初中歷史七年級上冊第二單元 國家的產生和社會的變革第課戰(zhàn)國時期的社會變化

第7課戰(zhàn)國時期的社會變化敘永縣龍鳳鎮(zhèn)初級中學校李國彬

1數(shù)筆今新【教學目標】【重點難點】知識與能力了解戰(zhàn)國七雄、商鞅變法等基本史實，感知戰(zhàn)國時期我國歷史發(fā)展的總趨勢，辯證地認識戰(zhàn)國時期的諸侯兼并戰(zhàn)爭；了解都江堰水利工程過程與方法識讀《戰(zhàn)國銅壺》《戰(zhàn)國形勢圖》，獲取有效歷史信息,通過材料研讀，學會論從史出的史學方法。通過對商鞅變法的開放性討論，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和發(fā)展個性情感態(tài)度與價值觀改革促進國家強大和社會進步，但改革需要膽識和策略，學習商鞅不畏強權、勇于改革的精神；都江堰水利工程體現(xiàn)了古代中國人民的聰明智慧，了解這一工程，培養(yǎng)愛國情懷和國家認同感教學重點：戰(zhàn)國七雄；商鞅變法：都江堰的修建2敖學過程商鞅舌戰(zhàn)群臣教學難點：商鞅變法的主要內容和歷史作用2敖學過程商鞅舌戰(zhàn)群臣一、導入新課公元前359年，秦孝公打算在秦國國內進行變法，又害怕國人議論紛紛，所以猶豫不決。秦孝公召開朝會命臣工商議此事。舊貴族代表甘龍、杜摯起來反對變法。他們認為“利不百不變法，功不十不易器”?！胺ü艧o過，循禮無邪?！鄙眺贬樹h相對地指出：“前世不同教，何古之法？帝王不相復，何禮之循？”“治世不一道，便國不法古?！毕旅?，我們一起學習第7課《戰(zhàn)國時期的社會變化》。二、新課講授目標導學一：戰(zhàn)國七雄.教師講述：（戰(zhàn)國七雄形成背景）戰(zhàn)國時期，鐵制農具和牛耕在農業(yè)生產上廣泛應用，封建經濟有很大的發(fā)展，新興地主階級壯大，要求取代舊貴族掌握國家政權，發(fā)展經濟。.學生自主學習：閱讀教材，了解戰(zhàn)國七雄形成的過程，知道“三家分晉”和“田氏代齊”。.材料展示：趙王……聞秦反間之言，因使趙括代廉頗將以擊秦……趙括至，則出兵擊秦軍。秦軍佯敗而走……秦軍射殺趙括。括軍敗，卒四十萬人降武安君（白起）……（武安君）乃挾詐而盡坑殺之，遣其小者二百四十人歸趙。前后斬首虜四十五萬人。趙人大震?！抉R遷《史記》.結合教材上的“戰(zhàn)國形勢圖”思考：上述材料是戰(zhàn)國時期哪一次戰(zhàn)爭？試著講一講此次戰(zhàn)爭的歷史故事。結合圖片可以看出戰(zhàn)國時期的戰(zhàn)爭有哪些特點？提示：長平之戰(zhàn)。戰(zhàn)國兼并戰(zhàn)爭特點歸納：規(guī)模大，參戰(zhàn)兵力多，交戰(zhàn)區(qū)域廣，持續(xù)時間長，傷亡大。.教師總結：戰(zhàn)國時期的兼并戰(zhàn)爭是由分裂走向統(tǒng)一。秦國在戰(zhàn)爭中成為實力最強大的諸侯國，逐漸在戰(zhàn)爭中處于優(yōu)勢。目標導學二：商鞅變法.圖片展示：商鞅.教師講述：戰(zhàn)國時期另一重要歷史現(xiàn)象是，各國都厲行變法，尤以商鞅變法最為有名，閱讀教材相關內容，小組合作完成下面的問題。(1)商鞅變法的原因是什么？(2)商鞅變法的目的是什么？(3)商鞅變法是在哪一年開始的？支持變法的秦國國君是誰？(4)商鞅變法的內容及作用是什么？(5)商鞅變法的意義是什么？(6)商鞅變法成效最大的原因是什么？.小組代表展示討論成果，教師補充講述：(1)原因：①經濟方面：鐵制工具和牛耕的使用進一步推廣，社會生產力水平不斷提高，這是改革的根本原因。②政治方面：新興地主階級的勢力增強，要求廢除舊貨族的世襲特權，掌握國家政權，這是改革的政治原因。③軍事方面：為在兼并戰(zhàn)爭中取勝。(2)目的：確立新的政治經濟秩序，以求富國強兵。(3)時間、支持者：公元前356年；秦孝公。(4)商鞅變法的內容及作用具體內容作用政治確立縣制；廢除貴族的世襲特權；改革戶籍；嚴明法度加強中央集權經濟廢除井田制，允許土地自由買賣；鼓勵耕織；統(tǒng)一度量衡確立封建土地制度，提高了農民的積極性，從而促進了經濟的發(fā)展(國富)軍事獎勵軍功軍隊戰(zhàn)斗力加強了(兵強)(5)意義：使秦國的國力大為增強，提高了軍隊的戰(zhàn)斗力，一躍成為最強盛的諸侯國，為以后秦國統(tǒng)一全國奠定了基礎。(6)成效最大的原因：除了適應經濟、政治發(fā)展需要，順應時代潮流，還有兩大主觀因素。一是秦國地處西陲，國家落后，因而改革決心最大，秦孝公鼎力支持商鞅變法。二是商鞅作為改革家的個人品質和措施得力。.材料研讀：商君治秦，法令至行，公平無私，罰不諱(hui)強大，賞不私親近……——《戰(zhàn)國策?秦策一》從材料中可以看出商鞅是怎樣推行改革的？不畏強權，敢于同守舊勢力斗爭；公平無私，嚴格執(zhí)法。目標導學三：造福千秋的都江堰I.圖片展示：都江堰景區(qū)和李冰父子塑像.都江堰結構:.教師講述：都江堰由渠首和灌溉網兩大系統(tǒng)工程組成。渠首工程建于岷江之中，分為魚嘴、寶瓶口和飛沙堰三個主體工程。魚嘴是分水堤壩，形似大魚臥于江中，將岷江分成內江和外江。內江用于灌溉，外江用于分洪。三、課堂總結本課主要學了戰(zhàn)國七雄、商鞅變法和都江堰。三塊內容之間因果相聯(lián)，各國的變法及興修水利都是為了富國強兵，適應戰(zhàn)國七雄兼并戰(zhàn)爭的需要。商鞅變法使秦國強大，都江堰水利工程的建設促進了經濟發(fā)展，最終秦國取得優(yōu)勢，統(tǒng)一全國。3極節(jié)被計4敖君女思本課的戰(zhàn)國七雄、商鞅變法、都江堰都是本冊重要的知識點。首先，用學生感興趣的人物“商鞅”的舌戰(zhàn)群臣的圖片，激起學生的興趣，然后導入新課，在設計“