小學(xué)教師資格考試《教育心理學(xué)》歷年真題精選3

小學(xué)教師資格考試《教育心理學(xué)》歷年真題精選3卷面總分：51分答題時間：240分鐘試卷題量：51題練習(xí)次數(shù)：6次

單選題（共20題，共20分）

1.課堂管理始終制約著教學(xué)和評價的有效進行，具有（）。

A.維持動機作用

B.促進和維持功能

C.思想教育作用

D.培養(yǎng)紀律功能

正確答案：B

您的答案：

本題解析：課堂管理始終制約著教學(xué)和評價的有效進行，具有促進和維持的功能。促進功能是指教師在課堂里創(chuàng)設(shè)對教學(xué)起促進作用的組織良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，維持功能是指在課堂教學(xué)中持久地維持良好的內(nèi)部環(huán)境。

2.在教師的人格中有兩種重要特征對教學(xué)有顯著影響：一是富于激勵和想象的傾向性；二是（）。

A.說到做到

B.敬業(yè)精神

C.熱心和同情心

D.重義氣講交情

正確答案：C

您的答案：

本題解析：教師的人格特征與職業(yè)成就密切相關(guān)，其中最重要的就是教師的熱心和同情心，還有教師富于激勵和想象的傾向性。

3.教學(xué)評價的目的是對課程、教學(xué)方法以及學(xué)生培養(yǎng)方案()

A.做出分析

B.做出判斷

C.進行評估

D.做出決策

正確答案：D

您的答案：

本題解析：教學(xué)評價的目的是對課程、教學(xué)方法以及學(xué)生培養(yǎng)方案做出決策。

4.根據(jù)知識本身的存在形式和復(fù)雜程度，知識學(xué)習(xí)可以分為符號學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和（）。

A.公式學(xué)習(xí)

B.命題學(xué)習(xí)

C.原理學(xué)習(xí)

D.推理學(xué)習(xí)

正確答案：B

您的答案：

本題解析：根據(jù)知識本身的存在形式和復(fù)雜程度，知識學(xué)習(xí)可以從低分到高分為符號學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)。

5.____________是最高水平的認知學(xué)習(xí)結(jié)果，要求超越原先的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

A.知識

B.應(yīng)用

C.評價目標

D.綜合目標

正確答案：C

您的答案：

本題解析：認知目標有知識、領(lǐng)會、應(yīng)用、分析、綜合和評價六個層次，評價目標是最高水平認知學(xué)習(xí)的結(jié)果。

6.心理學(xué)是研究人的（）的科學(xué)

A.心理活動的規(guī)律

B.行為和心理活動的規(guī)律

C.生理與心理活動的規(guī)律

D.行為活動的規(guī)律

正確答案：B

您的答案：

本題解析：心理學(xué)是研究人的行為和心理活動的規(guī)律。

7.青少年期一般指（）歲。

A.6～12

B.11～18

C.6～18

D.10～20

正確答案：B

您的答案：

本題解析：青少年期包括少年期(11、12歲～14、15歲)和青年初期(14、15歲～17、18歲)。

8.美國心理學(xué)家布魯納認為學(xué)習(xí)的實質(zhì)在于（）。

A.構(gòu)造一種完形

B.主動地形成認知結(jié)構(gòu)

C.形成刺激與反應(yīng)間的聯(lián)結(jié)

D.對環(huán)境條件的認知

正確答案：B

您的答案：

本題解析：布魯納提出認知一結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論，提出學(xué)習(xí)的實質(zhì)在于主動地形成認知結(jié)構(gòu)。

9.下列不屬于意義學(xué)習(xí)的條件的一項是（）。

A.材料本身必須具有邏輯意義

B.學(xué)習(xí)者認知結(jié)構(gòu)必須具有能夠同化新知識的適當?shù)恼J知結(jié)構(gòu)

C.學(xué)習(xí)者必須具有積極主動地將新知識與認知結(jié)構(gòu)中的適當知識加以聯(lián)系的傾向性，并使兩者相互作用

D.學(xué)習(xí)材料要高于學(xué)習(xí)者的能力范圍

正確答案：D

您的答案：

本題解析：A屬于意義學(xué)習(xí)的客觀條件，B、C屬于意義學(xué)習(xí)的主觀條件。

10.個體的成就動機中含有兩種成分：追求成功的傾向和（）。

A.追求利益的傾向

B.避免失敗的傾向

C.回避困難的傾向

D.追求刺激的傾向

正確答案：B

您的答案：

本題解析：成就動機理論的主要代表人物是阿特金森。他認為，個體的成就動機可以分為兩類，一類是力求成功的動機，另一類是避免失敗的動機。因此，答案為B。

11.（）遷移指將原有認知經(jīng)驗應(yīng)用于新情境中時，需調(diào)整原有的經(jīng)驗或?qū)π屡f經(jīng)驗加以概括，形成一種能包容新舊經(jīng)驗的更高一級的認知結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)外界的變化。

A.順應(yīng)性

B.同化性

C.重組性

D.具體

正確答案：B

您的答案：

本題解析：題干為同化性遷移的定義。

12.體育方面的球類、體操、田徑屬于（）。

A.識記技能

B.心智技能

C.操作技能

D.認知技能

正確答案：C

您的答案：

本題解析：操作技能也叫動作技能、運動技能，是通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的揲作活動方式。

13.學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)效果和效率，有目的、有意識地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過程的（）。

A.復(fù)雜方案

B.學(xué)習(xí)計劃

C.可行方案

D.思維程序

正確答案：A

您的答案：

本題解析：學(xué)習(xí)策略是指學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率、有目的有意識地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過程的復(fù)雜的方案。

14.某學(xué)生智商為100表示（）。

A.較低智力

B.中等智力

C.較高智力

D.非凡智力

正確答案：B

您的答案：

本題解析：智商100表示中等智力。

15.從眾行為的原因之一是（）。

A.行為參照

B.省力

C.服從

D.強迫

正確答案：A

您的答案：

本題解析：從眾行為是指人們對于某種行為要求的依據(jù)或必要性缺乏認識與體驗，跟隨他人行動的現(xiàn)象。在這一過程中，人們將他人的作法作為一個參照，來做出自己的選擇。所以，從眾行為的原因之一是選擇行為參照。

16.正確的健康概念應(yīng)指（）。

A.沒有疾病

B.身體壯實

C.不但軀體健康而且心理健康

D.心理素質(zhì)高

正確答案：C

您的答案：

本題解析：健康指的是有機體的一種機能狀態(tài)，一般指機能正常，沒有缺陷和疾病。世界衛(wèi)生組織(WH0)指出健康應(yīng)包括生理、心理、社會適應(yīng)和道德健康等。

17.提出最近發(fā)展區(qū)理論的心理學(xué)家是（）。

A.維果茨基

B.布魯納

C.加涅

D.桑代克

正確答案：A

您的答案：

本題解析：暫無解析

18.根據(jù)學(xué)習(xí)動機的社會意義，可以把學(xué)習(xí)動機分為（）。

A.社會動機與個人動機

B.工作動機與提高動機

C.高尚動機與低級動機

D.交往動機與榮譽動機

正確答案：C

您的答案：

本題解析：根據(jù)學(xué)習(xí)動機內(nèi)容的社會意義，可以分為高尚的與低級的動機。高尚的學(xué)習(xí)動機的核心是利他主義，學(xué)生把當前的學(xué)習(xí)同國家和社會的利益聯(lián)系在一起；低級的學(xué)習(xí)動機的核心是利己的、自我中心的，學(xué)習(xí)動機只來源于自己眼前的利益。

19.根據(jù)遷移過程中所需的內(nèi)在心理機制的不同而進行劃分，遷移可分為（）。

A.正遷移和負遷移

B.水平遷移和垂直遷移

C.一般遷移與具體遷移

D.同化性遷移、順應(yīng)性遷移與重組性遷移

正確答案：D

您的答案：

本題解析：暫無解析

20.（）即操作者自身以外的人和事給予的反饋，有時也稱結(jié)果知識。

A.內(nèi)部反饋

B.外部反饋

C.動覺反饋

D.過程反饋

正確答案：B

您的答案：

本題解析：一般來講，反饋來自兩個方面，一是內(nèi)部反饋，即操作者自身的感覺系統(tǒng)提供的感覺反饋；二是外部反饋，即操作者自身以外的人和事給予的反饋，有時也稱結(jié)果知識。前者是個體通過自身的視覺、聽覺、觸覺、動覺等獲取的反饋信息，尤其是動覺反饋信息最有代表性。后者是教師、教練、示范者、錄像、計算機等外部信息源對學(xué)習(xí)者的操作結(jié)果及其操作過程的反饋。

多選題（共10題，共10分）

21.學(xué)習(xí)的定義說明（）。

A.學(xué)習(xí)是行為或行為潛能的變化

B.學(xué)習(xí)引起的變化是持久的

C.學(xué)習(xí)引起的變化是短暫的

D.學(xué)習(xí)是由反復(fù)經(jīng)驗引起的

E.學(xué)習(xí)是生理、心理成熟的結(jié)果

正確答案：A、B、D

您的答案：

本題解析：學(xué)習(xí)是指人與動物在生活過程中憑借經(jīng)驗而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對持久的變化，這是從廣義角度而言。其心理實質(zhì)為：第一，學(xué)習(xí)表現(xiàn)為行為或行為潛能的變化；第二，學(xué)習(xí)所引起的行為或行為潛能的變化是相對持久的；第三，學(xué)習(xí)是由反復(fù)經(jīng)驗引起的。

22.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中由數(shù)字運算到字母運算的轉(zhuǎn)化，屬于（）。

A.自上而下的遷移

B.自下而上的遷移

C.正遷移

D.負遷移

E.水平遷移

正確答案：B、C

您的答案：

本題解析：數(shù)字運算對字母運算的影響是積極的，因此是正遷移；數(shù)字運算是下位的較低層次的，因此是自下而上的遷移。

23.以下關(guān)于學(xué)與教相互作用過程模式描述正確的是（）。

A.它包括五種因素三種過程

B.五種因素共同影響了三種過程

C.三種過程交織在一起相互影響

D.教學(xué)過程要以學(xué)習(xí)過程為基礎(chǔ)

E.評價／反思過程會促進學(xué)習(xí)和教學(xué)過程

正確答案：A、B、C、D、E

您的答案：

本題解析：暫無解析

24.心理發(fā)展的不平衡性體現(xiàn)在（）。

A.個體不同系統(tǒng)在發(fā)展速度上的不同

B.個體不同系統(tǒng)在發(fā)展的起止時間上的不同

C.個體不同系統(tǒng)在到達成熟時期上的不同

D.個體不同系統(tǒng)在發(fā)展優(yōu)勢領(lǐng)域的不同

E.同一機能特性在發(fā)展的不同時期有不同的發(fā)展速率

正確答案：A、B、C、E

您的答案：

本題解析：心理的發(fā)展具有不平衡性，見心理發(fā)展特征的論述。

25.正強化的方法包括（）。

A.獎金

B.對成績的認可

C.表揚

D.改善工作條什利人際關(guān)系

E.給予學(xué)習(xí)和成長的機會

正確答案：A、B、C、D、E

您的答案：

本題解析：暫無解析

26.在實際的教學(xué)過程中，主要有三種直觀方式，即（）。

A.感性直觀

B.實物直觀

C.本質(zhì)直觀

D.模象直觀

E.言語直觀

正確答案：B、D、E

您的答案：

本題解析：在實際的教學(xué)過程中，主要有三種直觀方式，即實物直觀、模象直觀和言語直觀。

27.下列技能屬于心智技能的是（）。

A.運動技能

B.閱讀技能

C.運算技能

D.記憶技能

正確答案：B、C、D

您的答案：

本題解析：通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的操作活動方式是操作技能；通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的心智活動方式是心智技能，所以A項屬于操作技能。

28.學(xué)習(xí)策略可以從哪些方面進行描述?（）

A.學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)方法或技能

B.學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)和控制技能

C.學(xué)習(xí)策略是內(nèi)隱的學(xué)習(xí)規(guī)則系統(tǒng)

D.學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)控制的統(tǒng)一體

E.學(xué)習(xí)策略是元認知

正確答案：A、B、C、D

您的答案：

本題解析：元認知策略是學(xué)習(xí)策略的一種，所以E選項錯誤。

29.問題解決的基本特征有（）。

A.結(jié)構(gòu)性

B.目的性

C.認知性

D.序列性

E.創(chuàng)造性

正確答案：B、C、D

您的答案：

本題解析：問題解決的基本特征是：目的性、認知性、序列性。

30.影響個體從眾的因素主要有（）。

A.群體個數(shù)

B.群體凝聚力和群體吸引力

C.成員在群體中的地位

D.人的心理特點

E.群體的性別比例

正確答案：A、B、C、D、E

您的答案：

本題解析：群體的特點與個體的特點對個體從眾都有影響。

填空題（共10題，共10分）

31.1948年，世界衛(wèi)生組織指出，健康應(yīng)包括生理的、心理的和社會適應(yīng)等方面的健康，1989年，又在健康的涵義中增加了__________的健康。

正確答案：道德

您的答案：

本題解析：暫無解析

32.認知領(lǐng)域的教學(xué)目標分為知識、領(lǐng)會、__________、__________、綜合和評價等六個層次。

正確答案：應(yīng)用、分析

您的答案：

本題解析：暫無解析

33.細目表的形式是__________，一般用縱欄表示__________，橫欄表示課程的內(nèi)容或范圍。

正確答案：兩維表|學(xué)習(xí)結(jié)果

您的答案：

本題解析：暫無解析

34.教師角色形成的過程有三個階段：角色認知階段、__________階段和__________階段。

正確答案：角色認同,角色信念,

您的答案：

本題解析：暫無解析

35.教育心理學(xué)的具體研究范疇是圍繞__________相互作用過程展開的。

正確答案：學(xué)與教

您的答案：

本題解析：暫無解析

36.__________是自我意識發(fā)展的第二個飛躍期。

正確答案：青春期,

您的答案：

本題解析：暫無解析

37.__________是指個體在學(xué)習(xí)活動中感到有某種欠缺而力求獲得滿足的心理狀態(tài)，它又稱學(xué)習(xí)驅(qū)力。

正確答案：學(xué)習(xí)需要

您的答案：

本題解析：暫無解析

38.學(xué)生原有的知識水平或者心理發(fā)展水平對新的學(xué)習(xí)的適應(yīng)性稱之為__________。

正確答案：遷移

您的答案：

本題解析：暫無解析

39.根據(jù)新知識與原有知識結(jié)構(gòu)的關(guān)系，知識的學(xué)習(xí)可以分為__________、__________和并列結(jié)合學(xué)習(xí)。

正確答案：下位學(xué)習(xí)、上位學(xué)習(xí)

您的答案：

本題解析：暫無解析

40.所謂技能，一般認為是通過練習(xí)而形成的合乎法則的__________。

正確答案：活動方式

您的答案：

本題解析：暫無解析

問答題（共11題，共11分）

41.簡述成敗歸因理論。

正確答案：

您的答案：

本題解析：美國心理學(xué)家維納把歸因分為三個維度：內(nèi)部歸因和外部歸因，穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因，可控歸因和不可控歸因。同時又把成敗原因主要歸為六個因素：能力高低、努力程度、任務(wù)難易、運氣好壞、身心狀態(tài)、外界環(huán)境等。歸因理論是從結(jié)果來闡述行為動機的。其作用表現(xiàn)在：①有助于了解心理活動發(fā)生的因果關(guān)系；②有助于根據(jù)學(xué)習(xí)行為及其結(jié)果來推斷個體的心理特征；③有助于從特定的學(xué)習(xí)行為及其結(jié)果來預(yù)測個體在某種情況下可能產(chǎn)生的學(xué)習(xí)動機。在教學(xué)中，運用歸因理論了解學(xué)習(xí)動機，對于改善學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，提高學(xué)習(xí)效果會產(chǎn)生一定的作用。

42.知識

正確答案：

您的答案：

本題解析：知識：知識就是個體通過與環(huán)境相互作用后獲得的信息及其組織。其實質(zhì)是人腦對客觀事物的特征與聯(lián)系的反映，是客觀事物的主觀表征。

43.動機

正確答案：

您的答案：

本題解析：動機:是指引起和維持個體的活動，并使活動朝向某一目標的內(nèi)在心理過程或內(nèi)部動力。

44.心理發(fā)展

正確答案：

您的答案：

本題解析：心理發(fā)展是指個體從出生、成熟、衰老直至死亡的整個生命進程中所發(fā)生的一系列心理變化。

45.教學(xué)內(nèi)容

正確答案：

您的答案：

本題解析：教學(xué)內(nèi)容:是學(xué)與教的過程中有意傳遞的主要信息部分，一般表現(xiàn)為教學(xué)大綱、教材和課程。

46.簡述技能的基本特征。

正確答案：

您的答案：

本題解析：所謂技能，一般認為是通過練習(xí)而形成的合乎法則的活動方式。它具有如下幾個基本特點：

第一，技能是通過學(xué)習(xí)或練習(xí)而形成的，不同于本能行為。

第二，技能是一種活動方式，是由一系列動作及其執(zhí)行方式構(gòu)成的，屬于動作經(jīng)驗，不同屬于認知經(jīng)驗的知識。第三，技能中的各動作要素及其執(zhí)行順序要體現(xiàn)活動本身的客觀法則的要求，不是一般的習(xí)慣動作。

47.在學(xué)習(xí)時間管理中怎樣高效利用最佳時間。

正確答案：

您的答案：

本題解析：在學(xué)習(xí)策略中，學(xué)習(xí)時間管理是一種重要的資源管理策略。在學(xué)習(xí)時間管理中可以通過以下方法高效利用最佳時間：

（1）統(tǒng)籌安排學(xué)習(xí)時間

每個人都應(yīng)當根據(jù)自己的總體目標，對時間做出總體安排，并通過階段性的時間表來落實。對每一天的活動，都要列出一張活動優(yōu)先表來。在制定學(xué)習(xí)計劃時，要注意將學(xué)習(xí)計劃落實在學(xué)習(xí)成果上。在執(zhí)行學(xué)習(xí)計劃時，要有效防止拖拉作風(fēng)。

（2）高效利用最佳時間

在不同的時間里，人的體力、情緒和智力狀態(tài)是不一樣的，即學(xué)習(xí)時間的質(zhì)可能是不一樣的。因此，要注意以下幾點：

①根據(jù)自己的生物鐘安排學(xué)習(xí)活動；

②根據(jù)一周內(nèi)學(xué)習(xí)效率的變化安排學(xué)習(xí)活動；

③根據(jù)一天內(nèi)學(xué)習(xí)效率的變化來安排學(xué)習(xí)活動；

④根據(jù)自己的工作曲線安排學(xué)習(xí)活動。

（3）靈活利用零碎時間

①利用零碎時間處理學(xué)習(xí)上的雜事；

②讀短篇或看報刊雜志，拓寬自己的知識面，或者背誦詩詞和外文單詞；

③進行討論和通訊，與他人進行交流，在輕松的氣氛里與人交流，有助于創(chuàng)造性思維的啟發(fā)。

48.簡述高創(chuàng)造性者的個性特征。

正確答案：

您的答案：

本題解析：高創(chuàng)造性者一般具有以下一些個性特征：

(1)具有幽默感；

(2)有抱負和強烈的動機