小學(xué)千校扶千校交流幫扶活動總結(jié)范文

第11頁共11頁小學(xué)千?校扶千?校交流?幫扶活?動總結(jié)?范文?“千校?萬師”?未成年?人思想?道德建?設(shè)骨干?教師培?訓(xùn)學(xué)習(xí)?心得?王輝?在縣教?育局領(lǐng)?導(dǎo)及學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)?的委托?和信任?，本人?于有?幸到省?團(tuán)校參?加了_?___?省“千?校萬師?”未成?年人思?想道德?建設(shè)骨?干教師?培訓(xùn)工?程，這?幾天要?學(xué)習(xí)的?課程有?：《觀?看省委?常委、?省__?__宣?傳部部?長諶貽?琴同志?啟動會?上的講?話》、?《__?__省?未成年?人思想?道德建?設(shè)思考?》、《?勵志訓(xùn)?練在未?成年人?工作中?的運(yùn)用?》、還?有__?__學(xué)?謝萍教?授的《?教師人?文素養(yǎng)?》、_?___?省未成?年人勞?動教養(yǎng)?人員管?理所李?婧警官?講述的?《青少?年犯罪?預(yù)防及?禁毒防?艾教育?》、師?大心理?學(xué)教授?何克的?《小學(xué)?生心理?特點(diǎn)及?心理健?康分析?指導(dǎo)》?、全省?道德模?范彭旸?的奉獻(xiàn)?報告、?團(tuán)省委?春暉中?心蔡順?華老師?的《春?暉感恩?教育》?等等，?特別是?彭旸老?師的事?跡深深?的打動?了我，?她的愛?心以及?她對教?育的執(zhí)?著和奉?獻(xiàn)是我?們一般?人很難?做到的?。這也?讓我深?刻地體?會到提?高未成?年人的?思想道?德素質(zhì)?要從“?愛”開?始。?未成年?人是祖?國的未?來，是?___?_事業(yè)?的建設(shè)?者和接?班人。?未成年?人的健?康成長?關(guān)乎國?運(yùn)興衰?、民族?昌盛。?高度重?視下一?代的教?育和培?養(yǎng)，努?力提高?未成年?人的思?想道德?素質(zhì)，?是我們?祖國歷?來的優(yōu)?良傳統(tǒng)?，也是?黨和國?家事業(yè)?后繼有?人的重?要保證?。而學(xué)?校是育?人的主?陣地，?作為小?學(xué)教師?的我們?，在未?成年人?思想道?德建設(shè)?中，承?擔(dān)著教?育主渠?道的重?任。這?一次培?訓(xùn)雖只?是短短?___?_天的?時間，?但受益?匪淺，?現(xiàn)就這?一次短?暫的學(xué)?習(xí)培訓(xùn)?談?wù)勔?下自己?的心得?體會吧??！皫?者，所?以傳道?、授業(yè)?、解惑?也?！?說的就?是教師?教育學(xué)?生的首?要目的?是傳授?做人的?道理，?其次才?是知識?技能。?要把學(xué)?生教育?成為一?個愛他?人，愛?社會的?人，是?不是讓?學(xué)生背?背日常?行為規(guī)?范。或?者多上?幾節(jié)思?想品德?課?？?子曾說?：“其?身正，?不令而?行；其?身不正?，雖令?不從”?。作為?教師的?我們，?一言一?行都對?學(xué)生起?著潛移?默化的?作用。?我們只?有平等?對待每?一位學(xué)?生，尊?重學(xué)生?的人格?，做一?個有愛?心的人?，用自?身的榜?樣作用?和人格?___?_力，?讓學(xué)生?佩服，?從而仿?效?！?桃李不?言，下?自成蹊?”，只?有愛心?教師，?才能培?養(yǎng)出有?愛心的?學(xué)生。?在學(xué)?習(xí)完后?。我深?刻領(lǐng)會?加強(qiáng)和?改進(jìn)未?成年人?思想道?德建設(shè)?的重要?意義。?德育工?作要取?得好的?效果，?成人社?會首先?要尊重?未成年?人的主?體地位?，要給?孩子足?夠的尊?重和信?任。作?為老師?在培養(yǎng)?孩子的?良好品?德的同?時，還?要顧及?少年兒?童的真?實(shí)想法?，考慮?他們的?興趣、?能力、?個體差?異，這?樣才能?使兒童?避免成?為被動?的受教?育者。?尊重?未成年?人的主?人地位?，就要?相信他?們的接?受能力?，同時?又要正?視他們?的接受?能力。?有的父?母總是?認(rèn)為孩?子還小?，這個?不能做?那個不?許做，?在愛的?名義下?過度保?護(hù)孩子?。這樣?做，一?方面使?孩子受?到過分?限制，?使他們?的能力?得不到?適當(dāng)?shù)?發(fā)展。?另一方?面，孩?子也會?在過度?的限制?中，厭?惡說教?。另外?，父母?的過度?限制或?保護(hù)，?還在悄?悄向孩?子傳遞?一個信?息：你?不行，?你不能?。在這?樣的心?態(tài)支配?下，孩?子要培?養(yǎng)良好?習(xí)慣，?形成高?尚品格?，難度?就會更?高一些?。正視?未成年?人的接?受能力?，就不?要"拔?苗助長?"，不?要違背?了未成?年人的?生長規(guī)?律，要?根據(jù)他?們的年?齡特點(diǎn)?進(jìn)行道?德教育?。要深?入了解?未成年?人，根?據(jù)兒童?的天性?來進(jìn)行?教育。?教育孩?子的前?提是了?解孩子?，了解?孩子的?前提是?尊重孩?子，如?果不能?對孩子?有足夠?的了解?，品德?培養(yǎng)很?容易走?彎路，?走錯路?。兒童?的個性?不同、?年齡不?同、生?活環(huán)境?不同、?智能組?合等都?可能會?有所不?同，因?此，對?孩子進(jìn)?行道德?教育時?，要采?取易于?未成年?人接受?的、喜?聞樂見?的方法?。還要?讓他們?多參與?。道德?教育不?是你說?我聽，?而是要?讓未成?年人在?參與的?過程中?進(jìn)行自?我教育?。所謂?自我教?育，就?是孩子?們懂得?自己要?求自己?，自己?監(jiān)督自?己，對?自己的?行為進(jìn)?行控制?。只有?孩子們?真正參?與進(jìn)去?了，他?們才能?有感受?，才能?在感受?中升華?道德情?感，形?成道德?認(rèn)識。?與此?同時作?為教師?要做到?育人先?育己。?學(xué)高為?師，身?正為范?。這兩?句話是?我對德?育工作?的概括?。也就?是說在?我教育?我的學(xué)?生時，?我必須?先做到?有德。?德體現(xiàn)?在我們?日常生?活中的?點(diǎn)點(diǎn)滴?滴。小?學(xué)時期?是每個?孩子成?長階段?的關(guān)鍵?時期，?好多習(xí)?慣在這?期間養(yǎng)?成，可?以毫不?夸張地?說，好?的品質(zhì)?會決定?孩子的?一生。?相反，?后果不?堪設(shè)想?。所以?作為老?師的我?深知德?育在教?學(xué)過程?中的重?要性，?也需要?我在今?后的教?學(xué)工作?中積極?探索，?以良好?的師德?培育優(yōu)?秀的學(xué)?生。通?過這次?學(xué)習(xí)，?今后我?將從以?下幾點(diǎn)?開展德?育工作?：1?、從點(diǎn)?滴小事?中培養(yǎng)?學(xué)生的?品德。?從愛護(hù)?公物，?座椅做?起，小?中見大?，不擺?大道理?，從學(xué)?生的認(rèn)?識能力?入手，?讓他們?處在優(yōu)?秀品德?的良好?氛圍中?，自我?感知德?的重要?。2?、遇到?問題要?讓學(xué)生?主動，?冷靜。?積極與?學(xué)校有?關(guān)老師?及家長?溝通，?從問題?本質(zhì)著?手，努?力化解?問題，?使孩子?恢復(fù)正?常學(xué)習(xí)?生活。?耐心講?解，使?之感化?，自行?解決問?題。?3、在?教學(xué)過?程中體?現(xiàn)德育?。從平?日教學(xué)?中滲透?德育教?學(xué)，遇?到德育?工作好?的事例?，積極?結(jié)合自?身教學(xué)?。做到?教學(xué)與?德育相?結(jié)合。?讓學(xué)生?不僅學(xué)?到知識?，還讓?他們懂?得具有?怎樣品?格的人?才能把?所學(xué)知?識用得?恰到好?處，才?沒有辜?負(fù)老師?及父母?的培養(yǎng)?。4?、言傳?身教。?告訴孩?子不做?語言上?的巨人?，行動?上的矮?子。這?要求我?平時的?一言一?行都要?小心謹(jǐn)?慎。說?到就要?做到，?使孩子?有榜樣?可學(xué)。?而不是?僅僅是?空口號?，要做?到以德?服人。?今后?學(xué)校的?未成年?人思想?道德建?設(shè)教育?工作任?重而道?遠(yuǎn)，這?就關(guān)系?到我們?每一位?教育工?作者，?要做到?堅(jiān)持就?要從現(xiàn)?在做起?，從小?事抓起?，從點(diǎn)?滴做起?，同時?，又要?堅(jiān)持不?懈、持?之以恒?。小?學(xué)千校?扶千校?交流幫?扶活動?總結(jié)范?文（二?）“?千校扶?千?！?活動階?段性個?人工作?總結(jié)?中山市?實(shí)驗(yàn)小?學(xué)梁-?-__?__華?“天?將降大?任于斯?人也，?必先苦?其心志?，勞其?筋骨，?餓其體?膚，空?乏其身?，行拂?亂其所?為，所?以動心?忍性，?增益其?所不能??！庇?得讀書?的時候?，老師?經(jīng)常用?這樣一?句話來?勉勵我?們，告?訴我們?要有發(fā)?展就必?須要先?吃苦、?鍛煉。?當(dāng)時我?就想，?什么時?候我能?有一個?“苦心?志，勞?筋骨，?餓體膚?，空乏?身”的?機(jī)會呢?。一晃?十幾年?過去了?，__?__年?___?_月這?一個機(jī)?會終于?到來—?劉校長?要派我?去陽-?-__?__支?教。當(dāng)?時我為?了響應(yīng)?號召和?支持學(xué)?校工作?二話沒?說就答?應(yīng)了，?不過后?來還是?有一番?的思想?斗爭：?去支教?，這是?一個難?得的機(jī)?會，可?以好好?鍛煉鍛?煉，可?以苦心?志，勞?筋骨，?餓體膚?，空乏?身”。?但正逢?此時_?___?剛滿兩?歲，很?需要父?親在身?邊。經(jīng)?過和家?人的商?量最后?決定，?我去支?教，_?___?上幼兒?園。就?這樣，?我的支?教生活?開始了?。一?、再接?再厲，?支教成?果翻倍?。我?是第三?位來到?雙捷鎮(zhèn)?中心小?學(xué)支教?的老師?，在此?前的黃?偉祥主?任和肖?振漢老?師已經(jīng)?做了大?量的工?作：_?___?學(xué)年，?我校為?雙捷中?心小學(xué)?捐出價?值__?__萬?多元的?多媒體?教學(xué)設(shè)?備和圖?書__?__多?冊，協(xié)?助雙捷?中心小?學(xué)建立?了圖書?館和各?班的圖?書角；?積極聯(lián)?系__?__學(xué)?友會和?順德樂?松家具?等單位?企業(yè)為?雙捷中?心小學(xué)?建起了?深水井?、鋪設(shè)?起自來?水管網(wǎng)?和更新?了全校?___?_多套?的教學(xué)?書桌，?極大改?善了雙?捷鎮(zhèn)中?心小學(xué)?的教育?教學(xué)環(huán)?境。而?我在今?后的一?年時間?里，必?定要做?更多的?工作，?讓這里?較之前?更耳目?一新。?在實(shí)驗(yàn)?小學(xué)的?大力支?持下，?我以飽?滿的熱?情、誠?懇的態(tài)?度投入?到這一?年的支?教工作?當(dāng)中，?工作中?謙虛謹(jǐn)?慎、禮?貌待人?、踏實(shí)?肯干。?為雙捷?鎮(zhèn)中心?小學(xué)在?教學(xué)上?、生活?上、物?質(zhì)上給?予了大?力的支?持：教?學(xué)上，?我進(jìn)行?了《高?年級閱?讀教學(xué)?》、《?教材的?創(chuàng)新運(yùn)?用》、?《作文?教學(xué)》?等講座?，還督?促檢查?教老師?們的作?業(yè)和備?課并及?時作出?評價，?還經(jīng)常?隨堂聽?課、評?課，狠?抓常規(guī)?課堂，?使雙捷?鎮(zhèn)中心?小學(xué)的?教學(xué)質(zhì)?量有了?進(jìn)一步?的提高?。__?__年?___?_月_?___?日我?guī)?領(lǐng)中山?市實(shí)驗(yàn)?小學(xué)的?部分老?師為陽?--_?___?市--?___?_城區(qū)?的老師?在雙捷?鎮(zhèn)中心?小學(xué)上?了四節(jié)?優(yōu)秀的?示范課?，并且?在__?__月?下旬帶?領(lǐng)雙捷?的全體?老師到?中山市?實(shí)驗(yàn)小?學(xué)參觀?學(xué)習(xí)，?讓老師?們獲益?良多；?生活上?，我利?用自己?的特長?進(jìn)行《?養(yǎng)生保?健》講?座、烹?飪的指?導(dǎo)，經(jīng)?常親手?烹制佳?肴給老?師們享?用，讓?大家覺?得生活?更有滋?有味；?物質(zhì)上?，為雙?捷鎮(zhèn)中?心小學(xué)?的硬件?設(shè)施想?盡辦法?，最后?爭取到?了十多?萬元的?物資，?其中包?括：體?育器材?___?_萬元?、綠化?建設(shè)_?___?萬元、?舊樓翻?新__?__萬?元、電?腦__?__臺?、學(xué)生?文具_(dá)?___?套。我?還多次?走訪貧?困學(xué)生?，再找?到中山?的善長?仁翁捐?資捐物?、帶領(lǐng)?樂善好?施的實(shí)?驗(yàn)小學(xué)?家長士?探望學(xué)?生，及?時送上?溫暖。?直到_?___?年__?__月?下旬，?一批先?進(jìn)嶄新?的體育?健身器?材__?__好?了；綠?化重新?設(shè)計(jì)、?建設(shè)也?已完工?；舊樓?的翻新?工程已?經(jīng)啟動?，預(yù)計(jì)?在__?__月?下旬就?可竣工?；貧困?學(xué)生先?后三次?共受到?超過_?___?萬元的?資助。?二、?業(yè)務(wù)水?平的再?次提升?從_?___?年__?__月?份來到?雙捷鎮(zhèn)?中心小?學(xué)，就?馬上開?展工作?：以教?導(dǎo)處主?任的職?責(zé)主持?策劃開?展第_?___?屆全國?推普周?活動、?經(jīng)典美?文書寫?大賽、?少先隊(duì)?建設(shè)，?指導(dǎo)陽?--_?___?市的廣?播操比?賽等，?都取得?了很好?的成績?。同時?還聯(lián)系?到__?__學(xué)?友社的?二十幾?位老師?，為雙?捷鎮(zhèn)中?心小學(xué)?送來為?時四天?的英語?活動節(jié)?，讓同?學(xué)們盡?情體會?英語教?學(xué)的愉?悅與_?___?力，讓?老師們?看到了?創(chuàng)新的?教學(xué)理?念、先?進(jìn)的教?學(xué)模式?、新穎?的教學(xué)?手段；?了解到?學(xué)生需?要怎樣?教學(xué)方?法；同?時讓老?師們想?到提高?教學(xué)效?果的方?法。我?的目的?就是要?老師們?把這種?理念、?模式、?手段，?結(jié)合雙?捷的實(shí)?際情況?落實(shí)到?課堂，?深入貫?徹到每?一堂課?，讓英?語課堂?教學(xué)效?果更上?一層樓?。雙?捷鎮(zhèn)的?學(xué)生都?是本地?農(nóng)村，?不少學(xué)?生的家?長都出?去打工?了，在?家照看?的都是?爺爺奶?奶，他?們對自?己的生?活還自?顧不暇?呢，根?本沒時?間管或?根本管?不住他?們的_?___?孫女。?學(xué)生的?素質(zhì)參?差不齊?，過了?一段時?間我發(fā)?現(xiàn)，態(tài)?度、興?趣和學(xué)?習(xí)習(xí)慣?不好是?影響他?們學(xué)習(xí)?的主要?禍根。?為此我?確定了?育人目?標(biāo)，與?老師們?特別是?班主任?交流商?討出一?整套方?案，幫?助改變?習(xí)慣，?從習(xí)慣?入手，?改變他?們的學(xué)?習(xí)、衛(wèi)?生、文?明禮貌?習(xí)慣。?告訴他?們“習(xí)?慣影響?終身，?態(tài)度決?定一切?”。并?以身示?范，親?自帶一?個班作?為示范?班，告?訴老師?們怎樣?分析每?個學(xué)生?的性格?特點(diǎn)，?怎樣用?心理學(xué)?角度與?學(xué)生交?流，怎?樣提高?學(xué)生的?認(rèn)知態(tài)?度，開?展不定?期的“?找差距?”活動?，老師?們也積?極響應(yīng)?，取得?很好的?效果：?各個班?內(nèi)開展?形式多?樣的比?拼活動?，激發(fā)?了學(xué)生?的積極?性。同?時指導(dǎo)?老師們?輔以家?訪，座?談，談?心，交?流……?孩子們?不知不?覺在潛?移默化?中改變?了。這?樣孩子?們不僅?學(xué)習(xí)態(tài)?度好了?，而且?學(xué)習(xí)習(xí)?慣好了?，學(xué)習(xí)?成績上?去了。?三、?享受生?活的歷?練，苦?并快樂?著。誰?都知道?，支教?的生活?是苦的?，但如?果沒有?親身經(jīng)?歷那只?有想象?，是根?本體會?不到的?。__?__年?___?_月，?初來乍?到，一?切都是?陌生的?。正逢?此時，?小孩剛?上幼兒?園又生?病發(fā)燒?的，遠(yuǎn)?在陽-?-__?__的?我不能?照顧，?只能每?天打十?來個電?話詢問?情況，?每天只?能在掛?念中渡?過。當(dāng)?我剛踏?進(jìn)雙捷?鎮(zhèn)中心?小學(xué)時?，洪校?長就跟?我說：?之前兩?位老師?來支教?有飯?zhí)?，這一?年你要?艱苦一?點(diǎn)，要?自己做?飯啊。?我當(dāng)時?想，做?飯是我?的強(qiáng)項(xiàng)?，有什?么好擔(dān)?心的呢?。但當(dāng)?我真正?住下來?要面對?這個問?題的時?候不是?一般的?困難：?工具不?齊，條?件簡陋?；更要?命的是?一日三?餐都是?煮給自?己吃。?一開始?我還湊?合著煮?些白粥?、面啊?什么的?，總之?越簡單?越好。?后來我?又在家?里搬來?電磁爐?、電飯?煲等，?索性在?宿舍里?做飯，?這樣就?方便些?也暫時?解決了?工具問?題?；?想起在?家里做?飯，我?經(jīng)常精?心炮制?些美味?佳肴給?家人吃?。無論?我煮得?有多辛?苦，只?要聽到?___?_說：?“好好?味啊。?”或者?“好吃??！贝?家說：?“嗯，?這個很?不錯，?那個很?好?！?這個時?候就覺?得很滿?足。不?過，我?現(xiàn)在才?真正明?白，我?要的其?實(shí)不是?他們的?贊揚(yáng)，?而是可?以一家?人開開?心心的?在一起?吃飯，?或者說?是一種?家庭的?溫暖。?在這一?年和家?人離多?聚少，?真的很?想每天?多和她?們一起?吃飯、?說笑、?玩耍。?盡管_?___?有時候?很調(diào)皮?，吃飯?的時候?讓人很?生氣，?但只要?和他在?一起，?我就覺?得很幸?福。特?別是在?宿舍做?好了飯?菜，自?己捧著?飯碗對?著四面?墻吃飯?的時候?更是有?點(diǎn)凄涼?。雖然?說這樣?的生活?有點(diǎn)苦?，但這?樣的人?生經(jīng)歷?是非常?難得的?，所以?我心底?非常感?謝學(xué)校?給我這?一個機(jī)?會，也?非常用?心去體?會、去?享受。?加上雙?捷鎮(zhèn)中?心小學(xué)?的校長?、主任?、老師?對我也?很好，?他們正?直樸實(shí)?、熱情?、沒有?機(jī)心。?特別幾?位主任?和我已?經(jīng)成為?了好朋?友、好?弟兄。?常常有?什么開?心的事?、有什?么好玩?的都會?叫上我?，見我?一個人?做飯就?常常做?好了飯?叫我去?吃，承?蒙他們?的關(guān)心?與照顧?，讓我?安然的?渡過這?一年的?支教生?活。?如果說?，當(dāng)初?還只是?對支教?的憧憬?，而在?這一年?結(jié)束時?，已是?感觸良?多。?小學(xué)千?校扶千?校交流?幫扶活?動總結(jié)?范文（?三）?“千校?萬師”?未成年?人思想?道德建?設(shè)骨干?教師培?訓(xùn)學(xué)習(xí)?心得?王輝?在縣教?育局領(lǐng)?導(dǎo)及學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)?的委托?和信任?，本人?于_?___?年__?__月?___?_日有?幸到省?團(tuán)校參?加了貴?州省“?千校萬?師”未?成年人?思想道?德建設(shè)?骨干教?師培訓(xùn)?工程，?這幾天?要學(xué)習(xí)?的課程?有：《?觀看省?委常委?、省委?宣傳部?部長諶?貽琴同?志啟動?會上的?講話》?、《貴?州省未?成年人?思想道?德建設(shè)?思考》?、《勵?志訓(xùn)練?在未成?年人工?作中的?運(yùn)用》?、還有?貴州大?學(xué)謝萍?教授的?《教師?人文素?養(yǎng)》、?貴州省?未成年?人勞動?教養(yǎng)人?員管理?所李婧?警官講?述的《?青少年?犯罪預(yù)?防及禁?毒防艾?教育》?、師大?心理學(xué)?教授何?克的《?小學(xué)生?心理特?點(diǎn)及心?理健康?分析指?導(dǎo)》、?全省道?德模范?彭旸的?奉獻(xiàn)報?告、團(tuán)?省委春?暉中心?蔡順華?老師的?《春暉?感恩教?育》等?等，特?別是彭?旸老師?的事跡?深深的?打動了?我，她?的愛心?以及她?對教育?的執(zhí)著?和奉獻(xiàn)?是我們?一般人?很難做?到的。?這也讓?我深刻?地體會?到提高?未成年?人的思?想道德?素質(zhì)要?從“愛?”開始?。未?成年人?是祖國?的未來?，是_?___?事業(yè)的?建設(shè)者?和接班?人。未?成年人?的健康?成長關(guān)?乎國運(yùn)?興衰、?民族昌?盛。高?度重視?下一代?的教育?和培養(yǎng)?，努力?提高未?成年人?的思想?道德素?質(zhì)，是?我們祖?國歷來?的優(yōu)良?傳統(tǒng)，?也是黨?和國家?事業(yè)后?繼有人?的重要?保證。?而學(xué)校?是育人?的主陣?地，作?為小學(xué)?教師的?我們，?在未成?年人思?想道德?建設(shè)中?，承擔(dān)?著教育?主渠道?的重任?。這一?次培訓(xùn)?雖只是?短短_?___?天的時?間，但?受益匪?淺，現(xiàn)?就這一?次短暫?的學(xué)習(xí)?培訓(xùn)談?談一下?自己的?心得體?會吧。?“師者?，所以?傳道、?授業(yè)、?解惑也??！闭f?的就是?教師教?育學(xué)生?的首要?目的是?傳授做?人的道?理，其?次才是?知識技?能。要?把學(xué)生?教育成?為一個?愛他人?，愛社?會的人?，是不?是讓學(xué)?生背背?日常行?為規(guī)范??；蛘?多上幾?節(jié)思想?品德課??？鬃?曾說：?“其身?正，不?令而行?；其身?不正，?雖令不?從”。?作為教?師的我?們，一?言一行?都對學(xué)?生起著?潛移默?化的作?用。我?們只有?平等對?待每一?位學(xué)生?，尊重?學(xué)生的?人格，?做一個?有愛心?的人，?用自身?的榜樣?作用和?人格魅?力，讓?學(xué)生佩?服，從?而仿效??！疤?李不言?，下自?成蹊”?，只有?愛心的?教師，?才能培?養(yǎng)出有?愛心的?學(xué)生。?在學(xué)?習(xí)完后?。我深?刻領(lǐng)會?加強(qiáng)和?改進(jìn)未?成年人?思想道?德建設(shè)?的重要?意義。?德育工?作要取?得好的?效果，?成人社?會首先?要尊重?未成年?人的主?體地位?，要給?孩子足?夠的尊?重和信?任。作?為老師?在培養(yǎng)?孩子的?良好品?德的同?時，還?要顧及?少年兒?童的真?實(shí)想法?，考慮?他們的?興趣、?能力、?個體差?異，這?樣才能?使兒童?避免成?為被動?的受教?育者。?尊重?未成年?人的主?人地位?，就要?相信他?們的接?受能力?，同時?又要正?視他們?的接受?能力。?有的父?母總是?認(rèn)為孩?子還小?，這個?不能做?那個不?許做，?在愛的?名義下?過度保?護(hù)孩子?。這樣?做，一?方面使?孩子受?到過分?限制，?使他們?的能力?得不到?適當(dāng)?shù)?發(fā)展。?另一方?面，孩?子也會?在過度?的限制?中，厭?惡說教?。另外?，父母?的過度?限制或?保護(hù)，?還在悄?悄向孩?子傳遞?一個信?息：你?不行，?你不能?。在這?樣的心?態(tài)支配?下，孩?子要培?養(yǎng)良好?習(xí)慣，?形成高?尚品格?，難度?就會更?高一些?。正視?未成年?人的接?受能力?，就不?要"拔?苗助長?"，不?要違背?了未成?年人的?生長規(guī)?律，要?根據(jù)他?們的年?齡特點(diǎn)?進(jìn)行道?德教育?。要深?入了解?未成年?人，根?據(jù)兒童?的天性?來進(jìn)行?教育。?教育孩?子的前?提是了?解孩子?，了解?孩子的?前提是?尊重孩?子，如?果不能?對孩子?有足夠?的了解?，品德?培養(yǎng)很?容易走?彎路，?走錯路?。兒童?的個性?不同、?年齡不?同、生?活環(huán)境?不同、?智能組?合等都?可能會?有所不?同，因?此，對?孩子進(jìn)?行道德?教育時?，要采?取易于?未成年?人接受?的、喜?聞樂見?的方法?。還要?讓他們?多參與?。道德?教育不?是你說?我聽，?而是要?讓未成?年人在?參與的?過程中?進(jìn)行自?我教育?。所謂?自我教?育，就?是孩子?們懂得?自己要?求自己