2023年二年級(jí)音樂(lè)教學(xué)總結(jié)上冊(cè)二年級(jí)音樂(lè)教學(xué)總結(jié)1000字(6篇)

2023年二年級(jí)音樂(lè)教學(xué)總結(jié)上冊(cè)二年級(jí)音樂(lè)教學(xué)總結(jié)1000字(6篇)二年級(jí)音樂(lè)教學(xué)總結(jié)上冊(cè)二年級(jí)音樂(lè)教學(xué)總結(jié)1000字篇一

在教學(xué)中堅(jiān)持以審美教育為核心，注意培育學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、喜好和情感，并注意以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在寬松愉悅的音樂(lè)氣氛中學(xué)習(xí)和活動(dòng)，提高學(xué)生的音樂(lè)表示和鑒賞力量，并為其他方面的學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件，以促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)展。

1、仔細(xì)備課：本學(xué)期我采納的是電子備課的形式，按要求有單元教學(xué)目標(biāo)、教材分析，每一課也都有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)預(yù)備和具體的教學(xué)過(guò)程（學(xué)生、教師活動(dòng)預(yù)設(shè)）。

2、仔細(xì)制定教學(xué)規(guī)劃：在對(duì)二年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生進(jìn)展分析、對(duì)教材進(jìn)展了解的根底上，以《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，制定出相應(yīng)的教學(xué)規(guī)劃。固然教學(xué)規(guī)劃應(yīng)依據(jù)兒童身心進(jìn)展的規(guī)律，結(jié)合小朋友的實(shí)際狀況，教學(xué)規(guī)劃應(yīng)當(dāng)再具體一點(diǎn)。

3、仔細(xì)上課：留意培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如聽(tīng)音樂(lè)起立問(wèn)好、聽(tīng)到相應(yīng)的音樂(lè)堅(jiān)持舒適。依照備課的預(yù)備實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，完成教學(xué)目標(biāo)，本學(xué)期期末，全部同學(xué)能到達(dá)優(yōu)秀。

小學(xué)二年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生由于年齡小，又是剛剛升入小學(xué)的小朋友，愛(ài)玩是他們的天性，所以我抓住他們的這個(gè)特點(diǎn)，讓他們盡量在玩的過(guò)程中去學(xué)習(xí)音樂(lè)，并且愛(ài)上音樂(lè)，讓音樂(lè)也成為他們的好朋友。于是，在課堂教學(xué)中我布置了三個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)——聽(tīng)（專心傾聽(tīng)）、唱（盡情唱歌）、演（嬉戲扮演）。這三個(gè)環(huán)節(jié)是環(huán)環(huán)相扣，相互聯(lián)系的。

成果

1、學(xué)生的識(shí)譜力量有所加強(qiáng)；

2、大膽展現(xiàn)自身的演唱和舞蹈的力量和表示力有所加強(qiáng)；

3、音準(zhǔn)、音調(diào)和節(jié)奏的把握力量有所加強(qiáng)。

4、兩班期末考察優(yōu)秀率均為100%。

問(wèn)題

1、學(xué)生演唱歌曲和扮演舞蹈時(shí)面部表情不豐富，感情投入也不夠；

2、識(shí)譜學(xué)習(xí)的積極性不高，且樂(lè)譜學(xué)問(wèn)根底薄弱；

3、音準(zhǔn)、音調(diào)和節(jié)奏的把握不太到位，精準(zhǔn)性有待進(jìn)一步提高。

1、注意音樂(lè)審美體驗(yàn)。通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè)、表示音樂(lè)、音樂(lè)創(chuàng)造等審美活動(dòng)，使學(xué)生充足體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂(lè)中的美和豐富的情感，為音樂(lè)所表達(dá)的真善美抱負(fù)境地所吸引、所沉醉，與之發(fā)生情感的共鳴，使音樂(lè)藝術(shù)凈化心靈、啟迪才智，以利于學(xué)生養(yǎng)成安康、高尚的審美情趣和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。

2、讓學(xué)生多聽(tīng)、多看、多接觸優(yōu)秀的音樂(lè)作品，從而增加音樂(lè)學(xué)問(wèn)。

3、課堂上結(jié)合學(xué)生實(shí)際狀況進(jìn)展授課，除了運(yùn)用多媒體手段活潑課堂氣氛外，要讓學(xué)生真正參加到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)發(fā)生并堅(jiān)持深厚的興趣。

總之，在新課程背景下的音樂(lè)教學(xué)中，我要一如既往的做好備課、輔導(dǎo)、考察等方方面面的工作。固然了，要做一名受學(xué)生歡送的音樂(lè)教師，還要經(jīng)過(guò)自身各方面堅(jiān)持不懈的實(shí)踐和探究，在今后的道路上，向更高的目標(biāo)奮進(jìn)！

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擔(dān)當(dāng)二年級(jí)下學(xué)期音樂(lè)課已一個(gè)學(xué)期了，我始終都以新課標(biāo)的要求為教學(xué)理念，從美的角度動(dòng)身，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)覺(jué)美、追求美、并創(chuàng)造美。

小學(xué)二年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生由于年齡小，又是剛剛升入小學(xué)的小朋友，愛(ài)玩還是他們這時(shí)的天性，所以我抓住他們的這個(gè)特點(diǎn)，讓他們盡量在玩的過(guò)程中去學(xué)習(xí)音樂(lè)，并且愛(ài)上音樂(lè)，讓音樂(lè)也成為他們的好朋友。于是，在課堂教學(xué)中我布置了四個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)——聽(tīng)、唱、演、畫。這四個(gè)環(huán)節(jié)是環(huán)環(huán)相扣，相互聯(lián)系的?，F(xiàn)將其總結(jié)如下：

音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)。在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中首先要學(xué)會(huì)用耳去聽(tīng)，我們的音樂(lè)課更要如此。人音版的教材上也剛好布置了觀賞這一局部，意旨就在于讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)觀賞音樂(lè)，感受音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)。所以，在上這局部學(xué)問(wèn)的時(shí)候，我在聽(tīng)之前提出一些問(wèn)題，如在聽(tīng)這局部音樂(lè)的時(shí)候，小朋友們你們想到了什么，仿佛看到了什么，心情是怎么樣的。然后請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛仔細(xì)地聽(tīng)，盡情的綻開(kāi)想象的翅膀飛行。在答復(fù)的過(guò)程中，我則主見(jiàn)賞識(shí)教育，只要學(xué)生能夠說(shuō)，并且符合音樂(lè)的情境，哪怕是一個(gè)音，我都會(huì)贊揚(yáng)他們，并且鼓舞他們?cè)偌佑?。所以學(xué)生在上觀賞的時(shí)候，課堂紀(jì)律很活潑，也愛(ài)回答下列問(wèn)題。

這里我所說(shuō)的盡情是用自身的感情去唱歌。小學(xué)二年級(jí)下學(xué)期學(xué)生不宜過(guò)多的給學(xué)生講唱歌的方法和練聲，假設(shè)方法講太多，小小朋友學(xué)習(xí)起來(lái)反而會(huì)厭煩唱歌，所以，我每次都是要求學(xué)生用最好聽(tīng)的聲音、最自然的聲音去唱歌就是最棒的。學(xué)生很快就會(huì)仔細(xì)的唱。固然，對(duì)于小學(xué)二年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生來(lái)說(shuō)，用感情完整的表達(dá)一首歌曲是有肯定難度的，至少，在社會(huì)體驗(yàn)這塊上是根本達(dá)不到的。所以，這就要求教師的正確引導(dǎo)。因此，怎樣引導(dǎo)學(xué)生唱好一首歌，表達(dá)歌曲里所要表達(dá)的情感，這就是唱歌中最重要的一個(gè)問(wèn)題。我的方法是用故事情節(jié)來(lái)帶動(dòng)學(xué)生的情感。如在歌曲《小紅帽》一課中，我最開(kāi)頭不是聽(tīng)音樂(lè)，而是講故事，盡量講得精彩點(diǎn)，學(xué)生才聽(tīng)得認(rèn)真，聽(tīng)得仔細(xì)，感情才會(huì)隨之而來(lái)，你悲他亦悲，你喜他亦喜。根本就不用告知他們，這首歌應(yīng)當(dāng)怎么樣表達(dá)感情，學(xué)生自然會(huì)表示得最棒了。

扮演可以培育學(xué)生與人合作、表示自我的力量。扮演是這個(gè)年齡階段小朋友們的最愛(ài)，所以我抓住這個(gè)特點(diǎn)，在扮演的過(guò)程中參加嬉戲，學(xué)生更是喜愛(ài)。尤其是在學(xué)習(xí)《大鹿》一課，我做了幾個(gè)頭飾，學(xué)生更是爭(zhēng)著來(lái)當(dāng)小動(dòng)物。固然，盡量讓每個(gè)學(xué)生都有上臺(tái)的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生依據(jù)自身的理解去表示音樂(lè)，呈現(xiàn)自我。在扮演教學(xué)中，我還用了奧爾夫的手勢(shì)教學(xué)法，用手勢(shì)表達(dá)音樂(lè)，學(xué)生很感興趣，也很簡(jiǎn)單幫助他們記住歌詞。除了這些，我還自身做了幾件小樂(lè)器，每次在唱歌局部，我會(huì)讓學(xué)生上臺(tái)來(lái)為音樂(lè)伴奏，看誰(shuí)是最棒的小樂(lè)器手。雖然，學(xué)生不是很整齊的演奏，但是那份熱忱卻是很高，仍舊值得我去鼓舞他們。

藝術(shù)是相通的。歌里有畫，畫里有歌。把一首歌用繪畫的形式表示出來(lái)，音樂(lè)則有了顏色，對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)，這是一件多么好玩而又奇妙的事。他們不但能夠唱歌音樂(lè)，聽(tīng)到音樂(lè)，更能在視覺(jué)上看到音樂(lè)，既拓展了學(xué)生的思維，讓他們有了一個(gè)寬闊的想象空間，更增加了他們對(duì)音樂(lè)的興趣。所以，當(dāng)學(xué)生把一幅幅得意的繪畫交到我手上時(shí)，我心里涌動(dòng)的只有寵愛(ài)！

雖然，低年級(jí)的音樂(lè)我還是初次擔(dān)當(dāng)，其中還有許多的缺乏之處，比方，對(duì)樂(lè)理學(xué)問(wèn)的滲透不夠深，唱歌只留意了情感，還有許多細(xì)節(jié)沒(méi)有把握住，但是我很有信念將它做好

二年級(jí)音樂(lè)教學(xué)總結(jié)上冊(cè)二年級(jí)音樂(lè)教學(xué)總結(jié)1000字篇三

增加組織紀(jì)律性，漸漸形成良好班風(fēng)。班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)群體，必需具備嚴(yán)密的組織性、紀(jì)律性。在入學(xué)之后即加強(qiáng)組織紀(jì)律性則為當(dāng)前教育任務(wù)的實(shí)現(xiàn)打下良好的根底。從思想教育、規(guī)章制度等多方面入手，使自己的班級(jí)從一開(kāi)頭就有周密的紀(jì)律性，并在此根本上造就學(xué)生的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。通過(guò)學(xué)習(xí)目標(biāo)性、治學(xué)立場(chǎng)、集體主義等多方面的教育，樹(shù)立榜樣，形成精確輿論，從而使更多的學(xué)生形成優(yōu)良學(xué)風(fēng)。當(dāng)大多數(shù)學(xué)生形成尊師愛(ài)友、勤懇學(xué)習(xí)、關(guān)懷集體、遵照紀(jì)律、困難樸實(shí)、熱愛(ài)勞動(dòng)、講衛(wèi)生、積極錘煉的優(yōu)良學(xué)風(fēng)時(shí)，一個(gè)良好的班風(fēng)也開(kāi)頭形成，這種良好的班風(fēng)，反響了大多數(shù)學(xué)生的精力面孔，說(shuō)明班級(jí)的特色。良好的班風(fēng)是逐步形成的，班主任有意識(shí)的培育、教導(dǎo)是至關(guān)重要的。應(yīng)當(dāng)講清情理、建立典范、嚴(yán)峻要求、堅(jiān)持不懈。從懂得開(kāi)頭進(jìn)展行為練習(xí)，形成習(xí)慣，進(jìn)一步形成良好的班風(fēng)。

在班級(jí)治理中，對(duì)班隊(duì)干部的裝備與領(lǐng)導(dǎo)是極為重要的。班隊(duì)干部是班主任開(kāi)展工作不行缺乏的小助手。但更為重要的是班隊(duì)干部的崗位是培育、進(jìn)步學(xué)生綜合素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展的課堂，它應(yīng)當(dāng)面對(duì)每一個(gè)學(xué)生。班干部輪崗，就是讓

全班全部學(xué)生輪番擔(dān)負(fù)班干部。我的做法是：先定崗，而后學(xué)生競(jìng)選上崗，組成第一輪班委。下一輪則由個(gè)人被迫申報(bào)，再依據(jù)申報(bào)職員形成情形及班級(jí)工作必要，師生探討斷定新一輪班委，輪換周期為一個(gè)學(xué)期。工作輪崗制為每個(gè)學(xué)生供應(yīng)了充分呈現(xiàn)本人的舞臺(tái)。由于主客觀多方面的因素，班主任常常有意無(wú)意地疏忽一些較為內(nèi)向的學(xué)生，留神不到他們的優(yōu)點(diǎn)，這些學(xué)生優(yōu)良的品質(zhì)與某方面的專長(zhǎng)又經(jīng)常是隱含著的;某些較為俏皮的學(xué)生又常因名義的淘氣而淹沒(méi)了他們的勇敢、正派、熱忱等閃光點(diǎn)。這兩類學(xué)生一旦領(lǐng)有了發(fā)揮才能、展現(xiàn)自我的機(jī)遇，往往比別人更愛(ài)惜，更盡力。

班級(jí)文化存在指向性和推動(dòng)作用的功能。指向是指班級(jí)文化的構(gòu)建方向和目標(biāo);推動(dòng)是使班級(jí)文化向著指定方向和目的前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力跟外在因素。因而，施展班級(jí)文化的成效，造成學(xué)生的精良品德也是古代班級(jí)文化建立的重要義務(wù)。班級(jí)文化的物資載體分為顯形文化和隱性文化。顯形文明有：板報(bào)、跳舞編排等，隱性文化則表示為班風(fēng)、學(xué)風(fēng)等。在顯形文化方面，創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，能對(duì)學(xué)生進(jìn)展耳濡目染的陶冶和沾染。蘇霍姆林斯基說(shuō)的使學(xué)校的墻壁也談話就強(qiáng)調(diào)了環(huán)境育人的主要性。在隱性文化方面，能夠《小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)則，經(jīng)常懂得學(xué)生的思維，按期進(jìn)展品行評(píng)定，評(píng)估每個(gè)學(xué)生的行動(dòng)表現(xiàn)，表彰進(jìn)步，幫助落后。在良好的班風(fēng)的增進(jìn)下，使每一個(gè)學(xué)生構(gòu)成良好的品質(zhì)。

踴躍開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，活動(dòng)的教育意思要能奇異自然地浸透在其中。當(dāng)受教育者在教育活動(dòng)開(kāi)端之前就清晰地曉得我在受教育，這樣的教育先就失去了一半成功的時(shí)機(jī)。現(xiàn)在的學(xué)生大都是獨(dú)生子女，在家是小天子小公主，事事順心，唯我

獨(dú)尊，這樣的孩子都是比較自私、冷淡、缺少愛(ài)心。學(xué)生時(shí)常在一些小事上表現(xiàn)出較強(qiáng)的個(gè)人主義，凡事瑣屑比賽，犯了過(guò)錯(cuò)總把義務(wù)推給別人。為此，我設(shè)計(jì)了以愛(ài)的奉獻(xiàn)為主題的一個(gè)系列活動(dòng)，讓他們從身邊的同窗身上學(xué)會(huì)關(guān)心別人，學(xué)會(huì)寬容待人。

作為一名班主任，當(dāng)真組織學(xué)生開(kāi)展好豐碩多彩的課外活動(dòng)只是眾多工作中的一項(xiàng)，我將遵守捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去的至理名言，始終翻新，力爭(zhēng)把班級(jí)工作做得更好，使我的學(xué)生安康成長(zhǎng)。

二年級(jí)音樂(lè)教學(xué)總結(jié)上冊(cè)二年級(jí)音樂(lè)教學(xué)總結(jié)1000字篇四

小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生由于年齡小，又是剛剛升入小學(xué)的孩子，愛(ài)玩還是他們這時(shí)的天性，所以我抓住他們的這個(gè)特點(diǎn)，讓他們盡量在玩的過(guò)程中去學(xué)習(xí)音樂(lè)，并且愛(ài)上音樂(lè)，讓音樂(lè)也成為他們的好朋友。于是，在課堂教學(xué)中我安排了四個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)聽(tīng)、唱、演。這四個(gè)環(huán)節(jié)是環(huán)環(huán)相扣，相互聯(lián)系的。現(xiàn)將其總結(jié)如下：

由于二年級(jí)學(xué)生的實(shí)際狀況，自己又不是專業(yè)的音樂(lè)教師，所以只能盡其力而為之。大局部用錄音機(jī)代替。但也有肯定的進(jìn)步。

附：評(píng)價(jià)表工程總?cè)藬?shù)20

音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)。在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中首先要學(xué)會(huì)用耳去聽(tīng)，我們的音樂(lè)課更要如此。教材上也剛好安排了觀賞這一局部，意旨就在于讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)觀賞音樂(lè)，感受音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)。所以，在上這局部學(xué)問(wèn)的時(shí)候，我在聽(tīng)之前提出一些問(wèn)題，如在聽(tīng)這局部音樂(lè)的時(shí)候，小朋友們你們想到了什么，仿佛看到了什么，心情是怎么樣的。然后請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛仔細(xì)地聽(tīng)，盡情的綻開(kāi)想象的翅膀飛翔。在答復(fù)

13430優(yōu)秀人數(shù)良好人數(shù)中上人數(shù)中下人數(shù)的過(guò)程中，我則主見(jiàn)賞識(shí)教育，只要學(xué)生能夠說(shuō)，并且符合音樂(lè)的情境，哪怕是一個(gè)音，我都會(huì)贊揚(yáng)他們，并且鼓舞他們?cè)偌佑?。所以學(xué)生在上觀賞的時(shí)候，課堂紀(jì)律很活潑，也愛(ài)回答下列問(wèn)題。

這里我所說(shuō)的盡情是用自己的感情去唱歌。小學(xué)二年級(jí)學(xué)生不宜過(guò)多的給學(xué)生講唱歌的方法和練聲，假如方法講太多，小孩子學(xué)習(xí)起來(lái)反而會(huì)厭煩唱歌，所以，我每次都是要求學(xué)生用最好聽(tīng)的聲音、最自然的聲音去唱歌就是最棒的。學(xué)生很快就會(huì)仔細(xì)的唱。固然，對(duì)于小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，用感情完整的表達(dá)一首歌曲是有肯定難度的，至少，在社會(huì)體驗(yàn)這塊上是根本達(dá)不到的。所以，這就要求教師的正確引導(dǎo)。因此，怎樣引導(dǎo)學(xué)生唱好一首歌，表達(dá)歌曲里所要表達(dá)的情感，這就是唱歌中最重要的一個(gè)問(wèn)題。我的方法是用故事情節(jié)來(lái)帶動(dòng)學(xué)生的情感。如在歌曲《小紅帽》一課中，我最開(kāi)頭不是聽(tīng)音樂(lè)，而是講故事，盡量講得精彩點(diǎn)，學(xué)生才聽(tīng)得認(rèn)真，聽(tīng)得仔細(xì)，感情才會(huì)隨之而來(lái)，你悲他亦悲，你喜他亦喜。根本就不用告知他們，這首歌應(yīng)當(dāng)怎么樣表達(dá)感情，學(xué)生自然會(huì)表現(xiàn)得最棒了。

“學(xué)然后知缺乏、教然后知困?！蓖ㄟ^(guò)本學(xué)期的音樂(lè)教學(xué)才感覺(jué)到自己對(duì)音樂(lè)的孤陋寡聞，在教學(xué)中存在許多的缺乏，現(xiàn)結(jié)合本學(xué)期的課堂教學(xué)以及學(xué)生的實(shí)際狀況進(jìn)展如下總結(jié)：

1、仔細(xì)備教材、備學(xué)生，深挖教材把握編者意圖，查找教材與生活的聯(lián)系，表達(dá)音樂(lè)源于生活用于生活的理念。

2、深入家訪，了解每位學(xué)生的性格特征以及生活習(xí)慣。依據(jù)性格特征進(jìn)展教育。

3、了解學(xué)生原有的根底學(xué)問(wèn)及思維起點(diǎn)，因材施教、因地制宜。6、調(diào)動(dòng)學(xué)生的一切感覺(jué)器官參加學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的聽(tīng)、唱、表演力量。

7、使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)培育良好的生活習(xí)慣。總之，課堂教學(xué)工作是在不斷地總結(jié)以及積存中形成教學(xué)模式，在不斷的嘗試中改良方法，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量，培育學(xué)生的音樂(lè)感覺(jué)。

二年級(jí)音樂(lè)教學(xué)總結(jié)上冊(cè)二年級(jí)音樂(lè)教學(xué)總結(jié)1000字篇五

一、總牢固施教育思想方面：

音樂(lè)科能夠根據(jù)《小學(xué)走進(jìn)音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，為全面貫徹黨的教育方針，能仔細(xì)落實(shí)《學(xué)校音樂(lè)工作條例》和《音樂(lè)教學(xué)規(guī)劃綱要》；能堅(jiān)持以“安康第一、育人第一、歡樂(lè)學(xué)習(xí)、歡樂(lè)成長(zhǎng)”為宗旨，把學(xué)校音樂(lè)工作作為實(shí)施素養(yǎng)教育的突破口，現(xiàn)將本學(xué)期對(duì)二年級(jí)音樂(lè)的教學(xué)工作總結(jié)如下：

1、能對(duì)二年級(jí)的學(xué)生進(jìn)展常規(guī)的教學(xué)與常規(guī)的音樂(lè)學(xué)習(xí)，學(xué)生們?cè)谒枷肷?、熟悉上、音?lè)的審美力量上能夠到達(dá)肯定進(jìn)步，本學(xué)期對(duì)低年段的教學(xué)能從最為根底的音樂(lè)樂(lè)理學(xué)起。學(xué)生學(xué)習(xí)了包括（視唱、練耳、音階、音準(zhǔn)、觀賞等等）。

2、教學(xué)常規(guī)能從重點(diǎn)來(lái)抓，本學(xué)期來(lái)，對(duì)低年級(jí)的學(xué)生做到了特殊強(qiáng)調(diào)就是學(xué)習(xí)常規(guī)、行為標(biāo)準(zhǔn)常規(guī)的教育，由于抓好，便利與教學(xué)，也就是等于勝利了一半。通過(guò)努力的教育使學(xué)生做到上下樓梯要當(dāng)心，腳步輕輕靠右行，進(jìn)入音樂(lè)教室要拖鞋的好習(xí)慣。能使學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)方面打下良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、學(xué)生在上每一節(jié)音樂(lè)課之前，能要把音樂(lè)書放好在桌面，寧?kù)o等候教師到來(lái)帶大家去音樂(lè)教室。回到音樂(lè)教室能把音樂(lè)書等放在右腳的旁邊。這樣做的目的就是使學(xué)生做到仔細(xì)聽(tīng)講的作用。在唱歌情感方面學(xué)生能夠根據(jù)教師的要求，根本上每課都能夠扎扎實(shí)實(shí)地完成。

1、低年級(jí)的學(xué)生主要是唱游、唱玩為主。在此根底上就是音樂(lè)與旋律結(jié)合來(lái)做音樂(lè)嬉戲，使音樂(lè)課堂活潑，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好與興趣。

2、設(shè)計(jì)的音樂(lè)道具能符合低年級(jí)的學(xué)生，能使學(xué)生充分地感受到音樂(lè)給他們帶來(lái)無(wú)限的樂(lè)趣。

3、教師在做音樂(lè)道具方面，能細(xì)心籌劃地做動(dòng)物的頭勢(shì)，盡量做到貼近學(xué)生的心愿，讓學(xué)生喜愛(ài)。

1、能寫好課后小記、每月的教學(xué)心得體會(huì)，教學(xué)反思等等積存有效的教學(xué)閱歷。

2、能積極參與校本培訓(xùn)，連續(xù)教育學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，加大自己參與教研力度，能連續(xù)開(kāi)展“新課程教學(xué)模式的討論”和“學(xué)生良好行為習(xí)慣的培育。

3、能積極參與區(qū)教研室及學(xué)校組織的教研溝通學(xué)習(xí)活動(dòng)。

1、二年級(jí)學(xué)生能夠唱準(zhǔn)一至五度音程。

2、學(xué)生能夠從多角度觀賞音樂(lè)作品。

3、學(xué)生能夠?qū)σ魳?lè)課本上的歌曲唱得特別熟識(shí)。

二年級(jí)音樂(lè)教學(xué)總結(jié)上冊(cè)二年級(jí)音樂(lè)教學(xué)總結(jié)1000字篇六

繁忙而又充實(shí)的一學(xué)期又將告一段落?；貞涀约罕緦W(xué)期的二年級(jí)音樂(lè)教學(xué)，既有豐富的收獲，也有深刻的思索，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平，現(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下：

1、我從自身的點(diǎn)滴做起，一方面，上課時(shí)留意歌聲美、琴聲美、語(yǔ)言美、教態(tài)美、服飾美等，讓學(xué)生從教師身上體會(huì)美的想力，從而使學(xué)生寵愛(ài)教師，進(jìn)而喜愛(ài)上音樂(lè)課。另一方面通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、音樂(lè)制造等審美活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂(lè)中的美和豐富的情感，為音樂(lè)所表達(dá)的真善美抱負(fù)境地所吸引、所沉醉，與之產(chǎn)生情感的共鳴，使音樂(lè)藝術(shù)凈化心靈，陶冶情操，啟迪才智，以利于學(xué)生養(yǎng)成安康、高尚的審美情趣和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。

2、我在每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中都比擬留意以音樂(lè)審美為核心的這個(gè)根底理念，這一理念常貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全過(guò)程，在潛移默化中培育學(xué)生美妙的情操和健全的人格。在課堂中奇妙地把音樂(lè)根底學(xué)問(wèn)