2021年教師資格證考試《小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力》模擬題9

2021年教師資格證考試《小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力》模擬題9卷面總分：26分答題時(shí)間：240分鐘試卷題量：26題練習(xí)次數(shù)：7次

單選題（共20題，共20分）

1.小學(xué)教育的對象一般為()歲的兒童。

A.5～11

B.6～12

C.5～12

D.7～12

正確答案：B

您的答案：

本題解析：小學(xué)教育通常是指一個(gè)國家學(xué)制中第一個(gè)階段的教育，也稱初等教育，教育對象一般為6～12歲的兒童。@jin

2.提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是()

A.贊科夫

B.夸美紐斯

C.蘇霍姆林斯基

D.杜威

正確答案：B

您的答案：

本題解析：題干描述的是夸美紐斯的教育思想。

3.一個(gè)孩子出現(xiàn)打人行為，因此父母規(guī)定他一個(gè)月不準(zhǔn)吃肯德基。這種做法屬于()

A.正強(qiáng)化

B.消退

C.懲罰

D.負(fù)強(qiáng)化

正確答案：C

您的答案：

本題解析：懲罰是指當(dāng)有機(jī)體做出某種反應(yīng)以后，呈現(xiàn)一個(gè)厭惡刺激，以消除或抑制此反應(yīng)的過程。用不準(zhǔn)孩子吃肯德基來消除孩子打人的行為，屬于懲罰。

4.學(xué)校管理的基本途徑是()

A.激勵(lì)

B.情感交流

C.信息傳遞

D.溝通

正確答案：D

您的答案：

本題解析：暫無解析

5.“魚和熊掌，二者不可兼得?！边@種矛盾心態(tài)是動(dòng)機(jī)沖突形式中的()沖突。

A.雙避

B.趨避

C.雙趨

D.多重趨避

正確答案：C

您的答案：

本題解析：雙趨沖突是指從自己同時(shí)都很喜愛的兩個(gè)事物中僅擇其一的心理狀態(tài)。

6.以下哪種評價(jià)常作為選拔和甄別的依據(jù)()

A.絕對性評價(jià)

B.相對性評價(jià)

C.形成性評價(jià)

D.總結(jié)性評價(jià)

正確答案：B

您的答案：

本題解析：相對性評價(jià)具有甄選性強(qiáng)的特點(diǎn)，因而可以作為選拔人才、分類排隊(duì)的依據(jù)。

7.對一個(gè)玩具，兒童既可按顏色歸類，也可按形狀歸類，還可按大小歸類，這說明兒童的認(rèn)知水平已達(dá)到()

A.感知運(yùn)動(dòng)階段

B.前運(yùn)算階段

C.具體運(yùn)算階段

D.形式運(yùn)算階段

正確答案：C

您的答案：

本題解析：具體運(yùn)算階段的兒童可以從多個(gè)維度對實(shí)物進(jìn)行分類。

8.科學(xué)課上，老師讓學(xué)生分小組觀察自己養(yǎng)的蠶寶寶，以此了解昆蟲的生活習(xí)性，并在全班交流學(xué)習(xí)成果。該老師運(yùn)用的教學(xué)方法是()

A.演示法和談?wù)摲?/p>

B.演示法和討論法

C.講授法和談?wù)摲?/p>

D.談話法和參觀法

正確答案：B

您的答案：

本題解析：老師讓學(xué)生觀察蠶寶寶，體現(xiàn)了演示法的實(shí)物直觀演示。討論法是全班或小組成員在教師的指導(dǎo)下，圍繞某一中心問題發(fā)表自己的看法和見解，從而進(jìn)行相互學(xué)習(xí)的一種方法。題干中的老師讓學(xué)生在全班交流學(xué)習(xí)成果，這體現(xiàn)了對討論法的運(yùn)用。

9.我國學(xué)者把學(xué)習(xí)分為：知識(shí)的學(xué)習(xí)、技能的學(xué)習(xí)和()

A.言語信息的學(xué)習(xí)

B.認(rèn)知策略的學(xué)習(xí)

C.接受學(xué)習(xí)

D.行為規(guī)范的學(xué)習(xí)

正確答案：D

您的答案：

本題解析：按學(xué)習(xí)的內(nèi)容，我國學(xué)者一般把學(xué)習(xí)分為：知識(shí)的學(xué)習(xí)、技能的學(xué)習(xí)、行為規(guī)范的學(xué)習(xí)。

10.()認(rèn)為天賦的智力人人平等。

A.杜威

B.洛克

C.盧梭

D.康德

正確答案：B

您的答案：

本題解析：洛克反對天賦觀點(diǎn)，提出了“白板說”，認(rèn)為天賦的智力人人平等。

11.李老師拿了一枚曲別針到課堂上，告訴學(xué)生本節(jié)課的內(nèi)容就是讓他們盡可能多地說出曲別針的用途，李老師旨在培養(yǎng)學(xué)生的()

A.聚合思維

B.發(fā)散思維

C.具體形象思維

D.抽象邏輯思維

正確答案：B

您的答案：

本題解析：發(fā)散思維又稱求異思維、輻射思維，是指人們解決問題時(shí)，思路向各種可能的方向擴(kuò)散從而求得多種答案。

12.赫爾巴特指出：“我想不到有任何無教學(xué)的教育，正如在相反的方面，我不承認(rèn)有任何無教育的教學(xué)。”這說明了教學(xué)過程具有()的特點(diǎn)。

A.間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合

B.掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一

C.傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一

D.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動(dòng)作用相結(jié)合

正確答案：C

您的答案：

本題解析：這句話體現(xiàn)了教育性教學(xué)原則，即傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一。

13.細(xì)菌|生痢疾是一種常見的腸道傳染病，根治腸道傳染病的關(guān)鍵是()

A.注意飲食，以流質(zhì)或半流質(zhì)為主

B.住院治療

C.服用口服痢疾活疫苗

D.切斷傳染源

正確答案：D

您的答案：

本題解析：學(xué)校對急性傳染病主要是采取控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群的綜合性預(yù)防措施。

14.在世界教育學(xué)史上，被公認(rèn)為第一本現(xiàn)代教育學(xué)著作的是()

A.凱洛夫的《教育學(xué)》

B.盧梭的《愛彌兒》

C.赫爾巴特的《普通教育學(xué)》

D.布魯納的《教學(xué)論》

正確答案：C

您的答案：

本題解析：暫無解析

15.“水漲船高”屬于()

A.形成性評價(jià)

B.相對性評價(jià)

C.絕對性評價(jià)

D.總結(jié)性評價(jià)

正確答案：B

您的答案：

本題解析：暫無解析

16.身處教育實(shí)踐第一線的研究者與受過專門訓(xùn)練的科學(xué)研究者密切協(xié)作，以教育實(shí)踐中存在的某一問題作為研究對象，通過合作研究，再把研究結(jié)果應(yīng)用到自身從事的教育實(shí)踐中，這種研究方法是()

A.觀察法

B.行動(dòng)研究法

C.文獻(xiàn)法

D.讀書法

正確答案：B

您的答案：

本題解析：行動(dòng)研究是指教師在教育教學(xué)實(shí)踐中基于實(shí)際問題解決的需要，與專家合作，將問題發(fā)展成研究主題進(jìn)行系統(tǒng)地研究，以解決問題為目的的一種研究方法。

17.格式塔學(xué)派代表人物苛勒曾對黑猩猩的問題解決行為進(jìn)行一系列研究，從而提出了完形一頓悟理論，和該理論相對立的理論是()

A.操作性條件作用理論

B.認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論

C.試誤說

D.有意義接受學(xué)習(xí)論

正確答案：C

您的答案：

本題解析：完形—頓悟說與桑代克的嘗試—錯(cuò)誤理論之間的明顯對立在于頓悟和試誤。

18.小剛期中考試不理想，父母答應(yīng)如果期末考試能考好，就給他買電腦，于是小剛刻苦地學(xué)習(xí)，期末考試時(shí)取得了優(yōu)異的成績。從學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論來看，這屬于()

A.直接近景性動(dòng)機(jī)

B.直接遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)

C.間接遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)

D.間接近景性動(dòng)機(jī)

正確答案：D

您的答案：

本題解析：本題考查學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，具體考查遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)與近景性動(dòng)機(jī)的區(qū)分。近景性動(dòng)機(jī)指與近期目標(biāo)相聯(lián)系的一類動(dòng)機(jī)，它又分為間接近景性動(dòng)機(jī)與直接近景性動(dòng)機(jī)。題干所述為父母意愿在學(xué)生頭腦中的反映，屬于間接近景性動(dòng)機(jī)。

19.小明在學(xué)習(xí)了哺乳動(dòng)物都是胎生的、虎是哺乳動(dòng)物之后，得出虎是胎生的這一判斷。小明的這種思維形式是()

A.抽象概念

B.關(guān)系判斷

C.歸納推理

D.演繹推理

正確答案：D

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本題解析：演繹推理是從一般到特殊或具體的推理過程。

20.偏食對小學(xué)生身體健康產(chǎn)生的影響，以下說法中不正確的是()

A.偏食對健康的危害不大

B.影響到人體的正常發(fā)育、成長

C.容易患各種疾病，特別是大腦和智能的發(fā)育成長

D.會(huì)影響營養(yǎng)成分的吸收

正確答案：A

您的答案：

本題解析：偏食對孩子的健康影響很大，因?yàn)槿说纳顒?dòng)、發(fā)育、成長都要依靠營養(yǎng)物質(zhì)的攝入，如脂肪、蛋白質(zhì)、碳水化合物、維生素和礦物質(zhì)等。如果孩子因偏食而造成某些營養(yǎng)成分的缺少，則會(huì)直接影響到人體的正常發(fā)育、成長，又容易患各種疾病，特別是大腦和智能的發(fā)育成長。長久偏食會(huì)給孩子的健康發(fā)育成長帶來危害。

問答題（共6題，共6分）

21.簡述如何利用記憶規(guī)律促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。

正確答案：

您的答案：

本題解析：(1)明確記憶目的，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

(2)理解材料的意義，少用機(jī)械記憶。

(3)對材料進(jìn)行精細(xì)加工，促進(jìn)深度理解。

(4)運(yùn)用組塊化學(xué)習(xí)策略，合理組織材料。

(5)運(yùn)用多重編碼方式，提高信息加工處理的質(zhì)量。

(6)注重復(fù)習(xí)方法．防止知識(shí)遺忘。

22.如何培養(yǎng)小學(xué)生的觀察力

正確答案：

您的答案：

本題解析：(1)引導(dǎo)學(xué)生明確觀察目的與任務(wù)，是良好觀察的重要條件；(2)充分的準(zhǔn)備、周密的計(jì)劃、提出觀察的具體方法，是引導(dǎo)學(xué)生完成觀察的重要條件；(3)在實(shí)際觀察中應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，有針對性地培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣；(4)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)記錄整理觀察結(jié)果，在分析研究的基礎(chǔ)上，寫出觀察報(bào)告、日記或作文；(5)引導(dǎo)學(xué)生開展討論、交流并匯報(bào)觀察成果，不斷提高學(xué)生的觀察能力、培養(yǎng)良好的觀察品質(zhì)。此外，教師還應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣與優(yōu)良的性格特征，如學(xué)習(xí)的堅(jiān)韌性、獨(dú)立性等。

23.簡述班主任如何做好先進(jìn)生的工作。

正確答案：

您的答案：

本題解析：(1)嚴(yán)格要求，防止自滿；(2)不斷激勵(lì)，彌補(bǔ)挫折；(3)消除嫉妒，公平競爭；(4)發(fā)揮優(yōu)勢，全班進(jìn)步。

24.材料：孫老師是四年級(3)班的班主任。剛管理這個(gè)班時(shí)她意識(shí)到應(yīng)該對班里的學(xué)生一視同仁，為班內(nèi)的所有學(xué)生提供均等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。然而，一周下來，實(shí)際情況與這種理想相差甚遠(yuǎn)。她發(fā)現(xiàn)自己在上課時(shí)總會(huì)不自覺地給予班干部和成績好的學(xué)生更多的積極強(qiáng)化與鼓勵(lì)，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論以及回答問題，對待其他學(xué)生卻并非如此，對他們關(guān)注較少。通過與其他老師的交流發(fā)現(xiàn)，大家都有這種情況，大家通常會(huì)對班內(nèi)的前幾名優(yōu)秀生最為關(guān)注，給予最多的鼓勵(lì)，而對班內(nèi)表現(xiàn)平平的學(xué)生甚至連名字都記不起來，半數(shù)的學(xué)生所得到的關(guān)注與幫助較少。

問題：

(1)分析材料所揭示的問題及其原因。

(2)談?wù)勅绾瓮ㄟ^課堂教學(xué)組織形式的改進(jìn)促進(jìn)教學(xué)過程中的機(jī)會(huì)均等

正確答案：

您的答案：

本題解析：(1)材料所揭示的問題是：教學(xué)過程中的機(jī)會(huì)均等是教育機(jī)會(huì)均等的一個(gè)重要方面，大多數(shù)教師能夠意識(shí)到教學(xué)中應(yīng)該給學(xué)生提供均等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，實(shí)踐中卻難以做到。產(chǎn)生上述問題的重要原因是現(xiàn)行的教學(xué)組織形式影響了學(xué)生在教學(xué)過程中獲得均等的教育機(jī)會(huì)，由于班級授課制是一種面向?qū)W生集體的教學(xué)組織形式，如何保證學(xué)生享有均等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，一直是班級教學(xué)中的一個(gè)難題。(2)為了克服班級授課制的局限，可從如下幾個(gè)方面改進(jìn)課堂教學(xué)組織形式：①縮小班級規(guī)模，實(shí)行小班教學(xué)，使學(xué)生獲得更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；②壓縮集體教學(xué)時(shí)間，增加個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)間；④增加輔導(dǎo)教師，實(shí)施小班教學(xué)；④組織小組合作學(xué)習(xí)，發(fā)動(dòng)學(xué)生輔導(dǎo)同伴；⑤按能力或興趣分組，進(jìn)行分組教學(xué)。

25.材料：五年級(2)班的王亮同學(xué)上學(xué)經(jīng)常遲到，每次當(dāng)同學(xué)們正聚精會(huì)神地聽老師講課時(shí)，遲到的王亮總是推門而入，這不僅影響了本班在全校日常行為規(guī)范評比中的分?jǐn)?shù)，他的遲到更影響了班級正常的教學(xué)秩序。

為此，老師專門找王亮談話。老師了解到，原來是天氣轉(zhuǎn)涼后，王亮一直不肯起床，總是賴床。老師沒有直接批評王亮，而是告訴他要做個(gè)勤奮的孩子，別的同學(xué)能做到的自己也應(yīng)該做到。王亮意識(shí)到自己的錯(cuò)誤后，下定決心不再遲到。果然接下來的兩天王亮早早到達(dá)了學(xué)校。但是，到了第三天，王亮又遲到了，而且晚到后不主動(dòng)將作業(yè)交給各科課代表，作業(yè)中還出現(xiàn)了嚴(yán)重的少做、不做的現(xiàn)象。雖然他知道這樣做不對，但總是改不了。一次，為了掩蓋自己沒有做作業(yè)的實(shí)情，就跟老師說自己作業(yè)忘在家里了。老師對王亮的行為也很是頭疼。

問題：

(1)王亮為什么會(huì)表現(xiàn)出這樣的行為試結(jié)合小學(xué)生品德發(fā)展的特點(diǎn)進(jìn)行分析。

(2)如果你是王亮的老師，如何幫助他改正

正確答案：

您的答案：

本題解析：（1）材料中的王亮品德的知情意行四個(gè)心理成分發(fā)展不統(tǒng)一，導(dǎo)致出現(xiàn)不良行為：第一，小學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)主要表現(xiàn)在道德概念的掌握、道德判斷能力的發(fā)展及道德信念的形成三個(gè)方面。材料中王亮雖然初步掌握了道德概念，有了一定的道德判斷力，但是還沒有形成堅(jiān)定的道德信念，因此會(huì)出現(xiàn)明知故犯的現(xiàn)象。第二，道德情感是道德認(rèn)識(shí)與道德行為之間的媒介，是促使道德認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為道德行為的強(qiáng)大推動(dòng)力，小學(xué)階段是兒童道德情感發(fā)展的重要時(shí)期，材料中王亮沒有強(qiáng)大的道德情感做支撐，因此，改正錯(cuò)誤的動(dòng)力不足。第三，小學(xué)生的道德意志主要表現(xiàn)在堅(jiān)持性和自制力方面，材料中王亮由于道德意志薄弱、堅(jiān)持性差，常有“明知故犯”“言行不一”的現(xiàn)象。第四，在整個(gè)小學(xué)階段，學(xué)生在道德發(fā)展上，認(rèn)識(shí)與行為、言與行基本上是協(xié)調(diào)的。年齡越小，言行越一致。而隨著年齡的增長，逐步出現(xiàn)了言行不一致的現(xiàn)象，材料中王亮對老師撒謊說自己作業(yè)忘在家里了，正是這點(diǎn)的體現(xiàn)。

（2）材料中王亮有時(shí)無法抵制誘惑，有時(shí)因戰(zhàn)勝不了困難，時(shí)常做出不符合道德規(guī)范的事，這是道德意志薄弱的體現(xiàn)，因此要培養(yǎng)王亮吃苦耐勞的意志品質(zhì)。小學(xué)生的道德意志主要表現(xiàn)在堅(jiān)持性和自制力方面。首先，要有意識(shí)地培養(yǎng)意志力的堅(jiān)持性。從堅(jiān)持性的動(dòng)力來源來看，小學(xué)生完成任務(wù)主要依靠外部的影響，因此．老師可通過與其他老師和家長的密切配合，開展積極的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)持性，幫助學(xué)生在實(shí)際行動(dòng)中克服困難，遇到困難時(shí)不斷鼓勵(lì)使其具有堅(jiān)強(qiáng)的信心和決心，不達(dá)目的，決不罷休。其次，要有意識(shí)地培養(yǎng)意志力和自制力，小學(xué)生雖然具有初步的自制力，但水平較低要把培養(yǎng)自制力與堅(jiān)持性聯(lián)系起來，嚴(yán)格要求學(xué)生的行為，發(fā)展他們善于管理自己的沖動(dòng)和任性的能力。再次，要幫助學(xué)生做出正確的道德行為，不僅要通過思想品德課及其他學(xué)科的教學(xué)努力培養(yǎng)學(xué)生正確的道德認(rèn)識(shí)，還要依托具有教育意義的活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生正確的道德行為。最后，培養(yǎng)學(xué)生言行一致的良好習(xí)慣，家長和教師要成為學(xué)生的表率，因此，老師一方面要運(yùn)用學(xué)生向師性、可塑性的特點(diǎn)做好示范作用，另一方面，注重與家長聯(lián)系，使對學(xué)生多方面的影響達(dá)到和諧統(tǒng)一。

26.請認(rèn)真閱讀下列材料并按要求作答。

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