三年級上期語文教案

瀏陽市小學教師統(tǒng)一備課紙科目語文年級三班級1803班授課時間第1周課題1、大青樹下的小學課時1課時教學目標：1.認識10個生字，會寫13個生字，能正確讀寫詞語。2.正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。教具、重點、難點教具：1.制作教學課件。（教師）2.查找與課文有關的資料，預習課文。（學生）重難點：認識生字；正確讀寫課文中的新詞。教法提示談話法、討論法、練習法教學過程設計（含作業(yè)安排）一、插圖引入，揭示課題1.出示課文插圖，教師鼓勵學生，引導學生觀察、對比圖中學校和自己學校的區(qū)別。2.導入新課，引出課題：同學們穿著不同的服飾，是因為他們來自不同的民族，這所小學建在一棵大青樹下。板書課題。3.引導學生質(zhì)疑：讀了課題，你有什么想到的問題嗎？二、初讀課文，隨文識字1.教師巡視，指導學生自讀課文。2.指導學生學習生字新詞、教師重點指導“絨、摔、跤、鳳”的讀音及“晨、鮮、靜、所”的筆順。三、再讀課文，整體感知1.指導學生再讀課文，思考:你對“大青樹下的小學”有怎樣的了解？2.引導學生整體把握課文內(nèi)容、理清課文脈絡。四、課堂小結(jié)1.教師引導歸類復習本節(jié)課學習的生字。2.要求學生有感情地朗讀課文。教學后記：瀏陽市小學教師統(tǒng)一備課紙科目語文年級三班級1803班授課時間第1周課題1、大青樹下的小學課時2課時教學目標：1.了解大青樹小學學生學習生活的幸福，抄寫描寫窗外安靜的句子，并體會其中的含義。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.體會課文表達的自豪和贊美之情，并受到民族團結(jié)的教育。教具、重點、難點1.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所小學的喜愛之情。2.學生通過多種方式的朗讀，如:自讀、互讀等，進行感悟。教具：制作教學課件。（教師）教法提示談話法、討論法、練習法教學過程設計（含作業(yè)安排）回顧交流，導入新課1.復習生字詞。2.回顧上節(jié)課內(nèi)容。學生回憶課文主要內(nèi)容，體會作者對大青樹下這所小學的喜愛和贊美之情。引導學生圍繞“喜愛”和“贊美”這兩個詞來學習全文。學生自由探究：作者為什么會喜愛這所邊疆小學呢？二、分段讀議，體會情感1.引導學生自由讀第1自然段，體會作者的情感。學生讀后交流：抓住課文中的三個“從”、三個“有”、三個“向”，從上學路上的景色、學生的服飾及到校后的活動等展開想象。齊讀第2自然段，引導學生了解這一自然段在文中的作用。了解過渡段有承上啟下的作用。引導學生默讀第3自然段，通過重點語句體會作者的自豪和贊美之情。學生研讀“上課”和“下課”的內(nèi)容，通過重點語句，體會人物、動物、景物的和諧美。如：（1）這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。（2）下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。4.引導學生反復誦讀最后一自然段，以感受作者的贊美之情。5.引導學生思維拓展：課文結(jié)尾的省略號有什么作用？三、感悟朗讀，背誦喜歡的段落1、你還喜歡哪些句子？引導學生有感情地朗讀。四、回顧課文，開展活動1.引導學生說說對大青樹下的這所小學的感受。師：假如你也是這所小學的學生，你會喜歡這所學校嗎？為什么？引導學生介紹自己的學?；蛲瑢W。師：你的學校是什么樣的？同學們在學校里做什么？選一個場景說一說。教室里操場上大樹下教學后記：瀏陽市小學教師統(tǒng)一備課紙科目語文年級三班級1803班授課時間第1周課題2、花的學校課時1課時教學目標：1.認識5個生字，會寫13個生字，能正確讀寫本課詞語。2.正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。教具、重點、難點學習生字，正確讀寫課文中的新詞。教具：制作多媒體課件。教法提示談話法、討論法、練習法教學過程設計（含作業(yè)安排）聯(lián)想感知，激趣導入1.用一兩句話說說我們自己的學校是什么樣的。2.導入新課，引出課題。你們可知道，不但我們有學校，連花兒也有學校。如果不信，那么我們就一起來讀一讀課文吧。（板書課題）二、自讀課文，整體感知1.布置學生自讀課文。2.聽課文錄音。3.檢查生字學習情況。4.學習詞語庫中的詞語。三、學寫生字，書寫評價1.出示本課要寫的13個生字，觀察每個字的特點。2.重點指導“荒、舞、臂”的寫法?！盎摹弊植荒芏嘁稽c；“舞”有四短豎；“臂”要寫得上寬下窄。課堂小結(jié)讀了課文，談談你讀懂了什么？畫一畫花的學校是什么樣的。教學后記：瀏陽市小學教師統(tǒng)一備課紙科目語文年級三班級1803班授課時間第1周課題2、花的學校課時2課時教學目標：1.通過讀課文，展開想象，感受花孩子的活潑、調(diào)皮；想象花的學校的樣子。2.引導學生感受語言美，想象文中描繪的情景，感受大自然的花富有靈性、童真童趣。教具、重點、難點對花的學校的了解，感受課文的語言美。教具：教學課件。教法提示談話法、討論法、練習法教學過程設計（含作業(yè)安排）復習導入1.復習本課生字、詞語。（開火車讀）2.檢查朗讀課文情況。二、精讀課文，深入理解1、朗讀指導師：花的學校的孩子們那么美麗、可愛，你們喜歡他們嗎？（課件出示句子）試一試你們能不能讀好這些句子呢？要讀出自己的喜愛喲！1.于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草地上跳舞、狂歡。2.媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學校里上學。3.你沒看見它們怎樣地急著要到哪兒去嗎？4.你不知道它們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γ幔?生分別讀這四句話)師：這么長的句子一口氣讀不完，恰當?shù)卦谝恍┑胤酵ｎD一下，讀起來會更有詩意。(師范讀，生練讀)1.于是，一群一群的花/從無人知道的地方/突然跑出來，在綠草地上/跳舞、狂歡。2.媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學校里上學。3.你沒看見/它們/怎樣地急著/要到哪兒去嗎？4.你不知道/它們/為什么那樣急急忙忙嗎？(找學生試讀)師：你還能找出哪些句子讀一讀呢？生1：“這時，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來”。我認為“沖”字要重讀，體現(xiàn)了花孩子們的高興心情。生2：我覺得最后一句要讀得幸福、深情，因為和自己的媽媽在一起是多么幸?？鞓费?！師：你能讀給我們聽聽嗎？（生自讀）2.學生自讀課文，思考：什么時候花孩子會從無人知道的地方跳出來呢？花孩子是什么樣的？3.說說花孩子的媽媽是誰？4.你覺得哪些想象最有意思？三、展示繪畫，指導朗讀1.請同學們展示自己畫的“花的學?！?，介紹自己想象中的“花的學?！薄?.點評學生繪畫，選一段配畫朗讀。四、介紹作品，推薦閱讀1.介紹作者泰戈爾。2.推薦閱讀泰戈爾的《新月集》。教學后記：瀏陽市小學教師統(tǒng)一備課紙科目語文年級三班級1803班授課時間第1周課題3.不懂就要問課時1課時教學目標：1.認識13個生字。2.朗讀課文，學習孫中山的勤學好問的精神。教具、重點、難點理解孫中山回答同學的那句話，學習他勤學好問的精神。教具：1.孫中山的資料，預習課文。（學生）2.教學課件。（教師）教法提示談話法、討論法、練習法教學過程設計（含作業(yè)安排）自主學習，整體感知1.板書課題，同學們看了這個課題，你們會有哪些疑問？2.帶著疑問讀課文，不明白的字、詞查字典或同學之間討論。3.在初讀的基礎上，說說課文的主要內(nèi)容。4.交流孫中山的生平事跡。二、深入學習，質(zhì)疑解疑1.弄清故事的起因。了解“私塾”的意思，私塾和現(xiàn)在的學校有什么不同？2.自讀第2自然段，弄清孫中山的學習態(tài)度。找出重點詞語，了解孫中山是怎樣對待學習的。（“照例”“流利”“連連點頭”“壯著膽子”說明了孫中山讀書認真、學業(yè)完成得極為出色，但他不滿足已有的成績，有進一步要求理解課文意思的愿望。）3.結(jié)合第3~9自然段，想一想：孫中山提出問題后，同學們和教師各是什么態(tài)度？當孫中山提出問題后，學生的表情有什么變化？老師的態(tài)度有什么變化？（找出含有下列詞語的句子，讀一讀：嚇呆了、鴉雀無聲、拿著戒尺、厲聲問道、收起戒尺。）4.質(zhì)疑：為什么孫中山小時候向老師提問還會挨打呢？而今天的學校老師為什么鼓勵學生提問呢？5.指導朗讀。感受孫中山寧愿挨打也要弄清道理的精神。三、深入探究，學習拓展1.學習了課文，你有哪些體會？讀了課文，孫中山的哪些精神值得我們學習？（①讀背毫不糊里糊涂；②為了弄清道理，不怕挨打，敢于提問）說說自己平時是怎樣勤奮學習的？自己在學習中也要做到認真、不懂就問。拓展。說說你知道的名人愛學習的故事。4.總結(jié)：今天，從孫中山身上我們感受到他勤學好問的認真學習精神，老師希望同學們也能學習這種精神。教學后記：瀏陽市小學教師統(tǒng)一備課紙科目語文年級三班級1803班授課時間第2周課題口語交際:我的暑假生活課時1課時教學目標：在口語交際中鍛煉交際能力。教具、重點、難點教具:1.收集暑假生活的事例、圖片。（學生）2.相關的多媒體課件。（教師）重難點：口語交際：我的暑假生活。教法提示談話法、討論法教學過程設計（含作業(yè)安排）一、圖片導入1.課件出示文中的圖片，學生觀察，說一說圖片內(nèi)容。圖片一：我和爺爺奶奶干農(nóng)活。圖片二：爸爸帶我去游樂場。2.教師小結(jié)，引出口語交際內(nèi)容。（1）以上是同學們放暑假后做的事情，很快樂，很新鮮的暑假生活，今天口語交際的任務就是“我的暑假生活”（板書）。（2）同學們回憶：暑假你是怎樣度過的？經(jīng)歷了哪些新鮮事呢？和同學們分享一下吧。二、學生交流1.想好要講的內(nèi)容，在小組內(nèi)交流。2.要把自己的經(jīng)歷講清楚，講的時候可以恰當?shù)厥褂脠D片或?qū)嵨锏取?.小組推薦一名講得好，暑假生活豐富多彩的學生上臺交流。三、評價總結(jié)教學后記：瀏陽市小學教師統(tǒng)一備課紙科目語文年級三班級1803班授課時間第2周課題習作:猜猜他是誰課時2課時教學目標：學會抓住人物特點來描寫人物的寫作方法，完成習作。教具、重點、難點重難點：習作：抓住人物特點來描寫。教法提示談話法、討論法、練習法教學過程設計（含作業(yè)安排）一、激趣導入1.教師朗讀一段話，學生猜一猜他（她）是誰？他喜歡踢足球，也酷愛跑步，經(jīng)常在操場上看到他奔跑的身影。他是誰？2.學生根據(jù)教師的描述，猜一猜是我們班的哪個同學呢？3.教師小結(jié)：這個游戲是讓同學們抓住人的某些特點來寫，也是今天的習作內(nèi)容。二、學生活動1.一個同學說一個同學猜。2.收集寫作素材，班上的同學你最熟悉誰？你知道他（她）的哪些特點？3.同桌相互交流，補充素材。三、引導寫作1.你選的是誰？他（她）有哪些特別的地方讓你印象深刻？選擇一兩點寫下來。2.寫時注意格式，不可以寫出他（她）的名字。四、學生習作1.學生開始習作，教師巡視。2.寫好后大聲讀給同學們聽一聽，看看他們能不能猜出你寫的是誰。3.師生提出補充意見。教學后記：瀏陽市小學教師統(tǒng)一備課紙科目語文年級三班級1803班授課時間第3周課題語文園地一課時1課時教學目標：1.積累描寫人物的神態(tài)、動作的四字成語，并能恰當?shù)剡\用。2.學會抓住句子中的重點詞語品嘗句子意思，積累好詞好句。3.背誦古詩。教具、重點、難點1.積累描寫人物的神態(tài)、動作的四字成語，并能恰當?shù)剡\用。2.學會抓住句子中的重點詞語品嘗句子意思，積累好詞好句。3.背誦古詩。教法提示談話法、討論法、練習法教學過程設計（含作業(yè)安排）一、交流平臺1.回憶本單元的課文，你積累了哪些句子？這些句子好在哪里？2.齊讀題中兩句話，說說這兩句好在哪里。二、詞句段運用1.我的發(fā)現(xiàn)：（1）齊讀下面成語，交流你的發(fā)現(xiàn)。（這八個成語中都含有人體的一部分）（2）學生列舉同類的詞語。七嘴八舌狼心狗肺心靈手巧耳聰目明昂首挺胸（3）學生熟讀成語。2.我會讀。（1）學生自讀課本上的三句話，想一想怎樣才能更好地表達句子的意思？（2）同桌交流。（3）教師點撥：朗讀時，注意抓住重點詞語，如：第一句中的“真的、上學”這幾個詞語要重讀；第二句中的“笑了笑、就是、值得”這幾個詞語需要重讀；第三句中的“一點兒”需要重讀。（4）自讀，指名讀句子。3.展示臺。（1）為了培養(yǎng)同學們的各種興趣，開學初，班級就劃分了興趣小組，你能給這些興趣小組取個響亮又有個性的名字嗎？（2）學生交流。（3）展示最響亮，最有個性的興趣小組名字。三、日積月累1.自讀古詩《所見》，讀通順，讀流利。2.簡介古詩的作者及詩意。3.學生背誦。教學后記：瀏陽市小學教師統(tǒng)一備課紙科目語文年級三班級1803班授課時間第3周課題4.古詩三首課時1課時教學目標：1．自主學習本課生字，能工整書寫。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3．借助注解，了解詩句的意思，想象詩中描繪的景象，領略秋天美麗的景色。教具、重點、難點1．理解詩句，感受文字美，通過詩中所描寫的景色，體會作者表達的思想感情。2．體會詩中的意境，學習借景抒情的方法。教法提示談話法、討論法、練習法教學過程設計（含作業(yè)安排）一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

教師出示掛圖（或課件出示），說一說你在圖上看到了什么，想到了什么。深秋，天氣已經(jīng)很冷,遠處山林中傳來陣陣清脆悅耳的馬鈴聲，詩人杜牧坐在馬車上正慢慢走來,今天我們一起學一首杜牧寫的古詩《山行》。

二、初讀感知，識記生字，了解古詩大意

1.自己讀，定位識字，讀準字音。

2.自由讀，圈出不理解的詞語。

3.小組讀，合作學習，理解詞義。

注意“徑、斜”的讀音,理解“石徑、坐、霜葉、紅于、白云生處”等字詞的含義。

小結(jié):這首詩只用了二十幾個字，就為我們描畫了一幅這么美麗的秋景。真了不起呀！其實，這每一個字都是經(jīng)過詩人精心雕琢的，你能不能沉下心來，再來細細地品味它，一定會有新的發(fā)現(xiàn)。

三、再讀感悟，背誦古詩

1.邊放課件，邊放古典音樂，用優(yōu)美的語言把學生帶人意境。（走在帶有深秋寒意的山路上，看到小路盤旋曲折，斜斜地向遠處的山頂延伸。詩人一邊走一邊向遠處望去，只見那白云繚繞的地方住著幾戶人家。詩人走著走著，忽然停下了車，為什么呢？因為美麗的楓林晚景把他給吸引住了。詩人不禁贊嘆：“霜葉紅于二月花。”）

2.剛才我們跟隨詩人一起觀賞了秋天的景色，你有什么感受？你能把這感受讀出來嗎？(齊讀)詩人寫得美，你們讀得也美，想不想把它背下來。（自由背）

四、指導寫字

1.“雨”作偏旁時，左邊豎變點，橫折鉤變成橫鉤。

2.“車”字的下橫要寫得伸展。

五、拓展活動

1.填字，涂色，說說你眼中的秋天。旨在要求學生鞏固生字，并能根據(jù)自己對課文的理解，結(jié)合生活經(jīng)驗給秋天涂色，找到身邊的秋天并說一說身邊的秋天。教師應引導學生盡可能遵循客觀實際，

2.背誦、默寫《山行》。教學后記：瀏陽市小學教師統(tǒng)一備課紙科目語文年級三班級1803班授課時間第3周課題4.古詩三首課時2課時教學目標：1.掌握生字的音、形、義。借助注釋，理解詩句的意思。

2.正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

3.體會詩人對秋天的贊美之情。教具、重點、難點體會詩人對秋天的贊美之情。教法提示談話法、討論法、練習法教學過程設計（含作業(yè)安排）一、談話導入

1.現(xiàn)在是什么季節(jié)？喜歡秋天嗎？你能用一些詞句來說說你所看到的秋天景色嗎？

2.從你們的話中，我感到大家都很喜歡秋天，古人也很喜歡秋天，他們常常吟詩作詞來贊美秋天。

今天我們就要來學習一首描寫秋天美麗景色的古詩——《贈劉景文》（出示詩人、題目）：知道這首詩是誰送給誰的嗎？學習生字：贈、劉。

3.介紹詩人及寫詩的背景：

蘇軾是我國古代著名的文學家，別人又叫他蘇東坡。一天，他和朋友們聚會，其中一個叫劉景文的與他很談得來。蘇軾喝著酒，非常高興，就寫了這首詩送給劉景文，所以題目就叫《贈劉景文》。（學生接讀，提醒注意后鼻音）

二、初讀古詩

1.自由讀古詩，要求讀正確、流利。

2.同桌相互聽一聽，看看他讀得對嗎？

3.反饋：（1）指名讀（誰愿意把這首詩讀給大家聽一聽？）

指名學生評價：聽了他的朗讀，你有什么評價？（2）引出生字教學：贈劉蓋菊殘猶傲君橙橘

相互交流：你用什么方法記住這些字的？

（3）學生說說識記生字的方法——讀生字卡片

4.朗讀這首詩（誰能大聲地再來讀讀？——大家再自信地讀給自己聽聽——齊讀）

三、細讀品味

1.人們常說：“詩中有畫，畫中有詩，”所以讀詩光讀還不行，還要邊讀邊想，看看詩中描繪了哪些景物。這首詩的詩句中描寫了哪些景物呢？

2.反饋：（根據(jù)學生的回答相機教學）

（1）荷盡

出示兩幅圖片：為了幫助大家讀得更好，進一步感受秋天的美景，老師給你看這兩幅圖。

讓學生說說哪幅圖寫出了詩意，并說說理由。（理解“盡、擎雨蓋”）

討論：荷花凋謝了，荷葉枯萎了，詩人為什么還要寫這些？

指導朗讀：那你能通過朗讀把荷花池的美麗表達出來嗎？（個別讀——女生讀——齊讀）

（2）菊殘

出示圖片，說圖意，理解“菊殘、傲霜枝”。

秋風中，菊枝仍精神抖擻地挺立著，你想對它說什么？

（3）橙黃橘綠

讀了這幾個字，你仿佛看到了什么？（引導學生回答，適時出示圖片）

3.蘇軾看到的秋天就這些景物嗎？發(fā)揮你的想象，幫詩人說說他看到卻沒有寫出來的景色。

學生交流：一起觀賞這些美景——學生說感受：秋天真是一個的季節(jié)！

4.引出詩句：看來秋天的美景才不止這二十八個字呢！怪不得詩人說：“一年好景君須記，正是橙黃橘綠時?！蹦悻F(xiàn)在明白這兩句詩的意思了嗎？學生說詩意，悟詩情，教師板書：愛秋天。

5.齊讀古詩：現(xiàn)在再來讀這首古詩，相信你頭腦中的這幅畫會更美。帶著對秋天的贊美語氣來齊讀這首詩。

四、熟讀背誦

1.說說方法：這么美的詩你想不想把它背出來？平常你都是如何背詩的呢？你有什么好的方法給大家分享一下吧！

2.熟讀背誦。

五、書寫指導

1.出示要寫的字：贈劉蓋菊殘君橙(學生認讀)

3.讓學生觀察，說說書寫時要注意什么。教師補充總結(jié)。瀏陽市小學教師統(tǒng)一備課紙科目語文年級三班級1803班授課時間第3周課題4.古詩三首課時3課時教學目標：1.掌握生字的音、形、義。借助注釋，理解詩句的意思。

2.正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。3.體會詩中地真情實感。教具、重點、難點體會詩中的真情實感。教法提示談話法、討論法、練習法教學過程設計（含作業(yè)安排）一、談話導入，激詩趣1.同學們，我們都知道，唐詩宋詞是中國古典文化的兩大瑰寶。之前，我們也已經(jīng)學習、積累了不少唐詩宋詞，今天就請同學們來展示一下吧。2.學生展示《山行》《贈劉景文》《所見》等詩詞。3.今天，我們就一起再來學習一首古詩——葉紹翁的《夜書所見》。請同學們伸出右手的食指，跟老師一起寫詩的題目。4.板書詩題——夜書所見二、解詩題1.一首詩的題目就是這首詩的眼睛，透過這雙眼睛我們能看到詩的靈魂，請同學們自讀課題，想一想你能從詩的題目中知道些什么？2.組織學生交流。時間——夜晚書：寫所見：所看到的重點強調(diào)——詩中的“書”，在這里當動詞“寫”來講。3.適時介紹作者葉紹翁。葉紹翁：南宋詩人，最有名的詩是《游園不值》，流傳千古的名句是“春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來?！比⒊踝x古詩1.課件出示古詩，學生自讀。讀準字音，讀通詩句。

2.檢查朗讀情況，適時正音。

3.讀給同桌聽一聽，看看有沒有做到讀準字音，讀通詩句。四、品一品，知詩味1.同學們讀了古詩，誰能說一說詩中寫的故事發(fā)生在哪個季節(jié)？（深秋）2.你是從哪些詞中看出來的？再讀古詩，把這些詞語用自己喜歡的符號標注出來。3.小組間交流。4.集體交流。指名說一說。（梧葉、寒聲、秋風、促織）學生交流時，教師引導學生學會使用古詩的注釋，來幫助我們理解詩意。并適時引導學生談對這些詞語的認識。5.教師引導：是的，詩人葉紹翁就是抓住了秋天的梧葉、寒聲、秋風來寫秋天的，一下子就把我們帶到了那個陰冷、蕭瑟的深秋時節(jié)。（板書：景——冷）6.課件出示課文插圖，并出示前兩句：“蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情?！睂W生補充填空：一陣陣（

）吹動（

），發(fā)出（

）的聲音，讓人感到（

）。7.此情此景，你的眼前仿佛出現(xiàn)了一個怎樣的作者形象？（孤苦、憂愁……他最想念的就是家）教師點出，這就叫——思鄉(xiāng)之情。（板書：思念家鄉(xiāng)）8.于是，此情此景，獨自一人在外的作者發(fā)出了由衷的感慨，寫出了這樣的詩句：蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。學生讀，讀出此時作者的悲秋、思鄉(xiāng)之情。這就叫——我手寫我心，我心抒我情。9.可是，葉紹翁的偉大之處，并不在于他能把秋愁寫得淋漓盡致，更在于，他能讓自己從秋愁中跳出來，發(fā)現(xiàn)生活中別樣的美。你們瞧，作者走出了屋子，放眼望去，他看到了什么？——“一燈明”這是什么呀？（這是小孩在打著燈籠捉蛐蛐呢?。┯谑?，作者筆鋒一轉(zhuǎn)，寫到：“知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明?！睂W生讀，體會此時作者的驚喜。10.作者為什么如此肯定，這“一燈明”就是兒童在挑促織呢？（因為他小時候也在夜晚打著燈籠抓蛐蛐。他此時一定想到了自己的童年，想到了自己的朋友，想到了自己的家。）

童趣縈繞心頭，讓作者感覺如此溫暖、如此親切。這是一種暖暖的思鄉(xiāng)之情。

板書：事——暖五、品一品，悟詩韻無論是深秋景色帶給作者的冷，還是童年童趣帶給作者的暖，都寄托的是作者對家鄉(xiāng)濃濃的思念之情。1.小組合作讀古詩，讀出詩的韻律美。2.你可以在誦讀的基礎上背誦這首古詩，把它也納入你的積累庫。3.你可以和著熟悉的調(diào)子，唱一唱這首古詩，感受詩的意境美。教學后記：瀏陽市小學教師統(tǒng)一備課紙科目語文年級三班級1803班授課時間第3周課題5、鋪滿金色巴掌的水泥道課時1課時教學目標：1.會認“洼、印”等6個生字，會寫“鋪、泥”等13個生字。正確讀寫“排列、規(guī)則”等詞語。2.讀課文，初步了解課文內(nèi)容。教具、重點、難點重難點：1.會認“洼、印”等6個生字，會寫“鋪、泥”等13個生字。正確讀寫“排列、規(guī)則”等詞語。2.讀課文，初步了解課文內(nèi)容。教具：多媒體課件教法提示談話法、討論法、練習法教學過程設計（含作業(yè)安排）一、出示圖片，導入新課1.出示圖片：法國梧桐樹同學們，見過這種植物嗎？對，它就是法國梧桐樹。2.交流收集到的資料。法國梧桐樹，大喬木，高可達20-30m,樹冠闊鐘形；干皮灰褐色至灰白色，呈薄片狀剝落。幼枝、幼葉密生褐色星狀毛。葉掌狀，花黃綠色。多數(shù)堅果聚全葉球形，3-6球成一串，呈刺毛狀，果柄長而下垂。花期4-5月；果9-10月成熟。它適應性強，又耐修剪整形，對多種有毒氣體抗性較強，并能吸收有害氣體，廣泛應用于城市綠化，是世界著名的優(yōu)良庭蔭樹和行道樹。3.談話導題。這節(jié)課我們要學習的課文就與法國梧桐樹有著密切的聯(lián)系，板書課題：鋪滿金色巴掌的水泥道。（1）質(zhì)疑：讀了課題，你有什么疑問？疏疑：巴掌為什么是金色的？水泥道上怎么會鋪滿金色巴掌？（2）聯(lián)系對梧桐樹的介紹，請你把梧桐樹和巴掌連起來，說一句話。預設：秋天到了，巴掌似的樹葉從梧桐樹上紛紛落下。二、學習生字、認讀新詞1.讀準生字字音，在課文中圈劃出生字，再讀讀由生字組成的詞語，理解詞義。2.檢查字詞（1）出示生字pūníjīnɡjǐnyuànyìnpáilièɡuīzéluànzōngchí鋪泥晶緊院印排列規(guī)則亂棕遲指名領讀，正音?！皠t”是平舌音，“遲”是翹舌音。“緊、院、亂”是前鼻音，“晶”是后鼻音。（2）出示新詞wāyìnlínɡzēnɡzōnɡxuē水洼印著凌亂增添棕紅色雨靴自由讀，指名讀，相機正音：“增、棕”是平舌音，“印”是前鼻音，“凌”是后鼻音。3.自由練讀。開火車讀。4.去掉拼音誰能讀好它們，試試看。指名讀。齊讀。5.下面加點的詞語，你是用什么方法理解的？交流一下。（1）?。《嗝疵骼实奶炜?。（2）每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。（3）它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂。預設：我用聯(lián)系上文的方法理解“明朗”就是“晴朗”的意思，因為上一個自然段有句話“天開始放晴了”。預設：“熨帖”就是緊貼的意思。我是通過查字典查到的。預設：“凌亂”就是“雜亂無條理”的意思，我是通過上文的“它們排列得并不整齊”。三、初讀課文，了解內(nèi)容1.自由讀課文，標畫自然段，思考每一個自然段講了什么內(nèi)容。2.給課文分段，理清層次。全文共十一個自然段，可分三部分。第一段（第1自然段）：一夜秋風，一夜秋雨。第二段（第2至9自然段）：“我”在上學路上看到的情景——鋪滿金色巴掌的水泥道。第三段（第10至11自然段）：門前的水泥道真美啊。3.熟讀課文。四．識記生字，寫字指導1.出示生字田字格課件：鋪泥晶緊院印排列規(guī)則亂棕遲2.仔細觀察，分析字形，說說有什么好辦法記住它？（1）形聲字構(gòu)字規(guī)律識字：鋪、泥、院、列、棕、遲。如“鋪”，“钅”是形旁表義，表示這個字和金屬有關，“甫”是聲旁，表音。[(2)用熟字加偏旁的方法識記：排：扌+非規(guī)：見+夫則：貝+刂（3）組詞鞏固：如“鋪滿水泥泥塘水晶院墻規(guī)則排列凌亂棕紅色遲到”3.怎樣才能把這個字寫好？（1）引導學生觀察生字田字格課件，弄清生字每個筆畫在田字格中的位置。并交流：“鋪、泥、院、排”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬；“印列規(guī)則”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬?！斑t”半包圍結(jié)構(gòu)，“尺”的最后一捺變成點。師重點指導“規(guī)、印、泥”?！耙?guī)”左右結(jié)構(gòu)，左邊的“夫”的捺變成了點，右邊是“見”，不是“貝”。注意筆畫的穿插和避讓?！坝　弊笥医Y(jié)構(gòu)，第二筆是豎提，右邊是單耳旁，不是雙耳?！澳唷弊笥医Y(jié)構(gòu)，第七筆是撇，最后一筆是豎彎鉤。4.學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫。教師巡視指導。五．反饋檢查，比賽認讀1.師生合作，老師抽讀生字卡片，學生比賽讀，看誰讀的又對又快。2.小組合作，給生字找朋友，看哪個組找的多。3.同位合作，一人讀課文，另一人聽，指出讀的好的地方或是不太好的地方。瀏陽市小學教師統(tǒng)一備課紙科目語文年級三班級1803班第3周課題5.鋪滿金色巴掌的水泥道課時2課時教學目標：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。讀懂課文內(nèi)容，體會并描述“我”在鋪滿金色巴掌的水泥道上行走的情形。2.通過本課的學習，激發(fā)學生熱愛大自然的感情和渴望了解大自然、走進大自然的愿望。教具、重點、難點1.正確、流利、有感情地朗讀課文。讀懂課文內(nèi)容，體會并描述“我”在鋪滿金色巴掌的水泥道上行走的情形。2.通過本課的學習，激發(fā)學生熱愛大自然的感情和渴望了解大自然、走進大自然的愿望。教法提示談話法、討論法、練習法教學過程設計（含作業(yè)安排）一、出示圖片，導入新課1.道路兩旁的法國梧桐樹，掉下了一片片金黃金黃的葉子。這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。2.看完畫面，給你留下了什么印象？（很美）3.（板書：鋪滿金色巴掌的水泥道）把你看到的感受印在腦海里，與同學們讀課題。二、細讀課文，體會情感（一）學習第一自然段。1.指名讀，評讀。2.秋風秋雨圖，讓學生談感受。（板書：一夜秋風一夜秋雨）預設一：當我看見這些無比巨大的森林，被秋風吹落在地，心里頭有一種甜滋滋的感覺，因為它美，瞬間會讓我感到，這里才是世界上最美的地方，秋天的葉子會跟著秋風伴舞，它隨風，輕輕的落下。落下。只到地上鋪成一個金黃的“地毯”，在秋風之下，我也會跟著它奔跑。預設二：秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?！菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。指導帶有美好的感情讀第一自然段。（二）學習第二至九自然段。談話過渡：一夜秋風，一夜秋雨之后，大自然發(fā)生了什么樣的變化？“我”有了什么新發(fā)現(xiàn)呢？（1）自由讀第第二至九自然段，思考：“我”有什么新發(fā)現(xiàn)？（2）總結(jié)：道路兩旁的法國梧桐樹，掉下了一片片金黃金黃的葉子。這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠很遠的地方，一直到路的盡頭……每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。（板書：彩色的地毯金色的小巴掌）（3）這個發(fā)現(xiàn)令“我”非常高興，大家再來讀讀這部分課文。（4）有了新發(fā)現(xiàn)后，“我”是怎么做的？（我一步一步小心地走著，我一張一張仔細地數(shù)著。）讀讀第二至九自然段，讀出“我”的喜悅之情。2.學習最后兩個自然段。此時此刻，作者又有什么感受？（第一回覺得，門前的水泥道真美?。。ò鍟核嗟勒婷溃в匈潎@地語氣讀讀這兩個自然段。三、拓展讀文，閱讀鏈接從我家到小學要經(jīng)過一條大街，一條曲曲彎彎的巷子。我放學回家喜歡東看看、西看看，看看那些店鋪、手工作坊、布店、醬園、雜貨店、爆仗店、燒餅店、賣石灰麻刀的鋪子、染坊……我到銀匠店去看銀匠在一個模子上鏨出一個小羅漢，到竹器廠看師傅怎樣把一根竹竿做成筢子，到車匠店看車匠用硬木車旋出各種形狀的器物，看燈籠鋪糊燈籠……百看不厭。2.學生自由閱讀，指名讀，教師范讀。3.互相交流，說說“我”的上學路是怎樣的？（要經(jīng)過一條大街，一條曲曲彎彎的巷子）“我”在上學路上都看到了什么？（看看那些店鋪、手工作坊、布店、醬園、雜貨店、爆仗店、燒餅店、賣石灰麻刀的鋪子、染坊……我到銀匠店去看銀匠在一個模子上鏨出一個小羅漢，到竹器廠看師傅怎樣把一根竹竿做成筢子，到車匠店看車匠用硬木車旋出各種形狀的器物，看燈籠鋪糊燈籠……）“我”有什么感受？（百看不厭）教學后記：瀏陽市小學教師統(tǒng)一備課紙科目語文年級三班級1803班授課時間第4周課題6.秋天的雨課時1課時教學目標：1．認識“鑰、匙”等11個生字。會寫“盒、豐”等13個字。能讀寫“清涼、留意、扇子”等16個詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。3．喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛。教具、重點、難點教學重難點：1．能讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。2．體會作者在遣詞造句方面的特點。課前準備：教師：搜集有關秋天景象的圖片，或制作多媒體課件。學生：讓學生在父母的帶領下到戶外去感受秋天，還可查閱資料從文字圖片上去感受秋天。教法提示談話法、討論法、練習法教學過程設計（含作業(yè)安排）一、欣賞秋色，育情導學。1．師：這兒有幾幅畫面，想讓同學們欣賞一下，并說說是什么季節(jié)的景色，好嗎？2．在舒緩的音樂聲中，教師一一出示有關秋天景象的圖片或展示課件。3．喚起情感：你覺得這樣的景色美嗎？你喜歡秋天嗎？為什么？4．學生交流看法和感受。5．想象導學：a．請發(fā)揮一下你們的想象力，說說是誰把美好的秋色帶到我們的眼前？b．有位作家覺得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。在他的眼里，那細細的雨猶如一位變幻神奇的魔術(shù)師，想聽聽他是怎么說的嗎？二、聽讀課文，感知內(nèi)容。1．播放朗讀錄音或配樂范讀課文。要求：邊聽邊想象畫面。2．聽了之后你有什么想法？引導學生初步體悟本文語言文字的美。3．用自己喜歡的方式自讀課文。要求：讀準生字，讀通句子，把自己認為美的語句和段落多讀幾遍。4．把自己認為美的語句和段落讀給同桌聽聽。5．快速閱讀課文，看看課文是從哪幾個方面寫秋天的雨的？三、品讀課文，想象動情。1．品讀第一自然段。(1)營造氣氛，引導學生反復品讀，談談自己對本段的看法。(2)在品讀時，注意讀好“清涼和溫柔”、“輕輕地”、“留意”，其中“留意”一詞需引導學生理解。(3)想象畫面：秋天的大門被打開以后，你最想看到的是什么？2．品讀第二自然段。教學目標(1)引導學生朗讀：秋天的大門打開后，作者首先看到的是什么？(2)指名學生朗讀后并回答。(3)采取賽讀的方式讓學生欣賞性地朗讀課文，喜歡哪一句就讀哪一句，并把那一句所描寫的景物簡單地畫一畫。(4)品析文字：你覺得這一段中哪一句說得格外有趣？(5)聯(lián)系生活，豐富想象：你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色，像書上那樣用優(yōu)美的語言表達出來嗎？四、變讀為述，積累語言。1．師引：假如是在詩歌朗誦會上，你打算用怎樣的方式把這兩段內(nèi)容朗誦給大家聽？2．讓學生先在四人小組內(nèi)說說自己的想法，然后進行朗誦練習。3．指名學生上臺進行表演性朗誦并點評。五、識字寫字。1．學習生字，交流學法。注意區(qū)別“飄、漂、票”2．觀察生字，交流寫字經(jīng)驗：怎樣既正確又漂亮地寫好這些生字，你有什么話要提醒大家？3．練寫生字。瀏陽市小學教師統(tǒng)一備課紙科目語文年級三班級1803班授課時間第4周課題6.秋天的雨課時2課時教學目標：1．認識“鑰、匙”等11個生字。會寫“盒、豐”等13個字。能讀寫“清涼、留意、扇子”等16個詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。3．喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛。教具、重點、難點教學重難點：1．能讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。2．體會作者在遣詞造句方面的特點。課前準備：教師：搜集有關秋天景象的圖片，或制作多媒體課件。學生：讓學生在父母的帶領下到戶外去感受秋天，還可查閱資料從文字圖片上去感受秋天。教法提示談話法、討論法、練習法教學過程設計（含作業(yè)安排）一、復習回顧。1．聽寫檢查生字新詞掌握情況。2．秋天的雨就像一位神奇的魔術(shù)師，有著一盒五彩繽紛的顏料，她把秋天的田野染得格外美麗，引讀第二自然段。3．引導學生背誦第二自然段。二、交流感悟，豐富想象。1．品悟、想象第3自然段內(nèi)容。a．教師引導：誰能說說你從第3自然段里，看到了秋天的雨里還藏著什么？b．學生交流后，再圍繞“好多好多香甜的氣味”讓學生想象：秋天的雨里還藏著哪些香味。c．出示“小朋友的腳，常被那香味勾住”這句話，讀后讓學生說說小朋友的腳怎會被香味勾??？d．轉(zhuǎn)換角色，讓學生進一步想象，交流感受：假如你當時在果樹下、花叢中，最想做的事是什么？e．讓學生帶著這種美好的情感再讀第3自然段，可讓學生評賞誰讀得好，以評促讀。2．品悟、想象第4自然段。a．師轉(zhuǎn)換話題：秋天的雨不光帶來了色彩和香味，還挺會關心人的呢！誰來讀讀第4自然段？b．多人次指名學生讀后，可讓學生說說，秋天的雨舉起金色的小喇叭，他會對一些好朋友關心地說些什么？c．引導學生具體、豐富地想象后，可進一步調(diào)動學生的經(jīng)驗積累，讓學生說說：你還知道其他動植物是怎樣過冬的？d．語言訓練：出示說話卡片：“它告訴大家，____________。小喜鵲____________，小松鼠____________，小青蛙____________，松柏____________，楊柳樹葉____________，大家都在準備過冬了?！毕茸寣W生說說其它動植物是怎樣過冬的，然后討論交流這些話如果放在文中，放在哪里最合適。三、總結(jié)拓展。1．出示課文第1—4自然段的開頭句，讓學生背誦課文，學生愿意背哪部分就背哪部分。秋天的雨，是一把____________________________________________。秋天的雨，有一盒____________________________________________。秋天的雨，藏著_____________________________________________。秋天的雨，吹起______________________________________________。2．引導學生進行拓展活動：美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來到了我們的身邊，學了這篇課文后，此時同學們最想做的又是什么事？(教師可根據(jù)學生的興趣愛好，在課余組織指導學生開展觀察活動，為語文園地的教學活動作鋪墊。教學后記：瀏陽市小學教師統(tǒng)一備課紙科目語文年級三班級1803班授課時間第4周課題7.聽聽，秋的聲音課時1課時教學目標：1．正確、流利、有感情地朗讀這首詩。2．一邊讀一邊展開想象，能和同學們交流讀后的體會。3．仿照詩歌內(nèi)容，補寫幾句詩文。教具、重點、難點理解課文內(nèi)容：秋的聲音是什么？仿照詩歌內(nèi)容，補寫幾句詩文。課前準備：1．選擇一段優(yōu)美的關于秋的音樂磁帶。2．準備錄音機1臺、實物投影儀1架。教法提示談話法、討論法、練習法教學過程設計（含作業(yè)安排）一、享受音樂，發(fā)揮想象1．描述引入：秋天，不僅有豐富的色彩，還有美妙的聲音，不信，你聽(放音樂磁帶)。2．直觀感受：同學們閉上眼睛，仔細聆聽，想象畫面。3．交流感受：說說你聽到了什么？看到了什么？4．導入課題：有一位作家也聽到了秋的聲音，他聽到的和你們的是不是相同，想知道嗎？(揭題讀題)二、欣賞朗讀，感受詩情1．讀通詩文：自讀課文，喜歡讀的可以多讀幾遍，讀準字音，讀通句子，生字可以多讀幾遍。2．感知內(nèi)容：你在詩中聽到了哪些聲音？你最喜歡哪種聲音，喜歡的話多讀幾遍。3．朗讀展示，想象表演。a．鼓勵學生用欣賞性的語氣讀給大家聽，其他同學可欣賞性地聽，聽后可仿讀，可評點。b．開展想象性的表演活動。出示字卡或小黑板：大樹抖抖手臂，“刷刷”，是黃葉道別的話音，黃葉說：“________”蟋蟀振動翅膀，“

”，是和陽臺告別的歌韻，蟋蟀在唱著：“________”一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀：“________”(朗讀和想象表演可以結(jié)合在一起進行，學生喜歡哪段就讀哪段，可以有感情地讀，也可以用想象地表演來促讀。)4．配樂朗讀。教學目標a．老師播放音樂，學生配音試讀。b．指名朗讀，當堂展示。三、想象創(chuàng)作，續(xù)寫小詩1．各自仿寫：同學們，秋的聲音還有好多好多，把你聽到的聲音也寫下來，行嗎？可以仿照自己最喜歡的某一段話寫。2．當堂展示：把自己寫的一段小詩通過實物投影展示出來，并有感情地朗讀給同學聽，要把自己的心情也展現(xiàn)出來。3．匯編成詩：幾個同學自由組合，把自己的小詩合并匯編成一首新詩，畫上插圖，制成作品，準備展覽。四、課外活動舉行小小詩展，感受成功的喜悅。教學后記：瀏陽市小學教師統(tǒng)一備課紙科目語文年級三班級1803授課時間第5周課題習作2寫日記課時1課時教學目標：1．能讀懂例文《日記一則》，知道例文的主要內(nèi)容和層次結(jié)構(gòu)。2．能借助“習作要點提示”，通過欣賞優(yōu)秀日記，明確日記在選擇材料方面的要求。3．能把握作業(yè)要求，寫出一篇符合要求的日記。教具、重點、難點重點：選擇生活中一件使自己印象深刻的事。難點：注意表達真情實感。教法提示談話法、練習法教學過程設計（含作業(yè)安排）一、激發(fā)興趣，導入新課。1．出示日記本：猜猜這是什么？2．知道它有什么作用嗎？3．學生傳看。4．交流你看到了什么，有什么收獲？(第一行正中要寫清年、月、日、星期幾和天氣情況，第二行開頭空兩格寫正文。)5．清楚日記的內(nèi)容包括哪些。(看到的、聽到的、想到的、做過的事都可以寫。)6．是不是生活中大大小小的事情都應該記下來？(不，應該選擇有意義的材料。)7．小結(jié)所寫日記的格式、內(nèi)容及選材要求。今天，我們就來學寫日記。二、閱讀例文，感知寫法。1．這次學寫日記，請同學們選擇生活中的一件事，要求不但是有意義的，而且是能使自己動情的。2．怎樣寫好這則日記呢？讓我們先來讀懂例文吧。3．學生閱讀思考。(1)這則日記主要記敘了一件什么事？(2)作者是按怎樣的順序?qū)懙模?3)表達了作者怎樣的心情呢？4．檢查閱讀思考情況。5．巧作點撥后，師生共同小結(jié)。三、分組討論，明確寫法。1．學生閱讀“習作要點提示”，思考它告訴了我們什么。2．四人小組討論。3．檢查學生討論情況。4．明確寫好日記的方法。(1)生活中大大小小的事情都可以記錄。(2)真實細膩地表達自己的真情實感。5．學生再讀例文《日記一則》，體會寫好日記的方法，重點體會作者的真情實感。四、組織欣賞，引導選材。1．引導學生閱讀習作要求，明確本次作為作文的主要內(nèi)容和要求。內(nèi)容：寫一篇日記。要求：(1)選擇生活中一件使自己動情的事。(2)注意表達真情實感。(3)注意日記格式。2．展示教師的幾篇教學日記。3．幻燈片出示其中的兩三篇日記，看看分別寫了哪些事，表達了怎樣的心情。(這些日記選材的范圍很廣，有寫人的，記事的，也有寫景物的，狀物的，不但內(nèi)容具體，而且較好地表達了自己的感情。)4．知道教師為什么能寫出這樣的日記嗎？(1)能夠善于觀察。(2)已經(jīng)養(yǎng)成了勤寫日記的好習慣。(3)多觀察、善思考、勤動筆，文章當然越寫越好啦！養(yǎng)成勤寫日記的好習慣，就一定能寫出優(yōu)秀的日記來！5．從這幾篇優(yōu)秀日記中，你學到了什么？又準備選擇怎樣的材料呢？請同學們小組討論。6．學生選擇材料，同桌之間可相互交流，相互啟發(fā)。7．教師抽查學生選材情況，并作點撥。(1)寫什么事？(2)表達怎樣的心情？(3)按什么順序?qū)懀?．學生作文，教師巡回指導。教學后記：瀏陽市小學教師統(tǒng)一備課紙科目語文年級三班級1803班第5周課題語文園地二課時1課時教學目標：1．遇到不理解的詞語，養(yǎng)成勤查字典的好習慣。2．知道哪些詞語形容哪些季節(jié)。用正確方法理解詞語意思。3．使用鋼筆時，要注意執(zhí)筆姿勢和坐姿，把字寫得規(guī)范、端正、整潔。4．積累一些描寫季節(jié)的詞語。教具、重點、難點1．遇到不理解的詞語，養(yǎng)成勤查字典的好習慣。2．使用鋼筆時，要注意執(zhí)筆姿勢和坐姿，把字寫得規(guī)范、端正、整潔。課前準備：PPT課件。教法提示談話法、討論法、練習法教學過程設計（含作業(yè)安排）一、交流平臺。1．組內(nèi)交流一下，當我們遇到不理解的詞語時，應該怎么做？2．班里討論一下有哪些形容季節(jié)的詞語。3．使用鋼筆的時候應該怎樣做？二、詞句段運用。1．(出示一些春天的圖片)小組討論有哪些形容春天的詞語。2．(出示一些夏天的圖片)小組討論有哪些形容夏天的詞語。3．(出示一些秋天的圖片)小組討論有哪些形容秋天的詞語。4．(出示一些冬天的圖片)小組討論有哪些形容冬天的詞語。5．出示課文中的句子，學生相互交流。各自說說自己理解詞義的方法。6．教師在一旁點撥。三、書寫提示。我們的漢字博大精深，要想寫好看的鋼筆字，就要注意執(zhí)筆的姿勢和坐姿。1．觀察鋼筆字，你從中學到什么？2．怎樣才能把鋼筆字寫得規(guī)范、端正？橫畫要寫的平穩(wěn)，豎畫要寫的端正，橫平豎直，字就會平穩(wěn)端正。3．使用鋼筆時，要注意執(zhí)筆姿勢和坐姿。4．書寫練習，老師邊走邊看，指出錯誤。5．展示、交流、評價。四．日積月累。1．課件出示課本上的9個詞語。2．學生看課件和老師一起誦讀。3．小組討論一下還有什么類似的詞語。五、總結(jié)。這節(jié)課你有什么收獲。教學后記：瀏陽市嗣同路小學電子教案統(tǒng)一模板科目語文年級三班級1803授課時間第周課題8、賣火柴的小女孩課時1課時教學目標(含知識傳授、能力培養(yǎng)、思想教育目標)1．會寫7個生字，能正確讀寫和理解生字所組成的詞語。2．有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，關注課文中人物的命運，體會作者的思想感情。教材分析(含重點、難點、關鍵點)1．從小女孩五次擦燃火柴所看到的種種幻象中體會她的悲慘生活，關注小女孩的命運。體會作者實虛結(jié)合的表達方式及表達的效果。2．從最后三個自然段的含義深刻的語句中體會作者的思想感情。教法提示談話法、情境教學法教學準備生字卡片、課件教學過程設計(含作業(yè)安排)一、談話導入1．同學們，你們的大年夜是怎樣過的？（學生暢所欲言）在著名童話作家安徒生的筆下，有一個美麗的小女孩，卻有家難歸，在寒冷的街頭賣火柴。小女孩有著怎樣的命運，在這個大年夜發(fā)生怎樣的故事，這節(jié)課，就讓我們走進那個風雪交加的大年夜。2．板書課題。二、整體感知，理清脈絡1．自讀課文，用自己喜歡的方式將課文讀正確，讀流利。2．簡單地說一說課文講了一個什么故事。（先敘述大年夜，天下著雪，又黑又冷，小女孩還在街上賣火柴；接著，小女孩為了暖和一下自己，一次又一次地擦燃火柴，從火柴的亮光中看到了種種幻象；最后講小女孩被凍死了。）3．按照故事的發(fā)展順序，把課文分成三段。三、創(chuàng)設情境，喚起對小女孩深切的同情1．下面我們就靜下心來，仔細地品讀課文，試著走進作者和小女孩的心靈世界。認真聽老師讀課文的第一部分，然后說一說小女孩給你留下了怎樣的印象。2．用自己喜歡的方式再來讀讀這部分內(nèi)容，小女孩目前的處境是怎樣的，在文中空白處寫一寫。3．結(jié)合具體的語句匯報（非常寒冷；非常饑餓－-光著頭赤著腳；只好赤著腳走路，一雙小腳凍得紅一塊青一塊的；蜷著腿縮成一團，她覺得更冷了；人情冷漠，痛苦孤獨－-另一只叫一個男孩撿起來拿著跑了；誰也沒買過她一根火柴，誰也沒給過她一分錢；爸爸一定會打她的。）4．找生試著把自己的感受讀出來。請同學結(jié)合自己的感受來評價，并提建議。再自由讀這部分，感受小女孩的可憐。5．指名配樂朗讀。（播放《天鵝》。）6．如果你是小女孩，你現(xiàn)在最需要什么？（溫暖、食物、疼愛等）可是，她又冷又餓，有家又不敢回，除了舊圍裙里的火柴，一無所有。瀏陽市小學教師統(tǒng)一備課紙科目語文年級三班級1803授課時間第周課題8、賣火柴的小女孩課時2課時教學目標(含知識傳授、能力培養(yǎng)、思想教育目標)1．了解作者實虛結(jié)合的表達方式，體會這樣表達的效果。2．激發(fā)學生閱讀安徒生童話的興趣。教材分析(含重點、難點、關鍵點)1．從小女孩五次擦燃火柴所看到的種種幻象中體會她的悲慘生活，關注小女孩的命運。體會作者實虛結(jié)合的表達方式及表達的效果。2．從最后三個自然段的含義深刻的語句中體會作者的思想感情。教法提示討論交流教學準備生字卡片、課件教學過程設計(含作業(yè)安排)一、深入品讀，感受女孩的悲慘命運1．自由輕聲讀小女孩擦燃火柴的部分，把你最受感動的地方畫下來，并寫一寫自己的感覺。2．以匯報的方式，感受女孩的命運的悲慘。（如，在擦燃火柴美好的幻象中，感受到女孩現(xiàn)實生活的殘酷：小女孩特別寒冷，渴望溫暖，就幻想到了大火爐；特別饑餓，渴望食物，就幻想到了烤鵝；現(xiàn)實中孤獨，渴望親人的疼愛，就幻想到去世的奶奶。）現(xiàn)實與幻想形成了巨大的反差，幻想的越美好，越是襯托出了現(xiàn)實的悲涼，讓人越發(fā)感覺到女孩命運的悲慘。3．選擇讓你感動的段落，有感情地讀給小組同學聽。二、圍繞中心，提出疑問1．在別人幸福地歡度新年的時候，女孩卻悄無聲息地凍死在街頭。讓我們讀讀課文的最后兩部分，提出問題。2．出示：誰也不知道她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。學生可能質(zhì)疑：多么美麗的東西指什么東西？為什么會看到？怎樣看到的？兩個“幸?！笔鞘裁春x，小女孩真的得到幸福了嗎？三、感情朗讀，體會“幸?！?．她曾經(jīng)看到過哪些美麗的東西，使她感到幸福，請同學快速瀏覽課文的第二部分，畫出來。2．學生匯報，教師板書：大火爐烤鵝圣誕樹奶奶3．觀看表現(xiàn)美麗幻想的動畫片，找生朗讀，感受女孩虛幻的幸福。4．選擇你認為女孩看到會感覺最幸福的部分，練習朗讀，把它的美麗與美好讀出來。四、感情朗讀，體會現(xiàn)實1．火柴再溫暖，再明亮，帶來的幻覺再幸福，總是要消失的。讀下面的句子，說說你讀懂了什么。出示句子：哎，這是怎么回事呢？她剛把腳伸出去，想讓腳也暖和一下，火柴滅了，火爐不見了。她坐在那兒，手里只有一根燒過了的火柴梗。這時候，火柴滅了，她面前只有一堵又厚又冷的墻。這時候，火柴又滅了。只見圣誕樹上的燭光越升越高，最后成了在天空中閃爍的星星。有一顆星星落下來了，在天空中劃出了一道細長的紅光。2．交流：現(xiàn)實的殘酷，女孩命運的悲慘。3．比較句子：（1）啊，哪怕是一根小小的火柴，對她也是有好處的！她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來暖和暖和自己的小手嗎？她終于抽出了一根。哧，火柴燃起來了，冒出火焰來了?。?）她又擦了一根。（3）她又擦著了一根火柴。（4）她趕緊擦著了一大把火柴，要把奶奶留住。體會：女孩由開始的不敢到敢，從抽出一根到后來的抽出一把，表現(xiàn)出了她對美好生活的迫切渴望。而這種美好，只有在虛假的幻想才能得到滿足。所以，“她倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到?jīng)]有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了?！痹谒劳鲋校诹硪粋€世界中，女孩終于擺脫了現(xiàn)實的殘酷。4．配樂有感情地朗讀最后兩段。五、總結(jié)寫法與讀法1．在同學們深情的朗讀中，我們與作者和小女孩的心靈產(chǎn)生了共鳴，回顧一下，我們是如何走進這個童話世界的。（有感情朗讀、質(zhì)疑思考、討論交流、聯(lián)想入境，都是品味讀書的好方法。）2．這篇童話為什么讓我們?nèi)绱烁袆?？（對比的寫法，使女孩美好的幻想與殘酷的現(xiàn)實產(chǎn)生了強烈的對照，讓我們對女孩悲慘的命運有了深切的同情；詳細的刻畫，女孩的外貌、衣著和動作，深刻地寫出了女孩的可憐；合理的想象，種種的“美好”，實際是那樣平常與普通，對女孩來說卻可望而不可及；悲劇的結(jié)局。）六、拓展延伸1．讀完這個感人的童話，我們一定有許多話想對那個可憐的小女孩說。請同學們先來讀一首9歲兒童劉倩倩的詩歌《你別問，這是為什么》。再把你想說的話寫下來。2．課外閱讀安徒生的其他童話作品。安徒生是世界著名的丹麥童話作家，一生為孩子們撰寫了168篇童話，他的作品超越了時間和空間的限制，100多年過去了，仍在世界各國流行?！秷远ǖ腻a兵》《拇指姑娘》《皇帝的新裝》《人魚公主》等，你讀過了嗎？板書設計：賣火柴的小女孩（丹麥安徒生）美好的幻覺殘酷的現(xiàn)實命運悲慘教學后記：瀏陽市小學教師統(tǒng)一備課紙科目語文年級三班級1803教學時間第周課題9*那一定會很好課時1課時教學目標(含知識傳授、能力培養(yǎng)、思想教育目標)1．會認“縮、莖”等7個生字。正確朗讀理解“舒服、舒展、努力”等詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．理解課文內(nèi)容，體會樹克服困難努力成長的快樂和為人們服務的快樂。教材分析(含重點、難點、關鍵點)理解課文內(nèi)容，體會樹克服困難努力成長的快樂和為人們服務的快樂。教法提示教學準備1．學生搜集有關種子成長，樹木用途的圖片、文字資料。2．教師準備ppt。教學過程設計(含作業(yè)安排)一、導入1．出示ppt圖片：種子破土而出，枝繁葉茂的大樹，手推車，椅子，說說想到了什么？2．從一粒小小的種子到陽臺上的木地板，一棵樹經(jīng)歷了怎樣的歷程？這其中能讓我們體會到什么呢？讓我們到課文中尋找答案吧。3．板書課題：“那一定會很好”。4．齊讀課題。二、初讀課文，自學生字新詞。1．初讀課文，不認識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復多讀幾遍。2．出示ppt，檢查生字新詞的學習情況，多種形式讀，正音、鞏固。3．指名分自然段朗讀課文。隨時糾正出現(xiàn)的問題。三、精讀課文，體會感悟課文內(nèi)容。1．用自己喜歡的方式讀課文，想一想：從一粒種子到陽臺上的木地板，大樹走過了一段怎樣的歷程？在文中畫出來。2．小組學生各自讀課文，然后討論交流。3．交流大樹經(jīng)歷的歷程。(板書：種子被泥土包裹——鉆出地面——長成高大的樹——砍倒做成手推車——拆了做成椅子——成為美麗的木地板)4．有感情地朗讀課文，思考在大樹的變化過程中，大樹的心情怎樣？(板書：舒服)5．默讀課文，把課文中含有“舒服”這個詞語的句子劃出來。邊交流邊出示ppt句子，各種形式讀，體會感悟大樹變化中的快樂。6．課堂小結(jié)：這是一棵怎樣的樹？(板書：成長快樂，服務他人也快樂)四、對比學習，感悟體會。我們學過《去年的樹》，這篇課文也寫了一棵樹的經(jīng)歷，今天學的這篇課文和《去年的樹》有什么相同和不同呢？1．ppt出示《去年的樹》，學生自由朗讀。小組討論這篇課文和《去年的樹》有什么相同和不同。2．全班交流，師引導體會。3．ppt出示相同點和不同點。五、有感情地朗讀兩篇課文。六、課堂練習ppt出示練習題。教學后記：瀏陽市小學教師統(tǒng)一備課紙科目語文年級三班級1803授課時間第周課題10、在牛肚子里旅行課時1課時教學目標(含知識傳授、能力培養(yǎng)、思想教育目標)1．學會本課生字，理解相關詞語。重點指導書寫、識記“胃、剛”兩個生字。2．能正確、流利地朗讀課文。能正確把握“答”、“應”、“骨”、“幾”多音字的讀音。3.通過讀課文，初步了解牛胃的特殊構(gòu)造及功能。教材分析(含重點、難點、關鍵點)結(jié)合文本理解紅頭在牛肚子里旅行的過程。通過口語練習，鍛煉學生的口語概括能力。教法提示教學準備教學過程設計(含作業(yè)安排)一、激趣導入。師：同學們喜歡外出旅行嗎？哪位同學向大家介紹一下你去過的地方，旅行后有何感受？(指名說)師：同學們?nèi)ミ^的地方可真多，可謂是見多識廣。今天吳老師也帶著同學們?nèi)ヒ粋€神秘的地方旅行，請同學們打開課文第10課。二、揭題。1．齊讀課題。2．引導學生理解、區(qū)分“旅游”和“旅行”。(旅行重在“行”，主要指到處行走。旅游重在“游”，主要指觀光、游玩。)3．引導學生在讀課題后質(zhì)疑：讀完課題后，你想提出什么問題？(指名說。預設學生可能提出的問題：誰在牛肚子里旅行？為什么會在牛肚子里旅行？怎樣在牛肚子里旅行？)4．指名說說是誰在牛肚子里旅行的？(是小蟋蟀紅頭在牛肚子里旅行的)結(jié)合圖片指名讓學生寫寫“蟋蟀”，并說說識記方法。過渡：下面我們就一起學習課文，共同解決同學們提出的另外兩個問題。三、學習課文。1．請同學們快速地把課文看一遍，然后說說哪些小節(jié)講到了這兩個問題。2．指名說說自己找到的信息。(1－7小節(jié)講紅頭到牛肚子里旅行的原因，8－18小節(jié)講紅頭在牛肚子里旅行的過程。)同學們讀書很認真，下節(jié)課我們先來探討紅頭到牛肚子里旅行的原因教學后記：瀏陽市小學教師統(tǒng)一備課紙科目語文年級三班級1803授課時間第周課題10、在牛肚子里旅行課時2課時教學目標(含知識傳授、能力培養(yǎng)、思想教育目標)1．通過口語練習，讓學生了解紅頭在牛肚子里旅行的原因和過程的同時，獲得語言概括能力的訓練。2．通過讀課文，了解牛胃的特殊構(gòu)造及功能。3．培養(yǎng)學生遇事冷靜，相互幫助的處事哲理。教材分析(含重點、難點、關鍵點)結(jié)合文本理解紅頭在牛肚子里旅行的過程。通過口語練習，鍛煉學生的口語概括能力。教法提示教學準備教學過程設計(含作業(yè)安排)一、創(chuàng)設情境，探究原因。1．請三名學生表演讀，其他同學注意傾聽，發(fā)現(xiàn)問題。(指名說說自己發(fā)現(xiàn)的問題)2．學習多音字“答”。課件出示多音字“答”，指導學生朗讀。3．探究原因。同桌進行口語練習(用課件出示“因為，所以”的句式，讓學生說說紅頭到牛肚子旅行的原因。)過渡語：對于紅頭來說，這次旅行純屬意外。紅頭是怎樣進行這次意外的旅行的？下面我們一起合作朗讀課文的8－20小節(jié)。二、再讀課文，了解旅行過程。1．提出合作讀書的要求：(1)女同學讀紅頭說的話，男同學讀青頭說的話，老師讀旁白。(2)邊讀邊思考：青頭是怎樣幫助紅頭的？2．全班交流學習收獲。(1)課件出示多音字，學習多音字，相機指導書寫“應”，指導理解相關詞語。(2)指名說說青頭是怎樣幫助紅頭的？A．指名說。B．結(jié)合學生回答，課件出示相關內(nèi)容，引導學生品讀感悟。(3)口語練習：由于得到青頭的幫助，紅頭順利地完成了在牛肚子里的旅行。紅頭的旅行路線是怎樣的？請與同桌合作完成下列練習。紅頭從________走到________，又從________來到了________。最后，在牛________的時候，隨著________。(過渡語：牛到底有幾個胃？我們一起來看看畫面。)(4)指名結(jié)合畫面內(nèi)容完成以下口語練習。牛共有________胃，前________，只有________。三、歸納小結(jié)1．初步了解科普童話小品的文學體裁。師：課文用童話的形式，通過紅頭在牛肚子旅行的經(jīng)歷，向我們介紹了牛胃的特殊構(gòu)造及功能，這樣的體裁就是科普童話小品。2．概括分析，明曉事理。紅頭在牛肚子里的旅行可以說是一次意外，如果沒有得到青頭的幫助，它也不可能順利地從牛肚子里出來。從他們身上你看到了什么？有何感悟？教學后記：瀏陽市小學教師統(tǒng)一備課紙科目語文年級三班級1803授課時間第周課題11*一塊奶酪課時1課時教學目標(含知識傳授、能力培養(yǎng)、思想教育目標)1．認識本課9個生字，認讀“誘人”、“惱火”、“猶豫”等詞語，掌握“處”“稍”等詞語。2．正確流利有感情地朗讀課文。3．在閱讀、理解內(nèi)容的基礎上，體會螞蟻隊長嚴于律己，愛護幼小的品質(zhì)，螞蟻群體團結(jié)合作的精神，學習螞蟻們的優(yōu)秀品質(zhì)。教材分析(含重點、難點、關鍵點)體會螞蟻隊長嚴于律己，愛護幼小的品質(zhì)，螞蟻群體團結(jié)合作的精神，學習螞蟻們的優(yōu)秀品質(zhì)。教法提示教學準備課件。教學過程設計(含作業(yè)安排)一、談話導入。同學們，吃過奶酪嗎？好吃嗎？面對一塊美味誘人的奶酪，搬運奶酪的螞蟻隊長是怎么做的呢？讓我們走進課文了解一下。板書課題：“一塊奶酪”。齊讀課題。二、初讀課文。1．用自己喜歡的方式讀課文，不認識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復多讀幾遍。2．出示ppt，檢查生字新詞的學習情況，多種形式讀，正音、鞏固。3．指名分自然段朗讀課文，隨時糾正出現(xiàn)的問題。三、讀課文，了解課文的內(nèi)容。1．出示ppt朗讀課文的指導方法，按要求正確流利地朗讀課文，思考課文講了什么內(nèi)容？教師相機指導。2說說課文的主要內(nèi)容。課文主要寫了____________事。三、精讀課文，讀出感受，讀出感情。(一)默讀課文，思考：1．螞蟻隊長的禁令是什么？在文中畫出。2．螞蟻隊長想吃奶酪嗎？結(jié)合文中句子說一說。3．你喜歡這位螞蟻隊長嗎？說說理由。(二)小組交流討論，把自己想象成是其中一只螞蟻。(三)全班交流，根據(jù)交流，出示ppt句子，邊交流邊讀句子體會，師隨交流板書：螞蟻們多么自律，多么有毅力！他們的心真齊??！螞蟻隊長嚴格遵守紀律，不違反禁令，嚴于律己，愛護幼小。(四)指導學生有感情地朗讀，感悟體會。四、課外拓展，說一說。結(jié)合課文的學習，聯(lián)系生活中曾經(jīng)遇到的這樣有誘惑力的事，當時怎么做的？學習后覺得應該怎么做？今后在生活中面對誘惑該怎么做？五、小組分角色朗讀課文，體會螞蟻隊長的品質(zhì)。六、小組內(nèi)演一演這個故事。注意指導學生表演時的動作、神態(tài)，把螞蟻們的心理活動演出來。七、知識拓展。教學后記：瀏陽市小學教師統(tǒng)一備課紙科目語文年級三班級1803授課時間第周課題習作3我來編童話課時1課時教學目標(含知識傳授、能力培養(yǎng)、思想教育目標)1．看圖編寫童話故事，交代清楚事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。2．能抓住人物的動作表現(xiàn)人物的性格特點。3．能了解童話故事的意義，會用簡單的擬人、夸張等修辭手法，培養(yǎng)一定的想象力。教材分析(含重點、難點、關鍵點)簡單的修辭手法的運用和想象力的培養(yǎng)。教法提示教學準備學生課前閱讀自己喜歡的童話故事。教學過程設計(含作業(yè)安排)一、交流故事，激發(fā)興趣。1．教師出示多媒體：(上課開始，多媒體大屏幕上出現(xiàn)白雪公主的畫面。)隨著畫面的出現(xiàn)，教師給學生講《白雪公主》的故事。2．同學們已經(jīng)讀過不少童話故事，課前我們請每位同學準備了一個童話故事。請你們先在小組內(nèi)交流交流，簡要地說說大概，然后選出最有趣的故事在全班講。(1)小組交流。(2)全班交流。3．小結(jié)并板書課題：同學們的故事講得真精彩，讓我們今天也一起走進童話世界。(板書：走進童話世界。)二、點撥角度，開闊思路。1．教師結(jié)合同學交流的故事及《白雪公主》的故事加以點撥，明白什么是童話。2．教師講解：童話故事最大的特征是用豐富的想象力，賦予動物、植物等物體人的感情。同時童話故事總是把惡和善極端化，通俗地說，就是壞人非常壞，好人非常好。出示多媒體：童話特點：(1)大膽的想象(2)有趣的內(nèi)容(3)生動的語言三、自主審題，明確內(nèi)容。1．學生自由讀讀習作的要求。2．小組討論這次習作要求有幾方面的內(nèi)容。四、觀察動物，展開聯(lián)想。1．出示投影：有關動物活動的片斷內(nèi)容。2．引導學生仔細觀察，展開聯(lián)想。3．指導寫作：(1)故事的人物不宜選得過多，可以是書上提供的，也可以是自己選擇的。(2)想象“故事”要注意說清楚是在什么時候、什么地點、怎么發(fā)生、怎么發(fā)展、結(jié)果怎樣。(3)你想通過這個故事告訴大家一個什么道理，這個道理可以直接寫出來，也可以蘊含在故事里面。4．選擇動物，編寫故事。(1)學生選擇幾種動物做主人公，想象一下他們之間可能會發(fā)生什么故事。(2)學生把自己想象的故事寫下來。教學后記：瀏陽市小學教師統(tǒng)一備課紙科目語文年級三班級1803授課時間第周課題習作3我來編童話課時2課時教學目標(含知識傳授、能力培養(yǎng)、思想教育目標)1．看圖編寫童話故事，交代清楚事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。2．能抓住人物的動作表現(xiàn)人物的性格特點。3．能了解童話故事的意義，會用簡單的擬人、夸張等修辭手法，培養(yǎng)一定的想象力。教材分析(含重點、難點、關鍵點)簡單的修辭手法的運用和想象力的培養(yǎng)。教法提示教學準備學生課前閱讀自己喜歡的童話故事。教學過程設計(含作業(yè)安排)學生繼續(xù)寫作。交流展示，互相學習。1．把寫好的故事讀給同學聽，分享習作的快樂。2．教師引導學生要善于發(fā)現(xiàn)、吸取別人的長處，并能根據(jù)別人提出的意見進行修改。3．學生修改作文。三、學生把修改好的作文謄寫在作文本上。教學后記：瀏陽市小學教師統(tǒng)一備課紙科目語文年級三班級1803授課時間第周課題語文園地三課時1課時教學目標(含知識傳授、能力培養(yǎng)、思想教育目標)1．以童話為內(nèi)容進行交流，要講清童話的特點，感受童話鮮明的人物形象，以及從中受到的啟發(fā)。2．通過“減一減”的方法，認識一些新字。能自己發(fā)現(xiàn)這些字在讀音和字形上的特點。教材分析(含重點、難點、關鍵點)1．能感受童話的奇特，和同學交流童話帶給你的啟示。2．學會用修改符號修改自己的習作。教法提示教學準備生字卡片、教學課件教學過程設計(含作業(yè)安排)一、交流平臺。1．通過本組課文的學習，與同學們交流童話的特點。(1)童話世界里的人物、動物、植物都會說話。(2)童話世界里的居民都有自己的喜怒哀樂2．說一說，在這些童話里你更喜歡誰？為什么？3．讀完童話，你受到了什么啟發(fā)？4．你打算在生活中怎么去做？二、識字加油站。1．讀一讀。(1)同桌之間讀一讀。(2)齊讀。(3)指明讀。2．如果去掉這些生字的讀音，你還認識它們嗎？3．說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么？三、詞句段運用。1．讀一讀，和同學交流你的發(fā)現(xiàn)。讀讀這些字，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？a．小組交流。b．全班匯報。這些字都有“口”字旁，說明都與口有關系。c．你能在寫幾個這樣的字嗎？請你寫一寫。d．比一比，看誰寫得多。教學后記：瀏陽市小學教師統(tǒng)一備課紙科目語文年級三班級1803授課時間第周課題語文園地三課時2課時教學目標(含知識傳授、能力培養(yǎng)、思想教育目標)1．通過“讀一讀”對學生寫字進行鞏固，并能夠自己發(fā)現(xiàn)這些生字與偏旁之間的關系。2．學習在閱讀中積累語言，隨時記錄。學習用修改符號修改病句。試著修改自己的習作。3．積累一些諺語。教材分析(含重點、難點、關鍵點)1．能感受童話的奇特，和同學交流童話帶給你的啟示。2．學會用修改符號修改自己的習作。教法提示教學準備生字卡片、教學課件教學過程設計(含作業(yè)安排)一、學習修改符號。a，認識什么是修改符號。b．明確修改符號的具體意義。c．學會運用修改符號。二、鞏固練習，修改符號的用法。(1)爸爸尚班走了。(2)媽媽穿著一件紅裙子，一頂帽子。(3)果園里有許多水果：蘋果、鴨梨、黃瓜和桃子。a．學生練習修改，并正確使用修改符號。b．小組內(nèi)交流c．全班交流d．展示、評價。三、日積月累。1．課件出示。2．學生隨教師誦讀。3．說一說，你對這些話的理解。a．小組交流。b．匯報。4．生誦讀。5．嘗試背誦。四、總結(jié)。這節(jié)課你有什么收獲。教學后記：瀏陽市小學教師統(tǒng)一備課紙科目語文年級三班級1803授課時間第周課題12、總也倒不了的老屋課時1課時教學目標(含知識傳授、能力培養(yǎng)、思想教育目標)1．會認“暴、湊”等8個生字，會寫“曬、洞、準”等13個生字。正確讀寫“準備、吃飽、曬太陽”等詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想想畫面。3．品味語言，感受故事獨特的表達方式，并在反復朗讀中預測將要發(fā)生的故事。并從課文中畫出相關的依據(jù)。教材分析(含重點、難點、關鍵點)通過反復的朗讀，找出依據(jù)，預測將要發(fā)生的故事。教法提示教學準備教學課件、生字卡片教學過程設計(含作業(yè)安排)一、初讀課文，整體感知。1．揭題《總也倒不了的老屋》，你見過一百多年的老屋嗎？想象一下老屋的樣子，怎么想都可以，讀童話就要我們充分發(fā)揮自己的想象。(引導學生想象老屋之“老”)今天，就讓我們?nèi)フn文中找一找老屋總也不倒的原因吧！2．板書課題：“總也倒不了的老屋”。3．教師配樂范讀。三、自學生字新詞，試讀課文。1．這座老屋為什么總也倒不了？相信同學們肯定知道其中的原因。請你自己試著讀課文，遇到不認識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復多讀幾遍。2．學生試讀。3．指名分自然段朗讀。教師相機出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學生感到陌生的詞語也該提示。四、朗讀練習。1．開火車朗讀，每人讀一自然段。2．指名分段朗讀。五、鞏固字、詞，指導寫詞。1．指名讀生字，新詞。2．指導書寫課后田字格中的字。a．著重分析指導“暴、壁、曬”。并且在黑板上田字格中示范?！氨笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)，注意“氺”不要寫成“水”?！氨凇毕旅娴摹巴痢币獙懙脤捯恍?/p>