六年級(jí)數(shù)學(xué)參考

—六年級(jí)數(shù)學(xué)參考創(chuàng)設(shè)競爭性情境來提高小同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，運(yùn)用鼓勵(lì)性的語言，給同學(xué)以勝利感，提高小同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。在實(shí)踐活動(dòng)中培育小同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。以下是整理的關(guān)于六班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的教案，歡送查閱!六班級(jí)數(shù)學(xué)1一、教學(xué)內(nèi)容化簡比。（教材第50～51頁例1）二、教學(xué)目標(biāo)1.能運(yùn)用比的根本性質(zhì)化簡比。2.理解求比值和化簡比的區(qū)分。3.理解學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系，浸透類比思想。三、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：把握化簡比的方法。難點(diǎn)：理解化簡比與求比值的區(qū)分。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入1.把下面的分?jǐn)?shù)化為最簡分?jǐn)?shù)。（課件出示題目）4/86/3012/1814/56點(diǎn)名同學(xué)答復(fù)，并說一說什么是最簡分?jǐn)?shù)。2.六二班共有同學(xué)50人，今天出勤人數(shù)為46，總?cè)藬?shù)與出勤人數(shù)的比是多少？（課件出示題目，點(diǎn)名同學(xué)答復(fù)）3.師：比的根本性質(zhì)是什么？4.引出新課。師：為了使數(shù)量間的關(guān)系更明確，我們常常要應(yīng)用比的根本性質(zhì)，把比化成最簡潔的整數(shù)比。這就是這節(jié)課我們要一起學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書課題：化簡比）二、學(xué)習(xí)新課1.熟悉最簡潔的整數(shù)比。師：誰明白什么樣的比可以稱作最簡潔的整數(shù)比？引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系最簡分?jǐn)?shù)的概念，商量什么叫做最簡潔的整數(shù)比。老師依據(jù)同學(xué)的答復(fù)進(jìn)行歸納：最簡潔的整數(shù)比要滿意兩個(gè)條件，一是比的前項(xiàng)和后項(xiàng)都是整數(shù)，二是比的前項(xiàng)和后項(xiàng)的公因數(shù)只有1。指名同學(xué)舉出幾個(gè)最簡潔的整數(shù)比。六班級(jí)數(shù)學(xué)2一、教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用比解決問題。（教材第54頁例2）二、教學(xué)目標(biāo)1.能運(yùn)用比的意義解決根據(jù)肯定的比進(jìn)行分配的實(shí)際問題。2.進(jìn)一步體會(huì)比的意義，感受比在生活中的廣泛應(yīng)用，提高解決問題的力量。3.把握按比分配問題的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及解題方法，進(jìn)展分析、概括力量。三、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：理解并把握按比分配問題的特點(diǎn)和解題方法。難點(diǎn)：依據(jù)題中所給的比，把握各部重量占總數(shù)量的幾分之幾，能嫻熟地用乘法求各部重量。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入1.師：比的意義是什么？引導(dǎo)同學(xué)回憶比是什么。2.一盒糖果有50顆，平均分給甲、乙兩人，甲、乙兩人各得多少顆糖果？他們所得糖果數(shù)的比是多少？（課件出示題目）點(diǎn)名同學(xué)答復(fù)，回憶平均分的特點(diǎn)。3.引出新課。師：這是一道平均分的問題，生活中，許多問題運(yùn)用到了平均分，但有時(shí)為了分協(xié)作理，往往需要把一個(gè)數(shù)量分成不等的幾部分，即把一個(gè)數(shù)量根據(jù)肯定的比來進(jìn)行分配。這種方法通常叫按比分配，就是我們今天要學(xué)習(xí)的比的應(yīng)用。（板書課題：比的應(yīng)用）二、學(xué)習(xí)新課1.教學(xué)教材第54頁例2。（課件出示教材第54頁例2）六班級(jí)數(shù)學(xué)3一、教學(xué)內(nèi)容比的應(yīng)用的訓(xùn)練課。（教材第55～56頁訓(xùn)練十二第3～7題）二、教學(xué)目標(biāo)1.復(fù)習(xí)穩(wěn)固按比分配問題的解題方法。2.進(jìn)一步培育同學(xué)應(yīng)用學(xué)問解決實(shí)際問題的力量。三、重點(diǎn)難點(diǎn)重難點(diǎn)：會(huì)敏捷運(yùn)用按比分配問題的解題方法解決實(shí)際問題。教學(xué)過程一、根底訓(xùn)練1.師：比的意義和根本性質(zhì)是什么？（點(diǎn)名同學(xué)答復(fù)）2.教材第55頁訓(xùn)練十二第5、6題。（同學(xué)獨(dú)立完成，集體訂正）3.師：按比分配問題有幾種解題方法？是什么？（同桌之間說一說）引導(dǎo)同學(xué)回憶按比分配的兩種解題方法。二、指導(dǎo)訓(xùn)練1.教學(xué)教材第55頁訓(xùn)練十二第3題。（1）組織同學(xué)觀看圖畫，理解題意，了解信息。（2）組織同學(xué)小組商量，如何解決問題。老師巡察，并引導(dǎo)同學(xué)理解每個(gè)橡皮艇上有1名救生員和7名游客，也就是救生員和游客的人數(shù)比是1∶7。（3）溝通后，同學(xué)獨(dú)立完成，集體訂正。六班級(jí)數(shù)學(xué)41教學(xué)目標(biāo)1.在活動(dòng)中將已學(xué)的“比的熟悉”進(jìn)行梳理、分類、整合，從而體會(huì)學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系。2.進(jìn)一步理解比的意義，能夠正確嫻熟化簡比、求比值，并能合理地應(yīng)用比的意義解決一些實(shí)際問題。3.向同學(xué)浸透對(duì)各類學(xué)問點(diǎn)的整合、梳理意識(shí)，培育同學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。2新設(shè)計(jì)1.串聯(lián)信息，整合單元復(fù)習(xí)內(nèi)容2.溝通聯(lián)系，自主搭建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)3.聚焦比照，分析說理易混學(xué)問4.數(shù)形結(jié)合，提煉方法優(yōu)化思路3學(xué)情分析廈門市群惠小學(xué)六（4）班同學(xué)擅長思索，思維活潑，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。為了更好地以學(xué)定教，我通過前測，對(duì)同學(xué)平常學(xué)習(xí)中的薄弱學(xué)問進(jìn)行查缺：求比值和化簡比混淆了；比的應(yīng)用中，沒有把握解答的關(guān)鍵與訣竅。針對(duì)同學(xué)學(xué)情和復(fù)習(xí)目標(biāo)，本課設(shè)計(jì)融入四元素：激趣+梳理+補(bǔ)缺+挑戰(zhàn)，并利用電子白板的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)同學(xué)自主復(fù)習(xí)，把握學(xué)問，培育力量。4重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)本單元的學(xué)問進(jìn)行梳理，使之系