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文檔簡介
科目數(shù)學(xué)班級55年級二時(shí)間課題用7、8、9的乘法口訣求商節(jié)次第一課時(shí)eq\o\ac(○,訂)eq\o\ac(○,訂)eq\o\ac(○,線)eq\o\ac(○,裝)1、學(xué)會(huì)利用7、8、9的乘法口訣進(jìn)行求商。2、能比較熟練地進(jìn)行除法求商。3、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。教材分析(含重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn))1、學(xué)會(huì)利用7、8、9的乘法口訣求商。2、進(jìn)一步掌握關(guān)于除法的基本應(yīng)用題的解答方法,發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。教法提示合作探究教學(xué)過程設(shè)計(jì)(含作業(yè)安排)一、復(fù)習(xí)舊知1、口算練習(xí)4×55×87×99×47×36×89×58×87×83×69×96×72、將下列口訣補(bǔ)充完整要。()八五十六三()二十七六()五十四七()六十三二()一十八()七二十八3、計(jì)算下面各題。24÷615÷3說一說,自己是怎樣求商的。二、合作探究1、談話引入新課六一快到了。小朋友們在老師的帶領(lǐng)下忙著布置自己的教室呢!可是他們遇到了一些數(shù)學(xué)上的問題,你能幫他們一快解決嗎?2、教學(xué)例1。(1)、投影出示主題圖引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。說說他們遇到了什么問題?(2)、引導(dǎo)學(xué)生解決問題并列出算式。板書:56÷8(3)引導(dǎo)學(xué)生得出算式的商。問:你是怎么計(jì)算的?(想乘算除)(4)學(xué)生獨(dú)立解決:要是掛7行呢?你能夠解決嗎?學(xué)生說出自己的計(jì)算結(jié)果,并把求商的過程跟大家說一說。2、小結(jié):在今天的學(xué)習(xí)中我們不僅幫小朋友們解決了數(shù)學(xué)問題,而且還進(jìn)一步學(xué)會(huì)了利用乘法口訣來求商。在以后的除法中只要大家能夠熟記口訣,就能很快算出除法的商了。三、鞏固練習(xí)1、引導(dǎo)學(xué)生完成書本第38頁做一做。要求學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,再說一說怎樣求得商?集體訂正。2、引導(dǎo)學(xué)生完成第40頁第1、2題。四、課堂總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)我們又有了什么樣的收獲?教學(xué)后記科目數(shù)學(xué)班級55年級二時(shí)間課題練習(xí)課節(jié)次第二課時(shí)eq\o\ac(○,訂)eq\o\ac(○,訂)eq\o\ac(○,線)eq\o\ac(○,裝)1、進(jìn)一步鞏固利用7、8、9的乘法口訣求商。2、能較熟練在進(jìn)行除法的求商。3、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。教材分析(含重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn))1、熟練應(yīng)用乘法口訣求商。2、發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。教法提示練習(xí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)(含作業(yè)安排)談話導(dǎo)入學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“7、8、9”的乘法口訣求商,這節(jié)課一起進(jìn)行這部分內(nèi)容的練習(xí)。這節(jié)課要以比賽的形式進(jìn)行,比一比誰的腦子轉(zhuǎn)得快,發(fā)現(xiàn)和收獲多。二、口算練習(xí)練習(xí)八第1題。獨(dú)立完成,你是怎么想的?(2)練習(xí)八第4題比一比誰先摘到桃子。學(xué)生獨(dú)立填寫,集體訂正。(3)練習(xí)八第5題。出示表格。問:要填什么?說說商是怎么求的。(被除數(shù)÷除數(shù)=商)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算填表。說說每一題所使用的口訣。(4)練習(xí)八第8題。比一比,看誰在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。交流:計(jì)算時(shí)要注意什么?鞏固練習(xí)(1)練習(xí)八第2題。圖中有哪些數(shù)學(xué)信息?你能解答這些問題嗎?獨(dú)立完成,集體訂正。(2)練習(xí)八第3題。獨(dú)立計(jì)算求出商和積。(3)練習(xí)八第6題。學(xué)生看圖,獨(dú)立練習(xí)。(4)練習(xí)八第7題。圖中的小朋友在干什么?從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?獲勝隊(duì)平均每人得幾本書?你還能提出什么數(shù)學(xué)問題?提高練習(xí)練習(xí)八第9題先引導(dǎo)學(xué)生看懂題意,如:7X()=(),()÷()=()學(xué)生獨(dú)立完成,全班交流并說說思路。數(shù)學(xué)游戲。找出哪些口訣能表示兩道乘法計(jì)算和兩道除法計(jì)算。全課總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)又會(huì)解決哪些問題?教學(xué)后記科目數(shù)學(xué)班級55年級二時(shí)間課題解決問題節(jié)次第三課時(shí)eq\o\ac(○,訂)eq\o\ac(○,訂)eq\o\ac(○,線)eq\o\ac(○,裝)學(xué)會(huì)求商的方法解決簡單的實(shí)際問題。教材分析(含重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn))通過學(xué)生的自主探究、合作交流、培養(yǎng)學(xué)生提出和解決問題的能力。教法提示教學(xué)過程設(shè)計(jì)(含作業(yè)安排)回顧舊知(1)3盤蘋果,每盤放4個(gè),一共有多少個(gè)蘋果?(2)有12個(gè)蘋果。平均放在3個(gè)盤子里,每盤放幾個(gè)?(3)有12個(gè)蘋果,每盤放4個(gè),可以放幾盤?二、探究新知(1)教學(xué)例3出示主題圖,觀察圖,說出圖意。從中可知道些什么?知道一些商品的價(jià)格,如一個(gè)熊貓玩具6元。如:56元能買幾個(gè)地球儀?怎么樣解答這個(gè)問題?學(xué)生思考。先找到一個(gè)地球儀的價(jià)格。一個(gè)地球儀8元,56里面有幾個(gè)8元,就能買幾個(gè)地球儀。用除法計(jì)算。56÷8=7(個(gè))怎樣檢查是否對了?學(xué)生思考,交流。一個(gè)地球儀8元,7個(gè)地球儀就是56元。想一想。如果用24元買了6輛小汽車,每輛小汽車多少元?學(xué)生獨(dú)立解答,集體交流。說說自己是怎樣思考的。(3)你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題并解答?學(xué)生思考,同桌交流。三、鞏固練習(xí)(1)練習(xí)九第2題。學(xué)生看圖,理解題意,引導(dǎo)學(xué)生找找圖中告訴了什么數(shù)學(xué)信息。獨(dú)立解答,集體訂正。(2)聯(lián)系九第3題。讀題,用什么方法計(jì)算?為什么?學(xué)生回答后,獨(dú)立計(jì)算。練習(xí)九第4題從圖中你知道些什么?學(xué)生回答。買6塊手帕,一共需要多少錢?用什么方法計(jì)算?為什么?用36元可以買幾個(gè)茶杯?學(xué)生獨(dú)立解答,集體交流,說說自己是怎樣思考的。你還能提出其他數(shù)學(xué)問題并解答嗎?學(xué)生思考,討論交流。四、課堂總結(jié)今天有什么收獲?在解答問題時(shí)要注意什么?教學(xué)后記科目數(shù)學(xué)班級55年級二時(shí)間課題練習(xí)課(練習(xí)九)節(jié)次第四課時(shí)eq\o\ac(○,訂)eq\o\ac(○,訂)eq\o\ac(○,線)eq\o\ac(○,裝)進(jìn)一步鞏固并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。通過練習(xí),掌握乘法口訣求商的方法和提高計(jì)算能力以及解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教材分析(含重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn))掌握乘法口訣求商的方法和提高計(jì)算能力。教法提示組織指導(dǎo)練習(xí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)(含作業(yè)安排)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。今天老師帶你們到“數(shù)學(xué)王國”去玩,你們想去嗎?“數(shù)學(xué)王國”的國王聽說咋們要去,非常高興,給大家?guī)碓S多禮物,他說:“只要誰積極動(dòng)腦思考,回答問題聲音洪亮,就把禮物送給誰?”你們想要嗎?不過去“數(shù)學(xué)王國”的路上有很多困難,要闖很多關(guān)哦!二、基礎(chǔ)練習(xí)(第一關(guān))(1)把口訣補(bǔ)充完整()九二十七八()七十二()七二十八三()十八(2)用一句乘法口訣寫出兩個(gè)乘法和除法算式。五九四十五六七四十二(3)練習(xí)九第1題。三、鞏固練習(xí)(第二關(guān))(1)練習(xí)九第5題。走迷宮。注意:算出的商是下一個(gè)算式的除數(shù)。比賽,看誰先走出迷宮。(2)練習(xí)九第7題。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。交流如何計(jì)算。(3)練習(xí)九第8題。學(xué)生獨(dú)立完成,全班交流并說說思路。練習(xí)九第9題。學(xué)生讀題。問:這個(gè)題有幾個(gè)問題?現(xiàn)在每個(gè)多少元?用什么方法計(jì)算?學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正?,F(xiàn)在每個(gè)比原來便宜多少元?怎樣計(jì)算?學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。小結(jié):做題時(shí)要注意審題,按照題目的要求去解答、四、拓展應(yīng)用。(1)練習(xí)九第6題。出示主題圖學(xué)生自己找信息。解決問題說說解決的辦法。請學(xué)生說說還可以提出什么問題,共同討論解決。(2)練習(xí)九思考題理解“每個(gè)數(shù)只用一次”是什么意思?思考:這個(gè)題先填哪個(gè)算式比較好?為什么?學(xué)生獨(dú)立思考,共同訂正。課堂總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲?教學(xué)后記科目數(shù)學(xué)班級55年級二時(shí)間課題整理與復(fù)習(xí)節(jié)次第五課時(shí)eq\o\ac(○,訂)eq\o\ac(○,訂)eq\o\ac(○,線)eq\o\ac(○,裝)學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實(shí)際問題學(xué)生懂得從數(shù)學(xué)的角度提出問題,并能夠解決問題,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教材分析(含重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn))明白乘、除法的練習(xí),掌握口訣求商的方法。用乘法口訣求商,按除數(shù)相同的規(guī)律進(jìn)行整理。教法提示引導(dǎo)整理教學(xué)過程設(shè)計(jì)(含作業(yè)安排)談話導(dǎo)入出示主題圖你看懂了什么?
學(xué)過哪些知識(shí),能說說這些小朋友在干什么?再整理所學(xué)過的除法算式。二、整理知識(shí)(1)寫算式在卡片上寫下所學(xué)過的除法算式。學(xué)生獨(dú)立寫算式。(2)嘗試整理你能把自己寫的算式進(jìn)行整理嗎?學(xué)生嘗試進(jìn)行整理。(3)交流整理的方法。方法一:按得數(shù)來整理的。方法二:按除數(shù)來整理的。(4)出示樂樂的整理表。從樂樂的整理表中你發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生觀察、思考、交流。根據(jù)你的發(fā)現(xiàn)把余下的算式寫出來。學(xué)生獨(dú)立完成。三、知識(shí)應(yīng)用用所寫的卡片進(jìn)行游戲。4人一組。一個(gè)人說找到得數(shù)是6的算式,其他三人比賽,看誰找得多又快。4人輪流進(jìn)行游戲。四、課堂總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲?教學(xué)后記科目數(shù)學(xué)班級55年級二時(shí)間課題練習(xí)課(練習(xí)十)節(jié)次第六課時(shí)eq\o\ac(○,訂)eq\o\ac(○,訂)eq\o\ac(○,線)eq\o\ac(○,裝)進(jìn)一步鞏固利用7、8、9的乘法口訣求商通過練習(xí)加深理解和掌握本單元所學(xué)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。教材分析(含重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn))熟練應(yīng)用乘法口訣求商,提高計(jì)算能力。會(huì)用口訣求商的技能解決實(shí)際問題。教法提示組織指導(dǎo)練習(xí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)(含作業(yè)安排)基礎(chǔ)練習(xí)根據(jù)下面的口訣分別寫出兩道乘法和除法算式二九十八三六十八六七四十二五八四十練習(xí)十第1題比賽,看誰做得又對又快。二、鞏固練習(xí)(1)練習(xí)十第2題。先算出每道算是的結(jié)果,卸載對應(yīng)動(dòng)物的下面。然后再將所得7個(gè)結(jié)果按從小到大的順序排列。練習(xí)十第3題出示主題圖你看懂什么?冰激凌5元一盒。雪糕2元一根。30元一共可以買幾盒冰激凌?12元一共買了4瓶飲料,一瓶飲料多少錢?怎么解決這個(gè)兩個(gè)問題呢?讓學(xué)生各自獨(dú)立進(jìn)行解答。組織學(xué)生互相進(jìn)行交流、評價(jià)等活動(dòng),說說自己的解題思路。你還能提出其他用乘法和除法計(jì)算的問題嗎?A學(xué)生思考提問題?B匯報(bào)交流提問的情況。C把學(xué)生題的問題板書出來,并組織學(xué)生解決以上問題。解決問題時(shí),讓學(xué)生說一說其中的關(guān)系。三、提高練習(xí)練習(xí)十第4題審題,分析已知條件和所求問題,找出錯(cuò)誤的原因。學(xué)生讀題求出正確的商是多少。交流錯(cuò)誤的原因:把被除數(shù)的十位數(shù)字和各位數(shù)字顛倒了。(2)問:根據(jù)商是4,除數(shù)是6,可以求出什么?被除數(shù)6X4=24原來的被除數(shù)是42(3)求正確的商是多少?42÷6=7(4)思考:做題時(shí)要注意什么?小結(jié):要看清楚運(yùn)算符號,不要抄錯(cuò)數(shù)字。四、課堂總結(jié)通過這個(gè)單元的學(xué)習(xí),你有什么收獲?如果對自己學(xué)得滿意的方面,獎(jiǎng)勵(lì)一顆星,你能得到幾顆星?教學(xué)后記科目數(shù)學(xué)班級55年級二時(shí)間課題不帶括號的混合運(yùn)算節(jié)次eq\o\ac(○,訂)eq\o\ac(○,訂)eq\o\ac(○,線)eq\o\ac(○,裝)學(xué)生理解并掌握加減混合運(yùn)算和乘除混合運(yùn)算的順序,并能夠正確的進(jìn)行計(jì)算,提高學(xué)生的計(jì)算能力。初步掌握脫式計(jì)算的寫法,并進(jìn)行正確的計(jì)算。教材分析(含重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn))引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握加減和乘除混合運(yùn)算的順序。能正確進(jìn)行混合運(yùn)算。教法提示講解演示,自發(fā)思考。教學(xué)過程設(shè)計(jì)(含作業(yè)安排)復(fù)習(xí)引入口算:18+925-78×630÷512+8+931-8+624-9-835+6-7剛才的口算中,都含有哪些運(yùn)算?后面4個(gè)題目是怎樣口算的?探究新知教學(xué)例153-24+38A這個(gè)算是里有什么運(yùn)算?B你知道是按什么順序計(jì)算的嗎?C老師也來算一算。53-24得29,然后加38,可忘了用誰加38了,怎么辦呢?問:記在哪里好呢?教師板書脫式計(jì)算過程。說明:這就是脫式計(jì)算。15÷3×5這個(gè)算是里有什么運(yùn)算?你知道按什么順序進(jìn)行計(jì)算嗎?你會(huì)用脫式計(jì)算嗎?這樣的算式都是綜合算式,為了便于看出運(yùn)算順序,可以寫出每次的運(yùn)算結(jié)果。這兩個(gè)題目是按什么順序進(jìn)行計(jì)算的的?交流小結(jié):如果只有加減法或者只有乘除法,都有按從左至右的順序進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)例27+4×8這兩個(gè)算式里各有什么運(yùn)算?你會(huì)按照例1的樣子進(jìn)行計(jì)算嗎?教師巡視交流小結(jié):如果有加減又有乘除法,要先算乘除,后算加減。鞏固練習(xí)課本47頁的“做一做”說是怎樣計(jì)算的。課本第48頁的“做一做”第1題提問:再有乘法和加減的算式里,先算什么?把他圈出來。先讓學(xué)生說一說,有除法和加減法,應(yīng)先算什么,在算什么,然后算什么。訂正要注意書寫格式。練習(xí)十一第1題訂正時(shí)交流:計(jì)算要注意什么?課堂小結(jié)沒有括號的兩部運(yùn)算是怎樣計(jì)算的?教學(xué)后記科目數(shù)學(xué)班級55年級二時(shí)間課題帶括號的混合運(yùn)算節(jié)次第一課時(shí)eq\o\ac(○,訂)eq\o\ac(○,訂)eq\o\ac(○,線)eq\o\ac(○,裝)處不理解、掌握含有小括號的運(yùn)算的運(yùn)算順序。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考,獨(dú)立自學(xué)解決問題和積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教材分析(含重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn))掌握含有括號的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,體會(huì)括號能改變原來運(yùn)算順序的作用,理解含有括號的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。教法提示啟發(fā)引導(dǎo)相結(jié)合教學(xué)過程設(shè)計(jì)(含作業(yè)安排)一、復(fù)習(xí)引入(1)口答下列各題的運(yùn)算順序。45÷5÷314-7+283×9-440+16÷8(2)獎(jiǎng)后兩題分別加上括號3×(9-4)(40+16)÷8比較:與復(fù)習(xí)題有什么變化?問:有括號的式子應(yīng)該先算是什么?(3)揭示課題:帶括號的混合運(yùn)算。二、探究新知(1)教學(xué)例3(課件出示例題)7×(7-5)這個(gè)算是里有什么運(yùn)算?怎么計(jì)算呢?是先算乘法嗎?告訴學(xué)生:有括號的算是里,應(yīng)該先算括號里面的。你會(huì)脫式計(jì)算嗎?(77-42)÷7說說運(yùn)算順序。問:為什么不先算除法?思考:例3與之前的兩步運(yùn)算算式有什么不同?又是怎樣計(jì)算的?小結(jié):算是里有括號的,要先算括號里面的。三、鞏固運(yùn)用(1)“做一做”第1題強(qiáng)調(diào):計(jì)算時(shí)要注意運(yùn)算順序(2)“做一做”第2題比較兩組題的異同,并說出各類兩步混合運(yùn)算算式的運(yùn)算(3)“做一做”第3題(4)課件出示拓展練習(xí)說說按照計(jì)算要求,下面的算式中要不要加括號,怎樣加括號。70-30+15先算加后算減12+36÷6先算加后算除54-4×8先算乘后算減24÷3×2先算乘后算除課堂總結(jié)你有什么收獲?教學(xué)后記科目數(shù)學(xué)班級55年級二時(shí)間課題練習(xí)課(練習(xí)十一)節(jié)次eq\o\ac(○,訂)eq\o\ac(○,訂)eq\o\ac(○,線)eq\o\ac(○,裝)鞏固混合運(yùn)算兩步計(jì)算算式的運(yùn)算順序通過了練習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步掌握混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,提高計(jì)算的正確率。教材分析(含重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn))混合運(yùn)算的運(yùn)算順序教法提示組織練習(xí)及時(shí)反饋法教學(xué)過程設(shè)計(jì)(含作業(yè)安排)一、基礎(chǔ)練習(xí)叩打下列各題的運(yùn)算順序64÷8+48+36-2655-7×5(84-36)÷848÷(8-2)5×9+6二、指導(dǎo)練習(xí)(1)練習(xí)十一第4題指名學(xué)生先說說題目的運(yùn)算順序獨(dú)立思考,教師巡視,集體訂正。訂正時(shí)強(qiáng)調(diào)格式。練習(xí)十一第5題提示:先要算出得數(shù)獨(dú)立練習(xí),集體訂正。練習(xí)十一第6題先填空,在列綜合算式注意列的算式要符合原來的運(yùn)算順序。練習(xí)十一第7題觀察:這些算式里都有什么?學(xué)生回答:括號怎樣計(jì)算呢?學(xué)生回答:先算括號里面的。學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。練習(xí)十一第8、910題。獨(dú)立完成比較異同之處。問:為什么每組題目中的數(shù)字相同,但結(jié)果不同?指出:計(jì)算時(shí)要看清楚運(yùn)算符號,弄清楚運(yùn)算順序。練習(xí)十一第9題引導(dǎo)看清表格A第一個(gè)表格是被減數(shù)和減數(shù)。被減數(shù)和減數(shù)是有算式表示的。學(xué)生根據(jù)被減數(shù)和減數(shù)的關(guān)系寫算式并計(jì)算。第二個(gè)表格是被除數(shù)和除數(shù)學(xué)生根據(jù)被除數(shù)和除數(shù)的關(guān)系寫算式并計(jì)算。交流時(shí)說說在什么時(shí)候要用括號。獨(dú)立完成聯(lián)系是十一第11題。練習(xí)十一第12題圖中告訴了我們什么?想:要先算什么?再算什么?練習(xí)十一第13題學(xué)生獨(dú)立練習(xí),集體交流。三、提高練習(xí)練習(xí)十一第14題把下面的魅族算式合并成一個(gè)綜合算式(1)36÷4=912+9=21A觀察這兩個(gè)算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?第一個(gè)算式的結(jié)果是9,出現(xiàn)在第二個(gè)算式里。B怎樣把連個(gè)算式合并成一個(gè)綜合算式呢?第二個(gè)算式里的9用第一個(gè)算式代替。(學(xué)生試一試)C先算什么?再算什么?混合運(yùn)算中,先算的是除法,不需要加括號。特別注意強(qiáng)調(diào)不能把第一步出的得數(shù)9列在綜合算式里。(2)12+8=2020÷5=4學(xué)生嘗試獨(dú)立完成。交流:先算加法,再算除法,如果不加括號,運(yùn)算順序就會(huì)是先算除法,再算加法,不符合題意,所以要用括號幫忙。小結(jié):怎樣寫出綜合算式呢?把兩個(gè)分步列式的算式合并成一個(gè)綜合算式,首先根據(jù)中間數(shù)確定計(jì)算順序,其次根據(jù)分步算式確定書寫順序,最后根據(jù)計(jì)算順序觀察一下整個(gè)綜合算式是否需要加小括號。四、課堂總結(jié)你有什么收獲?在計(jì)算時(shí)要注意什么?教學(xué)后記科目數(shù)學(xué)班級55年級二時(shí)間課題列綜合算式解決問題節(jié)次第一課時(shí)eq\o\ac(○,訂)eq\o\ac(○,訂)eq\o\ac(○,線)eq\o\ac(○,裝)學(xué)生能從具體生活情境中發(fā)現(xiàn)問題,掌握解決問題的步驟和方法。學(xué)會(huì)列綜合算式解答一般的兩步計(jì)算的應(yīng)用題,提高學(xué)生解決問題的能力。教材分析(含重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn))掌握列綜合算式解決問題的方法。會(huì)用不同的方法解答問題。教法提示引導(dǎo)觀察,講解。教學(xué)過程設(shè)計(jì)(含作業(yè)安排)一、情境引入(課件出示面包店)去買過面包嗎?認(rèn)真觀察,面包店里的員工遇到了什么問題?二、探究新知(1)教學(xué)例4A出示面包場景圖上出現(xiàn)了些什么信息?B根據(jù)這些信息,你能解決什么問題?C怎樣解決現(xiàn)在還要烤幾次的問題?D匯報(bào)交流E你會(huì)列綜合算式來解答嗎?(2)怎樣知道自己做的對不對?(3)小結(jié):如果一個(gè)問題需要多個(gè)步驟才能解決,應(yīng)怎樣去想?可以怎么樣列式?三、鞏固練習(xí)(1)做一做出示課件圖中有哪些信息?、你能用不同的方法解答這個(gè)問題嗎?說一說自己是怎樣想的?(2)練習(xí)十二第1題。全班講評(講評時(shí)要求學(xué)生說出每一步算式的意思)練習(xí)十二第2題說出這一道題目的已知條件和問題。(講評時(shí)要學(xué)生說出每一步算式的意思)課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你想說些什么?教學(xué)后記科目數(shù)學(xué)班級55年級二時(shí)間課題練習(xí)課(練習(xí)十二)節(jié)次eq\o\ac(○,訂)eq\o\ac(○,訂)eq\o\ac(○,線)eq\o\ac(○,裝)鞏固解決問題的步驟和方法,可以從不同的角度去解決同一個(gè)問題。通過練習(xí),讓學(xué)生進(jìn)一步掌握綜合算式解決問題的方法,教材分析(含重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn))鞏固解決問題的步驟和方法。用不同的方法解決問題。教法提示組織啟發(fā)教學(xué)過程設(shè)計(jì)(含作業(yè)安排)一、基礎(chǔ)練習(xí)計(jì)算下面各題,指名說說混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是怎樣的?87-49+21(15+25)÷8100-5×98×(27-19)二、指導(dǎo)練習(xí)(1)練習(xí)十二第3題先讓學(xué)生看圖,說說從圖上知道了什么?要解決什么問題,然后讓學(xué)生獨(dú)立完成,最后進(jìn)行交流。(2)練習(xí)十二第4題讓學(xué)生獨(dú)立看圖,解決問題,完成后同桌交流想法。全班進(jìn)行交流時(shí),閑情學(xué)生說說題意,再說說是怎樣想的,怎樣列式計(jì)算。(3)練習(xí)十二第5題學(xué)生獨(dú)立思考,集體訂正。(4)練習(xí)十二第6題理解題意,明確計(jì)算的問題后獨(dú)立列式計(jì)算。再請幾名學(xué)生說說解決問題的方法。練習(xí)十二第7題課件演示圖,從圖中你知道了什么?每個(gè)皮球要5元。優(yōu)惠:購買5個(gè)以上,每個(gè)優(yōu)惠1元。老師準(zhǔn)備買4個(gè)皮球。提示:如果沒有優(yōu)惠買4個(gè)皮球要多少錢。學(xué)生先獨(dú)立思考,再集體訂正。(6)練習(xí)十二第8題引導(dǎo)學(xué)生理解下半場兩個(gè)班一樣多是什么意思。求上半場二(2)班得了多少分?學(xué)生獨(dú)立練習(xí),解題交流。三、課堂總結(jié):你有什么收獲?教學(xué)后記科目數(shù)學(xué)班級55年級二時(shí)間課題整理和復(fù)習(xí)節(jié)次eq\o\ac(○,訂)eq\o\ac(○,訂)eq\o\ac(○,線)eq\o\ac(○,裝)進(jìn)一步掌握混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和解答應(yīng)用題的一般步驟,提高脫式計(jì)算和分析、解答應(yīng)用題的能力。學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中,養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。教材分析(含重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn))讓學(xué)生熟練地掌握混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,提高計(jì)算教法提示組織梳理知識(shí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)(含作業(yè)安排)一、整理和復(fù)習(xí)混合運(yùn)算(1)你問我答同桌之間互出幾道本單元學(xué)過的綜合算式,說一說先算什么?再算什么?計(jì)算下面各題。40-35+636-6÷6(5+2)×840+27÷32×9+681÷(6+3)二、整理和復(fù)習(xí)兩步應(yīng)用題課件出示花店從圖中知道哪些數(shù)學(xué)信息?康乃馨3元一支百合5元一支小明想買4枝康乃馨和1枝百合,一共要多少錢?小紅帶了10元錢,兩種花各買一支,還剩多少錢?(2)你能用綜合算式解答這兩個(gè)問題嗎?學(xué)生獨(dú)立思考,再和同桌交流。(3)交流方法A3×4+5=17想:先求4枝康乃馨要多少錢,再求一共要多少錢。B10-3-5=210-(3+5)=2說解題思路。三、綜合練習(xí)(1)對比練習(xí)填“﹥﹤”號48-18÷6○(48-18)÷65+4×3○(5+4)×324÷4×2○24÷(4×2)引導(dǎo):觀察每組算式,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?(2)一盒巧克力40元,一盒牛奶9元,兩袋薯片6元。提出要求:根據(jù)下面問題直接列綜合算式,并說說運(yùn)算順序和得數(shù)。A1盒千克力、1盒牛奶盒2袋薯片共多少元?B1盒巧克力比1袋薯片貴多少元?C2盒牛奶和2袋薯片共多少元?四、課堂小結(jié):通過這節(jié)課的復(fù)習(xí),你覺得哪些地方你又加深了印象?今后在計(jì)算混合運(yùn)算的時(shí)候更要注意哪些問題?○教學(xué)后記科目數(shù)學(xué)班級55年級二時(shí)間課題練習(xí)課(練習(xí)十三)節(jié)次eq\o\ac(○,訂)eq\o\ac(○,訂)eq\o\ac(○,線)eq\o\ac(○,裝)學(xué)生進(jìn)一步鞏固混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,掌握用綜合算式解決問題的思考方法,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)靈活解決問題的能力。教材分析(含重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn))掌握混合運(yùn)算的運(yùn)算順序運(yùn)用知識(shí)靈活解決問題的能力教法提示組織指導(dǎo)練習(xí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)(含作業(yè)安排)一、對比練習(xí)(1)練習(xí)十三第1題學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算說說每組題目有什么特點(diǎn)?說說:混合運(yùn)算的順序?二、鞏固練習(xí)(1)練習(xí)十三第2題學(xué)生讀題,說說從題中你知道了什么?要求什么?獨(dú)立解答,集體交流。說說自己是怎樣思考的?(2)練習(xí)十三第3題A從圖中能知道什么?一共進(jìn)了80本《十萬個(gè)為什么》上周賣了25本這周賣了38本,要求:還剩下多少本?B怎么解答這個(gè)問題?學(xué)生嘗試練習(xí)C交流方法80-25-28問:第一步求的是什么?80-(25+28)問:第一步求的是什么?三、拓展練習(xí)練習(xí)十三第4題小明在計(jì)算“6+()×5”時(shí)弄錯(cuò)了運(yùn)算順序,先算加法,后算除法,結(jié)果得到是40,正確的得數(shù)是多少?學(xué)生先思考,完成后匯報(bào)。引導(dǎo)提示:這樣的題目叫“錯(cuò)中求解”,解題的思路是先根據(jù)錯(cuò)誤的算法(6+()×5=40,運(yùn)用倒推的方法,求出()中表示的數(shù),再按正確的算法計(jì)算“6+()×5”,算出正確的結(jié)果。四、評價(jià)總結(jié):你有什么收獲?教學(xué)后記科目數(shù)學(xué)班級年級二時(shí)間課題認(rèn)識(shí)有余數(shù)的除法節(jié)次eq\o\ac(○,訂)eq\o\ac(○,訂)eq\o\ac(○,線)eq\o\ac(○,裝)使學(xué)生經(jīng)歷把平均分的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)的除法的過程,初步理解有余數(shù)的除法及余數(shù)的含義。讓學(xué)生在具體的活動(dòng)中感受有余數(shù)的平均分,并能根據(jù)圖正確列出有余數(shù)的除法算式。在具體的活動(dòng)中知道余數(shù)要比除數(shù)小。教材分析(含重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn))把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)的除法。理解有余數(shù)的意思。教法提示直觀教學(xué)引導(dǎo)探究教學(xué)過程設(shè)計(jì)(含作業(yè)安排)動(dòng)手操作,導(dǎo)入新課每個(gè)同學(xué)用13跟小棒,擺三角形、正方形或五邊形,看看最多可以擺幾個(gè)。全班匯報(bào),說說擺小棒的過程。動(dòng)手操作,探究新知。教學(xué)例1A把6個(gè)草莓每2個(gè)擺一盤,擺一擺。你會(huì)用算式表示過程嗎?為什么用除法?B如果增加1個(gè)草莓?你會(huì)擺嗎?你會(huì)用算式表示擺的過程嗎?你遇到了什么問題?C都是擺草莓,有什么不同?小結(jié):其實(shí)在生活中,有時(shí)候分東西正好分完,有事會(huì)遇到分不完的情況,這里多出來的不夠分的,給他一個(gè)名稱“余數(shù)”。D剛才剩下的1個(gè)叫什么?你能說說是怎樣理解余數(shù)的嗎?E怎樣在算式里表示這個(gè)余數(shù)呢?說明:在商3的后面打6個(gè)小圓點(diǎn),再寫上余數(shù)。7÷2=3(盤)^……1(個(gè))教學(xué)例2A用小棒擺正方形,8根小棒可以擺幾個(gè)?怎樣用算式表示?B如果是9根、10根、11根、12根,你能理出算式解答嗎?試試看?C根據(jù)算式,引導(dǎo)思考:請同學(xué)們觀察上面算式中的余數(shù)與除數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么?D師生互動(dòng)歸納:計(jì)算有余數(shù)的除法,余數(shù)一定要比除數(shù)小。鞏固練習(xí)課本第60頁的“做一做”第1、2題。課本第61頁的“做一做”匯報(bào)交流出示算式()÷6=()……()猜猜余數(shù)可能是幾?四、課堂小結(jié):通過今天的學(xué)習(xí),你學(xué)到了哪些知識(shí)?你還有什么想知道的嗎?教學(xué)后記科目數(shù)學(xué)班級年級二時(shí)間課題用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法節(jié)次eq\o\ac(○,訂)eq\o\ac(○,訂)eq\o\ac(○,線)eq\o\ac(○,裝)學(xué)生經(jīng)歷試商的過程,理解豎式計(jì)算的算理,掌握試商的過程。掌握用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法。教材分析(含重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn))掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法。理解除法豎式的意義。教法提示講解演示法教學(xué)過程設(shè)計(jì)(含作業(yè)安排)動(dòng)手操作熱情的山羊,給客人準(zhǔn)備了以下食物。(1)9棵大白菜平均分給4只小白兔。(2)12條魚平均分給5只小貓。(3)12個(gè)蘋果平均分給4只小猴。探究新知出示例3,學(xué)生讀題。A13根小棒,每4根分一組,結(jié)果會(huì)怎樣?B你會(huì)用算式表示嗎?C思考:除法如果用算式怎樣計(jì)算呢?D課件演示除法豎式計(jì)算。問:你知道豎式中每個(gè)數(shù)的含義嗎?E16根小棒,每4根分一組,結(jié)果會(huì)怎樣?豎式怎么寫?(2)練習(xí)做做數(shù)學(xué)例443÷7=()……()問:如果用小棒來分,會(huì)怎樣?你有什么辦法知道這個(gè)題的商嗎?交流方法鞏固練習(xí)例4下面的“做一做”第1題第2題學(xué)生獨(dú)立完成說求商過程練習(xí)十四第1題圖中是什么?求怎么分?獨(dú)立練習(xí),學(xué)生回答練習(xí)十四第2題圖中是什么?練習(xí)十四第3題同桌之間互相說說豎式中每個(gè)數(shù)的含義。課堂總結(jié)你有什么收獲?除法豎式要注意什么?教學(xué)后記科目數(shù)學(xué)班級年級二時(shí)間課題練習(xí)課(練習(xí)十四)節(jié)次eq\o\ac(○,訂)eq\o\ac(○,訂)eq\o\ac(○,線)eq\o\ac(○,裝)進(jìn)一步掌握用豎式計(jì)算的方法,能正確的進(jìn)行有余數(shù)除法的計(jì)算。通過練習(xí),幫助學(xué)生進(jìn)一步加深理解有余數(shù)除法的意義。教材分析(含重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn))能正確的進(jìn)行有余數(shù)除法的計(jì)算。教法提示組織練習(xí),反饋指導(dǎo)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)(含作業(yè)安排)一、基礎(chǔ)練習(xí)(1)口算(開火車)6×79×621÷33×424÷812÷25×74×76×948÷818÷256÷7(2)回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?學(xué)生回答今天練習(xí)有余數(shù)的除法二、鞏固練習(xí)(1)練習(xí)十四第4題學(xué)生獨(dú)立練習(xí)訂正時(shí)說說自己是怎么想的(2)練習(xí)十四第5題獨(dú)立完成,集體交流。(3)練習(xí)十四第6題直接寫出下面各題的商。學(xué)生獨(dú)立試寫討論:怎樣很快想出商來。練習(xí)十四第7題找出錯(cuò)誤,并改正過。指名說說錯(cuò)誤的原因。(5)練習(xí)十四第8題學(xué)生獨(dú)立完成。訂正時(shí)交流:如何才能找到合適的商?計(jì)算有余數(shù)除法時(shí)還要注意什么?(6)練習(xí)十四第9題寫出卡片,做送信游戲。練習(xí)十四第10題學(xué)生獨(dú)立完成思考:仔細(xì)觀察上下兩題,你發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生思考、討論。交流:下面算式的得數(shù)是上面算式的被除數(shù)。被除數(shù)=除數(shù)×商+余數(shù)(8)練習(xí)十四第11題先判斷,再說明理由。(9)練習(xí)十四第12、13題。出示題目,學(xué)生弄清楚題意。學(xué)生獨(dú)立完成。反饋,指名說說自己是怎樣想的,每個(gè)算式的意義是什么?練習(xí)十四第14題問:根據(jù)什么來填余數(shù)?拓展練習(xí)練習(xí)十四第15題。()÷6=()……1你能想出幾種填法?課堂小結(jié):今天練習(xí)有余數(shù)的除法,在計(jì)算時(shí)要想被除數(shù)中最多有幾個(gè)除數(shù),還要注意余數(shù)一定要比除數(shù)小。教學(xué)后記科目數(shù)學(xué)班級年級二時(shí)間課題解決問題節(jié)次eq\o\ac(○,訂)eq\o\ac(○,訂)eq\o\ac(○,線)eq\o\ac(○,裝)運(yùn)用有余數(shù)的除法的有關(guān)只是解決生活中的簡單實(shí)際問題。培養(yǎng)學(xué)生解決生活中的簡單實(shí)際問題的能力,發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。教材分析(含重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn))運(yùn)用知識(shí)解決問題,理解有余數(shù)的除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。教法提示情境創(chuàng)設(shè)和設(shè)問啟發(fā)法。課時(shí)安排教學(xué)過程設(shè)計(jì)(含作業(yè)安排)復(fù)習(xí)舊知括號里最大能填幾?()×6<258×()<387×()<40(2)列式計(jì)算48÷5=36÷6=53÷7=提問:你認(rèn)為試商時(shí)要注意什么?二、探究新知(1)教學(xué)例522個(gè)學(xué)生去劃船,每條船最多坐4人,他們至少要租多少條船?A你知道了什么?重點(diǎn)解釋“至少”是什么意思?B怎樣解答?要求要租多少條船,就是要求22里面有幾個(gè)4,用除法計(jì)算。22÷4=5(條)……2(人)為什么要租6條?因?yàn)檫€多出2個(gè)人,也要租一條船。C解答正確嗎?每條船最多坐4人,5條船最多能坐20人,6條船肯定能坐22人。解答正確。教學(xué)例6按照下面的規(guī)律擺小旗,這樣擺下去,第16面小旗應(yīng)該是什么顏色?A學(xué)生讀題,你知道了什么?小旗有什么規(guī)律?B想:怎樣解答呢?學(xué)生獨(dú)立思考,再交流。C匯報(bào)最后一面小旗是第13面,接著往下到第16面,是黃色的。頁可以用除法計(jì)算16÷3=5^1余數(shù)是1,就說明第16面小旗是某一組的第一面,應(yīng)該是黃色。三、鞏固練習(xí)(1)課本第67頁的“做一做”第1題。學(xué)生獨(dú)立練習(xí),集體評論為什么要運(yùn)4次。(2)課本第67頁“
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