2023年四下第二單元“快樂讀書吧”-《十萬個為什么》

四下第二單元“愉快讀書吧〃一一（十萬個為什么）（課程內(nèi)容解讀）“愉快讀書吧〃欄目的設(shè)置是部編教科書的一大特色，其目的是把課外閱讀引入到語文課堂教學(xué)，成為語文課程的一個有機(jī)組成局部，以引導(dǎo)學(xué)生積極自覺開展課外閱讀活動，培養(yǎng)閱讀的興趣，擴(kuò)大閱讀量，逐漸形成良好的閱讀習(xí)慣。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于課外閱讀的目標(biāo)與內(nèi)容要求，以及教學(xué)建議和評價建議，“愉快讀書吧〃應(yīng)該打造成與語文綜合性學(xué)習(xí)課型相類似的活動體驗(yàn)性質(zhì)的課，完成讓學(xué)生能持久開展課外閱讀活動為目的的課，從而培養(yǎng)閱讀的興趣和形成閱讀習(xí)慣的課，并在這個過程中對學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行評價，而不應(yīng)該上成課堂指導(dǎo)閱讀課。本單元的語文園地設(shè)置了“愉快讀書吧〃版塊，具體要求學(xué)生讀（十萬個為什么）。從閱讀內(nèi)容上看，本身也非常貼合本單元的人文主題“藍(lán)天、森林、大海，過去、現(xiàn)在、未來，述說著自然的神秘，科技的精彩……〃這個人文主題，是自然與科技相結(jié)合。這類文章在小學(xué)語文教材中占肯定的比例，體裁也比擬多樣，比方：一年級上的（影子）和（比尾巴）是科普類兒歌，一年級下冊（小壁虎借尾巴）和（棉花姑娘）等是科普類童話，二年級上冊（植物媽媽有方法）是科普類韻文，二年級下冊（太空生活趣事多）是科普知識短文，三年級上冊（花鐘）和（蜜蜂）是敘事性科普文，四年級的（蟋蟀的住宅）、（呼風(fēng)喚雨新世紀(jì)）、（飛向藍(lán)天的恐龍）和五年級的（鯨）和（松鼠），六年級的（草蟲的村落）是科學(xué)散文?？破疹愇恼仑灤┝苏麄€小學(xué)六年，其主要目的有四：一、讓學(xué)生從小沐浴著科學(xué)知識的光芒；二、激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探究精神；三、讓學(xué)生逐漸習(xí)得科學(xué)知識的表達(dá)方法；四、完成科普讀物的“愉快閱讀〃。而“愉快讀書吧〃的設(shè)置就是為了積極引導(dǎo)學(xué)生讀書，拓展閱讀量，增強(qiáng)了閱讀的趣味性，讓學(xué)生不再有枯燥之感，讓學(xué)生接觸各種文體類型，有根本的文體知識，激發(fā)他們閱讀各種類型讀物的興趣，從而真正地完成愉快讀書?？梢哉f，新的部編本教材專治不讀書的毛病，本單元學(xué)生要讀的（十萬個為什么）可以說是教材內(nèi)容的拓展延伸，更有助于以這是鐘表小心臟跳動的聲音。翻開表蓋后，看到那么多大大小小的齒輪在運(yùn)動，我們的眼睛都不夠用了。這里面簡直就像個大工廠！那些齒輪忙忙碌碌地干著活，就為了讓時針和分針這兩個小懶蛋動起來。乍看上去，這倆家伙還真不情愿動彈呢！（4）了解中國的（十萬個為什么）閱讀“信任你可以讀更多〃，思考：都是科普作品，我國的（十萬個為什么）與蘇聯(lián)作家米?伊林的（十萬個為什么）有什么不同？我國的（十萬個為什么）不是一本書，而是一套叢書，只不過叢書的名稱是借用了蘇聯(lián)作家米?伊林的（十萬個為什么）的書名。我國的（十萬個為什么）在上世紀(jì)60年代出版，到現(xiàn)在已經(jīng)修訂再版為第六版了。叢書分為三大板塊共18個分冊：第一板塊是根底板塊:數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、天文、地球、生命等分冊，第二板塊是專題板塊：動物、植物、古生物、醫(yī)學(xué)、建筑與交通電子與信息等分冊，第三板塊是熱點(diǎn)板塊：大腦與認(rèn)知、海洋、能源與環(huán)境、武器與國防、航天與航空、災(zāi)難與防護(hù)等分冊。全套叢書總計3438個問題。和第五版相比，第六版的內(nèi)容近九成都是全新的“為什么〃。就如課本里說的，我國還有許多優(yōu)秀的科普作品，接下來，我們就逐一了解課本給我們推舉閱讀的科普作品吧。我們先看看李四光的（看看我們的地球）。接下來，我們繼續(xù)了解其余的科普作品。板塊四拓展延伸閱讀，交流心得體會（1）關(guān)于大自然、關(guān)于生活、關(guān)于很多事物，同學(xué)們可能還會有各種疑問，而書中還有很多千奇百怪的問題，同學(xué)們是不是已經(jīng)迫不及待要去讀一讀了呢？課下同學(xué)們找來蘇聯(lián)作家米?伊林的（十萬個為什么）這本書，讀一讀吧。（2）閱讀推舉世界上還有許多優(yōu)秀的科普作品，如李四光的（穿過地平線）、高士其的（細(xì)菌世界歷險記）、（游戲中的科學(xué)）（德）漢斯?尤爾根?普雷斯著；王泰智，沈惠珠譯山西2022年，（科學(xué)改變?nèi)祟惿畹?19個偉大瞬間）浙江年少兒童2022年，（奇妙的世界系列：聰慧的植物）郎悅潔編著武漢2022年，（逛動物園是件正經(jīng)事)花蝕著商務(wù)印書館2022年，(影響世界的中國植物)科學(xué)技術(shù)文獻(xiàn)2022年)等。讀了這些書，你肯定會為科學(xué)世界里有那么多的神秘而驚異。注意：閱讀時可以運(yùn)用我們以前和這節(jié)課學(xué)到的閱讀方法。(3)好書我推舉請同學(xué)們選擇其中一本讀一讀，然后寫一寫自己的讀書心得。哪位同學(xué)可以向同學(xué)們介紹推舉自己讀過的國內(nèi)外的科普作品，講講自己讀科普作品的收獲呢？讀書活動里可以有將學(xué)生分成幾組，每組就不同局部內(nèi)容出題，給別的組作答。題目例子就可以放到PPT里，結(jié)合著介紹怎么組織活動(4)接下的二周，請同學(xué)們認(rèn)真閱讀老師推舉的相關(guān)作品或你感興趣的科普文章，完成以下幾個小任務(wù)：合理規(guī)劃，在大致確定每局部閱讀時間的根底上，估算出整本書需要的時間。如：你計劃一周讀完，可以這樣進(jìn)行規(guī)劃導(dǎo)讀單。小組分工合作完成一本科普讀物的推舉，形式上可以創(chuàng)意，如：答題闖關(guān)、創(chuàng)意海報、閱讀記錄表、思維導(dǎo)圖、PPT分章節(jié)演講展示、閱讀卡片、文本細(xì)節(jié)鑒賞等。學(xué)生要求：(1)選擇自己想讀的一本科普作品，與同學(xué)組成小組，開展閱讀和匯報交流活動。(2)每組4—6人，選舉一位做組長，填寫方案表，按照方案組織開展活動。(3)以組為單位，依據(jù)組員的商量，分工合作，編撰科普手抄報或編撰科學(xué)小知識集或活動介紹文字稿及PPTo(4)每組選一個同學(xué)做匯報交流的主講人，共同商量匯報交流的形式和內(nèi)容。(5)課外閱讀活動和打算匯報交流時間安排：14天。教師指導(dǎo)組織打算：(1)指導(dǎo)組成小組。按照書名組織小組，一般一本書一個小組，也可以一本書兩個小組；注意引導(dǎo)不同質(zhì)學(xué)生的搭配組合。（2）各小組選舉組長，填寫活動方案表。答題闖關(guān)題目舉例：一、填空題1、幾萬前人們不會取火，只會（2、（）就是用來灌氣球和飛艇的那種氣體。二、選擇題1、為什么我們要喝水？（）A、我們本來要喝水B、沒有水就活不了C、因?yàn)槲覀冊谙乃?，該補(bǔ)水2、有沒有不透明的水和透明的鐵。（）A、都沒有B、水有，鐵沒有C、水沒有，鐵有D、都有三、問答題1、火柴之所以會著火是因?yàn)槭裁矗?、水能滅火的原因是什么？上四個目標(biāo)的達(dá)成。這個單元屬于第二學(xué)段中“思辨性閱讀與表達(dá)〃任務(wù)群，學(xué)生通過閱讀科學(xué)小品文、科普和科幻作品，發(fā)覺、探究大自然的神秘。運(yùn)用口頭和圖文結(jié)合的方法，表達(dá)、交流自己的發(fā)覺與探究。并及時整理整理己的問題，記下自己的奇思妙想，能通過口頭和圖文結(jié)合的方法，有重點(diǎn)、有條理清楚地表達(dá)自己的發(fā)覺，并與同學(xué)分享。本單元的“愉快讀書吧〃在讀書時滲透方法和指導(dǎo)，建議學(xué)生在遇到不懂的科學(xué)術(shù)語時可以借助相關(guān)媒介查詢資料，而這一條非常好的落實(shí)了本單元的閱讀語文要素：”閱讀時提出不懂的問題，并試著解決?！ㄡ槍Φ木褪桥囵B(yǎng)學(xué)生的問題意識和提問能力，并在此根底上能試著去解決問題。這一閱讀訓(xùn)練要素是學(xué)生閱讀綜合能力的凝聚，涉及學(xué)生閱讀能力的方方面面，因此它并不是憑空出現(xiàn)在這個單元的，在這之前，統(tǒng)編教材都做了足夠的鋪墊，才水到渠成的在此單元中提出這一閱讀訓(xùn)練要素。冊序單元閱讀訓(xùn)練要素二上第四單元聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，了解詞句的意思。二下第六單元聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，了解課文內(nèi)容。三上第二單元運(yùn)用多種方法理解難懂的詞語。三上第八單元學(xué)習(xí)帶著問題默讀，理解課文的意思。四上第二單元閱讀時嘗試從不同角度去思考，提整理己的問題。四下第二單元閱讀時提出不懂的問題，并試著解決。五上第四單元結(jié)合查找的資料，體會課文表達(dá)的思想感情。由此可見，對于學(xué)生閱讀方法的培養(yǎng)是貫穿于小學(xué)六年的，在四年級時就明確提出了閱讀文章要學(xué)會提問題并解決問題的閱讀思路。在教學(xué)內(nèi)容方面，教材第一局部，先引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中的奇思妙想，引導(dǎo)學(xué)生思考一般生活的一些現(xiàn)象的原因，激發(fā)學(xué)生的探究欲望和閱讀熱情。每一個看似細(xì)小的問題的背后，卻涉及到非常豐富的科學(xué)文化知識，開篇即告訴同學(xué)們要讀一讀科普作品，這也啟發(fā)學(xué)生要閱讀多樣化，除了文學(xué)作業(yè)之外，還要讀一些科普類作品。接著，教材引用蘇聯(lián)版的（十萬個為什么）作為案例激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注書的內(nèi)容以及言語的生動。這套教材同學(xué)非常強(qiáng)調(diào)方法的指導(dǎo)，接著在內(nèi)容上給出了二種閱讀方法，即：遇到不懂的科學(xué)技術(shù)可以運(yùn)用課上學(xué)過的方法試著去理解；讀完后可以查一查書中談到的一些科學(xué)問題現(xiàn)在都有什么新的研究成果。而這些閱讀方法在之前的各年級學(xué)習(xí)中所涉及，這也是部編本教材在設(shè)置“愉快讀書吧〃時所提倡的不建議把這個版塊當(dāng)成具體的文本來講，而要多給學(xué)生一些具體的閱讀方法，主要是為了激發(fā)興趣，讓學(xué)生自己找相關(guān)的書籍來讀。由此，教材內(nèi)容上，順理成章地給出了中國版的（十萬個為什么），并對該書作簡介，最后推舉了我國其他優(yōu)秀的科普作品，旨在引導(dǎo)學(xué)生主動閱讀、熱愛閱讀。（學(xué)情分析）1、四年級的學(xué)生思維生動，探究欲強(qiáng)，想象力豐富，這次（十萬個為什么）非常符合四年級學(xué)生的心理特點(diǎn)。2、四年級學(xué)生經(jīng)歷了前幾年的“愉快讀書吧〃活動，已經(jīng)醞釀了肯定閱讀興趣和閱讀方法，對這個版塊的學(xué)習(xí)有了一些成熟的可借鑒的經(jīng)驗(yàn)。如何開展“愉快讀書吧〃活動有了較多的認(rèn)識和實(shí)踐，這是開展這次“愉快讀書吧〃活動的有利條件。（學(xué)習(xí)目標(biāo)）1、了解閱讀科普作品的方法和具體要求，激發(fā)學(xué)生閱讀科普類作品的興趣,培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思考的習(xí)慣。2、閱讀交流具體科普文章，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識更多有益的課外書籍，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。按照興趣以某本科普作品的閱讀組成小組（4—6人一個）開展課外閱讀，做好個人的閱讀記錄，進(jìn)行交流分享。在交流課上，能與同學(xué)交流閱讀科普作品的情況：以小組為單位交流匯報，或展示介紹小組制作的科普手抄報，介紹編撰的有關(guān)情況，談?wù)勯喿x該部科普作品的收獲、體會等等；或展示編撰的科學(xué)小知識集，介紹編撰的有關(guān)情況和集子中有關(guān)的科學(xué)知識等等；或介紹小組開展課外閱讀活動的情況，推介喜歡科普作品，講講自己讀到的科普小故事，談?wù)効破兆髌穼ψ约旱膯⒌稀窒碜x書的愉快。（學(xué)習(xí)重點(diǎn)）1、能夠借助以往所學(xué)閱讀方法進(jìn)行整本書共讀。2、與同學(xué)分享交流閱讀體會。（學(xué)習(xí)難點(diǎn)）1、對（十萬個為什么）里一些問題的探究，引導(dǎo)學(xué)生體會（十萬個為什么）中的人物特點(diǎn)，讀懂（十萬個為什么）中蘊(yùn)含的道理。2、引導(dǎo)學(xué)生累積豐富的言語，培養(yǎng)學(xué)生熱愛閱讀、廣泛閱讀的興趣和習(xí)慣。（學(xué)習(xí)活動設(shè)計與說明）板塊一開啟課：激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課在此之前，我們已經(jīng)開展過7次的“愉快讀書吧〃活動，了解到如何開展課外讀書活動，進(jìn)行了童謠兒歌、童話故事、兒童故事、寓言故事和神話故事的課外閱讀活動，享受到課外閱讀帶來的愉快?，F(xiàn)在，就讓我們一起再一次走進(jìn)“愉快讀書吧〃，繼續(xù)享受課外閱讀的愉快吧?？纯催@次我們要開展的是哪個方面的課外讀書活動。1、借助名言，激發(fā)感情。（1）書中自有黃金屋，書中自有顏如玉（出示課件）為什么古人會這樣說？請同學(xué)們思考并商量，一會兒我們來交流。（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生從圣賢經(jīng)典中尋根并思考，讀書的意義是什么？為下一環(huán)節(jié)作鋪墊）（2）為什么鐵會生銹？為什么面包放久了會發(fā)硬？為什么水能帶走臟東西……你想了解這些問題的答案嗎？快來讀讀科普作品（十萬個為什么）吧！（板書：十萬個為什么）聯(lián)系這個單元學(xué)習(xí)的課文，依據(jù)這個題目，猜一猜，我們要開展的是哪個方面內(nèi)容的課外讀書活動呢？（指名答復(fù)。預(yù)設(shè)：聯(lián)系這個單元學(xué)習(xí)的課文，依據(jù)這個題目，我猜，我們要開展的是科學(xué)普及作品的課外讀書活動。）科學(xué)普及作品簡稱科普作品，它是一種以向群眾普及科學(xué)知識為主要目的的作品，就像我們這個單元的這幾篇課文，讓我們了解了什么叫琥珀，它是怎樣形成的；讓我們了解了什么叫納米技術(shù)，納米技術(shù)對人類生活的影響；讓我們了解到恐龍演化成鳥兒的研究成果以及演化過程；讓我們了解到我們中國在航天領(lǐng)域的成績。（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生提問并思考，過渡到這局部內(nèi)容的學(xué)習(xí)J（3）書是知識的海洋，書里有精彩的世界。讀書，真的讓我們遇見了更好的自己。就像剛剛同學(xué)們說的，讀書讓我們了解了更豐富的知識，并且把這些知識遷移到一般生活中。比方一個小小的磁鐵，里面卻有一個大大的世界等待我們?nèi)ヌ骄俊＃ㄊf個為什么）這本書，可以說陪伴了你們的爺爺奶奶，爸爸媽媽，將來也可能會陪伴你，乃至你的孩子。它的肚子里全是寶藏，當(dāng)你的腦中出現(xiàn)了為什么，都可以去問它。在我兒時，但凡遇到奇形怪狀的問題，都會迫不及待的跑回家，翻開那本書，快速找出答案與家人和小伙伴們分享。那真是一段美好的回憶。說它是中國少兒科普讀物的第一品牌一點(diǎn)也不過分。今天我就帶著大家重拾當(dāng)年的童真與美好，了解這本承載了幾代人閱讀回憶的科普讀物。板塊二指導(dǎo)方法，交流體會（出示課件）（十萬個為什么）這本書的封面。四年級下冊愉快讀書吧指定（推舉）的是科普類作品，首要推舉的是米?伊林的（十萬個為什么）?？破疹愖髌穼儆谛畔㈩惖?，閱讀信息類作品，必須提取信息，聯(lián)結(jié)生活，積極轉(zhuǎn)化，學(xué)習(xí)和運(yùn)用的主要閱讀策略是提問和推測、聯(lián)結(jié)、確定重點(diǎn)以及轉(zhuǎn)化。帶著自己感興趣的問題閱讀，邊讀邊結(jié)合問題與信息進(jìn)行推測，可以援助閱讀者更好地把握要點(diǎn)；信息類書籍文本，真正讀懂，也需要聯(lián)結(jié)生活經(jīng)驗(yàn)；一般來講，閱讀信息類書籍文本，要特長確定重點(diǎn)，以援助閱讀者聚焦重要信息，這就要學(xué)習(xí)確定重點(diǎn)的策略，如關(guān)注標(biāo)題、捕捉重點(diǎn)詞等……閱讀（十萬個為什么），不能只是讓學(xué)生泛泛地讀，要將閱讀策略學(xué)習(xí)和運(yùn)用凸顯出來。翻開這本書的目錄，依據(jù)標(biāo)題，選擇自己最感興趣的篇章先閱讀，這時候就需要運(yùn)用上提問和推測策略：這一篇章會告訴我什么呢？它會不會……聯(lián)結(jié)策略同時要運(yùn)用到：我對這一現(xiàn)象已經(jīng)有怎樣的知識累積？我以前“了解〃的會跟書中講的一樣嗎？翻到這一篇章，開始閱讀時，就要依據(jù)自己最想要了解的信息以及文中的小標(biāo)題等，來確定重點(diǎn)，選擇那些地方需要細(xì)讀。閱讀過程中，提問和推測、聯(lián)結(jié)往往始終伴隨著進(jìn)程，最后促成轉(zhuǎn)化一一綜合評價和運(yùn)用。一旦學(xué)生學(xué)會熟練運(yùn)用這些閱讀策略，生活中閱讀各種信息類書籍文本，效率就會大大提高。（1）看到這本書的封面，同學(xué)們能了解到什么呢？為什么呢？（類別、中文題目、英文題目、作者、譯者、圖、）（板書）同學(xué)們說得非常好，觀察發(fā)覺得很認(rèn)真。我們一般拿到一本書，肯定要主動尋覓這本書的一些根本信息，這樣做有助于我們更好地了解一本書的根本情況。比方我們看目錄：你發(fā)覺了什么？第一站：自來水龍頭第二站：爐子第三站：餐桌和爐灶第四站：廚房鍋架第五站：碗柜第六站：衣柜這本書按照不同的內(nèi)容進(jìn)行分類，方便閱讀。每局部使用小標(biāo)題，吸引讀者抓住主要內(nèi)容，引發(fā)讀者的閱讀興趣。讀了目錄后想一想：你對哪個“旅游站點(diǎn)〃感興趣？（2）剛剛有同學(xué)說了這本書屬于科普類作品，請同學(xué)們接著想一想：為什么要讀科普作品？這單元的“愉快讀書吧〃建議我們讀哪些科普作品？具體介紹了哪些科普作品？怎樣閱讀科普作品才能有收獲？以上三個問題，請同學(xué)們翻開課本P33,默讀“愉快讀書吧〃，找出有關(guān)的語句做上記號。個體操作，同桌交流。交流反應(yīng)：問題1:因?yàn)榭破兆髌防锩嫔婕暗膬?nèi)容全是我們一般生活中比擬熟悉的事物，能為我們解答生活中遇到的很多問題，了解到身邊的科學(xué)知識，所以要讀科普作品。問題2：這次科普作品課外閱讀建議我們讀蘇聯(lián)作家米?伊林的（十萬個為什么）、中國的（十萬個為什么）、如李四光的（看看我們的地球）、高士其的（灰塵的旅游）和賈蘭坡的（人類起源的演化過程）。問題3：（1）閱讀科普作品的時候，可能會遇到一些不理解的科技術(shù)語。這時要運(yùn)用在課上學(xué)過的方法，試著去理解。（板書：運(yùn)用方法試著理解）（2）讀完后還可以查一查，書中談到的一些科學(xué)問題，現(xiàn)在有什么新的研究成果。1板書：查一查新成果）（3）試著找找問題的答案。（板書：找答案）當(dāng)然，老師也在這里給同學(xué)們提供幾個小妙招：（1）找出不懂的科技術(shù)語，通過上網(wǎng)查資料、與同學(xué)交流、請教老師或家長等多種方法弄明白，才能理解文章；在文中進(jìn)行簡單的批注：可以從閱讀內(nèi)容批注，可以從不懂的地方批注，還可以從表達(dá)方法上去批注?。?）聯(lián)系上下文，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來解決問題；（3）反復(fù)揣摩言語，增強(qiáng)感想言語的能力；（4）本單元的閱讀要素是“閱讀時能提出不懂的問題，并試著解決?！ㄒ罁?jù)我們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提問題可以從不同角度提問，比方：看到題目有什么疑問？一邊讀遇到的不懂的問題是什么？讀文后收到的啟發(fā)是什么？（5）科普作品中的圖畫、表格、地圖也很重要，我們借助這些非連續(xù)性文本，認(rèn)真地去觀察、思考、比擬，能援助我們更好地理解文章內(nèi)容。板塊三閱讀文本，感受內(nèi)容、言語，激發(fā)閱讀興趣（1）接下來就讓我們走進(jìn)蘇聯(lián)作家米?伊林的（十萬個為什么）這本書（板書：米?伊林的（十萬個為什么）〕（出示課件）作者及內(nèi)容簡介。作者簡介：米?伊林（1895—1953）,蘇聯(lián)著名科普作家、工程師、兒童文學(xué)作家。致力于寫作通俗科學(xué)作品，他特長把文學(xué)和科學(xué)結(jié)合起來，用文藝的筆調(diào)，用生動的比喻，用典型的事例，用詩一樣的言語，娓娓動聽地講述科學(xué)知識。如（十萬個為什么）（房間的故事）（山與人）（人與自然）（在你周圍的事物）等。他的作品對我國科普創(chuàng)作界