2023年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)找春天教案(四篇)

2023年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)找春天教案(四篇)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)找春天教案篇一

學(xué)習(xí)課文之前，我首先進(jìn)展范讀，使學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力，讓學(xué)生受到教師朗讀的熏陶。

自讀的目的是讓學(xué)生讀通、讀熟課文。在學(xué)生自由讀前，提出要求：

⑴借助拼音，認(rèn)真讀課文，不丟字，不加字。

⑵讀的過(guò)程中遇上難讀的句子可作記號(hào)或隨時(shí)請(qǐng)教教師。

⑶讀通課文后，標(biāo)出自然段序號(hào)和圈誕生字。

對(duì)于課文中消失的難讀的字和較長(zhǎng)的詞組，要準(zhǔn)時(shí)提示學(xué)生留意。

所謂細(xì)讀，就是一句一句地讀，一段一段地讀，邊讀邊進(jìn)展字、詞、句、段的訓(xùn)練。這一步是以“情”貫穿的讀。課文第一段我抓住兩個(gè)它“!”其次段我讓學(xué)生找出表示動(dòng)作的詞。“脫”、“沖”、“奔”、“找”這幾個(gè)動(dòng)詞，描繪出孩子們急著到外面去找春天的心情。這時(shí)適時(shí)引導(dǎo)：這段該怎么讀?為什么這樣讀?這兩段應(yīng)帶著什么樣的感情去讀?使學(xué)生明白面對(duì)春天這漂亮的風(fēng)光，我們應(yīng)用希望、快樂(lè)的、急迫的語(yǔ)氣去讀。課文第三至七段，可抓住文中的三個(gè)比方句和反問(wèn)句引導(dǎo)學(xué)生朗讀。這三句話把春天生氣勃勃的畫(huà)面栩栩如生地呈現(xiàn)在我們面前，為春天增加了不少生氣。讀這一局部時(shí)，要讀得親切活潑。

經(jīng)過(guò)教師的指導(dǎo)，多數(shù)學(xué)生能讀熟課文。這時(shí)，可安排學(xué)生分組競(jìng)賽讀，每組選出最好的同學(xué)再比。讀完后師生共同評(píng)議，指出優(yōu)點(diǎn)和缺乏，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀興趣。在讀熟、讀出感情后，再進(jìn)展背誦的練習(xí)。

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)找春天教案篇二

1．熟悉“羞、遮、掩、躲、探、嫩、符、觸、鵲”等9個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“脫、凍、溪、棉、探、搖、野、躲、解”等9個(gè)生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．熟悉春天的特點(diǎn)。

1．音樂(lè)曲目《春天暢想曲》，各類春景的課件。

2．學(xué)生畫(huà)一畫(huà)春天中的各種花兒、草兒、樹(shù)芽?jī)骸?/p>

3．學(xué)生收集與春天有關(guān)的圖片、詩(shī)歌、散文等資料。

一、直觀圖象引入

1．同學(xué)們，冬天過(guò)去了，春姑娘又靜靜地向我們走來(lái)。（教師播放課件的局部?jī)?nèi)容）你們看到了什么？聽(tīng)到了什么？

2．春姑娘給我們帶來(lái)了嫩綠的小草，綻放的花朵，還帶來(lái)了哪些漂亮的景象？下面，我們一塊兒到課文中去“找春天”吧。（板書(shū)課題）

二、初讀課文

1．春天還在什么地方呢？（教師配樂(lè)范讀）

2．同學(xué)們找到的春天多美??！請(qǐng)大家自己朗讀課文，遇到不熟悉的字借助拼音多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。

3．指讀（4名同學(xué)）你最喜愛(ài)的一段，其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。（教師引導(dǎo)學(xué)生，多從正面評(píng)價(jià)。）

4．學(xué)生齊讀課文，教師賜予評(píng)價(jià)。

三、品讀課文

1．春天來(lái)了！春天來(lái)了！你認(rèn)為文中哪句話讓你知道春天真的到來(lái)了？請(qǐng)你讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。（指名）

你知道什么是“探出頭來(lái)”嗎？你能給大家演示一下嗎？“小草探出頭來(lái)”畢竟是什么樣的呢？請(qǐng)看大屏幕。（教師演示課件。）

師：多得意的小草呀！誰(shuí)再來(lái)讀一讀？（指2～3名學(xué)生讀，教師留意提示疑問(wèn)語(yǔ)氣。）

師：課文中還有這樣的句子嗎？找出來(lái)的在小組內(nèi)讀一讀，一人一句，看誰(shuí)讀得最棒——可以邊讀邊做動(dòng)作，加上自己的表情。

2.（實(shí)物投影4～7自然段。）

（1）選擇一小組來(lái)表演讀，其他學(xué)生正面評(píng)價(jià)，提出建議。

（2）教師演示課件表演讀。

（3）仿照句式，練習(xí)說(shuō)話：，那是春天的吧？

（4）全體同學(xué)表演讀。

3．你還可以從哪些句子中看出春天來(lái)了？（指名）把有關(guān)句子讀出來(lái)，講出你的理由。

4．師：是啊，漂亮的春天來(lái)啦?。ń處煵シ耪n件，和學(xué)生一起小結(jié)過(guò)渡。）

我們看到了（學(xué)生答復(fù)）；我們聽(tīng)到了（學(xué)生答復(fù)）；我們聞到了（學(xué)生答復(fù)）；我們觸到了（學(xué)生答復(fù)）。

師：春天無(wú)處不在！課文哪些地方還能看出來(lái)？（指讀有關(guān)句子）

四、學(xué)生拓展溝通

1．大自然中的春天美不勝收，音樂(lè)中的春天布滿夢(mèng)想?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們將

收集到的有關(guān)春天的資料展現(xiàn)給大家。請(qǐng)大家在小組內(nèi)溝通，向其他同學(xué)介紹春天的美。

2．請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)向大家介紹？（配以實(shí)物投影。）

4．看小組里誰(shuí)收集的資料最豐富。（一組評(píng)一位，然后大家鼓掌。）

春天給我們帶來(lái)了漂亮的景象?，F(xiàn)在，請(qǐng)每個(gè)同學(xué)畫(huà)一幅春天的圖畫(huà)，看誰(shuí)畫(huà)得更好。

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)找春天教案篇三

1、會(huì)認(rèn)“脫、襖”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“沖、尋”等9個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能留意語(yǔ)氣和重音。

3、能說(shuō)出文中孩子們找到的春天是什么樣的。

1、學(xué)生自主識(shí)字，有感情地朗讀課文，能留意語(yǔ)氣和重音。

2、能說(shuō)出文中孩子們找到的春天是什么樣的。

2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

（播放歌曲《春天在哪里》）春天在哪里呢？（板書(shū)“春天”）今日，我們一起去找春天。（板書(shū)課題：找春天，齊讀課題）

二、初讀課文，自主識(shí)字

1、自由朗讀課文，畫(huà)出本課生字，標(biāo)自然段，讀準(zhǔn)字音，讀通語(yǔ)句。

2、出示生字卡片。（開(kāi)火車讀，重點(diǎn)指導(dǎo)“遮、觸、嫩”的讀音）

3、分組出示詞語(yǔ)，指名讀，小教師帶讀。

杜鵑棉襖嫩芽音符解凍

觸到探出遮遮掩掩躲隱藏藏

重點(diǎn)指導(dǎo)：第一組詞語(yǔ)表示事物名稱，可采納圖片，聯(lián)系生活閱歷幫忙學(xué)生理解；其次組是動(dòng)詞，可通過(guò)動(dòng)作演示來(lái)理解。

4、師范讀，學(xué)生思索：課文中的.孩子們找到的春天是什么樣的呢？

（學(xué)生說(shuō)出自己從文中找到的相關(guān)語(yǔ)句即可，不予評(píng)價(jià)）

三、研讀課文，感悟歡樂(lè)

1、輕聲讀課文第1~2自然段，思索：孩子們是帶著怎樣的心情去找春天的？

2、出示第1自然段：春天來(lái)了！春天來(lái)了！

思索：春天來(lái)了，我們可以做什么呢？你們喜愛(ài)春天嗎？（學(xué)生爭(zhēng)論）

指名讀。（讀出春天到來(lái)時(shí)孩子們喜悅的心情）

3、指名讀第2自然段。

（1）孩子們?cè)谡掖禾鞎r(shí)，做了哪些預(yù)備？（出示第2自然段，動(dòng)詞標(biāo)紅）

（2）誰(shuí)能來(lái)表演一下這幾個(gè)動(dòng)作？誰(shuí)能將感動(dòng)、等不及的語(yǔ)氣讀出來(lái)呢？（指導(dǎo)重讀表示動(dòng)作的詞）

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、課件出示生字“蕩”“尋”“杏”。指導(dǎo)學(xué)生觀看生字占位，找關(guān)鍵筆畫(huà)。

2、教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。（如“蕩”是上下構(gòu)造，上扁下寬，加一加方法識(shí)記。）

3、學(xué)生口頭組詞造句。

4、學(xué)生描紅，教師巡察檢查。

五、小結(jié)

春天就躲在我們身邊，只要你留心觀看，就能找到春天。下節(jié)課，我們就去田野里查找春天，去感受春天帶給我們的歡樂(lè)。

其次課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字、詞語(yǔ)。（開(kāi)火車讀）

2、春姑娘知道我們要找她做嬉戲，她卻藏了起來(lái)，你們能幫教師找到她嗎？

二、學(xué)習(xí)第3自然段，查找春天

1、出示第3自然段的第一句話，疊詞標(biāo)紅。春姑娘為什么會(huì)藏起來(lái)呢？（大方）

2、指名讀第一句話，用輕緩的語(yǔ)氣。（女生讀）

3、出示：“我們認(rèn)真地找哇，找哇?！毙∨笥褌冋业搅藛幔空l(shuí)能讀出急躁與期盼的語(yǔ)氣？

三、自讀第4~7自然段，發(fā)覺(jué)春天

1、“我們”那么認(rèn)真地找春天，找到了什么呢？（學(xué)生溝通）

2、學(xué)習(xí)用下面的句式說(shuō)一說(shuō)。

我們找到了（），它就像是春天的（）。（出示課件）

3、指名朗讀這四段話，思索：為什么這樣比方？

學(xué)生自由溝通：“探出頭來(lái)”表現(xiàn)了小草的奇怪和驚喜，體會(huì)“探”字的好處；“一朵兩朵”表現(xiàn)了早開(kāi)的野花已迫不及待地先睜開(kāi)眼睛來(lái)看看這個(gè)世界了；“點(diǎn)點(diǎn)嫩芽”“音符”描繪出樹(shù)木逢春初吐的芽苞；“叮叮咚咚”“琴聲”寫(xiě)出了初春溪水活潑而不張揚(yáng)的特點(diǎn)。

4、爭(zhēng)論：你還能從春天里找到什么？可以把它比作什么？

5、有感情地朗讀，指名讀，開(kāi)火車讀。

四、學(xué)習(xí)第8自然段，感受春天

1、全班男生齊讀第8自然段。

2、“我們”是怎樣找到春天的？春天在哪里呢？（看、聽(tīng)、聞、觸）

（1）出示課件，理解“聞”“觸”。

（2）“我們”看到、聽(tīng)到、聞到、觸到了什么呢？（小組溝通爭(zhēng)論）

3、自讀最終一句，練習(xí)照樣子說(shuō)話。

（1）出示課件：我們（看到）她在（柳枝上蕩秋千）。

（2）思索文中的省略號(hào)：春天還會(huì)在什么地方？（給人留下無(wú)限想象的空間，告知大家春天已經(jīng)來(lái)到，就在我們身邊，快快去查找吧，與課題“找春天”相照應(yīng)。）

4、小組競(jìng)賽讀一讀最終一段，比一比哪組讀得更好。

五、拓展積存

1、假如要用一句話來(lái)贊美春天，你會(huì)怎么說(shuō)呢？（學(xué)生自由答復(fù)）

2、課后積存描寫(xiě)春天的好詞好句，積存一首描寫(xiě)春天的古詩(shī)。

六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、學(xué)習(xí)“姑、娘、吐、柳、蕩、桃、杏”7個(gè)生字。

2、溝通識(shí)字方法，留意難字指導(dǎo)：

（1）同偏旁的字：姑—娘柳—桃—杏

（2）比照識(shí)字：娘—狼桃—跳

（3）重點(diǎn)指導(dǎo)：

柳：右邊“卯”字的寫(xiě)法，留意不要丟了“撇”畫(huà)，留意“卩”與“阝”的區(qū)分。

蕩：上扁下寬，下部的“湯”字要留意“ㄋ”的寫(xiě)法，最終是兩撇，不要多寫(xiě)或漏寫(xiě)。

2找春天找小草眉毛

野花眼睛

嫩芽音符

小溪琴聲看聞聽(tīng)觸美

開(kāi)課時(shí)我播放了歌曲《春天在哪里》，讓學(xué)生一邊聽(tīng)一邊想象春天的美景。把音樂(lè)美與語(yǔ)言文字美、圖畫(huà)美融于一體，讓學(xué)生在美景中賞讀課文，引起查找春天的興趣。隨后，我將課堂交給學(xué)生，用簡(jiǎn)潔的提問(wèn)引導(dǎo)他們?nèi)ゲ檎掖禾欤貌煌睦首x方式來(lái)感受找春天的歡樂(lè)，并充分結(jié)合自身的生活體驗(yàn)來(lái)感受的這種情感，引導(dǎo)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)感悟。

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)找春天教案篇四

１、會(huì)認(rèn)羞等９個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)脫等９個(gè)字。

２、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文，了解春天的特征，感受春天清爽和布滿生氣的美，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

３、喜愛(ài)春天，情愿去觀看、發(fā)覺(jué)。

１、音樂(lè)磁帶《找春天》。

２、春天美景的錄像。

３、生字教學(xué)的課件。

一、導(dǎo)入新課

小朋友，一年有哪四個(gè)季節(jié)？

春天是一年中最美的季節(jié)，你有哪些話可以來(lái)贊美她？

春天，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)找春天的課文吧。

二、讀課文，讀記生字

小朋友自己小聲讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字。

出示生字卡片，多種形式讀。

三、讀課文，感知課文內(nèi)容

１、自讀課文，把課文讀通順：

（自由讀──抽查讀）

２、邊讀邊想，提出不懂的問(wèn)題：

啟發(fā)思索，自己解決。

通過(guò)動(dòng)作理解大方躲隱藏藏遮遮掩掩。

學(xué)生之間相互解決。

教師解答。

3、精讀感悟，合作學(xué)習(xí)：

讀課文題目，隨課文中的小朋友找到春天了嗎？找到了什么？

寫(xiě)下在課文中找到的春天。

匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)結(jié)果，留意學(xué)生的理解和感悟。

四、讀文想象，回答下列問(wèn)題

我們看到了春天的什么？

我們聽(tīng)到了春天的什么？

我們聞到了春天的什么？

我們觸到了春天的什么？

我們了春天的什么？

五、朗讀課文，穩(wěn)固識(shí)字

六、課件展現(xiàn)，拓展延長(zhǎng)

１、看錄像，說(shuō)說(shuō)你在春天還有哪些新發(fā)覺(jué)？

２、除了這些，請(qǐng)大家在生活中留意觀看，肯定會(huì)有新的發(fā)覺(jué)。

一、復(fù)習(xí)生字

１、用卡片檢查學(xué)生的識(shí)字狀況。

２、同桌相互檢查。

二、匯報(bào)溝通

說(shuō)說(shuō)對(duì)春天又有什么新發(fā)覺(jué)？告知大家。

三、朗讀感悟

現(xiàn)在讓我們走進(jìn)課文，去觀賞給我們描繪的春天吧。

１、學(xué)生在課文中找出自己喜愛(ài)的句子，美美的讀一讀。

２、把自己喜愛(ài)的地方讀給大家聽(tīng)，與大家共享。

３、有感情朗讀課文。

四、用自己喜愛(ài)的方式背誦課文

五、穩(wěn)固識(shí)字，溝通記字方法

六、指導(dǎo)寫(xiě)字

１、生字課件，說(shuō)說(shuō)自己有什么困難。

２、重點(diǎn)知道：

溪：右半邊部件多，要寫(xiě)得緊湊。

凍：兩點(diǎn)水不要寫(xiě)成三點(diǎn)水。