教師教學心得體會通用版

PAGE頁碼47教師教學心得體會通用版20____教師教學心得體會老師教學心得體會我們有一些啟發(fā)后，可以將其記錄在心得體會中，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態(tài)。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？以下是我的老師教學心得體會，與保藏。老師教學心得體會1如今，新課程已全面實施，加速老師成長的專業(yè)化進程，提升老師的思維品質(zhì)，已是刻不待時的事情。隨著以培育學生自主學習、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新實力為核心的現(xiàn)代教化理念的確立，與之相對應(yīng)的合作、探究等學習方式已全面推廣。老師如何面對這次洗心革面的教學改，提高課堂教學質(zhì)量呢？教化專家認為首當其沖是寫好教學反思。反思是一個困難的心理過程，是老師對以往的言論和行為做出重新價值推斷和選擇的過程，是老師對自己的教化教學活動理智的進行的自我關(guān)照，是老師自身發(fā)展過程中的重要環(huán)節(jié)，是一個具有責任感的老師自我發(fā)展的內(nèi)在需求。下面就寫教學反思的有關(guān)問題談一些看法：一、什么是教學反思教學反思就是老師自覺地把自己的課堂教學實踐，作為相識對象而進行全面而深化的冷靜思索和總結(jié)。它是一種用來提高自身的業(yè)務(wù)，改進教學實踐的學習方式，不斷對自己的教化實踐深化反思，主動探究與解決教化實踐中的一系列問題，從而進一步充溢自己，提高教學水平。二、為何要寫教學反思1、促進思索向縱深發(fā)展的意義。一般的思索，往往因時間、大腦遺忘規(guī)律等方面的因素，或者導(dǎo)致思索停留在一般或者還沒思索出詳細的結(jié)果就產(chǎn)生了擱置現(xiàn)象。而寫，首先須要老師對在教學中的引發(fā)了留意的教學現(xiàn)象進行仔細地回憶，詳細、細致、形象的描述，形成對教學事務(wù)、個案的進一步細致地、比較全面的相識，為深化思索奠定了基礎(chǔ)。其次，寫反思的時候，因為要落筆，就須要對所思索的內(nèi)容進行邏輯化、條理化、理性化的表述，促使思索具有肯定的理性化。我們常常遇到這樣的現(xiàn)象；同時，對寫下來的教學現(xiàn)象、個案進行思索，因為寫得詳實，思索也會趨于全面。2、促進老師教化理論學習的深化。假如一般的思索，往往是老師的思索不能夠與理論的學習結(jié)合起來，從而導(dǎo)致思索的膚淺。而寫，往往使人產(chǎn)生一種寫的深刻一點的需求，在這種需求的驅(qū)動下，往往要參閱一些資料、翻看一些書籍，促使老師進一步學習，是自己的思索與提倡的理論結(jié)合起來，從而實現(xiàn)對理論相識的提升，從而提高自己的理論水平。3、促成老師的閱歷積累和提升。一般的思索，會隨著時間的推移而將往事漸忘。而寫，能夠幫助老師把自己教學實踐中的閱歷、問題和思索積累下來，使自己對自己教學現(xiàn)象中的典型事例和思索深深地記憶下來。因為寫的積累作用，老師便真正成為了一個有豐富教學閱歷和理性思索的老師。同時，寫下來的東西更便利與人溝通，會促進老師更好的發(fā)展。三、教學反思的內(nèi)容1、寫勝利之處將教學過程中達到預(yù)先設(shè)計的教學目的、引起教學共振效應(yīng)的做法；課堂教學中臨時應(yīng)變得當?shù)拇胧粚哟吻逦?、條理分明的板書；某些教學思想方法的XX與應(yīng)用的過程；教化學、心理學中一些基本原理運用的感受；教學方法上的改與創(chuàng)新等等，具體得當?shù)赜涗浵聛?，供以后教學時參考運用，并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進、完善、推陳出新，達到光輝頂點。2、寫不足之處即使是勝利的課堂教學也難免有疏漏失誤之處，對它們進行系統(tǒng)的回顧、梳理，并對其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為今后再教學上吸取教訓(xùn)，更上一層樓。3、寫教學機靈課堂教學中，隨著教學內(nèi)容的綻開，師生的思維發(fā)展及情感溝通的融洽，往往會因為一些偶發(fā)事務(wù)而產(chǎn)生瞬間靈感，這些＂才智的火花＂經(jīng)常是不由自主、突然而至，若不剛好利用課后反思去捕獲，便會因時過境遷而煙消云散，令人缺憾不已。4、寫學生創(chuàng)新在課堂教學過程中，學生是學習的主體，學生總會有“創(chuàng)新的火花”在閃耀，老師應(yīng)當充分確定學生在課堂上提出的一些獨特的見解，這樣不僅使學生的好方法、好思路得以推廣，而且對學生也是一種贊許和激勵。同時，這些難能珍貴的見解也是對課堂教學的補充與完善，可以拓寬老師的教學思路，提高教學水平。因此，將其記錄下來，可以補充今后教學的豐富材料養(yǎng)分。一般狀況下寫教學反思可以考慮以下幾點內(nèi)容：（1）自己在課堂教學當中發(fā)覺的問題或產(chǎn)生的困惑。（2）課堂教學當中發(fā)生的事務(wù)的真實發(fā)展過程。（3）某一事務(wù)的發(fā)生與發(fā)展及其發(fā)生的緣由，探討解決的對策。（4）本節(jié)課是否達到教學目標，教學任務(wù)完成的怎樣。（5）對“偶發(fā)事務(wù)”的剛好處理；師生之間的精彩對話。（6）授課之前對本節(jié)課的安排或期望與實際的教學情景之間是否存在差距。（7）本節(jié)課對以后的教學有什么啟示、作用。（8）本節(jié)課令你印象最深的是什么。（9）多媒體教學手段的運用。（10）這堂課最大的亮點是什么，最失敗的地方在那里等等。當然，課堂教學反思的內(nèi)容沒有完全的限制，可以不拘一格，依據(jù)教學的實際狀況敏捷確定。四、教學反思的形式依據(jù)教學的不同內(nèi)容，教學反思的形式可基本分為以下四種：1、課前反思。針對所教學生設(shè)計的教學方案，渴望達到最佳教學效果的種種設(shè)想，或者種種處理教學內(nèi)容的實施方案進行反思。課前反思既是打好有打算戰(zhàn)的重要環(huán)節(jié)，也是激活老師頭腦的好方式，你想一個老師課前進行仔細反思，思維之活躍，____之澎湃，是可想而知的。與老師課前頭腦空空相比較，其效果要好百倍。課前仔細反思，是上好一節(jié)課的基礎(chǔ)。2、課中反思。課前預(yù)想與實施教學之間定然會有一些沖突，剛好反思，馬上調(diào)整，真正使課堂成為探究的舞臺，充分調(diào)動學生的主動性、自主性的空間，從而獲得課堂教學的最大效益。教學中的反思具有監(jiān)控作用，可強化教學調(diào)控和應(yīng)變實力。3、課后反思。課后反思特別關(guān)鍵，可以使感性相識上升為理性相識，使教學閱歷上升為教化教學理論，從而加深對教學規(guī)律，教學本質(zhì)的相識。難怪華東師范高校教授博士生導(dǎo)師葉瀾說：“一個老師寫一輩子教案不肯定成為名師，假如一個老師寫三年反思可能成為名師?！倍S多老師上完課就算完成教學任務(wù)，不再進行深層次的課后反思，致使教學技能毫無進步，教學科研實力原地踏步。課后反思，有利于老師教學閱歷的積累和教學質(zhì)量的提高，是教學活動中必不行少的重要環(huán)節(jié)。課后反思，要不失時機，言簡意明且有側(cè)重，同時更要持之以恒！另外，從寫好課后反思入手進行教學探討，既可占有豐富的第一手科研材料，又可以找準教學探討中的困惑，繼而才會有的放矢地向名師學習，強我素養(yǎng)。4、對比反思。假如我們留心思索，同樣的教學內(nèi)容，上第一遍與其次遍所采納的方法、教學效果不完全相同；一般地，一個老師上兩個班級的課，講授相同內(nèi)容，教學方法和教學效果也不完全相同，要仔細思索為什么在這個班級效果好而在另一個班級又不好。仔細查看、思索、比較每一遍、每一個班級的教學反思，有利于吸取閱歷，改進不足，更有力于提高老師思辯實力和科研水平。五、寫好教學反思的方法1、從懷疑處反思。從懷疑處尋求問題，至少產(chǎn)生兩個角度以上的思索。如：教學方法的運用是否科學。從“是”與“否”兩個角度，還可以延生出怎么“更科學”，怎么才能避開“不科學”等舉一反三的思索。2、從轉(zhuǎn)換立場處反思。一個教學細微環(huán)節(jié)，從老師、學生、家長的角度來看也會不同，細究之，從學生的不同層次來看也是如此。因此，反思中，要有機地尋求轉(zhuǎn)換立場，多角度來“包圍”反思主題，才能增加反思的深度與客觀性。3、從轉(zhuǎn)換學問系統(tǒng)、學科領(lǐng)域處反思。綜合實踐、跨學科教學實踐是課程標準的新理念。因此，反思有時也應(yīng)從轉(zhuǎn)換學問系統(tǒng)、學科領(lǐng)域來尋求不同的答案。4、轉(zhuǎn)換時空處反思。環(huán)境、時間的改變影響了人們的認知。每個教學細微環(huán)節(jié)都有其發(fā)生、發(fā)展的時空特性，一堂課、一個教化教學過程的勝利與失敗都有諸多偶然因素，不要因為勝利或失敗就放過或忽視潛藏其中的問題。5、從假設(shè)性問題處反思。注意思維的設(shè)計性是培育創(chuàng)新思維的要點。假設(shè)是邏輯思索的重要方式。一種假設(shè)就代表一種新思維、新概念，甚至能產(chǎn)生與已有的問題相悖的結(jié)果。反思中提出一個假設(shè)，就可能是在發(fā)覺問題后找尋到的解決問題的一把鑰匙。6、從聯(lián)系對比處反思。對比體現(xiàn)差異，聯(lián)系體現(xiàn)連接，通過橫向、縱向的聯(lián)系、對比，我們就可以從中發(fā)覺很多新的問題。7、從事物本質(zhì)處反思。哲學是全部科學的基礎(chǔ)，心理學、教化學是教化科學的基礎(chǔ)。要學會做更深層次的反思，就必需駕馭哲學原理，學習心理學、教化學學問，才能使“反思”更全面、更科學、更客觀，才能提高“反思”的含金量。六、寫教學反思的留意點1、留意反思的“落腳點”。老師們多數(shù)處于實踐探討層面，因此要重視發(fā)揮自已的優(yōu)長，找準“反思”的落腳點。首先要做好個人教學實力與教學風格的自我反思，如課堂教學設(shè)計是否過于單一，教學組織是否有序，激勵獎懲是否得法，課堂氛圍是否和諧。通過一番自我“反思”，明確自已“反思”的中短期目標、方向；其次“反思”要有結(jié)合實際教化資源意識，如社區(qū)環(huán)境、學校環(huán)境、辦學條件、學生實際等，有了實際的教化資源意識，“反思”才能實事求是，才能因地制宜。2、留意反思的“系統(tǒng)化”。一堂課、一個教學細微環(huán)節(jié)都是反思的因子，但“反思”并不是僅僅只是為了一堂課或一個教學細微環(huán)節(jié)，而是為了更好地改變我們完全的教學理念，教學思維，說究竟是提高教化教學的生命活力。因此，要做好反思還必需具備系統(tǒng)化意識。全部的學科都由若干的子系統(tǒng)組成，都有其內(nèi)在的規(guī)律特征與傳統(tǒng)閱歷積累，只有進行“系統(tǒng)”的反思、實踐，才能提高整體教學實力，才能提升自己的教化思想境界。3、留意反思的“實踐性”。新課標是一種理念，實踐是在理念的指引下進行的，理念又是在實踐的論證下發(fā)展的。“反思”的目的就是為了改變教學實踐，在實踐中體現(xiàn)價值。4、留意反思的“發(fā)展性”。閱歷的積累與學問實力的更新，對于新時期的老師來說，都是特別重要的。因此，反思不僅僅只是對教學實踐的反思，還應(yīng)當有對“反思”的“再反思”，反思后的再學習，學習后的再反思。教學反思寫好后，不能束之高閣，而要就自己的反思內(nèi)容和看法與同事進行溝通與探討。這樣可更好地洞察自己特別熟識且習以為常的教學實踐，才能真正起到提高課堂教學效率，進而提高課堂教學質(zhì)量這一目的。老師教學心得體會2轉(zhuǎn)瞬學期過半了，通過期中考試很有必要靜下心來，重新諦視一下自己這兩個月的教學工作。半個學期一轉(zhuǎn)瞬過去了，期中考試也順當結(jié)束了，看著學生的成果，讓我感到自己和學生的付出有了一些回報!半個學期的學習，學生進步很大，增長的每一分都凝合著師生的血汗。對于學生這樣可喜的成果，我很是欣慰，看到了更大的希望!逐題看過學生的試卷后，綜觀學生答題的狀況，我發(fā)覺了存在不少問題值得反思。這次試卷重視學生綜合素養(yǎng)與實力的測試，評價形式比較敏捷，基本體現(xiàn)了新課標的評價要求。試卷包括字、詞、句、閱讀、作文幾個方面。既考查了學生的基礎(chǔ)學問和基本技能，也檢測了學生的課外閱讀水平。做到題型多樣敏捷，學問面廣，并蘊涵了肯定的思想教化于試題之中。從學生的考試結(jié)果看較難?，F(xiàn)就本次測試做如下反思：首先是老師教學方式和方法，總以為語文是熏陶和漸染的過程，或多或少的忽視了基礎(chǔ)學問的學習，特殊是對于學習基礎(chǔ)差的學生，還須要加強這方面的教學，還應(yīng)當注意培育學生良好的學習習慣，師生都該踏踏實實走好每一步，先教好學好最基本的，然后才能夠加深和拓展教材的內(nèi)容。其次是學生的學習看法和策略。本此考試類型仍舊是積累，閱讀，寫作三大塊，本次失分較多的是閱讀。閱讀題著眼于檢測學生閱讀方法與看法及學問面的實力，雖然平常已經(jīng)注意給學生們在這一方面的練習與指導(dǎo)，但是練習得不夠扎實。從學生那里了解到：有的是因為沒有接觸過的題目不會做，有的是馬虎、不細致，理解錯題目意思。要變更這種狀況，關(guān)鍵是讓學生駕馭閱讀方法及技巧。通過這次考試，在今后的教學中要留意重視學生的學習看法的培育，著眼于學習策略教學。接著加強課堂教學改的探討，不斷反思和改進課堂教學，實行多種形式進行教學，在實踐中不斷探討如何培育學生閱讀愛好，提高其閱讀實力和寫作水平;在練習中培育學生審題實力和答題方法，同時也培育學生細致答題的好習慣。對于學習有困難的學生，學習實力有待開發(fā)的學生，要多單獨____，與家長親密聯(lián)系，獲得家長的重視。其三是對教材的把握。閱讀教學特殊要注意培育學生的____閱讀實力，指導(dǎo)學生學會閱讀不同文體的課文，實現(xiàn)向初中閱讀學習的平穩(wěn)過渡。從這次檢測中可以看出，學生對基礎(chǔ)學問駕馭扎實，今后在教學中要更注意培育學生閱讀和寫作的愛好。使學生愛上閱讀，愛上語文。老師教學心得體會3一個勝利的英語老師要在教學中有意識地培育學生對英語的長久愛好，激勵學生不斷處于較佳的學習狀態(tài)之中，使他們對英語樂學、善學、會學，學而忘我，樂此不疲。課堂教學手段必需不斷更新，用敏捷多樣的教學方法，組織學生進行廣泛的語言實踐活動，通過多種手段激發(fā)學生實踐的熱忱，加強對學生學習英語的愛好的培育，讓學生變愛好為參加實踐的動力，為語言實踐活動供應(yīng)源源不斷的動力。一、創(chuàng)設(shè)英語的教學情境情境教學是有意識的心理活動和無意識的心理活動的統(tǒng)一，在認知方面有啟迪學生的可示意性，從而使學生有意識的和無意識的接受教化輸入。語言實力的獲得不是靠老師教出來的，獲得用外語交際的實力的確定因素是學習者自己，老師不行能把實力教給學生，是學生自己在老師的引導(dǎo)幫助下一點一滴的積累起來。語言學習最好的方式是在詳細的教學情境之中，讓學生感知語言，并在感知的過程中自己領(lǐng)悟到語言的真諦。尤其對小學低年級的學生而言，老師若能在詳細的情境中進行教學，學生自然而然就理解了語言的本質(zhì)，無需老師過多的說明。在小學英語教學中，創(chuàng)設(shè)情境讓學生感知語言，讓學生走入情境、理解情境、表演情境以此突破語言觀，學生在真實的情境中更簡單進入角色，課堂氣氛也特別活躍。二、重視“以生為本”過去的教學經(jīng)常強調(diào)老師的主導(dǎo)性而把學生單純地視為教化對象，忽視學生的主體地位；把學生的頭腦看作是可以填充學問的容器，忽視教學特點，無視學生的主觀能動性。老師應(yīng)把小學生看作是具有成長潛能的生命體，其內(nèi)部隱藏著主體發(fā)展的機制，相識到教學的目的在于開發(fā)學生的潛力，驅(qū)動其主體的發(fā)展機制，使之成長、成熟。在教化過程中，以學生為中心，充分發(fā)揮學生的主體性已成為廣闊老師所熱衷的教學方法。外語教學中的重點不再應(yīng)當是“我們該教些什么”，而應(yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學中創(chuàng)建這些條件”。新課程標準強調(diào)的是學生能干什么，因此，我們在教學過程中應(yīng)充分體現(xiàn)學生的主動性和創(chuàng)建性，增加學生運用英語的實力。三、采納任務(wù)型教學模式任務(wù)型課堂教學模式是將英語的教學目標整合到一個或多個詳細的活動任務(wù)當中，使學生在運用英語完成任務(wù)的同時，在不知不覺中學會英語，更主要的是培育學生在完成任務(wù)的過程中提高運用英語的實力。任務(wù)型課堂教學模式，有利于幫助學生樹立自信念，養(yǎng)成良好的學習英語習慣，形成有效的學習策略。學生通過運用正在學習的語言來完成貼近生活的真實任務(wù)，能在駕馭肯定的英語基礎(chǔ)學問和基本技能，獲得基本英語運用實力的同時，培育學以致用的意識和初步運用英語進行交際的實力。對于小學英語課堂來講，任務(wù)型的課堂教學就是在英語學科的教學目標確定之后，老師須要____和設(shè)計詳細任務(wù)，完成任務(wù)所須要的其他前提學問以及須要采納的教學方法和技巧等，旨在將每一個教學目標拓展為教學活動中可用的詳細內(nèi)容。由于在我的課堂上采納了任務(wù)型的教學模式，學生在課堂上都有事可做，并且在做事的過程中體驗到了英語的樂趣，英語課也變得豐富多彩，學生從中也體驗到了勝利的喜悅。盡管英語的教學與其他學科有點不一樣，但也是愛好為先，學生語言實力的凹凸在很大程度上受制于英語學習愛好的程度，很難想象失去了愛好還能怎樣培育交際實力，所以，作為英語老師，一方面要向?qū)W生傳授語言學問并使他們駕馭技能，另一方面更要重視培育和保持學生對這門學科的愛好，獲得事半功倍的效果。我們的英語教學只要擅長在學生的“好”與“樂”中激發(fā)他們的學習愛好，那么我們的教學就會事半功倍，收到好的效果。老師教學心得體會4能夠在老師大家庭里，我榮幸、我感謝，面對交付與我的任務(wù)我充溢了期盼與熱忱。為了祖國可愛的花朵、為了我自己美妙的愿景，我努力著、并不斷的告誡著自己：在教化的領(lǐng)域里，我是一位新老師，首先我要做一名合格的人民老師！然后我要成為一名人人滿足的人民老師！最終我要像被人們尊敬、仰慕的人民老師看齊！來到踏水中學半個多月了，這半個多月的教學任務(wù)讓我感受良多。初登講臺時，我上課的時候雖然能很流利的把本節(jié)課學問講授完，但就好象一個人在表演一樣，我好像忽視了學生的存在，講課時不能面對全體學生，而且組織課堂的實力也不是很好，而經(jīng)過歷練與學習，在學校領(lǐng)導(dǎo)和有閱歷的老師的幫助下，我有了很大的進步。我現(xiàn)在上課時，能以學生為主體而把自己擺在一個組織者、參加者和引導(dǎo)者的地位上。所以在這里我要感謝學校的領(lǐng)導(dǎo)以及有閱歷的老師對我的幫助，使我在教學方面有所進步。經(jīng)過這半個多月來的工作我覺得要想做一名合格的老師，我認為首先在教學方面做到以下幾點：1、仔細鉆研教材，對教材的基本理論和基本概念，每句話、每個字都弄清晰，深化了解教材的結(jié)構(gòu)、重點與難點，駕馭學問的內(nèi)在邏輯，知道應(yīng)補充哪些資料；深化了解學生原有的學問技能的質(zhì)量，他們的愛好、須要、方法、習慣，學習新學問可能會出現(xiàn)的困難，剛好實行相應(yīng)的預(yù)防措施；細心設(shè)計教學方法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。2、細心組織課堂教學，關(guān)注全體學生，留意信息反饋，調(diào)動學生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了重復(fù)的毛病，課堂提問面對全體學生，留意激發(fā)學生學習的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。3、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后____工作，七年級的學生還比較缺乏自控實力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教化，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導(dǎo)中去，還要做好對學生學習的____和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善起先，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重。4、主動參加聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。5、培育多種愛好愛好，不斷擴寬學問面，為教學內(nèi)容注入簇新血液。6、“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，語言不夠凝練等。因此作為一名合格的老師，應(yīng)當嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的力氣。一份春華，一份秋實，在這短暫的半個多月里，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充溢，那沉甸甸的情感。我用我的心去訓(xùn)誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)。在今后的日子里，讓我把一生矢志教化的心愿化為酷愛學生的一團火，將自己最寶貴的愛奉獻給孩子們，信任今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛開絢麗的花朵。老師教學心得體會520xx年5月24日，有幸參與了省小學體育課堂教學的評比活動，作為觀摩者，無比榮幸的學習到許多珍貴的內(nèi)容和上課技巧，更有重量級評委對每堂課的麻辣點評，使我們這些新老師受益匪淺，現(xiàn)在就我自己的淺見來談?wù)勛约旱男牡皿w會。一、好的方面：1、課前打算充分，細心設(shè)計教學參與這次競賽的老師總共有十一位，教學內(nèi)容多樣，有的投擲有的跳動，有的籃球有的肩肘倒立、有的武術(shù)有的快速跑等等，在聽課中時?？吹嚼蠋焸儶毺氐慕虒W設(shè)計，例如施建華老師的這堂《直跑曲腿跳高》他較好的引用小貓來做引導(dǎo)，小貓?zhí)臅r候是屈膝上提，輕緩落地的，那么小摯友一下子就知道跳的時候應(yīng)當怎么樣去做，又如<《肩肘倒立》這堂課，有四位老師進行了不同的演繹，每位老師設(shè)計了不同的教學方式，有的進行夾圖板后倒、翻臀競賽，有的讓學生變成金元寶翻滾，有的讓學生利用雙腿倒騎自行車，有的讓學生去頂空中的道具等等，方式五花八門，但是一切為了學生學習技術(shù)動作很好的服務(wù);同樣精致的器材運用也讓我心動!如有位老師將瑜伽墊子弄成中國象棋運用到體育課堂中來，讓我們眼前一亮，再如有位老師將一塊紅布一起先變成斗牛的道具，一下子又快速變成投擲物;使我明白一切的手段都可以用來服務(wù)體育的教學。2、注意歡樂為本，凸顯學科特點課程改時至今日，體育學習，歡樂為本的教學理念已經(jīng)深深的基于廣闊體育老師的思想中，無論是技能的學校還是其他形式的學習活動，老師都能遵循“學中玩，玩中學”的教學理念，是學生在愉悅的心境下不知不覺駕馭體育技能，從而提高了體育課堂的有效性。如有位老師在輔教材快速跑的嬉戲中，利用雙人合作跑和多人合作跑，較好的增進了學生的感情，讓學生明白了團結(jié)就是力氣，誰都少不了誰，同時激發(fā)了學生堅韌拼搏的精神。3，老師所特有的魅力，比如說老師的語言、組織人們常說:教學是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。在上課時，老師語言的魅力深深地令我折服;尤其是課堂教學評價的語言以及引導(dǎo)的方式，對學生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進行評價是否科學干脆影響著課堂教學效果。新課改提倡多激勵、多表揚和多確定學生，幫助學生享受勝利的喜悅，樹立深化學習和探討體育的信念。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價，在課堂上用我們觀賞的眼光、贊許的話語去激勵學生，只要專心去做我們是能辦到的。二、值得商榷的方面：1、教材的探討任重道遠教材的把握、年段的定位、以及內(nèi)容如何上都須要許多思索，這次競賽中有位老師就將快速啟動與站立式起跑概念混淆，教材沒有念透，教案內(nèi)容是快速啟動而上課內(nèi)容卻是站立式起跑，對象卻是二年級學生，評委也將懷疑的問題進行了點評，是否符合二年級現(xiàn)階段學習，而在肩肘倒立這堂課中，省教研員也提出了一個問題，讓大家一起思索，就是在學習過程中，教學步驟是否可以舍本逐末，而這樣的支配是否合理。2、不能剛好解決課堂生成性問題不少老師的課堂教學過程完全根據(jù)預(yù)設(shè)進行，而對教學中出現(xiàn)的生成性問題卻忽視它，老師們往往只注意教學過程，結(jié)果如何卻不予理睬，而最終使教學效果受到不同程度的影響。讓我感悟最大的也是肩肘倒立這節(jié)課，有四位老師上同一內(nèi)容，面對教學過程中出現(xiàn)的挺髖夾肘這個問題，許多老師都不去解決它，學生們許多頂不上去，假如這時發(fā)覺了問題重點的再去解決它，我信任這個課堂教學也是不會差的，而不是為了形式而形式。3、一物多用要有體現(xiàn)多種器材的運用都是為了教學服務(wù)的，器材是否平安、簡潔、有效，成為衡量一堂課勝利與否的一部分，在一堂不同方向跳動的課中，有位老師設(shè)計了許多的板子讓學生進行擺放，學生也許用了6、7分鐘在擺放道具，可想而知，這堂課注定失敗，體育課是什么，是讓學生學習學問和技能的課;有的老師利用半個小時動員10多個人進行擺放器材才起先上課，我想假如是這樣的課堂，你即使再花哨，是否符合體育教學理念。4、要針對不同層次施以教學在體育課堂中，學生的學習愛好、身體素養(yǎng)等是不一樣的，老師應(yīng)針對不憐憫況，實行不同的方法分別對待，通過教學，是全體學生的身體素養(yǎng)、體育實力在原有的基礎(chǔ)上得到提高。在這次的評比中，有位老師的教學方法特別值得學習，在跳的練習中，老師利用彩帶，把真正認為跳的好的同學掛上彩帶，這樣在分層次學習中就一目了然，掛彩帶的挑戰(zhàn)更高的難度，沒有掛的同學接著加油，進步了再掛上彩帶，，真正的做到了“差異教學”。體育教學是一門深邃的學科，想真正的探討透，須要不斷的學習，不斷的積累閱歷，提高自身的專業(yè)水平和實力，這次心得體會如有不當，請同仁們指責指正并提出珍貴的看法。老師教學心得體會6這一學期，我擔當學校五年級的數(shù)學教學工作。我仔細執(zhí)行學校教化教學工作安排，轉(zhuǎn)變思想，主動探究，改教學，在接著推“自主——合作——創(chuàng)新”課堂教學模式的同時，將小課題探討“聯(lián)系生活實際學數(shù)學”實踐于課堂教學中，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新五設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，主動探究，改教學，收到很好的效果。一、激發(fā)學生學習愛好，讓他們能夠感受勝利、體驗到學習數(shù)學的歡樂。本班學生，在起始年級時基礎(chǔ)較差，隨著年級的遞增，數(shù)學學問點的增多，學問面的擴展，學生越來越感到學習數(shù)學的困難，面對形式多樣的解題方式更是無法應(yīng)對，就學習終點來說是心有余而力不足。為此，我實行的策略是先讓學生感到學數(shù)學不難：上課時我有意識的設(shè)計一些簡潔的問題叫學習困難的學生來回答，讓他們板演一些基本的計算題，激勵他們大膽的解答，并在適時的時候予以提示，是他們能在老師善意的幫助下順當?shù)慕獯?，讓他們從心理上感到解決數(shù)學問題不是太難，只要駕馭基本的方法是可以觸類旁通的；第一環(huán)節(jié)實施后，我實行得其次步是在講課時把學問生活化的方式，以學生常見的范例、常常接觸的身邊的數(shù)學問題為例，加以繪聲繪色的描述，使學生感到學數(shù)學很有用，數(shù)學問題解決不好會出笑話，會影響自己的將來，要好好學數(shù)學，要學好數(shù)學，因為須要而產(chǎn)生學習數(shù)學的愛好；學生的愛好被激發(fā)后，我首先想到的是保持，一是注意從學生的作業(yè)上來反饋，將學生的問題和與優(yōu)點添油加醋的加以評價，再就是通過開展一些豐富多彩的數(shù)學活動，如講數(shù)學家的故事，搞一些數(shù)學小競賽，小組合作、作業(yè)評比、學生評價等等，主動發(fā)掘?qū)W生的閃光點，讓學生的特性得以張揚，努力營造一個學數(shù)學的良好氛圍，讓學生體驗學數(shù)學和做數(shù)學的歡樂，使學生從思想上逐步扭轉(zhuǎn)對數(shù)學的枯燥印象，最終，我利用各種機會，常常給不同層次學生以成就感，讓每一位同學都能體驗到學習數(shù)學的勝利與歡樂。一年來，成效顯著：首先是學生敢于大膽回答問題了，其次是能基本清晰的描述解題思路了，再次就是作業(yè)正確率提高了，測試狀況也有了較為明顯的好轉(zhuǎn)。二、仔細鉆研業(yè)務(wù)，努力提高課堂40分鐘的教學效率。在業(yè)務(wù)上我主動利用各種機會，學習教化教學新理念，主動參與____教研活動，細心打理博客內(nèi)容（課堂教學中的案例、反思、故事、隨筆等），潛心鉆研教材教法，仔細備課、仔細上課，堅持不懈地進行“自我充電”，以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。課堂上，我把學到的新課程理念結(jié)合本班實際，努力____課堂教學中去，以期提高課堂40分鐘的效率。課余，我常常與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題，相互學習，共同提高；我還結(jié)合實際教學撰寫一些自己平常的教學反思和閱歷總結(jié)點滴等等。從中，我更是感受到了學無止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學這個“主陣地”的作用，提高課堂40分鐘的效率，我們要與時俱進，堅持不懈地學習探究教學新理論新實踐。V三、關(guān)愛學生與嚴格要求相結(jié)合，盡量使每一位學生進步。親其師，才能信其道。在平常與學生接觸的過程中，我不以“師長”自居，盡量與學生同等交往，建立“摯友式”的深厚友情，努力關(guān)愛每一位學生的成長。與學生多談心，幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時，面對個別淘氣的學生，也實行嚴格要求、正確導(dǎo)向的方法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。課堂教學，紀律是提高課堂效率的重要保證。面對各層次的學生，我既要關(guān)愛大部分學生，又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個別____相結(jié)合；課余，我讓優(yōu)秀學生與“學困生”實行“一幫一”結(jié)對子，互幫互助，共同提高。一學期來，學生們原本薄弱的基礎(chǔ)，逐步得以夯實，學生的學習成果有了穩(wěn)步提高。四、總結(jié)得失，以勵再戰(zhàn)。1、取得的成果：在我的努力帶動下，學困生的臉上有了笑容了，作業(yè)基本能按時按量的完成了，學生們的學習愛好較以前提高了，學習的看法也變更了不少，五年級期末考中心小學質(zhì)量檢測，本班名列同年級前列，我踏實、真誠、富有活力、勇于創(chuàng)新的工作作風，贏得了領(lǐng)導(dǎo)、同事、學生及其家長的良好口碑。2、存在的不足：部分學生多年來形成的一些不良學習方法和習慣，還有待進一步規(guī)范和引導(dǎo)；學困生在起始年級的學問空缺（口算乘除法及其他）干脆影響著計算的效率與質(zhì)量，隨著年級的增高表現(xiàn)也越來越明顯；學習成果雖然有所進步，但很多方面還有很大的提升空間；老師的付出與學生學問駕馭的反饋（作業(yè)、成果）使老師產(chǎn)生急躁的心情。老師教學心得體會7幼兒階段是人生的奠基階段，而父母是最初的啟蒙老師，在幼兒成長過程中起著主導(dǎo)作用。現(xiàn)在的社會競爭日益加劇，如何使自己的孩子不輸在起跑線上，在競爭激烈的社會中立于不敗之地以取得勝利，這是對現(xiàn)在的父母在教化子女的問題上提出的一個更新層次的要求。1.家庭和諧，互敬互愛，給孩子營造一個良好的成長環(huán)境所謂“近朱者赤，近墨者墨”，說的就是環(huán)境對人的影響之大。的確，不同的環(huán)境，就會有不同的成長歷程，就會造就不同的人物性格。除了給孩子營造良好的成長環(huán)境、學習氛圍，還應(yīng)主動和孩子交摯友，努力消退我們之間的“代溝”：給她說話的權(quán)利，讓她感到自己是家庭重要的一份子。這樣不但剛好駕馭了孩子的思想動態(tài)，還培育了孩子的樂觀自信的良好品行，為其今后的成長與學習夯實了應(yīng)有的心理基礎(chǔ)。2.身為父母，應(yīng)讓孩子從小養(yǎng)成好習慣我國教化家陳鶴琴先生說：“人類的動作十之____是習慣，大部分習慣是在幼年養(yǎng)成的，應(yīng)當在幼年時期特殊留意習慣的養(yǎng)成，習慣養(yǎng)得好，終生受益;習慣養(yǎng)得不好，則終生受其累?！鼻趹┦呛⒆颖匦鑿男○B(yǎng)成的一種好習慣，同時遵守時間、文明禮貌、敬重父母、長輩，這些在教的時候也必需身體力行，潛移默化地讓孩子學會。信任從小就愛勞動、好學深思、關(guān)切和憐憫他人的孩子，將來肯定會成為華蜜的人。特殊是養(yǎng)成孩子的閱讀和勞動的習慣，孩子的許多毛病都可以用閱讀和勞動來幫助他們改正。書本中的學問和道理能讓他們得到良好的指導(dǎo)，而勞動可以讓他感到一切來之不易。養(yǎng)成良好的生活和學習習慣，做自己力所能及的事情。在對好習慣的培育上，家長肯定要堅決立場，持之以恒，這樣才能為孩子將來的學習和成長打下堅實的基礎(chǔ)。3.要熬煉孩子的志氣，使他們更____、自信孩子想要在學習、生活中獲得勝利，必需培育英勇的精神，有了這種精神孩子就會表現(xiàn)得自信。而熬煉孩子的志氣，其實經(jīng)常是對父母的考驗。有時父母僅僅是為了孩子的安危而擔憂，犧牲了孩子熬煉自己的機會，其實這樣對對孩子不利。父母更多地是為了愛護自己的感情不要受到萬一可能發(fā)生的危急的損害，膽怯 自己不能隨由此而帶來的沉重打擊，因此為了保險而加倍地愛護，使孩子養(yǎng)成缺乏志氣不自信的弱點。孩子有時候是反感父母老是像放風箏一樣用繩子牽著他們，也反感父母過分細膩地表現(xiàn)出那種關(guān)切，這樣在別的孩子面前他們會覺得自己很沒有實力，當他們看到別的孩子放心大膽地自己玩，而自己老是被父母陪著會特別厭煩，覺得父母多事，有時候甚至會產(chǎn)生逆反心理。所以父母要敢于放手，大膽地激勵孩子去做他們能做的事，做一個英勇的孩子。同時也可以培育孩子的____性，堅毅的毅力和良好的生活習慣。我們班每個孩子的特性都不相同，有的孩子活潑大方，他們能主動表現(xiàn)自己，見到客人能主動打招呼，聽到音樂就能翩翩起舞，為大家表演，這樣的是我們所提倡的。但是有些孩子，他們在里比較活潑，一旦離開了們們熟識的環(huán)境，或家里來了客人，或者幼兒園來了生疏人參觀等等，他們變的很害怕，不敢說話。這種害怕性格的形成，大多因為缺乏熬煉的機會，缺少表現(xiàn)自己的志氣的條件，假如不剛好加以引導(dǎo)，將嚴峻影響幼兒一生的發(fā)展。害怕的幼兒往往沒有志氣在眾人面前講話，或說話聲音很小，為變更這種害怕的性格，我們要努力為幼兒供應(yīng)“說”的機會，讓幼兒在每個人面前表達自己欲望和自己的感情。4.留意形象，以身作則，給孩子樹立一個鮮活的榜樣《三字經(jīng)》中有這么一句：“養(yǎng)不教，父之過。教不嚴，師之惰。”而我們既是孩子的父母，又是孩子的第一位老師，由此可見，我們做父母的對孩子的影響是多么地巨大。我以前有個鄰居，夫妻二人都是所謂的粗人，不但與書無緣，還每天出口成“臟”，滿口臟話，結(jié)果他們的女兒也在不知不覺中沾染了很多惡習，不但不愛學習，而且還常常出言不遜，成了令人厭惡的壞孩子。由此可見，我們做父母的對子女的影響真的很大。所以我們平?？隙ㄒ粢庾约旱难孕?，給孩子樹立一個鮮活的榜樣，讓我們的優(yōu)點在孩子身上得以體現(xiàn)并發(fā)揚。5.諄諄教導(dǎo)，因勢利導(dǎo)，培育孩子的學習愛好教化專家指出，愛好是勝利的第一動力。把這個觀點運用到學習中，那就是說，只有對學習產(chǎn)生深厚的愛好，才會去主動投入到學習中去，才會取得優(yōu)異成果。6.抓住幼兒的閃光點，剛好賜予表揚讓幼兒充溢自信做好每一件事，老師應(yīng)多激勵幼兒，包括一些很小的事，對進行贊美，他們定會有所發(fā)展，有所進步，本班有個小摯友發(fā)音不標準，我亦不斷訂正，只要他有點進步，我們就賜予表揚，樹立他們的自信念，現(xiàn)在，發(fā)音有很大進步，這些贊美的高速就像一個個小光環(huán)一新，老師親自替他們帶上。上述這些只是平常教化心得的點滴，幼兒教化是一個困難的系統(tǒng)工程，每個孩子都是充溢希望的____，每個孩子都是將來社會的棟梁。我信任，只要我們做父母的能夠留意方法，因材施教，孩子們肯定都能取得勝利，走向輝煌。老師教學心得體會8在寒假中，根據(jù)學校要求并結(jié)合自己的讀書安排，我對《教化新理念》和《給老師的一百條新建議》進行了細致的拜讀，感覺收獲頗豐。作者在文章中所體現(xiàn)出來的文筆通俗而美麗，事例典型吸引人，猶如熱浪之下吹來了陣陣涼快之風，使人頓覺醒悟很多，從而大受啟發(fā)。當時間老人的腳步邁入21世紀，傳統(tǒng)理論與教化模式須要有一個適應(yīng)時代發(fā)展的全面更新。作為一個能帶領(lǐng)學生進入新世紀的幸運的中學老師，深深地感覺到學習新的教化理論、更新教化理念的必要和迫切。時代對教化提出了更高的要求：必需變應(yīng)試教化為素養(yǎng)教化，融合東西方教化模式，培育既具有西方人才模式特點：學問面寬、有創(chuàng)建力、有適應(yīng)性、有____性、有較強的實踐實力；又具有東方人才模式特點：有較強的邏輯思維、較高的學問深度、較強的理解水平以及統(tǒng)一規(guī)范和集體主義觀念的“T”型人才。過去在應(yīng)試教化的指揮棒下，培育出了相當一部分的高分低能的所謂“人才”。經(jīng)過對中西方人才的比較，我們發(fā)覺，應(yīng)汲取傳統(tǒng)和西方教化理論中的精華。既要確定原有傳統(tǒng)理念中的優(yōu)秀的部分，又要相識到自己的不足；既要相識到西方教化理念中的精髓，又能去蕪存菁，運用“拿來主義”。這樣才能培育教化出21世紀的將來的強者，使我們的民族更豪邁地矗立于世界。時代對老師也提出了更高的要求。新世紀的老師須要有更高的師德修養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)。提高師德修養(yǎng)要做到“師愛為魂”、“學高為師”、“身正為范”。更高的專業(yè)素養(yǎng)不僅包括要有與時代精神相通的教化理念，而且在學問結(jié)構(gòu)上不再局限于“學科學問+教化學學問”的傳統(tǒng)模式，強調(diào)多層復(fù)合的結(jié)構(gòu)特征，還要有較強的人際交往實力、管理實力、教化探討實力。老師應(yīng)具有與時代精神相通的教化理念，并以此作為自己專業(yè)行為的基本理性支點。還要有對人類的酷愛和博大的胸懷，對學生成長的關(guān)懷和敬業(yè)奉行的崇高精神，良好的文化素養(yǎng)，復(fù)合的學問結(jié)構(gòu)。老師教學心得體會9轉(zhuǎn)瞬間，作為音樂老師的我，又渡過了忙勞碌碌的一學期了，回顧本學期的教學工作，有肯定的成果，也有肯定的不足。這一學期我擔當?shù)氖俏?、六年級的音樂教學，現(xiàn)將這一學期的教學工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。音樂是一種情感藝術(shù)，音樂的魅力在于您給人們一個馳騁想象的空間。一首好的音樂作品或是蘊涵著一個美妙的寓意，或是抒發(fā)一種溫馨的心曲，或是襯托出一個漂亮的夢幻，或是呈現(xiàn)一片灼熱的情懷。這種立意與意境之美對人有著深刻的感染力，會在心靈留下美的烙印。音樂課為了更好的完成教學任務(wù)、達到教學目的，培育學生懂得理解，有表情地歌頌和感受音樂的實力，通過藝術(shù)形象，培育學生的美妙情操，使他們身心得到健康的發(fā)展。在教化教學工作上，我利用學科特有的力氣來教化學生的思想，敬重學生的人格，讓學生____，對學生進行各方面的引導(dǎo)和教化。在教學工作中，我仔細依據(jù)《新課程標準》和學生實際狀況備教案。《新課程標準》極力提倡學校的教化教學活動應(yīng)當“以生為本”，把“關(guān)注學生的個體發(fā)展”作為根本的教化目標，“把學習還給學生”。音樂課的內(nèi)容是豐富多彩的，在課堂中我開設(shè)了“小舞臺”“教你一招”等小欄目，讓學生表現(xiàn)自己的才華，賜予了他們充分的表現(xiàn)欲。低年級的孩子無論在生理還是心理上都不同程度的帶有幼兒的特征，音樂的愛好應(yīng)側(cè)重激發(fā)和培育。同時我還注意學生學習習慣、學習方法的培育和主動性的調(diào)動，堅持以審美教化為核心，注意培育學生對音樂的愛好，注意以學生為主體，讓學生在開心的音樂實踐活動中，主動地去發(fā)覺、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在肯定基礎(chǔ)上創(chuàng)建音樂。老師必需擅長走進學生的情感世界，把自己當作學生的摯友，與學生同等相處，感受他們的喜怒哀樂，并讓美的音樂去觸動他們的心弦，讓音樂與孩子的心靈靠得再近一些。讓音樂真正成為他們的摯友，讓每個學生都愛好音樂，喜愛音樂。在課堂活動中，我會創(chuàng)設(shè)同等、民主、愉悅的環(huán)境，能夠在課堂中點燃學生的求知火焰。但是，有時候?qū)W生音樂課上總是亂糟糟的，課后我進行了反思，確定是我的評價語言沒有用在點子上，過于頻繁反而失去了他的威力，我擔當6個班的音樂教學，每個班的狀況都不一樣，沒有“備”好學生。希望在今后的教學中自己能有所改進。我常常利用休息時間去收集各種音樂文化資料，多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。此外，我還很留意自身的學習。主動參與組里的音樂教研活動；練習專業(yè)技能；閱讀一些音樂、教化、文化等方面的報刊、____。在今后的工作中我會再接再厲，揚長避短，不斷學習，爭取更好的成果。老師教學心得體會10在一次次的培訓(xùn)中，頗感責任重大，但自身的學問缺乏，在這雙重的壓力下，我相識到只有做到以下幾點，才能緩解來自外界與自身的沖突。一、定好目標，不斷進步在蘇校長的學校歷史概況與發(fā)展前景報告和教育主任的青年老師的修養(yǎng)與學校教學工作基本要求的報告中，我深深體會到了老師發(fā)展，學生發(fā)展以及學校的發(fā)展是僅僅相關(guān)聯(lián)的，并且在學習過程中，我們應(yīng)當是有規(guī)劃的，只有目標、信念、理念支撐，才能體現(xiàn)學校的辦學理念：發(fā)展老師，發(fā)展學生，發(fā)展學校。在了解學校基本狀況和發(fā)展前景下，我也給自己定了一個近期短暫的目標：首先是趕快適應(yīng)學校的教學環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境等；其次是上好課。在我們新老師事業(yè)發(fā)綻開端期間，對于新老師，上好課是重中之重，所以在以后的教學工作中，不斷請教我的指導(dǎo)老師和組內(nèi)其他老師，初步形成自己的教學觀，教化觀和自己的思想，爭取把每節(jié)課做好足夠的打算，給學生留下個好印象。第三，參與班主任培訓(xùn)，為之后做班主任打下基礎(chǔ)。通過培訓(xùn)，我學問我們應(yīng)當以人為本，做一切有利于學生身心發(fā)展的好班主任，與學生建立同等、民主、信任、相互敬重的師生關(guān)系，培育自己較強的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)實力，使我的班集體能穩(wěn)步協(xié)調(diào)的發(fā)展，使班上每個學生成人。二、在反思中進步、成長通過培訓(xùn)，讓我醒悟地相識到，一名老師要想以名貴的姿態(tài)行走，就要在教學中學會反思，在反思中總結(jié)，真正提高教學實力，做一個才智型的老師。因此，要做好以下幾個方面：1、促進個人專業(yè)發(fā)展能否對學生實施高素養(yǎng)的教化，促進學生主動、活潑、生動地發(fā)展關(guān)鍵在于老師的素養(yǎng)。只有通過在教化中不斷學習，在學生實際狀況的基礎(chǔ)上對教學有所創(chuàng)新，才能漸漸提高教學水平。“老師的能耐是讓一個不愛學習的孩子愛學習了”，因此，老師就應(yīng)著力于將閱歷內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學生簡單理解和接受的內(nèi)容與形式，老師應(yīng)成為學生學習活動困惑中的引導(dǎo)者、探究中的支持者和學習過程的合作者。我們在職的每位老師都應(yīng)當多讀書、多思索、多反思，不斷地用學問來充溢自己，做有思想的老師，仔細做好反思總結(jié)工作，爭做一個專家型、學者型的老師。2、努力轉(zhuǎn)變好角色作為一名新老師，我們應(yīng)當更加理性地相識社會、相識自己的角色，變更以往學生時期那種趨向“感性”或者說是“浪漫”的生活看法，在這個新環(huán)境中處理好新的各方面的關(guān)系，如新老老師之間的關(guān)系，同事之間的關(guān)系，師生之間的關(guān)系等。剛到早毓小學時，有許多的不適應(yīng)，吃飯，學校管理……一切都很凌亂，生疏感劇烈，但在蘇校長的關(guān)懷下，我們慢慢熟識和適應(yīng)了一部分，并以極大的熱忱和____投入工作中，在培訓(xùn)過程中，我們兩個新老師也非常團結(jié)，無論是在教學上還是學習上，我們都相互幫助，相互激勵，并相互探討教學中的疑問，給了我極大的激勵和動力，但新老師的角色轉(zhuǎn)變還須要一個長期的過程，還有許多的疑問，最大的困惑還是如何上好課，這是老師基本素養(yǎng)。為此，新老師必需轉(zhuǎn)變自己的角色地位，順應(yīng)學生的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學生們主動、主動地學習，激勵學生大膽去學，真正讓學生成為主宰學習的主子，學習活動參加者、探究者與探討者。3、老師要做好“言傳”和“身教”的表率作用(1)專心去酷愛和善待學生。老師要心胸寬廣，不要小肚雞腸?？隙ㄒ幸环N容人、容事的寬廣胸懷，能夠聽取各種不同看法，要嚴于律己，寬以待人，少一點猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心，多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛之心，這樣給學生良好的示范作用。然后運用激勵機制，加以充分的確定和激勵，讓學生感到暖和，增加自信，這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍，更會使教學效果收到事半功倍的作用。(2)用自己的言行去感染學生老師要以自身的行為去影響學生，真正成為學生的表率，使學生從老師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不行為。因此，老師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必需仔細、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，此外，老師還應(yīng)和學生進行常常性的心靈溝通，向?qū)W生暢快樂靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的珍貴閱歷，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn)，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。培訓(xùn)雖然已經(jīng)結(jié)束，但是我真正的老師歷程才剛剛啟程，學無止境，我將會在探究學習的道路上不斷完善自身素養(yǎng)，提升教學實力，爭取實現(xiàn)人生價值！老師教學心得體會11我在《老師博覽》文摘版上看過一篇文章，題目就是《書房連著課堂》。這個題目深刻地觸動了我，因此成為我教化追求的常態(tài)。上馬朝虎的《水》時，我讀他的成名作《丑娘》，文章里，母親的博大和隱忍、兒子的自私和丑陋，像兩根纏繞在我心中的藤蔓，枝枝節(jié)節(jié)。許多時候，我是沒有作者這樣的志氣，用手術(shù)刀一樣銳利的文字，犀利地解剖自己的心靈，但我仰視這樣的高度。帶著這樣的一份情感基礎(chǔ)，再來讀他的《水》，自然有了別一樣的感受，在我讀來，缺水之苦、有水之樂，也像兩根纏繞在一起的藤蔓，沖突得不行分開。我們經(jīng)常因為輕而易舉的得到而體會不到那份來之不易的歡樂。也正因為作者身體的長期缺水，才能如此細膩地感受到水摩挲肌膚時那一種細致入微的奇妙。我想，作者在回憶童年的這段經(jīng)驗時，心情應(yīng)當是安靜的，因為他還寫過另一篇文章《微笑如花》，在他的`筆下：痛與愛、苦與樂，都不過是生活開出的兩種花而已，人總要微笑著面對一切……我對《水》的解讀就這般加入了許多自己的心情。就這樣，教一篇課文，深度相識一位作者，努力了解這個作家的全貌，成為我的習慣。上王宜振的《秋天》時，我把他送給我的十多本詩集全都抱出來，一本本閱讀，感受他的幻想和跳動;上趙麗宏的《望月》時，我更是把自己整個兒的沉沒在有月的詩歌中了。早晨，騎在自行車上，我便起先背誦：春江潮水連海平，海上明月共潮聲……放學歸來，騎著車子接著背：云中誰寄錦書來雁字回時，月滿西樓……晚上，我靜靜地坐在書桌前，讀他的《生命草》、《詩魂》，從一篇篇文字中，感受他的清爽、宏闊與真誠。因為閱讀，你會對文本的理解加深。只有這樣，你才能真正進入聞名詞學家王國維說的那種“入乎其內(nèi)，出乎其外”的境界。面對任何一個文本，老師在備課時，都應(yīng)當站在時空的坐標線上，致力于探尋它的與外延，充分利用自己的資源，調(diào)動可以調(diào)動的一切因素，縱深挖掘，多維勾連，比照裁汰，最終確定自己課堂教學的目標和所要采納的方法與所運用的素材。因為讀書，讓我的課堂變得豐富、豐盈、豐厚;因為讀書，我起先嘗試寫書，《詩意語文博客春秋》，記錄了我如水般詩意而美妙的教化生活;《漫讀古詩》是我以自己擅長的方式解讀新課標舉薦給小學生背誦的75首古詩的書;《接手新班》則是我對自己16年班主任工作的深情回眸與深度思索。讀書，促進了我專業(yè)成長。老師教學心得體會12一、運用多種手段，培育學生視察和探究實力在教學中我留意引導(dǎo)學學生勤于動手、動口、動腦、動眼、動耳，為他們設(shè)置種種參加實踐熬煉的情境，供應(yīng)實踐操作的機會，只有讓學生親身感受、親身體驗了，他們的實踐實力才會不斷得到提高。另外學生的思維特點是詳細形象性，對摸得著、看得到、聞得出、覺得到的極易駕馭。針對此特點，在《空氣》這個模塊的教學中，為了扭轉(zhuǎn)學生總認為空間是什么也沒有這一思維定勢，我設(shè)計了看、摸、聽、稱等幾個環(huán)節(jié)。首先是感受空氣的蹤跡，我讓學生每人拿一個塑料袋來回甩動，一會兒工夫，袋里就裝滿了氣。再讓學生一手抓袋口，一手去捏、去摸。接著把袋口拔開一點，靠近耳邊，擠壓袋內(nèi)空氣，聽聲音。再裝氣，用牙簽扎一個小孔，壓入水中視察。就這樣，依靠視覺、觸覺和聽覺，學生就樂意接受空間存在著空氣，空氣會流淌這一事實。在課外延長活動中，我又給學生布置了個小任務(wù)，讓學生回家用鐵絲做個平衡器，兩端分別掛上空塑料袋并使其平衡，接著取一端的袋子裝上空氣再稱，這時你會發(fā)覺什么？把你的發(fā)覺帶到學校來和大家一起共享。學生帶著問題回家去做試驗了。其次天來校，興奮的告知大家平衡被破壞了。原來是空氣在搗鬼。這一試驗，使學生又明白了原來空氣是有重量的。這一教學設(shè)計，既降低了學問難度，又調(diào)動了學生學習的主動性，學生對新知的探究率也大大提高了。二、在試驗中要讓學生享受歡樂，有助于學生創(chuàng)新實力的培育詳細、形象、生動、好玩是科學試驗課的主題及生命。只有科學課充溢朝氣和活力，才能吸引學生主動參加并投入其中，達到寓教于樂、啟智于動的目的。五彩繽紛的科學試驗要讓學生耳目一新，愛好倍增，要讓學生在“做中學”科學試驗中學有所樂、學有所得、不斷的享受勝利的歡樂。學生在一個個小試驗中，不斷的探究，解決了一個問題，又會遇到一個問題，推動著學生不斷探究解決問題的新方法。三、在試驗中要留意發(fā)揮特性，讓學生有創(chuàng)建的機會在試驗教學中，要讓學生動夠。即動手做夠，動口說夠，動口問夠，動腦想夠，動眼看夠。給學生思索的空間，只有自己思索才能遇到困難，才能發(fā)覺問題，才能產(chǎn)生創(chuàng)建的火花。“有疑才會有進步”，注意讓學生自由發(fā)揮，視察到什么現(xiàn)象，將是答案紛紜、稀奇怪異，雖然會花去很多課堂教學時間，但我卻非常情愿，因為這正是學生思維發(fā)展的火花，學習學問的閃光點。因此作為老師要有耐性，有信念，能讓學生始終的發(fā)問，直至問夠，說夠。另外，還要留意在試驗中讓學生玩?zhèn)€“盡興”，假如時間的確不夠了，可以讓學生回家接著做延長活動，或通知家長，幫孩子一起完成試驗，切不行半途而費，草草收場，因為試驗的整個操作過程是學生不斷發(fā)覺學問的過程，是學問表露的過程。最終還要讓學生用眼看夠，仔細的視察，細致的視察，讓每一位學生都能視察到事物的改變，都能明白整個試驗的過程。老師教學心得體會13我是一名農(nóng)村老師，從教三十多年來，始終靜默無聞地做著班主任工作，一心一意地帶好每一屆學生，在班級管理上，實行以學生為主體，堅持把德育放在第一位，主動開展有利于學生身心健康和各種教化活動，構(gòu)建和諧班級，取得了肯定的效果，下面我結(jié)合自己的教學實際來談一談體會。一、開展傳統(tǒng)美德教化。敬重師長，團結(jié)同學是學生應(yīng)有的品質(zhì)，目前社會上獨生子女多，學生以自我為中心，不敬重父母，不會關(guān)切別人，不愛勞動，缺乏管心、責任心，對這些現(xiàn)象每年的三.八婦女節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)和父母生日，我布置學生為父母洗腳，為親人倒杯熱茶，為家里打掃衛(wèi)生，做善事等孝敬父母，讓學生體會敬重父母，關(guān)切別人的歡樂，及做家務(wù)的辛苦，并讓學生寫一份發(fā)自內(nèi)心的體會和受到家長夸贊的感受，然后在班上剛好共享匯報總結(jié)。聽到學生讀的一篇篇熱忱洋溢的文章，我也和學生們一樣體會到一種華蜜感，通過此項活動的開展，增進了學生與家長的理解，有效地克服了家長與學生對立心情的產(chǎn)生，也增進了師生感情。如有一次有位學生叫徐濤，他媽媽和我說到她的孩子，說：“我家兒子對老師特殊有感情，每天晚上都念到老師，說我們老師晚飯會吃什么菜，有沒有去廣場跳舞，假如天突然下雨了，焦急老師有沒有淋雨，我要送傘給老師去”等等。聽到一些暖和的話語，怎能不被感動，多么懂事的孩子，多會關(guān)切人?。∵€有一次，我班一個女同學感冒吐了一地，當時我正上課，坐在她身邊的幾位同學，有的遞餐巾紙，有的拿拖把，有的去倒水，我還沒來得及去詢問，他們快速做完了，多么可愛的孩子??！學會了關(guān)切別人，班級的一些事，孩子們都爭著搶著去做，這不體現(xiàn)了同學們之間的友愛嗎？在開展傳統(tǒng)美德教化過程中，我結(jié)合學生實際，從微小處做起，教化學生做好事，說好話，微笑對人，有容忍之心，尊老愛幼，知錯就改，誠懇做人，讓學生成為和善、正直、有志向、有實力的人。二、敬重學生，關(guān)愛學生。師德之魂在于“愛”，愛是師生交往中的粘合劑，老師對學生的愛和理解，可以溝通師生之間的感情。我認為：老師的愛應(yīng)撒在學生集體中，老師的愛應(yīng)撒在學生的心坎上，包括對優(yōu)等生的培育，對一般生的促進，對特別生賜予特別關(guān)懷，對后進生賜予偏愛。我在實際工作中，時時到處想到學生，每天早晨巡察教室，先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學們衣服穿得是否合適，洞悉他們的生活、學習狀態(tài)，察言觀色，問寒問暖，象自己的孩子一樣。例如，我班留守兒童張鵬慧，他父母離異，父親常年在____做工，沒有爺爺、奶奶，寄住在幼兒園，雖然衣食無憂，可我還是不放心，每天視察她的生活、學習狀況，詢問有什么困難，什么要求。去年冬天，我看到她的小手凍得通紅，心里很難受，買了一雙厚手套送給她。另外，張玲老師送了很多她女兒穿小了的衣服給張鵬慧，平常在課堂上關(guān)注頗多，還讓當上了班里的班干，讓孩子不再孤寂、自卑，讓她在班集體這個大家中得到歡樂。班主任是聯(lián)系學校、家庭、社會的紐帶，所以必需成為學生的摯友。這幾年的班主任工作中與很多家長打過交道，可從來沒和他們紅過臉，無論他們的孩子在學校給我?guī)矶啻蟮穆闊?，只要見到家長總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長身上，卻是商議的語言與他們交談。如我班朱簫羽在一、二年級時，放學回家總是走在別人后面，不聽任何人勸說，對老師有很大抵觸心情，為了他的平安，我常常等著他父母來接或打電話讓家長來接，看著上車才放心回家。有時到他家家訪，與他溝通，拉近師生之間的距離，了解孩子的的信息，與家長商議教化孩子的最佳方法。平常，我常常不定時的到學生家，看看孩子在家的表現(xiàn)，聽聽家長的看法和建議，來促進我的工作，有的放矢的進行教化。三、著力培育學生的良好習慣。言傳身教。言傳是身教的基本方式，身教[－！]是言傳的有效手段。所以，當我要求學生做到時，我總是要求自己首先做到，老師是班集體中的一員，與他們是同等的，如班級事務(wù)，自己能做的，努力動手去做，地上的紙屑，課桌上的擺設(shè)等，走進教室同學們都在仔細學習，那么自己動動手、彎彎腰，擦一擦，拖一拖，學生會看在眼中，自然會潛移默化，平常說話、做事，遵循“說文明話，做文明事，寫規(guī)范字”，切忌亂指責指責，然后指手畫腳一番，漸漸地，同學們的自覺性、集體榮譽感會在無形中形成。另外，我還從培育學生良好習慣入手，扎實地有效地加強一個小學的常規(guī)教化，訓(xùn)練內(nèi)容包括《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》要求常規(guī)，課堂常規(guī)，集合和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)等諸多方面。同時留意培育學生勤儉節(jié)約的好習慣，使每個學生具有“個人聽從集體”的思想，具有自我約束力，形成習慣，從而保證整個班集體隨時表現(xiàn)出活躍健康向上的良好班風。多年來，在校領(lǐng)導(dǎo)幫助下，在老師們的支持下，幾番耕耘、幾多努力，我在工作中取得了肯定的成果，受到好評，幾次被校評為優(yōu)秀老師。同時，在語文教學中，同年級期末檢測，班級平均成果連續(xù)幾年名列前茅，以上成果的取得要感恩校領(lǐng)導(dǎo)對我的培育，感謝老師們對我的幫助，展望明天，任重道遠，我想在今后的工作中，我會更加努力，我愿傾注我的心、我的情、我的思想，多向其他班主任學習，爭取做得更好。感恩大家！老師教學心得體會14通過對教學常規(guī)的學習，我覺得自己對新時期的教學常規(guī)工作有了全新的相識。我認為新時期教學常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教化思想，更新教化觀念，深化探討新課標，主動____新課程理念。在這個前提條件下，仔細領(lǐng)悟區(qū)教學常規(guī)實施細則會事半功倍。我們只有思想上提高了相識，行動上才能跟上步伐。我通過查閱教化教學文獻資料，了解到有效的教學系指老師通過一系列的變量促進學生取得高水平成就的教學。有效的教學總是著眼于教學目標的取得。也有學者認為，有效的教學就是引導(dǎo)學生主動參加智力學習的教學;有效的教學就是能夠激發(fā)學生學習欲望，促進學生主動地駕馭學問以及團隊工作和解決問題的技能，提高批判性思維實力和建立終身學習看法的教學與學習。還有學者認為，有效的教學就是指學生在老師的指導(dǎo)下勝利地達成了預(yù)定學習目標的教學。從本質(zhì)上講，有兩個因素制約著有效教學：其一是老師必需明確促進什么樣的學習;其二是老師必需支配和供應(yīng)給學生獲得這種學習的學習閱歷。不難看出，著眼于目標的定義，重點強調(diào)的是預(yù)期的教學目標的達成。教學之效，結(jié)果表現(xiàn)為質(zhì)量。質(zhì)量來自哪里來自日積月累的功效。這日積月累，涉及面甚廣。單就課堂教學而言，來自于每一節(jié)課，以及相關(guān)的課前深化研讀教材以至有效備課、課后依據(jù)學情差異有效布置和批改作業(yè)、培優(yōu)補差____、科學訓(xùn)練考試、深化教學反思和習慣總結(jié)提升……。仔細推敲起來，從肯定義以上說，實現(xiàn)教學有效、高效，就是抓好抓實教學常規(guī)。說到教學常規(guī)，大家都有話可說。但是，說起來經(jīng)常不外乎這樣一些話語：備課，三次備課兩次飛躍;上課，方式轉(zhuǎn)變師生互動;作業(yè)，減輕負擔;____，有的放矢;訓(xùn)練，講究科學;反思，教后筆記;總結(jié)，撰寫論文……。這些，都沒錯。但是細加探討，又感覺不是那么回事。備課，飛躍不易;上課，互動艱難;