超級資源pep小學英語六年級上冊英語教案(全冊)

堽鎮(zhèn)心小學年級上英語備課UnitHowdogothere？第一課時一、教學內(nèi)容：PartALet's部分二、教學目標：．能夠聽、說、讀、寫短語：foot，by，bytrain。．能夠聽、說、認讀短語：by，ship，subway。用句子“Howdoyougotoschool？Howyougo／…？”來替換有關詢問別人的出行方式；并能夠用句子“Igoby…”進行回答。．能夠聽懂、會吟唱Let's的歌謠。三、教學重難點：本課時的教學重點和難點是掌握四會短語和ALet's分中運用某種交通工具去某地的表達法，并能替換關鍵詞進行問答。四、教學準備：．教師準備錄音機和本課時的錄音帶。．書上幾種交通工具的圖片及以前學過的幾種交通工具的圖片car，，jeep，，還有腳的圖片．五、預習提綱附縣下發(fā)的預習提綱。六、教學過程：（一）Warm---up（熱身及預習展示）師生自由問答：T：，niceto！s：toyou！：What'stheweatherliketoday？s：！：youspell？s：，S-U-N-N-Y．：！thisinEnglish？s：Abook．：，mybook．T：Showmefingers，please．Touch，your，touchyourtouchfoot．T：Good！Can"foot"s：，，foot：．Thisabigfoot．出示腳的圖片)Now，after．T：ismyfoot．havefoot．Doyouhavebigfoot？IcandrawT：，onefoots：feet．twofeetIhavetwoHowmanyyou？manycansee？Thesearefeet．feetare．T：！Icanapicture．（二）（精講點撥）教師在黑板上畫一座房子，說：Thismyhome畫一所四層的大樓，為我們小學們之間很近教師畫一條路再畫一個鬧鐘說＂lookit？學生看后說；“It‘snineo’clock．""Good，to！Myhomenear，gotoonfoot．"教師邊說邊做背書包上學的動，同時腳踏地慢慢往前走，讓學生感受句型，教師多說幾遍，把句型書寫在黑板上，劃出詞組，讓學生跟讀己體會學生根據(jù)自己的實際情況來說自己是走路上學會on的意思．教師再畫一座房子，離學校很遠，說："Now，myhome，myhomeishere．It'farfromschoolItoby．教師邊說邊做騎車的動作)"把此句型寫在黑板上，教讀，學生體會，并介紹自己是騎車來上學．教師出示自行車的卡片時拿出別的交通工具的卡片在句型中的上面，進行替換，學生說完整的句子ItobyIgoby．Igotoby．(4)示train的圖片，問：in？，it'sa．．教師帶領學生組詞造句，鞏固此單詞．S1a．S2Ia．S3a．S4Icanseea．S5Thetrainison．S6Howcanyou？S7Howdoyou？S8Itoby．S9Itrain．S10：ismytrain．以同樣的方法教單詞教師再帶讀一遍，把一本書卷成一個話筒，做采訪人的樣子，問一個程度較好的學生，教師可以幫助學生回答，T：Excuseme，Howdoyougotoschool？T：Igotoschoolon．教師多問幾位同學，讓學生感受問句．教師書寫問句，帶領學生讀，師生交換讀，(多種方式讀)學生進行操練，先同桌互練，再在全班表演．教師出示幾個國家的國旗(圖片問學生：T：，thisJapan？s：No，．：，dogoCanada？Ss(教師拿飛機的卡片)IgoCanadaplane學生反復造句，自由問答．（三）extension（拓展延伸）讓學生采訪老師：Howdoyou？：Itoonfoot．：HowdoyouCanada？：Ibyplane．教師書寫此句在黑板上，講解省略的部分．學生補充完整省略的部分．學生練習．聽磁帶，跟讀，感受語音語調．Sum-up（總結）Thelimited—timeexercise（限時作業(yè)）學生做縣下發(fā)的限時作業(yè)．（六）andexplain檢查限時作業(yè)并反饋）學生互相批閱限時作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題，分析原因，并且反饋矯正。4、板書設Unit1Lesson1owyougo？gotoon．圖畫Igotoschoolbybike．Igobyplane．第二課時一、教學內(nèi)容Let’stalk部分Let’ssingTasktime二、教學目標能聽、說、讀、寫四會掌握句子：Howdogoschool？UsuallyIgoon．SometimesIgobybike．并能在情中正確運用。能夠表述自己以何種方式上學并簡單陳述原因。三、教學重點難點重點聽說讀寫句型：Howdogo？Usually/SometimesIby…難點：學生書寫四會句子并能簡單陳述選擇某種交通方式上學的原因四、教學準備錄音機和磁帶單詞卡片五、預習提綱附縣下發(fā)的預習提綱。六、教學過程（一）Warm---up（熱身及預習展示）復習上一課時對話放L’ssing的歌曲預習展示（二）（精講點撥）Let’stalk教師提問學生，通過體溫，一步步地呈現(xiàn)課文內(nèi)容。并在黑板上重點板書以下單詞：near(由此引出ususllysometimes（由此引出neveroften）四會句子的書寫（教師在課前準備四會單詞的打亂詞卡）讓學生把打亂的詞卡的順序排列整齊。（三）extension（拓展延伸）Groupwork教師讓學生四人一組，通過提問：Howdogoschool？了解同學用何種交通方式上學，并鼓勵學生簡單闡述原因，如：Myis．It’s．It’scheap．’sgoodexercise…Sum-up（總結）Thelimited—timeexercise（限時作業(yè)）學生做縣下發(fā)的限時作業(yè)．（六）andexplain檢查限時作業(yè)并反饋）學生互相批閱限時作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題，分析原因，并且反饋矯正。第三課時一、教學內(nèi)容ALet’sreadtoknowPronunciation二、教學目標能夠充分理解并正確朗讀對話，能完成文后回答問題的練習能夠了解輔音/p//b//t/與元音/i：//i/的發(fā)音規(guī)則，并能讀出相關例詞3、了解Goodtoknow部分的內(nèi)容，能夠辨認常見的交通標志。三、教學重點難點重點：學生能夠充分理解并正確朗讀對話。難點：如何指引他人在不同地點換用不同的交通工具到達某一目的地。四、教學準備錄音機及磁帶五、預習提綱附縣下發(fā)的預習提綱。六、教學過程（一）Warm---up（熱身及預習展示）教師放CLetsing部分的錄音，學生跟唱。預習效果展示。學生之間圍繞話題組織對話。（二）（精講點撥）Let’sread（1）最佳路線”活動教師用簡筆畫呈現(xiàn)兩個情境：家住在山上，山腳有一條河，河對岸有公交車站通向學校。家離學校很遠，家附近有個地鐵站，她的學校附近雖然沒有地鐵站，但有一條公路直通地鐵站。根據(jù)這種情況學生看圖設計最佳上學路線意連詞firstnext的運用。請同學來說說他們的路線。朗讀課文對話完成課后習題分角色完成對話。（5）放課文錄音。（三）extension（拓展延伸）Pronunciation教師先讓學生聽錄音、認音標，再試讀例詞。讓學生試著將課本上的單詞和圖片連線。Sum-up（總結）Thelimited—timeexercise（限時作業(yè)）學生做縣下發(fā)的限時作業(yè)．（六）andexplain檢查限時作業(yè)并反饋）學生互相批閱限時作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題，分析原因，并且反饋矯正。第四課時一、教學內(nèi)容BLet’slearnLet’splay二、教學目標能夠聽說認讀以下短語Stopatlight．Waitatyellowlight．a(chǎn)tgreenlight。能夠、說、讀、寫短語和單詞：stopwaittrafficlightstraffic能夠了解基本的交通規(guī)則，即紅、黃、綠燈的功能，并能根據(jù)英文指令做動作。三、教學重點難點重點：掌握四會短語和單詞。難點：書寫短語trafficlight，trafficrule和理解動詞stop含義。四、教學準備準備兔子舞的音樂和錄音機錄音帶及教學掛圖。五、預習提綱附縣下發(fā)的預習提綱。六、教學過程（一）Warm---up（熱身及預習展示）師生一起吟唱Letchant的歌謠。“兔子舞游戲預習效果展示。從歌謠中引出dogo？讓學生根據(jù)自己的實際情況來作答。（二）（精講點撥）Let’slearn（1）教師引導學生做游戲：紅綠燈教師先用中文和學生做接下去引出英文redlight，green，light，wait（2）練習（三）extension（拓展延伸）拼讀單詞比賽請小老師來領讀單詞。由trafficlight引出everycountryhavethetrafficlight：Thereyellow．Red，go，yellowmeanswait（5）要求學生試著復述老師說過的話。Sum-up（總結）Thelimited—timeexercise（限時作業(yè)）學生做縣下發(fā)的限時作業(yè)．（六）andexplain檢查限時作業(yè)并反饋）學生互相批閱限時作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題，分析原因，并且反饋矯正。第五課時一、教學內(nèi)容BLet’stryLet’stalkCLet’scheck二、教學目標能夠聽懂會說并能書寫句型HowcanIZhongshanPark？Youcangoby．15的能夠在情景中正確運用。能夠在對話中正確使用禮貌用語。三、教學重點難點重點：四會掌握句型：HowcanIgetZhongshanPark？cangobyNo．bus．難點：學生能夠在實際情景中恰當?shù)乇磉_使用某一交通工具到達某一目的地。四、教學準備錄音機和本課時的錄音帶五、預習提綱附縣下發(fā)的預習提綱。六、教學過程（一）Warm---up（熱身及預習展示）發(fā)指令P7，讓學生聽指令做動作。預習效果展示。’stry，放該部分的錄音，讓學生根據(jù)錄音選擇相應的圖片。（二）（精講點撥）Let’stalk教師根據(jù)學生平時常去的場所提問，canyougetto…？Cangob？Isitfast/slow/expensivetogoby…？”進行師生間的自由會話，再讓學生感知一下新句型canI/youto…？然后教師請學生根據(jù)課本中提供的地圖回答問題：HowItheZhongshanPark？-----引出IgobytheNo．15bus．引導學生看圖根據(jù)圖上所示引出單詞，bankoffice，hospital．教師引導學生看地圖，回答句子cangetto…？放課文的錄音部分。兩人一組看地圖，圍繞地名展開對話。（三）extension（拓展延伸）教師放錄音，學生聽錄音完成判斷題。Sum-up（總結）Thelimited—timeexercise（限時作業(yè)）學生做縣下發(fā)的限時作業(yè)．（六）andexplain檢查限時作業(yè)并反饋）學生互相批閱限時作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題，分析原因，并且反饋矯正。第六課時一、教學內(nèi)容BLet’sread二、教學目標能夠讀懂’sread部分，并能判斷短文后的句子是否正確。能夠理解CStory的故事。幫助學生建立自覺遵守交通規(guī)則的觀念，并了解不同國家交通規(guī)則的異同。三、教學重點難點重點：理解句型：USdriversdriveonthe…oftheroad．難點：學生對文化差異的了解。四、教學準備錄音機和錄音帶五、預習提綱附縣下發(fā)的預習提綱。六、教學過程（一）Warm---up（熱身及預習展示）教師說口令，學生做動作關于紅綠燈等的口令預習效果展示教師舉起左手Thisismyleft．ShowmeleftThen，meyour確定學生能夠區(qū)分左右之后，請學生上臺做動作：Turn，right．（二）（精講點撥）Let’sread教師站在課前畫好的分道線的右側往前走邊走邊說NowI’mwalkingonsideofIthetrafficrules．Doyouthink？教師重復該句并板書ontherightsideof．教師再沿路的左側往前走請一名學生描述Youwalkingontheleftofthe教師板書句子ontheleftofroad．組織學生討論：rightwhichis？教師接下來說：，trafficlightsarethe，buttrafficrules．請學生打開書本第九頁，教師問：What’sthedifferencebetweenthepictures？picturetheUS？one？教師引導學生從短文中找出答案：．教師領讀句子。學生閱讀短文，完成文中的判斷題。教師放’sread部分的錄音，學生跟讀。（三）extension（拓展延伸）1、教師講解故事2、學生聽錄音3、學生仿講故事。Sum-up（總結）Thelimited—timeexercise（限時作業(yè)）學生做縣下發(fā)的限時作業(yè)．（六）andexplain（檢查限時作業(yè)并反饋）學生互相批閱限時作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題，分析原因，并且反饋矯正。教學反思：本元按照生個別異計教內(nèi)學生性發(fā)展接受能較的生，對們設置一定難的題，他從不同面領略功的經(jīng)，不同角滿足了生的英學習方的就感接能力較的學生設多的設一些難較小的題，對們一點步及時表、鼓勵關懷。Unitis？第一課時一、教學內(nèi)容本課時的主要教學內(nèi)容是一些公共場所詞匯和問路的句型。二、教學目標（一）知識．聽、說、讀、寫單詞：hospital，，postoffice，。．聽、說、認讀短語：sciencemuseum。．聽、說、認讀句型：“WhereisthelibraryIt’snearthepost．（二）能力．能夠理解并會吟唱Let's的歌謠。．能夠聽懂并基本會唱歌曲“WhereAreg”（三）情感1．培養(yǎng)生團結友愛，樂于助人的良好品質。引導學生養(yǎng)成良好的英語學習習慣。．引導學生在學習中注重合作學習。．培養(yǎng)學生文化意識，幫助學生養(yǎng)成良好的日常行為習慣。三、教學重難點掌握部分的四會單詞和短語。準確書寫四會單詞和掌握三會單詞museum的發(fā)音。四、教學準備．準備start部分的教學掛圖。．教師準備錄音機、本課時的錄音帶以及三年級下冊第六單元歌曲的錄音帶。3．教師準五年級上冊第五單元BLet'slearn部分的教學掛圖。．教師準備本課時的單詞卡片。．教師準備一只玩具熊。五、預習提綱附縣下發(fā)的預習提綱。六、教學過程（一）Warm---up（熱身及預習展示）（1）教師放三年級下冊第六單元的歌曲“TheyAreintheZoo．”師生齊唱。（2）預習效果展示。教師出示各種可以表示方位的圖片（見圖片集錦后根據(jù)圖片和學生進行問答：T：Whereis…It’son/inunder…（二）（精講點撥）Let’slearn（1）請你猜猜”活動教師課前在黑板上畫一個框將hospitalpostofficebookstorecinema，library，等單詞卡片反面朝外貼在黑板上作為地圖，每張卡片面都寫著數(shù)字。教師指著其中一張卡片說：“NowIaminl．guessit．Isitazoo／school／…？教師要注意先出示兩個學生的場所第三次再讓學生猜的時候，他們首先會考慮學過的詞匯，這時再呈現(xiàn)新詞cinema。教師示范朗讀，學生跟讀。教師帶領學生拼讀并。繼續(xù)做“請你猜猜活動教師說：“NoisaWeseeafilminthe接下來教師拿出一封信說：“ItoposttheletterShallItothe？Igo？Yes！office”教師繼續(xù)利用黑板上的卡片讓學生猜“Isitaoffice？并領讀office。教師指著黑板上postoffice的位置說“Lookatthemap．postofficeishere”然后問“Wherethepostofficeinourtown？讓學生根據(jù)實際情況回答。教師突然做出痛苦的樣子說“I'mnotfeelingwellWhereshallIgo”根據(jù)學生的回答出示單詞卡片hospital，帶領學生讀單詞、拼單詞，教師板書該詞。接著教師詢問：“Whereisthehospitalinourtown？Isitfar？Iby／taxi／？”“猜卡片游戲教師先出示前面重點呈現(xiàn)的三張單詞卡片，請學生認讀，趁他們不注意的時候再加上一張，讓學生猜剛才加上的那張卡片是什么，教學。提醒學生注意museum的發(fā)音，并可以適當拓展，如出示天安門廣場兩側的歷史博物館、軍事博物館等圖片。教師拿出一本學生喜歡看的新書說“IhaveanewbookIitinXinhua．Wecanbuybooksinthe”教學教師出示單詞卡片，領讀并板書。教師可以告訴學生“Wecanbuybooksinasupermarket／mallbecausearesomesmallbookstoresthesupermarketmall”這里只要讓學生感知或mall可，目的是為學習本單元的做鋪墊。教師再一次利用黑板上的“地圖讓學生進行連鎖操練，例如：the？B：．”議教師應先做好示范，并注意及時鞏固前面所學的詞匯。教師放A部分learn的錄音，學生跟讀。教師示范書寫四會單詞，讓學生在學生卡片背面的灰體詞上描紅，以達到聽、說、讀、寫四會掌握生詞的目的。Let's教師出示start分的教學掛圖，請學生看圖讀一讀、連一連。Let's教師放學生用書第頁chant的錄音，學生聽錄音、跟唱歌謠。師請學生重點讀單詞next句子straightahead．并注意糾正其發(fā)音。教師不必在語意上多做解釋，這部分主要是為下一課時做鋪墊。（三）extension（拓展延伸）Pair教師請學生先在方框里填上單詞或短語，再根據(jù)所填寫的地圖進行描述，如：Theofficenear．Theisinfrontofoffice．等。“小小設計師活動教師先帶領學生認讀六個表示場所的單詞或短語librarypostoffice，museum，，接著告訴學生：現(xiàn)在你們都是城市設計師，請大家設計一張地圖設計之后會有記者來采訪讓學生利用單詞卡片設計城市規(guī)劃圖，并在班級里選幾名學生充當小記者去采訪“設計師”，逐個提問“Whereis／…？”由設計師”來回答問題。Let's學生聽錄音或者看教學VCD，學唱歌曲“WhereAreYouGoing？（3）趣味操練“猜猜我在哪兒？活動圖中的建筑可不受限制要求學生可以利用Pairwork部分的圖或是自己設計街區(qū)圖來做活動建議學生運用介詞或介詞短語near，infrontof，來表示Sum-up（總結）Thelimited—timeexercise（限時作業(yè)）學生做縣下發(fā)的限時作業(yè)．（六）andexplain檢查限時作業(yè)并反饋）1.學生互相批閱限時作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題，分析原因，并且反饋矯正。2．課后作請學生畫一張心目中理想城市的地圖，并描述這些建筑物所處的位置。第二課時一、教學內(nèi)容本課時的主要內(nèi)容是運用本單元有關公共場所詞匯開展如何問路的對話教學。二、教學目標（一）知識．聽、說、認讀句型isplease？．說讀寫句子Whereisthecinema，please？’snexttothe．了解音標/e//?/，/k/，/g/，/f//v/，/s/，/z/的音與形。（二）能力在理解句型的基礎上能進行有關問路的對話。（三）情感教育學生熟悉自己所生活地方的公共環(huán)境，迷路時能夠向他人求助問路，并樂于在實際生活中運用學過的知識幫助身邊需要幫助的人。三、教學重難點重點問路和指點方向Whereisthe…，？It’s在具體情景中的運用。難點用不同的介詞或者介詞短語如nexttoinfrontofinthe等回答某個地點的確切位置及部分。四、教學準備．P17中對話下面的掛圖。．錄音機及本課時錄音帶（音頻．library，post，，，，sciencemuseum圖片。．教學課件。五、預習提綱附縣下發(fā)的預習提綱。六、教學過程（一）Warm---up（熱身及預習展示）Daily說唱歌謠教師演示’schant部分歌謠課件，學生觀看。教師就歌謠中的內(nèi)容提問isthe導學生用It’snexttothe．回答。將學生分成兩組一問一答說唱歌謠。（3）預習效果展示。（二）（精講點撥）（1）Let’stry教師先讓學生認讀Let’stry部分的圖片分別代表什么學生在聽前做好準備。T：isit？Isit？…然后教師播放錄音，讓學生根據(jù)錄音完成Let’stry部分。（2）Let’stalk教師出示教材面的插圖：TisaIt’snotfarfromButcinema？Let’s．教師播放’stalk部分對話音。學生聽完錄音后回答問題：isthecinema？教師板書重點句子：isthe，？It’snexttothe．請學生繼續(xù)看圖，提問：T：aschool？officesupermarket，science，…．)，學生根據(jù)實際用．或No．回答。T：thecinemafromthehospital？教師用手勢啟發(fā)學生理解from的意思，并導學生用No，it’snot．來回答。再用the…farfrom…？和學生談論圖中幾個場所的距離，操練from的使用。學生跟讀對話。兩人一組分角色表演對話?？磮D替換教師和一個學習較好的同學進行對話示范。T指著圖中某處面向大家hereI’mgoingtobuyButIdon’twheresupermarketis．（對一位同學）Excuse，isanear？：，is．：Whereisthe？：It’snextto．：Isitfromhere？：No，’snot．：Thankyou．You組織學生兩人一組仿照’stalk中的對話參照P17下面的路面圖進行替換練習，教師巡視指導。請幾個組來演示對話。（6）教師出示本部分的教學掛圖并放錄音，第一遍學生靜聽，感知音標的音與形；第二遍請學生跟讀。教師有意識地在字母e和下面畫線，讓學生自己總結兩個字母在單詞中的發(fā)音接下來教師帶領學生從上到下讀單詞即kettle這兩個單詞一起讀，注意讀的時候要強調字母k和的發(fā)音。要讓學生明E母單詞中的不同位置有不同的發(fā)音教師可舉些例詞進一步說明，如nicemice等。依次教學其它的輔音音標。Read教師先請一名學生在掛圖上連線做示范，請其他學生仔細看圖、辨認詞形、讀音標，然后連線。最后學生集體核對答案。（三）extension（拓展延伸）（1）游戲：句子接龍將學生分為人一組，以小組間展開句子接龍比賽：第一個學生說，第二個人說：Whereis，第三個人接著說：Whereisthe？第四個人開始回答：It，第五個人It’snext，第六個人It’snexttothe．用名詞盡量不要和別人重復，比比哪組配合得好。（2）仿真演練教師用一些課桌模擬街道場景擺放，并將幾個場所的單詞準備出來。教師將卡片cinema放在任意位置：Hereacinema．Whereisthelibrary？請一名學生回答后將library卡片放到相應的位置。同樣方法將單詞卡：sciencemuseum，，，hospital，office擺放出來，模擬出街道的場景。請學生隨意組合，進行問路指路的活動。：Excuseme，thereanearhere？：，：Whereisthe…？：It’s…the．：Isitfromhere？：No，’snot．：Thankyou．：Youwelcome．Sum-up（總結）Thelimited—timeexercise（限時作業(yè)）學生做縣下發(fā)的限時作業(yè)．（六）andexplain檢查限時作業(yè)并反饋）1.學生互相批閱限時作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題，分析原因，并且反饋矯正。2．課后作根據(jù)情景Amytothefilm．needshelp．對話，要求先寫下來，并與同學一塊進行表演。第三課時一、教學內(nèi)容本課時的主要內(nèi)容是“問路及“指點方向用語在具體的情景中使用。二、教學目標（一）知識理解并朗讀l’sread部分的對話；能完成排序練習。能夠使學生簡單了解中西方地圖不同的標識。（二）能力學習“問路”及“指點方向”用語，并能在具體的情景中使用。（三）情感培養(yǎng)學生團結友愛、樂于助人的良好品質。使學生愿意在小組活動中積極與他人合作、互相幫助、共同完成學習任務。（四）文化簡單了解國外地圖的主要標識。三、教學重難點重點：聽、說、認讀Let’sread部分的對話。難點：能夠理解對話中出現(xiàn)的新時態(tài)和指點路線的新語言，如Whatyougongdoschool？Getoffthecinema．walkstraightforthree．四、教學準備．教師準備相關課件。．教師準備錄音機和本課時錄音帶。．教師準備let’sread和Goodtoknow部分教學掛圖。．準備ChenJie和Mike的頭飾。五、預習提綱附縣下發(fā)的預習提綱。六、教學過程（一）Warm---up（熱身及預習展示）T：，girls．Nicetoyou！s：toyoutoo?。篈reyouforclasss：，we．：！Nowlet’ssingasong，？(播放thesong“Whereareyougoing？”錄音。用手拍節(jié)奏和學生一起唱)形式是一組唱問題部分，另一組唱答句部分，雙方互換角色進行對唱。T：Excellent！Group…iswinner！(2)PreparingT：Now，thescreen．whatcansee？播放課件)s：Amap：Whatcansee？Whoknows？．：Cinema：job！Oh，whereisoffice？（指著地圖問）It’snearthesciencemuseum．T：！Anybody：It’snexttoscience：Very！T：work．，theother．Whereisthe…S2It’s．（3）預習效果展示。（二）（精講點撥）（1）Let’sread教師用課件為學生呈現(xiàn)Let’sread部分的掛圖。T：Now，thispicture．Look，schoolisovergoinghome．T：！Mydresstooold(指著自己的衣服說)wanttobuyaafterschool．．Whatyoudoafterschool？T：Iwanttobuyabook/pen/anewdress…T：aregoingtodo？(引導學生回答：Iwantto…)S1Iwanttobuy2：Iwanttobuy…快速回答老師提問，)：Nowgroupwork．Interviewfriends．S1Whatareyoudoafterschool？S2Iwanttobuy……給學生2鐘采訪活動，4對學生起來用此句形對話（2課呈現(xiàn)一張街區(qū)示意圖圖中有各種不同的建筑如cinema等)教師手指圖，告訴學生自己所在位置。TgirlslookatagainNowIamtheschoolIwanttoadress．’sthedress？s：It’snexttopost．：HowIthestore？（讓學生看圖思考一會兒教師手指站牌提示）T：Icantake．5bus．（學生聽教師說，理解意思并重復）s：TakeNo．5bus．：Look，busisnearpostofficenow教師手指office的位置提示)WhereIgetthebus？(重復：，off．)s：canofftheoffice。：教師指街區(qū)地圖繼續(xù)提問)NowIthe．HowItheshoestore？(根據(jù)地圖所示選擇離鞋店最近的可以直接到達的建筑物提問，引導學生回答。)T：Igoahead．straightahead，ahead．手指畫，重復說)s：aheadgoahead．Yougoahead．：Isitfrom？s：No．：Yesit’sfrom。Icanwalkstraightforthree．ThenIgettheshoe-store．(求學生重復2)s：Istraightforthree．Icangettheshoestore．：your，let’sreadbyyourshelves．給學生2鐘自瀆時間)T：putinorder．s：Ok，weready：cantellmeanswers？S1Takethe．301S2GetoffatthepostofficeS3straightforthree4：：Super！T：listentotape，afterit．(教師播放錄音1遍．T：Now，CJieand’s？(然后給2生分別戴上Chen和Mike的頭飾表演讀對話。)T：Wonderful！3）GoodtoknowT：Boysgirls，doyoutoknowmoremap？s：！：Nowlet’stakea．教師出示該部分教學掛圖，讓學生知道如何使用地圖以及要注意的四個標識：Thetitle，Northpointer，T：Nowletlookatanother．出示教師當?shù)氐膮^(qū)域圖。讓學生找出一些地名并判斷距離的遠近。（三）extension（拓展延伸）表演：小小交警角色：小交警，“我”“朋友”內(nèi)容：兩個朋友談論自己邊走邊討論自己要去什么地方，并向小交警問路。練習語言：Whatareyoudoafter？Iwant…Whereis…Howcanwegetto？YougobtheNo…．bus．offatthe……Sum-up（總結）Thelimited—timeexercise（限時作業(yè)）學生做縣下發(fā)的限時作業(yè)．（六）andexplain檢查限時作業(yè)并反饋）1.學生互相批閱限時作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題，分析原因，并且反饋矯正。2．課后作讓學生畫一張從自己家到學校的地圖，并根據(jù)地圖編寫對話。第四課時一、教學內(nèi)容引導學生聽懂本課新單詞及句型，運用對話中的信息進行實際交流。二、教學目標（一）知識．能夠聽、說、認讀四個方位詞：south，，，north。．能夠聽、說、讀、寫短語：turnleft，turn，gostraight。能夠聽說認讀句型“HowcanIgettothemuseum？Gostraightforfive．”并能進行關鍵詞的替換操練。（二）能力能夠詢問路線并簡單回答，如：“Howcangettothemuseum？Goforfiveminute．（三）情感．培養(yǎng)學生團結友愛，樂于助人的良好品質。．使學生愿意在小組中積極與他人合作，互相幫助，共同完成學習任務。三、教學重難點重點：掌握四會短語：turnleftright，go難點：straight發(fā)音和拼寫四、教學準備．教師和學生準備B分的單詞卡片。．教師準備錄音機、本課時的錄音帶和教學掛圖。．教師準備一面小紅旗。．教師準備一張中國地圖。．教師準備多媒體課件。五、預習提綱附縣下發(fā)的預習提綱。六、教學過程（一）Warm---up（熱身及預習展示）（1）：Itwopictures．Lookthefirst．，it’sMickeymouseBoyspointtoleft/righthand(eyeleg，)．T：Now，lookatsecondIt’sthreelittlepigs．piginblueisonright．Whereinhatcantellme？：He’sonthe：！（2）預習效果展示。（二）（精講點撥）(1)教師自己邊發(fā)指令邊做動作。T：left．rightstraight！(2)教師借助圖片教授“east，．north，south”，然后出示中國地圖：T：aofChina．inofChina．ZhejianginofChina．isXinjiang？WhereBeijing？WhereisT：，Beijingisnorthof．GuangdonginofChina．T：！“th”pronounces”．“W”，sayafterme．(3)聽一聽、排一排”動每名學生拿出五張表場所的單詞卡片，具體是哪五張卡片由教師指定。學生聽教師發(fā)指令排出正確的位置如教師可說“ThepostofficeiswestthelibraryThecinemaeastofthelibrary．等。此活動也可以在小組內(nèi)進行，鼓勵學生人人參與。教師出示的單詞卡片，說：“Iwanttogettothemuseum．the？HowcanIt0？”教師板書：“HowcanIgettothe？”示范朗讀，學生跟讀。time全班學生聽time部分的錄音，教師講解故事內(nèi)容，學生模仿跟讀。教師讓學生讀一遍故事后回答相關的問題生分別說一說從故事中學習到了什么經(jīng)驗。3．（趣味操練）(1)Let’splay教師準備一面彩旗和一塊蒙眼布。將學生分成兩大組，各組選派一名代表到前面來，其中一人發(fā)指令，另一人將彩旗插在正確的位置彩旗人的眼睛蒙上)。如果插得不對，組內(nèi)成員可以提醒，如：WestEast！Left！Right！但提醒的次數(shù)不能超過三次。插對一次得一分，最后看誰的得分高，誰就是勝利者。播放有關方向的歌曲（參見“視頻資源生學唱并比賽。聽指令做動作教師發(fā)出指令或小組組長發(fā)出指令例如left，turnright，go，stampfoot．做錯的學生給大家唱一首歌。（三）extension（拓展延伸）讓學生自己畫出學校去他們家的路線圖，以方便老師到他們家去家訪。（四）Sum-up（總結）（五）Thelimited—timeexercise（限時作業(yè)）學生做縣下發(fā)的限時作業(yè)．（六）andexplain檢查限時作業(yè)并反饋）學生互相批閱限時作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題，分析原因，并且反饋矯正。第五課時一、教學內(nèi)容操練鞏固所學的內(nèi)容。二、教學目標（一）知識．能夠聽讀句子eastofthecinema．Turnleftatcinemago．It’sontheleft．。．能夠四會掌握句子Turnleftat，gostraight．It'sonleft。3．能夠根try和check部分的錄音選出正確答案。（二）能力能在情景中運用句子：“It'seastofthecinema．leftthe，then．It’sonthe．”（三）情感培養(yǎng)學生團結友愛、樂于助人的良好品質。使學生愿意在小組活動中積極與他人合作，互相幫助，共同完成學習任務。三、教學重難點本課時的教學重點和難點是使學生掌握句型“It'seastofthecinemaleftatcinemathen．It’sontheleft．并能在情景中熟練運用所學對話。還要能夠正確書寫其中的四會掌握句型：Turnleftatcinema，straight。四、教學準備．教師準備錄音機和本課時的錄音帶。．教師準備本課時的教學掛圖。．教師和學生準備本課時的單詞卡片。．學生兩人一組準備一張中國地圖。．教師準備教學課件。五、預習提綱附縣下發(fā)的預習提綱。六、教學過程（一）Warm---up（熱身及預習展示）演唱本單元的歌謠“Let’schant。教師播放try部分的錄音生跟讀教師指導學生根據(jù)文字提示選出正確的路線。教師出示中國地圖，師生間進行問答：T：I’samapofChina．Where？It’snortheastof（4）預習效果展示。（二）（精講點撥）(1)教師將部分的教學掛圖貼在黑板上。T：Iwanttogothehospital．isit？：It’seast/northof…：HowI引導學生說leftthe，straight．righttheofficeandgo．It’sonthe．教師放BLet's部分的錄音，學生跟讀。教師利用教學掛圖，繼續(xù)進行對話操練。T：Whereisthebookstore/hospital/park…？…4教師放錄音讓學生按照錄音內(nèi)容選擇正確的答案對本單元的重要語言進行階段性評價。3．（趣味操練）(1)Groupwork學生做小組練習，再叫幾名學生描述某一場所的位置，全班學生一起猜。學生看動畫（參見“優(yōu)秀課件做動畫練習。（三）extension（拓展延伸）T：YouknowI'mfromShanghai．inyou'lltoShanghai，sopreparedforyou．(1theof"NanjingRoad""PudongArea"Bund"tostudents．(2）studentstofromShanghaitheyknow，directions，inShanghai．(3)someintroducetheirplansto．Sum-up（總結）Thelimited—timeexercise（限時作業(yè)）學生做縣下發(fā)的限時作業(yè)．（六）andexplain檢查限時作業(yè)并反饋）學生互相批閱限時作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題，分析原因，并且反饋矯正。教學反思：Unitareyoudo？第一課時一、教學內(nèi)容：goingtodo句型的問答。二、教學目標：1．知識標：能夠聽說認讀句型“Whatareyougoingdothisevening？I'mgoingto．”并能對其中動詞和時間短語進行替換操練。能夠聽說認讀動詞短語takeatripgotheread．（3夠聽時間短語nextthis／／evening；并能夠聽、說、認讀時間短語：tomorrow，tonight．2．能力標：能在實際情境中初步運用Whatyoutodoafternoon/thisevening/nextweek/tonight？I’mgoingto……這一句型進行交際。能夠在Pair合理安排自己的活動時間并與他人進行交流。3．情感標：培養(yǎng)學生合理安排自己的學習與生活的能力。三、教學重難點：重點：能夠聽、說、讀、寫Let's部分的四會短語；并能替換goingtodo句型中的動詞和時間短語對將來的活動進行表述。難點：四會詞匯的聽、說、讀、寫以及對begoingtodo句型了解和替換操練。四、教學準備：．教師準備動詞短語卡片，如：takeatrip，gothecinema。．教師準備start分的教學掛圖。．教師準備錄音機和本課時的錄音帶。五、預習提綱附縣下發(fā)的預習提綱。六、教學過程：（一）Warm---up（熱身及預習展示）教師課前放本單元歌曲“WhatAreYouGoing？”學生初步感知todo型。師生進行日常會話，可將重點放在動詞短語的問答上。預習效果展示。（二）（精講點撥）教師出示課前準備好的課程表，說LookWeclassesin指著說“Whatclassesdowehaveon？'助學生一起說“OnMondays，haveEnglish，，math．…再請學生回答其他幾個的課安排。教師出示當天的日歷，師生進行問答“演一演、猜一猜活動教師準備好動詞短語卡片，如：play，gohiking，morningexercises．thecinema，atrip，read以及相關道具，如電影票、雜志、背包、太陽帽等。生抽出一張卡片，根據(jù)上面的圖片或文字，用動作表現(xiàn)出來，其他學生猜什么短語。當有學生抽到新短語reada時，教師可引他借助雜志來進行表演，其他學生由此可能會猜：readbook，教師借機引入新詞magazine。教師可將atrip留到最后自己表演背包帽產(chǎn)生可能會猜出是hiking，教師說：“No，I'mgoingtoatrip引出新短語take。教師可設立“最佳表演獎”來鼓勵學生進行創(chuàng)造性表演，也可設立‘心有靈犀獎”來鼓勵學生踴躍競猜。（教師放課文的錄音，學生靜聽一遍后跟讀，(教師可‘I’mgoingtothecinema．以解釋，語法規(guī)則見教學參考資料庫。)隨后學生兩人一組進行練習，教師引導他們主動替換對話中的時間和動詞短語，進行更為廣泛的操練。Pair教師出示Pair部分的表格Heresomeactivitiesthatgoodforyou．youaregoingtotellpartner．a(chǎn)ttention：caninweeks．學生先在表格中填人時間短語然后進行結對操練師請幾組學生演示對話。（三）extension（拓展延伸）學生以表格形式安排自己第二天的活動并向朋友或家人介紹。學生跟錄音學唱歌曲“WhatAreYouGoing？”Sum-up（總結）Thelimited—timeexercise（限時作業(yè)）學生做縣下發(fā)的限時作業(yè)．（六）andexplain檢查限時作業(yè)并反饋）學生互相批閱限時作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題，分析原因，并且反饋矯正。第二課時一、教學內(nèi)容：四會句型：Whatyougoingtoontheweekend？I'mtovisitgrandparentsweekend．二、教學目標：1．知識標：能夠聽型aregoingtodotheweekendI'mtomygrandparentsthis．能夠完成Let'stry部分聽錄音判斷對錯的練習。2．能力標：能在Groupwork部分合理安排周末的旅游項目。能夠聽懂、會唱歌曲“WhatAreYouGoing？”情感目標：培養(yǎng)學生合理安排自己的學習與生活的能力。三、教學重難點：重點：學生能準確、自如地運用(并會書寫)goingtodo句型描述自己的活動計劃與他人進行交流。難點聽說讀寫四會掌句型Whatyoutotheweekend？I'mgoingtovisitmythis．四、教學準備：．教師準備一張簡明地圖，圖中標有ZOO，park，cinema，school，，，shop等場所。．教師準備一張當?shù)氐暮喢髀糜螆D。．學生以四人為一小組準備當?shù)氐暮喢髀糜螆D。．教師準備錄音機和本課時的錄音帶。五、預習提綱附縣下發(fā)的預習提綱。六、教學過程：（一）Warm---up（熱身及預習展示）教師課前放歌曲“WhatAreYouGoing？”學生根據(jù)自己設計的表格向其他學生介紹自己一天的活動安排．（3）預習效果展示。教師說：“TheNationalDayiscoming．haveain．shegoingto？Let'slistenthefind．教師可分三次放錄音，并根據(jù)學生的際情況有針對性地提問。學生聽錄音、回答問題并完成判斷正誤的練習?？晒┛嫉膯栴}如下(！isshegoing②Howisgoingthere③isshewith？she？⑤Whatshegoingtobuy？（二）（精講點撥）Let's教師接著try分說ThegirlisgoingtodoingonNationalhappy．Nowlet'stoaandfindoutwhatchildrenaregoingtodo．OK？教師放C部分的歌曲，學生唱兩遍后分師生、男女生或在小組間展開對唱。Let's對唱結束后，教師出示標有動物園、電影院等地點的簡明地圖，并圈出動園所在位置，說：“Theboy／girl(根據(jù)歌曲錄音中的聲音)goingtoZOO．His／herhome教師指著地圖中離動物園較遠的某一地點)itfarfromzoo？學生回答：itisfar．'教師再問：canhe／shegetthezoo？”引導學生回答：“Bybike／／taxi．等。教師放部分的錄音，學生跟讀并分角色朗讀。學生開展組與組之間的朗讀比賽，教師鼓勵學生對對話中的時間和地點進行替換。教師出示打亂順序的單詞卡片，如what，dogoing，are，the，to，．又如I，visitto，，，weekend。要求學生在最快時間內(nèi)組合成句。師生一起拼讀其中較難的單詞如：，grandparents，visit。教師引導學生書寫四會句型。Groupwork教師出示當?shù)芈糜螆D師生可先就旅游景點自由會話如“Whereisit？Howdogo？”等。然后教師布置任務Nowyouarea．Pleaseascheduleforweekend．Seecandesignthebestschedulefor．學生先在課文表格中寫出自己的活動設計，并在小組內(nèi)進行表述。組內(nèi)推選出一名“最佳小導游，如果時間允許還可舉行全班性的比賽。（三）extension（拓展延伸）學生朗讀本課時的對話。學生對自己的周末活動做出詳細安排，并以表格形式寫出。學生將本單元的歌曲唱給家人或朋友聽并錄音。Sum-up（總結）Thelimited—timeexercise（限時作業(yè)）學生做縣下發(fā)的限時作業(yè)．（六）andexplain檢查限時作業(yè)并反饋）學生互相批閱限時作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題，分析原因，并且反饋矯正。第三課時教學內(nèi)容：教學目標：1．知識標：能夠讀懂read中的段落。2．能力標：（1）根據(jù)’sread分的內(nèi)容寫出提綱式的LiuYun'sweekendplan．（2）能夠模仿文段內(nèi)容陳述自己的周末活動安排。3．情感標：培養(yǎng)學生合理安排自己的學習與生活的能力；讓學生感知美好的生活。三、教學重難點：重點：閱讀段落并根據(jù)段落內(nèi)容進行第三人稱的轉述，掌握第三人稱吋begoingtodo句型的用法。難點：轉述時第一人稱與第三人稱的人稱代詞與物主代詞的變換。四、教學準備：．教師準備若干張表格(形式見教學過程說明)。．教師準備錄音機和本課時的錄音帶。五、預習提綱附縣下發(fā)的預習提綱。六、教學過程：（一）Warm---up（熱身及預習展示）教師課前放學生錄制的本單元歌曲的錄音，全班一起欣賞并評一評誰白最動聽。師生同唱歌曲“WhatAreYouGoing？”教師出示第二課時Walltheme和當?shù)夭糠置麆偌案鞣N如，petshop的圖片(包括生詞supermarket)。先請一名學生示范問答，如：Whatareyoudomorning？I'mgoingtoWall．doyouget？By．…教師鼓勵學生踴躍提問，而非師生間單向問答。預習效果展示。教師請幾名學生介紹自己的周末安排。在學生介紹的過程中，教師可根據(jù)提出更細節(jié)性的問題姐“WhenareyougoingtogetupSaturday？aregoingonSaturday？Howyouthe”等。在一名學生答之后，教師給予評價，如：“Wonderful！You'rehaveabusy，areyou？”等，并向其他學生提問“WhatisAgoingtodoonSaturdaymorning？heisgoingwith”等，引導學生將第一人稱改為相應的第三人稱進行回答，生回答的內(nèi)容以短語形式填人課前準備好的表格中．完成表格后，教師說：“Amyisgoingtohaveabusy板書haveweekend導其他學生以“I'mgoingtohavebusyweekend為開頭介紹周末安排，并邀請其他學生做簡單記錄，對于其中涉及的非四會詞匯或其他的詞匯可師生一起拼寫。（二）（精講點撥）Let's在幾名學生匯報完周末活動安排后，教師廣泛而快速地詢問其他學生：WhatareyoudoonSaturday／morning？”等認學生能正確使用句型：“I'mgoing…”來回答。教師接下來說“LiuYunisgoingtohavea，too．isgoingtodo？thequestions”教師可以根據(jù)段落內(nèi)容順序設計問題，讓學生朗讀一遍課文后依次口頭回答。學生以小組為單位討論并回答問題，如有不同答案，師生共同探討，找出最佳答案。教師放課文錄音，學生跟讀兩遍后全班一起朗讀，再自由朗讀課文l一2遍。（5）學生獨立填充LiuYun'sWeekend，并在組內(nèi)互相討論，交流與校對。（三）extension（拓展延伸）（1）學生模仿跟讀Let's錄音，并把自己的朗讀錄音后交給教師。（2）學生模仿課文表述自己的周末活動安排。Sum-up（總結）Thelimited—timeexercise（限時作業(yè)）學生做縣下發(fā)的限時作業(yè)．（六）andexplain檢查限時作業(yè)并反饋）學生互相批閱限時作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題，分析原因，并且反饋矯正。第四課時教學內(nèi)容：掌握句型“Whatareyougoingto？I'mgoingtobuy…”及語音。教學目標：1．知識標（1夠聽說讀單詞或詞組dictionary，comicbook；并能夠書寫post；book。（2）能夠聽、說、認讀句子：“Whatareyougoingtodo？I'mgoingtobuyEnglishbookinthebookstore．yougoing？afternoon．能進行關鍵詞的替換練習。2．能力標能夠用所學句型“Whatareyougoingto？I'mgoingtobuy…”進行play部分的購物活動。能夠聽懂并會吟唱Let's部分的歌謠。能夠了解音標／：／，／Q／，／，／／，／m／，／，／N／的音和形并會朗讀相關例詞；能夠完成部分看圖、讀音標、辨詞形后連線的練習。3．情感標培養(yǎng)學生熱愛讀書的良好習慣，從而開闊視野。三、教學重難點：重點：聽、說、讀、寫有關書籍的四會單詞和短語。難點：三會單詞的發(fā)音及四會單詞的拼寫。四、教學準備：．教師準備本課時有關于歌曲、故事、游戲的課件。．教師準備單詞卡片及有關書籍。．學生準備本節(jié)課有關書籍。五、預習提綱附縣下發(fā)的預習提綱。六、教學過程：（一）Warm---up（熱身及預習展示）（1）師生會話，引導學生用第三冊的歌曲“Howmanybooksdoyouhave？”來提問。（通過對話復習學過的知識，為授新課做準備（2）學生齊唱歌曲：Howmanybooksyouhave？師自編歌詞給予回答。學生：Howmanybooksyou？youhave，you？Howmanybooksdohave？Bigor？教師：Ihaveanybooks，any，．Idon'thavebooks，I'mgoingtobuy．（歌曲用來調動學生的熱情，從而很好地引導學生進入教學活動。同時教師用歌聲來回答，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識（3）就歌曲提問學生：HowmanybooksI？amIgoingtodo？（4）預習效果展示。（二）（精講點撥）A．教單詞教師：Itobuysomebooksofanimalsaregoingtobooks，too．Nowlet'slistentostory，findoutwhattheanimalsgoingto？（以課件呈現(xiàn)故事）（在趣味故事鍛煉學生的聽力，同時為了更好地引出新單詞，讓學生在故事中初步感知單詞的讀音就故事提問，引出新單postcard，newspaperbook，并出示其音標。教學以上四個單詞（齊讀單詞agazine指名拼讀單詞及book的音標；教學單詞newspaper時，問：Howmanywordscanyoufromthisword？Whatthey？means新的”；means新聞；Papermeans紙”；專門寫新聞的紙，我們稱為報紙（已學過只需齊讀他單詞是為了更好地檢查學生的自學情況，以及檢查學生剛才從故事中對獲取信息的熟悉程度（3）以游戲“找字典及其主人”教學單詞dictionary。．教師：Ifdon'tthe，weitupdictionary．（板書：．把字典放在某些地方，讓一個學生找，其他學生跟老師邊拍手邊說：Dictionary，whereisthedictionary？．學生找到字典后，要求他再找一找“這是誰的字典？”（通過游戲的形式，讓學生在玩中學習該單詞，從而突出重點（4）以相關圖案檢查學生對單詞的了解出示“姚明”“籃高手”：he？cansee？）（通過問答，拓展學生的知識以游戲“猜猜我打算去買什么？鞏固所學的單詞。以游“單詞接龍復習有關書籍的單詞（游戲規(guī)則：要求四名學生排成一列，第一個學生說一個單詞，第二個學生在原有的基礎上再說一個新單詞，以此類推，其他學生動手記一記利用“深呼吸——單詞——譯碼——內(nèi)視單詞—記下單詞—對照單詞”的方法熟記單詞，post．以游“你呼我應檢查四會單詞掌握情況戲規(guī)則：把學生分成兩組，一組說：二組的，來一本漫畫書。二組的說：嘿，來了，然后拼讀該單詞，然后用升、降調各讀一次（通過各種游戲，檢查學生對單詞的鞏固B．教句子（1）以會話形式出現(xiàn)所學句子，并齊讀。板書課題，聽錄音。利用所學句子并進行關鍵詞的替換。（三）extension（拓展延伸）完成分。教師以售書者的身份呈現(xiàn)Let'splay部分。請一名學生幫教師賣掉一本書。分組練習，推選出男女售書者各一名。男女售書者進行賣書活動。（聯(lián)系生活實際，讓學生在此情境中運用知識，體會生活Sum-up（總結）Thelimited—timeexercise（限時作業(yè)）學生做縣下發(fā)的限時作業(yè)．（六）andexplain檢查限時作業(yè)并反饋）學生互相批閱限時作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題，分析原因，并且反饋矯正。用今天所學的單詞或句子自創(chuàng)歌謠或歌曲。（讓學生根據(jù)回去自編歌謠或歌曲，體會創(chuàng)新第五課時一、教學內(nèi)容：聽、說、讀，what及引導的特殊疑問句并能做出相應的回答。二、教學目標：1．知識標能聽、說、讀，what及引導的特殊疑問句并能做出相應的回答。2．能力標能綜合運用四會句子：Whereareyou？I’mgoingtothebookstore．Whatareyou？I’mgoingtobuyacomicbook．3．情感標培養(yǎng)學生合理安排自己的學習與生活的能力，培養(yǎng)學生從小樹立遠大理想并為之努力的思想意識。三、教學重難點：重點：三個特殊疑問句的問與答以及各種信息的替換和交流。難點：學生能運用what，where，疑問句進行真實的交際以工組四會句型的正確書寫。四、教學準備：．教師準備一張簡明地圖，標，shoestorefruitstandshop等場所。．教師準備各商店所出售的貨物的小卡片。．教師準備錄音機和本課時的錄音帶。．教師課前在黑板上畫出下列表格。五、預習提綱附縣下發(fā)的預習提綱。六、教學過程：（一）Warm---up（熱身及預習展示）全班一起吟唱Let's的歌謠。單詞拼寫競賽要拼寫的單詞包括：／／evening，，，可采取小組合作的接龍式”拼寫形式也可以選取內(nèi)一名學生拼寫全部單詞。拼出單詞最快最多的組獲勝。（3）教師出示簡明地圖，師生問答如下：：Whatshopisit？：abookstore．：Whatyoubuyin？：…在學生回答各商店所出售的物品時，教師根據(jù)其回答貼出物品的小卡片，如：Fruit：orange，，，banana．sneakers，boots…．(此時可引導學生說“apairofsneakers／boots'等)（4）預習效果展示。Let'stry教師指著地圖中的商店及各商店所出售的物品說：arestoresmany．Let'slistentofindout：①WhereSarah？②isgoingtobuy③isshewith？教師放三遍try分的錄音以上問題可根據(jù)學生的實情況分三次提出，直到多數(shù)學生能回答并能將前兩項答案填人教師課前畫出的表格中填表過程中，教師請學生一起拼寫其中的四會單詞，如：bookstore，comicbook（二）（精講點撥）Let's（1）我的購物計劃活動教師指著黑板上的簡明地圖及表格說：LookSarahChenJ1earegoing．yougoing？goingtobuy？Whenyouaplan導學生結合表格中的購物地點間及商品三項提示，根據(jù)自己的購物；制定一個購物計劃，組內(nèi)學生可以互相交流討論。學生做好計劃后，師生根據(jù)表格中的三點要求wherewhat，進行提問。教師先與幾名學生進行上述對話，再由學生提問來獲知教師的購物計劃由學生將有關信息填人表格中。學生兩人一組互相丫解對方的plan，靈活運用where，，what的三個疑問句互相提問和回答。教師放課文的錄音，學生靜聽后跟讀，再分角色朗讀。學生兩人一組根據(jù)課本上的替換圖對對話中的各種信息進行替換教師文指導，并請幾組學生進行示范。教師引導學生進行四會句子的書寫。Pair學生兩人一組相互采訪根據(jù)表格中提供的三個疑問句了解同伴當天下午活動安排(不一定是購物)，并簡要記錄信息。教師請幾組學生在班級內(nèi)演示采訪過程教師可對采訪者的采訪記錄進行調查和評價，也可在不同桌的學生之間展開互評。（三）extension（拓展延伸）學生課后對父母或朋友的近期活動進行采訪記錄結果并錄音把文字及料以及錄音材料交給教師。學生吟唱本單元的歌謠，錄音后與錄音帶進行比較，不斷改進語音語調。（四）Sum-up（總結）（五）Thelimited—timeexercise（限時作業(yè)）學生做縣下發(fā)的限時作業(yè)．（六）andexplain檢查限時作業(yè)并反饋）學生互相批閱限時作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題，分析原因，并且反饋矯正。第六課時教學內(nèi)容：Let’sread分教學目標：1．知識標能夠讀懂Let’sread部分，并能完成選詞填填空練習。完成’scheck的聽音選圖練習。2．能力標能夠根據(jù)對話內(nèi)容回答文后題目。能理解部分的內(nèi)容。3．情感標培養(yǎng)學生從小樹立遠大理想并為之努力的思想意識。三、教學重難點：本課時的教學重點和難點是聽、說、認讀分的對話。四、教學準備：1．教師準各種職業(yè)的單詞卡片，如，，nursefarmerEnglish，Chineseteacher，等。．教師準備關于文字記載方式的發(fā)展演變的圖片或影視資料片．．教師準備錄音機和本課時的錄音帶。五、預