺得有點不舒服，就用小手指搖動牙齒。提問:你認為圖上的小朋友做得對不對？為什么？小:牙齒活動的時候，不要用手去搖動它，因為這樣會影響恒牙的萌出，并且容易感染發(fā)炎。要耐心地等它自己脫落。(4)觀看圖三:一幼兒正在用舌頭舔已經(jīng)長出的牙齒。提:你認為圖上的小朋友做得對不對？為什么？小結(jié):當新牙長出的時候，不要用舌頭去舔，這樣會使牙齒長得不整齊，上下牙不能咬合，不僅影響美觀，而且吃東西的時候不容易把食物嚼爛，影響消化。(5)觀看圖四:一幼兒捂著牙，做疼痛狀。提問:這個小朋友怎么啦？他為什么會這樣？小結(jié):換牙期要注意口腔衛(wèi)生，要做到飯后漱口，睡前認真刷牙，少吃糖等甜食，多吃蔬菜、水果，這樣就不會牙疼，還能讓長出的恒牙堅固、美觀。

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午班生成與調(diào)

活動計（包括生活活動、教學(xué)活動、游戲活動、戶外運動等）(包括幼兒一日生活內(nèi)容,可以從目標容組織與實施等方面來)健康活動，換牙了的活動過程中，像“照鏡子、吃餅干、演示刷牙”等等都是在生活中生成、提煉的教學(xué)資源。學(xué)習(xí)是為生活服務(wù)的，通過教學(xué)使目標得到了真正的落實。其次，教學(xué)過程呈開放性?；顒又?，幼兒充分參與活動，在有趣的實際操作中獲得知識，形成技能，得到充分的發(fā)展。讓幼兒通過觀察、集體談話、日常生活中的練習(xí)，再在集體中創(chuàng)設(shè)一些生動形象的、便于每個孩子都能參與、老師也能即時了解的情境，使幼兒無論在換牙、還是每天刷牙的情況每天都處于動態(tài)的交互過程中。在這種過程中，老師既是觀察者，更是引領(lǐng)者和教育者。所以，生活活動不是單一空洞的說教，而應(yīng)是多途徑、多形式的教育過程。只有這樣，才能真正地從知、情、義等方面讓孩子們掌握