蘇少版小學(xué)音樂六下第一單元《敲起我的小木鼓》教案

蘇少版學(xué)校音樂六下第一單元?敲起我的小木鼓?教案教材版本：學(xué)校蘇少版六〔下〕

教學(xué)內(nèi)容：第一單元?敲起我的小木鼓?

課型：信息技術(shù)與音樂課程整合課

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)唱歌曲?敲起我的小木鼓?，能用歡快、熱鬧的聲音來演唱，唱出對生活的向往和對將來的奇妙追求。

2.結(jié)合信息技術(shù)的運(yùn)用，觀賞佤族風(fēng)光初步了解佤族，學(xué)會唱佤族的兒歌，感受佤族木鼓節(jié)的喧鬧，溝通自己的收獲。

3.在本課的學(xué)習(xí)中進(jìn)一步培育同學(xué)喜愛我國的民族音樂、了解鼓文化的情感。

教學(xué)重點：

1.用歡快，熱鬧的歌聲演唱。

2.附點八分音符、裝飾音、前十六音符和后十六分音符的精確?????把握。

3.關(guān)注反復(fù)記號、裝飾音在歌曲中的運(yùn)用，正確把握歌曲演唱挨次。

教學(xué)難點：

1.襯詞的演唱。

2.一字多音的節(jié)奏。

3.相同歌詞不同旋律的演唱。

4．體驗2、1、5三個音在歌曲中的重要作用。

教學(xué)具預(yù)備：

1.制作?走進(jìn)佤族?

2.設(shè)計相關(guān)教學(xué)情境：好玩的聲音、木鼓節(jié)奏、佤族漂亮的風(fēng)光、唱響佤歌、為歌曲伴唱、留言板、點擊鏈接等

3.電子琴、耳機(jī)、機(jī)房

教材分析：

歌曲?敲起我的小木鼓?是一首熱忱、活潑的兒童歌曲。歌曲表達(dá)了佤族孩子對生活的向往和對將來的奇妙追求。歌曲尾單二段趨勢，四二拍。旋律流暢，節(jié)奏豐富多變。附點節(jié)奏、前十六分、后十六分節(jié)奏的運(yùn)用是歌曲更加富有動感。襯詞的運(yùn)用是歌曲更加表達(dá)了生活情趣和民族特色。

設(shè)計理念：

學(xué)校音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)中特殊強(qiáng)調(diào)了音樂的文化傳承價值，同學(xué)通過學(xué)習(xí)中國民族音樂，了解和喜愛祖國的音樂文化，拓寬審美視野，熟悉世界各民族音樂文化的豐富性和多樣性，增進(jìn)對不同文化的理解、敬重和喜愛。結(jié)合本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的特點，重、難點以及與音樂相關(guān)文化的滲透為主要理念進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計。

教學(xué)過程：

一、走進(jìn)佤族：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

〔一〕?好玩的聲音?

1.音樂嬉戲：請你跟我這樣唱?好玩的聲音?

1〕22

11

55

師生

2〕2

22

師：留意長音的時值

222121

師：加上回聲

22212155

師：讓奇妙的聲音傳得更遠(yuǎn)些。

22212155

哎！

師：把這奇妙的旋律從大山中傳出來！隨老師指揮表現(xiàn)出“大山的回聲〞效果。

1)認(rèn)音、疊加，唱一唱。

2〕了解這個樂句共用了幾個音？

導(dǎo)：在這個樂句中一共用了幾個不同的音？

3〕小結(jié)：這是我國佤族音樂中常用的三個音，最能表達(dá)佤族音樂的風(fēng)格。

導(dǎo)：這節(jié)課我們將跟隨小音符們?nèi)ヘ糇遄隹汀?/p>

[設(shè)計意圖：新課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)，合理運(yùn)用信息技術(shù)，擴(kuò)展音樂教學(xué)的容量，豐富音樂教學(xué)的手段和教學(xué)資源，有效提高音樂教學(xué)質(zhì)量。在保持同學(xué)音樂愛好愛好的同時融學(xué)問技能的學(xué)習(xí)，把音樂教學(xué)中的“技〞與同學(xué)學(xué)習(xí)中的“趣〞緊密結(jié)合，信息技術(shù)起著重大的作用。本節(jié)課的難點之一是讓同學(xué)感受到2、1、5三個音在歌曲中的重要作用，表達(dá)好玩的聲音嬉戲，活動設(shè)計由易到難，同學(xué)在開心的體驗中感受到這三個音音高、時值等的不同變化，能用自然、和諧的聲音演唱，解決了歌曲教學(xué)中的難點，又為表現(xiàn)歌曲的環(huán)節(jié)打下了伏筆。]

〔二〕佤族風(fēng)光〔視頻：電影?阿佤山?片斷〕

溝通：佤族美不美？美在哪？

師結(jié)：佤族位于我國云南省的西南部，這里的風(fēng)景如畫，這里的人們能歌善舞，他們崇尚自然，信任萬物都有靈性，哪怕順手截取一段樹木，也能奏響一段悅耳的音樂，這就是佤族最有特色的打擊樂器――木鼓。

在佤族人心中，木鼓很奇妙，敲響它能與神靈對話；木鼓也是他們的愛護(hù)神，敲響它能給人們帶來幸福安康。

今日木鼓見到大家很歡樂，它敲響了熱忱的鼓點表達(dá)了對我們的歡送，你聽！

〔三〕佤族木鼓：

1．XXXXX:‖〔運(yùn)用在歌曲中演唱中的律動〕

2．XXXXXXXXXXX:‖〔歌詞演唱前的木鼓節(jié)奏〕

1〕出示木鼓圖片、節(jié)奏。

2〕師示范；生模擬敲節(jié)奏。

3〕跟隨老師的指揮速度模擬敲木鼓?！猜D快〕

[設(shè)計意圖：佤族，云南省南部的一個山區(qū)，對同學(xué)來說，一切都是那么的生疏和遙遠(yuǎn)，怎樣拉近時空的距離？課件發(fā)揮了無可替代的作用――通過觀看視頻、感受木鼓的節(jié)奏，讓同學(xué)觀賞和掃瞄，充分調(diào)動他們的主觀樂觀性和參加性，為歌曲教學(xué)打下根底。以跟隨小音符做客的方式，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的愛好，在輕松愉悅的氣氛中領(lǐng)會佤族的風(fēng)光和風(fēng)土人情。]

二、佤歌傳情：分段學(xué)習(xí)，唱響佤歌。

導(dǎo)：伴隨著歡快的木鼓聲，佤族的小伴侶也唱響了悅耳的歡送歌兒，聽！

〔一〕觀賞佤歌〔完整的演唱；集中學(xué)習(xí)〕

1.聽范唱?敲起我的小木鼓?

小貼示：感受歌曲的速度、心情。

2.二次聽范唱。

小貼示：跟音樂律動。

3．三次聽范唱。

小貼示：輕聲哼唱，了解歌曲的演唱挨次和歌詞內(nèi)容?！沧V中的反復(fù)記號用紅筆標(biāo)出〕

〔二〕分塊學(xué)習(xí)歌曲。〔出示第一段歌詞完整的曲譜范唱伴奏〕

1.學(xué)習(xí)第一段歌詞，傾聽范唱?！裁恳粋€小塊內(nèi)容做成鏈接，點擊后能回到總譜頁面〕

1〕默唱，找出你最喜愛的樂句，唱一唱。

〔設(shè)想：“喲喲嗬嗬〞，這是一個承上啟下的樂句，力度mp，用美美的聲音召喚出百鳥百花。〕

2〕再聽第一段范唱。

思索：傾聽消失最多的歌詞是什么？〔帶旋律的襯詞色塊出示〕

這些歌詞的旋律一樣嗎？

①跟范唱合作，輕聲唱襯詞?！布t色標(biāo)注：襯詞、前倚音唱法；了解這是民歌的兩大特色〕

②琴聲帶唱。

③師生合作，跟琴師唱前一句，生接襯詞。

3〕找出沒有學(xué)過的樂句，唱一唱。

指導(dǎo)唱好“一字多音〞的節(jié)奏。

4〕跟琴完整演唱第一局部歌詞。〔指導(dǎo)訂正〕

2.自學(xué)其次段歌詞。

導(dǎo)：其次段歌詞的旋律和節(jié)奏與第一段相同，請點擊鏈接戴耳機(jī)自學(xué)。

1〕認(rèn)真傾聽，自學(xué)歌詞。

小貼示：找出有困難的樂句，向小伙伴請教。

〔留意后半局部一字多音的節(jié)奏，用色塊提示。〕

2〕跟伴奏輕聲演唱?！布芯毩?xí)〕

3〕男女生接口唱。

3．學(xué)習(xí)結(jié)尾局部。

1〕引導(dǎo)觀看。

導(dǎo)：歌曲的結(jié)束局部哪個字更能表現(xiàn)出敲響木鼓給佤族人生活帶來的幸福？

指導(dǎo)“嘿〞的唱法。〔雙手叉腰，有力氣地唱出“嘿〞字。〕

2〕跟琴聲練唱。

3〕發(fā)覺結(jié)束句與好玩的聲音嬉戲相同。

4〕跟琴練習(xí)，指導(dǎo)唱好：歌詞相同，旋律、節(jié)奏變化的樂句。

〔師用柯爾文手勢引導(dǎo)同學(xué)留意樂句中旋律線的走向〕

〔三〕歌曲處理。

1.根據(jù)演唱挨次，完整地演唱歌曲。

導(dǎo)：為了能更好地表現(xiàn)歌曲，除了用木鼓的節(jié)奏為音樂伴奏，我們還可以參加“聲音的嬉戲〞為它伴唱！瞧！

2.表現(xiàn)歌曲，出示合唱譜。

小貼示：請用“哎〞為歌曲的前半局部伴唱！

1〕聽老師與范唱合作，老師伴唱。

2〕生跟范唱合作，伴唱。

22212155

哎！

3〕加木鼓節(jié)奏為歌曲伴奏。

〔兩組唱歌，一組伴唱，一組敲節(jié)奏?！?/p>

[設(shè)計意圖：音樂是聽覺的藝術(shù)，通過讓同學(xué)傾聽、感知音樂的心情，借助信息技術(shù)，以生為本，視聽結(jié)合，調(diào)動同學(xué)多種感知，供應(yīng)敏捷多樣的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)同學(xué)解決歌曲學(xué)習(xí)中的重、難點，在自主體驗中融學(xué)問與技能的學(xué)習(xí)于一體，感知佤族音樂的特點、風(fēng)格，學(xué)習(xí)用不同的方式表現(xiàn)歌曲，營造一種有效課堂的學(xué)習(xí)氣氛，把課堂的學(xué)習(xí)推向，落到實處。]

三、鼓韻風(fēng)姿：有效鏈接，感受佤族。

導(dǎo)：帶著這節(jié)課的收獲，大家可以走進(jìn)佤族的木鼓節(jié)，感受那喧鬧的節(jié)日氣氛；也可以點擊湖南衛(wèi)視?奇舞飛揚(yáng)?的欄目，去觀賞佤族伴侶的木鼓舞和甩發(fā)舞給大家?guī)淼囊曈X盛宴。

1.鏈接一：佤族的木鼓節(jié)。

小貼士：了解木鼓節(jié)由來，模擬木鼓的鼓點參加到節(jié)日中去。

2．鏈接二：湖南衛(wèi)視?奇舞飛揚(yáng)?佤族民間舞。

小貼士：觀賞佤族的木鼓舞和甩發(fā)舞，隨表演一起律動。

四、搭建平臺，穩(wěn)固學(xué)習(xí)：

1.在線留言，溝通感受。

導(dǎo)：今日這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了歌曲?敲?，領(lǐng)會了少數(shù)民族――佤族的民俗風(fēng)情和音樂風(fēng)格，熟悉了木鼓這一樂器，請你在留言板上跟小伙伴們一起共享你的收獲吧！

2.拓寬視野，友情鏈接。

1〕佤族印象：佤族概況民族文化佤族祭祀民族影像生活習(xí)俗民族歌舞

2〕友情鏈接：云南的少數(shù)民族

師小結(jié)：鼓聲敲出了歡樂、鼓聲敲出了幸福，不同民族的鼓樂表現(xiàn)出不同民族的精神風(fēng)貌和音樂