2023-2024學(xué)年湖北省荊州市初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)期末評(píng)估提分卷

姓名:_________________學(xué)號(hào):_________________班級(jí):_________________學(xué)校:_________________ 密封線(xiàn) 姓名:_________________學(xué)號(hào):_________________班級(jí):_________________學(xué)校:_________________ 密封線(xiàn) 密封線(xiàn) 2023-2024學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末試卷題號(hào)一二三四五六閱卷人總分得分注意事項(xiàng):1.全卷分選擇題和非選擇題，全卷滿(mǎn)分為150分；考試時(shí)間為120分鐘。2.在作答前，考生請(qǐng)將自己的學(xué)校、姓名、班級(jí)、準(zhǔn)考證號(hào)涂寫(xiě)在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.選擇題部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書(shū)寫(xiě)，字體工整，筆跡清楚。

4.請(qǐng)按照題號(hào)在答題卡上與題目對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書(shū)寫(xiě)的答案無(wú)效:在草稿紙、試卷上答題無(wú)效。A卷（共100分）第I卷（選擇題，共24分）一、基礎(chǔ)知識(shí)(每小題3分，共12分，每小題的每一個(gè)填空均只能填一個(gè)選項(xiàng)，填錯(cuò)，多填均不得分)1、下列加點(diǎn)字注音全對(duì)的一項(xiàng)是（

）A．鮮為人知（xiān）

開(kāi)拓者（tuò）

宰割（zǎi）B．鞠躬盡瘁（cuì）

難堪（kān）

籌劃（chóu）C．熱淚盈眶（kuāng）

縈帶（yíng）

呼嘯（xiào）D．彷徨（huáng）

摯友（chì）

至死不懈（xiè）2、下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)全部正確的一項(xiàng)是（

）A．搖藍(lán)

喧鬧

字帖

氣勢(shì)磅礴B．臂膀

崎嶇

斑瀾

九曲連環(huán)C．斑駁

高粱

澎湃

高山之顛D．氣概

嗥鳴

懊悔

絕壁斷崖3、下列句子組成語(yǔ)段，順序排列正確的一項(xiàng)是（

）

①如同梁實(shí)秋先生想吃后面的八寶粥，就不碰前面的冰糖肘子。

②或者當(dāng)你今天晚上堅(jiān)持要看兩小時(shí)電視的時(shí)候，則應(yīng)該一放學(xué)就專(zhuān)心用功，而且看完電視立刻收心。

③也像美國(guó)工人要跳槽自由，就得有進(jìn)修的主動(dòng)性；日本工人要公司無(wú)微不至的照顧，就得有恪盡職守的忠誠(chéng)。

④“收入”與“付出”常是相對(duì)的，當(dāng)我們拿起一些的時(shí)候，往往也得放棄一些。

⑤同樣的道理，當(dāng)你想明天出去痛痛快快玩的時(shí)候，今天就得拼命把該讀的書(shū)讀好，該做的功課做完。A．④②③①⑤B．①④②⑤③C．④①③⑤②D．①⑤②④4、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A．經(jīng)過(guò)三年的努力學(xué)習(xí)，他對(duì)自己能否考上理想的高中充滿(mǎn)信心。B．據(jù)剛剛最新收到的消息，我國(guó)男子乒乓球隊(duì)再次獲得世乒賽團(tuán)體冠軍。C．2011年4月24日，是清華大學(xué)建校100周年紀(jì)念日，海內(nèi)外五萬(wàn)多名清華學(xué)子重回母校，追憶青春歲月，共享天倫之樂(lè)。D．人們常常在意自己失去了什么，卻往往忽略自己擁有了什么。

第II卷（非選擇題，共76分）

三、默寫(xiě)（共6分）5、古詩(shī)文名句填空。

(1)念天地之悠悠，________________！

(2)不畏浮云遮望眼，________________。

(3)落紅不是無(wú)情物，________________。

(4)當(dāng)人們爬山登臨山頂時(shí)，心中會(huì)頓生豪情，自然想起杜甫的《望岳》中的詩(shī)句：________________，________________。

(5)同桌小明這幾天心情苦悶，你便用普希金的詩(shī)句去安慰和鼓勵(lì)他：__________________________________________________。二、文言文閱讀（每小題3分，共12分）閱讀文章，回答問(wèn)題。河中石獸紀(jì)昀滄州南一寺臨河干，山門(mén)圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求二石獸于水中，竟不可得。以為順流下矣，棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里，無(wú)跡。講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理，是非木杮，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅(jiān)重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎？”眾服為確論。一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當(dāng)求之于上流。蓋石性堅(jiān)重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴，漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再?lài)?，石又再轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”如其言，果得于數(shù)里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？1．下列各句中，朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是（

）A．是非/木柿B．蓋/石性堅(jiān)重C．一老河兵/聞之D．閱/十余歲2．下列各句中，加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)是（

）A．山門(mén)圮于河（倒塌）B．遂反溯流逆上矣（順流）C．沿河求之（代石獸）D．竟不可得（終了，最后）3．下列對(duì)選文的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A．選文作者紀(jì)昀，字曉嵐，清代學(xué)者、文學(xué)家。他主持編纂的《四庫(kù)全書(shū)》幾乎囊括了清代中期以前的經(jīng)典文獻(xiàn)。B．選文簡(jiǎn)潔之至，又很生動(dòng)。第一段連用“棹”“曳”“尋”等動(dòng)詞領(lǐng)起三個(gè)短句，簡(jiǎn)述事情經(jīng)過(guò)，以“無(wú)跡”交代結(jié)果。C．在打撈石獸一事上，寺僧考慮不周，認(rèn)識(shí)片面；講學(xué)家不深思熟慮而盲目行動(dòng)；老河兵綜合考慮，實(shí)事求是。D．選文情節(jié)波瀾起伏，平而不板。作者先寫(xiě)打撈石獸無(wú)果，再寫(xiě)講學(xué)家的議論令“眾服為確論”，最后又引出老河兵的“又笑曰”，揭曉謎底。4．將下列文言語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里，無(wú)跡。

②水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴。

5．聯(lián)系選文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)選文講述的故事說(shuō)明了一個(gè)什么道理，你從中得到怎樣的啟示。四、現(xiàn)代文閱讀（共10分）現(xiàn)代文閱讀教書(shū)比天大王淦生近日讀到一篇題為“教書(shū)比天大”的博文，講的是在耶魯大學(xué)，即使連續(xù)遭受幾場(chǎng)規(guī)模驚人的特大風(fēng)雪，學(xué)校出于安全考慮，請(qǐng)教授們相機(jī)行事，教授們卻依然堅(jiān)持給學(xué)生開(kāi)課。耶魯建校300多年，從未發(fā)生過(guò)教授因氣候惡劣而隨意停課甚至調(diào)課的現(xiàn)象，否則，會(huì)被同事們看作“unprofessional”(不專(zhuān)業(yè)、不敬業(yè))——這在耶魯是一句很重的批評(píng)用語(yǔ)。寫(xiě)這篇博文的耶魯大學(xué)高級(jí)講師蘇煒先生說(shuō)：“重視課堂教學(xué)，對(duì)教書(shū)有一種幾近宗教式的崇敬，這是我在耶魯任教十幾年來(lái)所深深感受到的耶魯精神之一。”蘇煒在文中還敘述了另一件事：某年京城某頂尖大學(xué)國(guó)學(xué)院成立，邀請(qǐng)耶魯大學(xué)著名史學(xué)家史景遷，被婉拒，遂將接待規(guī)格大幅度提高，并委托蘇煒帶一紙高規(guī)格的邀請(qǐng)函為之說(shuō)項(xiàng)。史景遷看完信就笑了，說(shuō)：“謝謝他們的誠(chéng)意和超常待遇?！眳s向蘇煒正色道：“你在耶魯教了這么多年書(shū)，難道不知道學(xué)期中間任課教師絕對(duì)不可以丟下學(xué)生去參與任何課程以外的活動(dòng)嗎？”結(jié)果蘇煒被鬧了個(gè)大紅臉，很不好意思。蘇煒回憶道：“耶魯校長(zhǎng)”這一崇高位置，多年前校董事會(huì)曾一致推舉史景遷出任，史卻拒不接受。他說(shuō)：“我適合教書(shū)、做學(xué)術(shù)研究，不適合做行政管理。”今天，成就卓著的史景遷已從教授崗位上退休。在職期間，除了“教授”，他只兼任過(guò)“歷史系和東亞研究中心主任”這一與學(xué)術(shù)有關(guān)的職銜。感想之一：在耶魯，無(wú)論客觀(guān)因素(如氣候惡劣)還是主觀(guān)因素(如教授事務(wù))，都無(wú)法撼動(dòng)一張小小的課程表。這在有著30年從教經(jīng)歷的我看來(lái)，幾乎是一則不折不扣的教育神話(huà)。看看國(guó)內(nèi)的大中小學(xué)，課程、課務(wù)的安排可以機(jī)動(dòng)靈活得如同當(dāng)年的游擊戰(zhàn)一般。中小學(xué)生可以被隨意停下課來(lái)充任歡迎外賓到訪(fǎng)或領(lǐng)導(dǎo)視察的鮮花隊(duì)、鼓樂(lè)隊(duì)成員；大學(xué)生可以停課充當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的舞伴、明星的保鏢；學(xué)校教師可以隨意抽調(diào)，教師中有個(gè)一官半職或一技之長(zhǎng)的常年在外“出差”“走穴”，課務(wù)由他人輪流代上。記得一位在基礎(chǔ)教育界出盡風(fēng)頭的某“教改專(zhuān)家”的“教改事跡”中，有一條便是他每學(xué)期有兩個(gè)多月時(shí)間在外“傳經(jīng)送寶”，他所帶的班級(jí)亦無(wú)人代課，可最終考試卻依然穩(wěn)居前列。原因是這位教改專(zhuān)家在接班之初就為學(xué)生訓(xùn)練好了一套行之有效的自學(xué)方法，這使得他“在與不在一個(gè)樣”——學(xué)生如同調(diào)試好了的機(jī)器，可以毫無(wú)偏差地在預(yù)先設(shè)定好的程序下運(yùn)行——這是我親耳聆聽(tīng)到的經(jīng)驗(yàn)介紹。今天再想想，更覺(jué)出一種荒唐：難道耶魯?shù)哪切┱驹趪?guó)際學(xué)術(shù)界最頂端的專(zhuān)家教授，就不會(huì)事先也對(duì)學(xué)生們來(lái)一個(gè)“程序設(shè)定”，免得要在漫天風(fēng)雪中想方設(shè)法趕到學(xué)校上課？如果一個(gè)學(xué)期真的有兩個(gè)月時(shí)間學(xué)生連老師的面都見(jiàn)不著，整天就在那兒看書(shū)，作業(yè)只是對(duì)對(duì)答案，那他們是在接受一種真正的教育嗎？感想之二：校董事會(huì)曾一致推舉某人出任大學(xué)校長(zhǎng)而遭拒，這在我所在的環(huán)境亦近乎天方夜譚。國(guó)內(nèi)拒絕接受行政職務(wù)而以科研為樂(lè)的事我也聽(tīng)說(shuō)過(guò)，可那已經(jīng)是民國(guó)時(shí)候的事了——主人公叫李方桂。1940年，當(dāng)時(shí)的中央研究院擬設(shè)立一個(gè)民族研究所，并欲請(qǐng)史語(yǔ)所里有“非漢語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)之父”美譽(yù)的李方桂先生執(zhí)掌。史語(yǔ)所所長(zhǎng)傅斯年出面力邀，豈知李方桂堅(jiān)辭不就，最后實(shí)在不耐煩了，便對(duì)傅斯年說(shuō)：“我認(rèn)為，研究人員是一等人才，教學(xué)人員是二等人才，當(dāng)所長(zhǎng)做官的是三等人才?！笨梢?jiàn)一頂烏紗在一位真正的知識(shí)分子(中外皆然)心目中的分量之輕。反觀(guān)今天的大學(xué)校園和學(xué)術(shù)界，已很有些“人心不古”的意思了——早些時(shí)候在深圳上演的40余名教授競(jìng)聘一個(gè)處長(zhǎng)位子的活劇就頗讓人作如斯感。這幫“爭(zhēng)處”大軍何以放著“一等”“二等”人才不當(dāng)，而要爭(zhēng)做“三等”人才？其動(dòng)機(jī)、心理無(wú)須我再贅言。我覺(jué)得如果條件許可的話(huà)，還是盡量讓這樣的人各得其所，否則身在曹營(yíng)心在漢，他們能擔(dān)當(dāng)好科學(xué)研究、教書(shū)育人之任嗎？也難怪耶魯可以在世界高教界獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，而我們只能在“爭(zhēng)辦世界一流大學(xué)”的道路上苦苦前行了。(選自《雜文月刊》2012年4月上)1．請(qǐng)結(jié)合本文，說(shuō)說(shuō)耶魯大學(xué)為什么能“在世界高教界獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷”。

2．請(qǐng)結(jié)合本文，說(shuō)說(shuō)我們的教育存在哪些怪現(xiàn)象。

3．對(duì)于學(xué)生自學(xué)，并取得較好的成績(jī)，為什么作者持反對(duì)意見(jiàn)？

4．看完此文，你有什么感想？(不少于100字)五、詩(shī)歌鑒賞（共5分）閱讀《己亥雜詩(shī)（其五）》，完成下面問(wèn)題。己亥雜詩(shī)（其五）龔自珍浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。

孟浩然《春曉》中“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少”，與本詩(shī)“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”都寫(xiě)到了落花。請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明兩位詩(shī)人分別借“落花”表達(dá)了怎樣的情感。六、語(yǔ)言表達(dá)（共10分）讀到《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》“朋友，當(dāng)你聽(tīng)到這段英雄事跡的時(shí)候，你的感想如何呢？你不覺(jué)得我們的戰(zhàn)士是