小學(xué)五年級數(shù)學(xué)動手做教案三篇

—小學(xué)五年級數(shù)學(xué)動手做教案三篇《動手做》是選自北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五班級上冊“圖形的面積（一）”的第三課時。本節(jié)內(nèi)容是在同學(xué)已熟悉了三角形、平行四邊形和梯形的根底上，通過大量動手操作活動來幫忙同學(xué)熟悉平行四邊形，梯形和三角形的底和高，讓同學(xué)主動積累高的表象，并形成高的概念，為今后學(xué)習圖形的面積計算打下良好根底，并在活動過程中培育同學(xué)的觀看力量、動手操作力量和溝通力量。下面就是給大家?guī)淼男W(xué)五班級數(shù)學(xué)《動手做》教案模板，歡送大家閱讀!小學(xué)五班級數(shù)學(xué)《動手做》教案模板一教學(xué)目標： 1、認知目標：通過動手做等活動，熟悉平行四邊形、梯形和三角形的底和高。 2、力量目標：會用三角板畫三角形、平行四邊形和梯形的高。 3、情感目標：培育同學(xué)動手操作、概括、語言表達等力量，樹立小搭配作意識。教學(xué)重點：由于同學(xué)對幾何圖形方面的學(xué)問了解不多，其認知水平還處于形式水平階段，所以我把重點定為：通過動手操作熟悉平行四邊形、梯形和三角形的底和高。教學(xué)難點：同學(xué)在學(xué)習幾何圖形方面的學(xué)問時，同學(xué)的操作力量和思維力量往往都存在肯定的困難。所以我認為教學(xué)難點是：會用三角板畫三角形、平行四邊形和梯形的高。教法學(xué)法：在教學(xué)中，好的教、學(xué)法往往會到達事半功倍的效果。因此，在本次教學(xué)活動中，我采納問題教學(xué)法、情境教學(xué)法等，融觀摩、操作等學(xué)習方法為一體，讓同學(xué)體驗對平形四邊形、梯形和三角形的探究，注意讓同學(xué)在操作體驗中學(xué)習。教具準備：為了更好地讓本節(jié)課所授的學(xué)問能夠直觀形象地呈現(xiàn)在同學(xué)面前，到達抱負的教學(xué)效果。因此，我準備了多媒體課件，平行四邊形，三角形，梯形，卡片，剪刀，三角板，尺子等教具與學(xué)具。教學(xué)過程：依據(jù)本節(jié)課內(nèi)容特點，并結(jié)合五班級同學(xué)的認知心理特征，我將本節(jié)課教學(xué)過程設(shè)計為4個環(huán)節(jié)。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好課件出示萬能阿曼接到求助電話的情境。通過同學(xué)熟識的卡通形像，以及好玩的故事情境的創(chuàng)設(shè)，有效地激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習愛好，使同學(xué)產(chǎn)生劇烈的學(xué)習動機，主動參與到學(xué)習活動中來。二、動手操作，探究新知新課標強調(diào)，要讓同學(xué)在實踐活動中進行探究性的學(xué)習。依據(jù)這一理念，我設(shè)計了三個活動，讓同學(xué)在體驗中學(xué)習，在學(xué)習中體驗?；顒右唬鹤鲎烂嫖页鍪净顒右?，問同學(xué)你們愿不情愿和阿曼一起幫忙解決這個困難？好，讓我們來動手做一做。板書課題：動手做。接著我請同學(xué)拿出手中的平行四邊形紙，認真觀看、仔細思索，畫出需要鋸開的線路，并和小組的同學(xué)溝通你的想法：為什么要這樣設(shè)計？然后我請同學(xué)分別展現(xiàn)他們的不同的設(shè)計，提出問題：同學(xué)們設(shè)計了這么多不同的方案，想一想，這些設(shè)計有沒有共同的地方呢？來引導(dǎo)同學(xué)找出兩個共同點：1.每條分割線都是垂直的2.它們的對邊都是平行的，并讓同學(xué)用一句話說一說什么是平行四邊形的高和底。最終讓同學(xué)動手用剪刀順著平行四邊形的高剪下來，看是否能拼成長方形。在整個活動中我留給同學(xué)充足的思索及表現(xiàn)自我的時間與空間，讓他們能夠通過動腦，動手，動口來親身體驗高的特征，從而突出本課的重點?；顒佣罕硎鎏菪蔚母呶页鍪咎菪渭埰?，并對同學(xué)說：剛剛我們已經(jīng)熟悉了平行四邊形的高，誰能說一說什么是梯形的高呢？引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)平行四邊形的高說出梯形的高?；顒又型ㄟ^老師示范說，同學(xué)自已說，生生互說等多種形式加深了同學(xué)對所學(xué)學(xué)問的熟悉，并能運用這種方法進行新的學(xué)習，再一次突出了本節(jié)課的教學(xué)重點?；顒尤悍秩切挝沂紫茸屚瑢W(xué)拿出手中的三角形紙片：看誰在最短的時間內(nèi)，畫一條線段，把這張三角形紙片分成兩個直角三角形。然后讓同學(xué)自由操作。通過這種具有挑戰(zhàn)性，探究性同時又具有操作性的活動，從而把抽象的高的概念形象化，在此根底上引導(dǎo)同學(xué)用語言表述對高的熟悉。然后我再通過課件的動態(tài)演示，讓同學(xué)更精確的把握了三角形的高的畫法，從而突破本課的難點。三、穩(wěn)固應(yīng)用、深化熟悉訓(xùn)練是把握學(xué)問，形成技能，進展智力的重要手段。這里，我設(shè)計了三道不同形式的訓(xùn)練題。 1、試一試，標出圖形的底和高，加深對圖形的底和高的熟悉。 2、練一練，畫出圖形的高，讓同學(xué)進一步體會高的畫法 3、畫一畫，在方格紙上畫出圖形（由淺入深的題型設(shè)計，針對各層次的同學(xué)，真正關(guān)注每一個同學(xué)，使每一個同學(xué)學(xué)習都得到提高，獨特得到進展）四、總結(jié)評價、課外延長通過總結(jié)評價、課外延長這個環(huán)節(jié)既能按時反應(yīng)本節(jié)課的教學(xué)效果，又可以讓同學(xué)體會到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。所以，我設(shè)計了以下兩個問題以到達教學(xué)目的。（1）這節(jié)課你學(xué)到了哪些學(xué)問？有什么收獲？（2）課后用七巧板的某些板拼成平行四邊形、梯形和三角形。小學(xué)五班級數(shù)學(xué)《動手做》教案模板二教學(xué)目標： 1、通過動手操作，熟悉平行四邊形、三角形與梯形的底和高。 2、會用三角板畫出平行四邊形、三角形與梯形的高。教學(xué)重點：熟悉平行四邊形、三角形和梯形的高。教學(xué)難點：能借助三角尺畫出平行四邊形的高、三角形的高和梯形的高。教學(xué)準備：多媒體三角尺平行四邊形紙板教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入 1、呈現(xiàn)情境圖。 2、提出問題（1）“長方形的桌面”，它的外形是什么樣子的？（2）“盡可能大的長方形桌面”是什么意思？（3）應(yīng)當怎樣制作的長方形桌面？ 3、同學(xué)用附頁1中的圖1剪一剪，試一試。二、熟悉“高” 1、活動（一）：平行四邊形的底和高。（1）請同學(xué)們想一想，這些不同鋸法有什么共同點？（貼平行四邊形）（2）同學(xué)答復(fù)。（引導(dǎo)同學(xué)抓住對邊之間的線段、垂直等關(guān)鍵詞）（3）老師小結(jié)：其實剛剛同學(xué)們都是順著平行四邊形其中的一條高剪的，那怎樣概括平行四邊形的高呢，請大家在小組里相互說一說。（4）老師搜集各小組的信息、看法，讓同學(xué)用自己的語言描述高和底，進一步感受高和底及高和底的對應(yīng)關(guān)系。 2、活動（二）：三角形和梯形的高和底（1）出示三角形，請同學(xué)們比照平行四邊形，在小組里說一說什么是三角形的高？（2）各小組匯報，老師搜集信息，同學(xué)描述三角形的高和底是如何得到的，使同學(xué)體會高和底的對應(yīng)關(guān)系。（3）出示梯形引導(dǎo)同學(xué)說出梯形有幾組平行的對邊，它的高是怎樣得到的。 3、從三種圖形的高的描述中你發(fā)現(xiàn)了什么？和你四周的同學(xué)說一說。（引導(dǎo)同學(xué)觀看、說出它們的高都是垂直線段。） 4、分別找出圖形中底和對應(yīng)的高，并標記出來。三、畫“高” 1、探究平行四邊形高的畫法 ①同學(xué)們想不想自己動手畫一畫平行四邊形的高？ ②同學(xué)試畫，老師巡察指導(dǎo)。同學(xué)們畫的時分發(fā)現(xiàn)什么問題？ ③師生溝通得出：畫各種圖形的高用三角板畫，畫出的高更精確。 ④師生共議用三角板畫圖形的高的方法。（把三角板的直角邊和平行四邊形的一條邊對齊，從邊上的一點畫對邊的垂直線段，就是它的高，用虛線表示，垂足所在的邊叫平行四邊形的底。 ⑤讓同學(xué)在平行四邊形中訓(xùn)練高的不同位置的畫法，并在訓(xùn)練中體會和感悟平行四邊形的高有很多條。 2、畫梯形的高。（1）出示梯形：我們已經(jīng)學(xué)會了畫平行四邊形的高，同學(xué)們明白梯形的高怎樣畫嗎？（2）同學(xué)獨立操作，展現(xiàn)不同作品。（3）引導(dǎo)同學(xué)思索：梯形的高和平行四邊形的高有什么聯(lián)系和區(qū)分。 3、畫三角形的高。（1）同學(xué)們表現(xiàn)都很不錯，已經(jīng)會畫兩種圖形的高了，老師想考考同學(xué)們，你們會畫三角形的高嗎？（2）誰想來展現(xiàn)臺前介紹一下自己的畫法？同學(xué)匯報，留意訂正錯誤畫法。（3）總結(jié)歸納三角形高的畫法，并在訓(xùn)練本上訓(xùn)練畫高。（4）大家明白三角形的高有多少條嗎？有的同學(xué)認為有三條，有的同學(xué)認為有一條（直角三角形），引導(dǎo)同學(xué)進行辯論，老師適時點撥。四、訓(xùn)練穩(wěn)固 1、第21頁練一練第1、2題。讓同學(xué)任選一個圖形畫出相對邊的高。完成后要求小組內(nèi)互評，說說對小組內(nèi)同學(xué)所畫圖形的高的看法。 2、第21頁練一練第3題動手量一量，你發(fā)現(xiàn)了什么？讓同學(xué)在小組內(nèi)測量三個同高但外形不同的三角形的高，說說他們的發(fā)現(xiàn)。五、總結(jié)反思這節(jié)課大家有什么收獲？有什么問題要向老師提出的嗎？小學(xué)五班級數(shù)學(xué)《動手做》教案模板三一、教學(xué)目標 1、通過動手做，熟悉平行四邊形，三角形和梯形的高。 2、會用三角板畫出平行四邊形，三角形和梯形的高。 3、在方格紙上能畫出指定邊和這條邊上高的長度的平行四邊形，三角形和梯形。二、重點難點重點：畫平行四邊形、三角形和梯形的高。難點：在方格紙上畫指定條件的圖形。三、教學(xué)準備平行四邊形、三角形和梯形、剪刀、三角板四、教學(xué)設(shè)計（一）情境設(shè)計，導(dǎo)入課題 1、同學(xué)們都學(xué)過哪些平面圖形？（長方形、正方形、圓） 2、如今老師有一個平行四邊形，我想把它剪成一個盡可能大的長方形，應(yīng)怎么剪呢？同學(xué)們動手試試。 3、出示課題《動手做》（二）自主探究，學(xué)習新知 1、小組內(nèi)探討剪切的方法。 2、師巡察。 3、小組匯報。 4、課堂內(nèi)總結(jié)：（三）熟悉平行四邊形、三角形和梯形高 1、回憶剛剛你們是怎樣剪平行四邊形的，你們剪得邊都是平行四邊形的高。 2、總結(jié)：（1）平行四邊形：從一組平行邊的一條邊上的一點到對邊引一條垂線，這條線段叫做平行四邊形的高；（2）三角形：從一個頂點到對應(yīng)邊引一條垂線，這條線段叫做三角形的高；（3）梯形：從上底的一點到對