小學(xué)五年級語文我們家的男子漢教案三篇

—小學(xué)五年級語文我們家的男子漢教案三篇《我們家的男子漢》是一篇語言幽默活潑，富有童趣的文章，王安憶用女作家特有的細(xì)膩筆觸將他們家的小小男子漢可愛、陽光的成長片段呈如今我們的面前。下面就是給大家?guī)淼男W(xué)五班級語文《我們家的男子漢》教案模板，歡送大家閱讀!小學(xué)五班級語文《我們家的男子漢》教案模板一一、教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)以人物性格特點分類組織、布置材料的方法；細(xì)致的觀看和細(xì)膩的描寫。 2.體會“男子漢”，漸漸成熟，自主自1立、堅強的性格特征。 3.學(xué)習(xí)活潑、幽默、幽默而又含蓄的語言。二、教學(xué)重難點：以人物性格特點分類組織、布置材料的方法，細(xì)致地觀看和細(xì)膩地描寫和活潑、幽默、幽默而又含蓄的語言。三、教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板或課件。四、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課 1.老師導(dǎo)入。一提“男子漢”，我們的頭腦中就會趕緊聯(lián)想到。頂天立地、敢說敢為、正直無私、胸懷寬廣等詞。今天，我們一起來學(xué)習(xí)王安憶寫的《我們家的男子漢》，看一看和我們印象中的男子漢有何不同。（板書課題。） 2.介紹。（1）讓同學(xué)進行介紹。（2）明確：（出示幻燈片1。）王安憶，當(dāng)代女作家。其小說《長恨歌》獲茅盾文學(xué)獎。要求：記住。（二）自主學(xué)習(xí)下面自學(xué)課文，留意以下問題：（出示幻燈片2。） 1.仔細(xì)讀課文，可以朗讀，可以默讀，也可以輪讀，選用你最喜愛的方式閱讀全文。 2.畫出并把握課文中的生字詞，畫出你認(rèn)為好的詞、句、段。 3.文中刻畫人物的性格特征運用的描寫方法有哪些？ 4.文中的“男子漢”具有的性格特征是什么？ 5.文中“他憧憬著去少林寺當(dāng)和尚?？墒俏腋嬷?，當(dāng)和尚不能吃葷。他說：“用肉湯拌飯可以嗎？“不行以?！澳敲窗舯梢猿詥?？他當(dāng)心地問，是問棒冰，而不是冰淇淋，甚至不是雪糕。”加點詞“當(dāng)心”表達(dá)了人物怎樣的心理和神態(tài)？ 6.找出自學(xué)的疑難問題。（三）合作學(xué)習(xí) 1.以小組為單位互相解答自學(xué)中存在的疑難問題。 2.在班上研討商量小組解決不了的疑難問題。（四）反應(yīng)溝通 1.給加點字注音。（出示幻燈片3。）囁嚅倔強有力膽小懊喪輪廓風(fēng)行恍惚要求：讓一名同學(xué)起來讀，假如有讀得不正確的，請其他同學(xué)進行訂正。 2.刻畫人物性格特征采納的描寫方法有哪些？明確：（語言描寫、動作描寫、肖像描寫、心理描寫。）要求：能找出各種描寫對應(yīng)的句子。 3.文中“男子漢”具有的性格特點是什么？明確：（漸漸成熟、自主獨立、堅強的性格特征。） 4.“當(dāng)心”一詞表達(dá)了人物怎樣的心理和神態(tài)？明確：（“當(dāng)心”刻畫了“男子漢”既想到少林寺去當(dāng)和尚又舍不得不吃冷飲的心態(tài)。為了去少林寺，他已經(jīng)確定忍痛割愛不吃冰淇淋、雪糕了，但連棒冰都不準(zhǔn)吃，他就不能忍受了?！爱?dāng)心”就表現(xiàn)了“他”在提問時的這種希望得到肯定答復(fù)的心態(tài)和神色。） 5.放聲朗讀自己喜愛的段落，并把喜愛的原因和同桌進行溝通。（同桌溝通后，再找部分同學(xué)在全班溝通。） 6.重點研討“他對父親的崇拜”這部分。（1）同學(xué)讀課文，通過小搭配作學(xué)習(xí)完成以下題目：（出示幻燈片4。） ①本部分明寫了哪兩方面的事？（爹有一次，他很不乖，我教訓(xùn)他，他火了，說：“我叫爸爸打你。”我也火了，說：“你爸爸，你爸爸在哪兒？”他突然低下了腦袋，囁嚅著說：“在安徽?！奔狱c詞表達(dá)了人物怎樣的心理和神態(tài)？（2）小組代表發(fā)言溝通。明確：（①爸媽拌嘴時總是站在媽媽一邊攻擊爸爸；又總覺得爸爸是無所不能。 ②表現(xiàn)了“他”內(nèi)心的懊喪、空虛和想說又吞吞吐吐不敢說的神態(tài)。）（五）梳理穩(wěn)固同學(xué)談本節(jié)課的收獲。（不必只局限于一個方面，也不必四平八穩(wěn)，只要同學(xué)能說出某些方面即可。）（六）拓展訓(xùn)練（假如有時間的話，可以在課堂上進行，如無時間可不進行。）《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計》中的“閱讀理解”部分。（七）布置作業(yè)《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計》中的“遷移延長”部分。小學(xué)五班級語文《我們家的男子漢》教案模板二教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)問目標(biāo)：品嘗賞識活潑、幽默、幽默而又含蓄的語言。 2、力量目標(biāo)：學(xué)習(xí)以人物性格特點分類組織布置材料的方法；學(xué)會細(xì)致的觀看和細(xì)膩的描寫人物的方法。 3、情感目標(biāo)：感受男子漢漸漸成熟、自主獨立、堅強的性格特征。教學(xué)重點： 1、男子漢漸漸成熟、自主獨立、堅強的性格特征。 2、以人物性格特點分類組織布置材料的方法。教學(xué)難點： 1、細(xì)膩傳神地刻畫人物的方法。 2、活潑、幽默、幽默而含蓄的語言。教學(xué)方法：自主、合作、探究教學(xué)用具：多媒體課件教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：課前溝通：同學(xué)們，我想跟大家一起共享我昨天晚上做的一個夢，不知大家有沒有愛好？，我夢見了當(dāng)紅歌星周杰倫!周杰倫打電話對我說：李老師，我無時無刻不惦念著您對我的教育之恩!天冷了，我給您空郵了一件棉衣我滿心高興地打開郵包一看只有一枚紐扣!外加一句話：棉衣太重了，空郵太貴了，就只郵了棉衣上的一枚紐扣聽到大家爽朗的笑聲，看到大家熱忱的面容，我堅信咱們今天的協(xié)作肯定會很默契，同學(xué)們今天的表現(xiàn)肯定會很杰出，送給大家一句話：（出示幻燈片）“誰參與，誰歡樂!爭做課堂勝利者!”（高聲齊讀）爭做課堂勝利者!大家有沒有信念？那咱們把自信融入到高聲朗讀中，用最最嘹亮的聲響齊讀一遍，好嗎？好，上課!一、導(dǎo)課設(shè)置情景，激發(fā)愛好 “男兒有淚不輕彈”、“男兒膝下有黃金”這些喜聞樂見的詩句賜予了男子漢很高的評價。那么什么是男子漢呢？《現(xiàn)代漢語詞典》中男子漢的定義是指男人，強調(diào)的是男性的強壯或堅強，可作家王安憶宣稱她4歲的小外甥是個男子漢!還聲稱“沒有男子漢的世界是不可思議的!”那么，這個男子漢又是怎樣的一個人呢？本節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《我們家的男子漢》二、導(dǎo)讀自主合作，探究學(xué)習(xí) “我們將通過三個環(huán)節(jié)來完本錢節(jié)課的學(xué)習(xí)，首先我們進入第一個環(huán)節(jié)”（一）、自主學(xué)習(xí)，感知課文 “這個環(huán)節(jié)我們將自主學(xué)習(xí)，比比誰的自學(xué)力量強，看看哪個小老師當(dāng)?shù)梅Q職，到底花落誰家，鹿死誰手，讓我們6分鐘后拭目以待!”老師我來當(dāng)，比誰力量強!以自己喜愛的方式讀課文，讀準(zhǔn)以下字音，6分鐘后比誰的自學(xué)力量強： 1、字詞：不可思議恍惚吃葷囁嚅倔強風(fēng)行全國潦草懊喪打量輪廓 2、本文在組織布置材料方面有什么特點，用自己的話說說看。 3、開頭語最終一段的“這是一個孩子”、“這是一個男人分別”照應(yīng)了主體部分的哪標(biāo)題的內(nèi)容？從“我們家的男子漢”身上引發(fā)了怎樣的感受？（用原文答復(fù)） “剛剛這幾位“小老師”當(dāng)?shù)谜媸怯邪逵醒?，只要你主動參與，你就會充滿信念，只要你相信自己，你就會制造奇跡，由于“心有多大，舞臺就有多大?！敝灰闱樵?，只要你參與，你會是央視演播廳的播音員、絢麗舞臺上的大腕唱歌家、高檔寫字樓的資深文學(xué)家!下面我們就一起進入第二個環(huán)節(jié)”（二）、合作學(xué)習(xí)，理解課文明星我來當(dāng)，比誰最閃亮!“輕聲慢讀課文，邊讀邊思索，并四人一搭配作進行角色分配與表演，8分鐘后比誰的風(fēng)采最亮麗!我是播音員你最喜愛哪些段落？有感情地朗讀出來，并分析語言特色。我是大腕唱歌家你怎樣評價文中的男子漢？由“男子漢”聯(lián)想起了哪首歌？并大方地唱幾句。（板書：自主獨立堅強英勇）我是資深文學(xué)家文章勝利的塑造了“男子漢”的形象，有哪些好的寫作方法？ “咱們班真是人才濟濟啊，大家的多才多藝讓我深受啟發(fā)：平凡的人不是不行以當(dāng)明星，而是缺少當(dāng)明星的信念和士氣，平凡的生活中不是沒有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛；平凡的人群中不是沒有男子漢，而是缺少賞識男子漢的眼睛。我們四周人群中肯定有很多響當(dāng)當(dāng)?shù)哪凶訚h，那么就讓我們用一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)生活中的找找生活中的男子漢吧”（三）、探究學(xué)習(xí)，拓展力量主角我來當(dāng)，比誰最風(fēng)光! 1、談?wù)勀闵磉吘哂心凶訚h精神的人？生活中的男子漢給了我們太多的樸實的感動，有這樣一群男子漢相信會帶給你更多的心靈的震撼 2、出示《亮劍》劇照、《兵士突擊》劇照、抗擊非典的圖片、抗擊風(fēng)雪的圖片，抗震救災(zāi)的圖片。 “不必說戰(zhàn)硝煙充滿的戰(zhàn)爭年月，也不必說保家衛(wèi)國的抗美援朝時期，單是和平常期的沉著英勇就足以詮釋男子漢的深入內(nèi)涵：面對百年罕見的風(fēng)雪災(zāi)害，他們用滿腔熱忱消融堅冰，開拓出農(nóng)夫工回家過年的道路；面對突如其來的特大地震，他們用鋼筋鐵骨撬開廢墟，贏得了災(zāi)區(qū)好友重獲新生的時期!他們一直站在我們的前列!像這樣具有男子漢品質(zhì)的人真的是數(shù)不勝數(shù)，通過今天的學(xué)習(xí)，相信你對男子漢這個概念有了更深化的理解，那么” 3、你準(zhǔn)備如何做一個真正的男子漢（女強人）？三、作業(yè)：用你喜愛的寫作方法，傳神地描寫你心目中的男子漢形象。四、小結(jié) “這節(jié)課的學(xué)習(xí)使我們了解到王安憶四歲的小外甥是一個真正的小男孩，更是一個響當(dāng)當(dāng)?shù)哪凶訚h!（畫人）自主獨立、堅強沉著的品質(zhì)使他不僅是小姨王安憶眼里響當(dāng)當(dāng)?shù)哪凶訚h，也是我們心中的頂天立地的男子漢!只要具備了男子漢的精神，再柔弱的身軀也會變得高大強壯，只要擁有了男子漢的氣魄，再坎坷的道路也會夷為平地!那么，就讓我們爭做頂天立地的男子漢吧!（板書：爭做男子漢）下面就讓我們以男子漢的嘹亮聲響一起說：“我參與，我歡樂!我是課堂勝利者!”五、板書設(shè)計自主獨立堅強沉著爭做男子漢小學(xué)五班級語文《我們家的男子漢》教案模板三教學(xué)目標(biāo)： 1.人物性格特點分類組織布置材料的方法；細(xì)致的觀看和細(xì)膩的描寫。 2.活潑、幽默、幽默而又含蓄的語言。 3.抓住關(guān)鍵語句復(fù)述課文中的人物和大事。教學(xué)重點： 1.“男子漢”漸漸成熟、自主獨立、堅強的性格特征。 2.以人物性格特點分類組織布置材料的方法，細(xì)致的觀看和細(xì)膩的描寫。教學(xué)難點：體會、感悟活潑幽默，幽默而又含蓄的語言。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入 1.用“男”字組詞，說明一個人的成長過程。料想答復(fù)：男嬰、男孩、男青年、男子、男子漢。 2.你明白中外歷能稱得上男子漢的有誰嗎？料想答復(fù)：岳飛、楊家將、巴頓、成吉思汗、林肯二、讀課文，看看筆下的“男子漢”。留意從哪幾方面寫的，用自己的話來概括。料想答復(fù) 1.他對食物有充足的愛好； 2.他崇拜父親，認(rèn)為父親無所不能； a）他有獨立的要求，要求獨立做事； b）他不容易掉眼淚； c）他沉著面對生活挑戰(zhàn)。三、老師主持商量有的同學(xué)認(rèn)如何為小學(xué)一班級新生做開學(xué)準(zhǔn)備為男子漢應(yīng)當(dāng)是男性的成年人，應(yīng)當(dāng)是強壯的、堅強的，而文中寫的是男孩，不能稱他為男子漢；有的同學(xué)則同意的觀點，認(rèn)為他可以算是男子漢。讓我們一起再來讀課文，看看為何稱這個小男孩為男子漢。要求：聲明自己的觀點：要以課文內(nèi)容為依據(jù)。（到達(dá)進一步熟識課文的目的）四、讀課文開頭和結(jié)尾的幾段文字，結(jié)合全文內(nèi)容，概括“我們家的男子漢”的特點。我們家的男子漢：他有獨立意識；他堅強，不容易落淚；面對不得不做的事，他坦然接受?？坍嬃艘粋€逐