提升學前兒童閱讀能力發(fā)展計劃

提升學前兒童閱讀能力發(fā)展計劃文庫專用1第一頁，共十五頁，2022年，8月28日背景成功的學前語文學習經驗，可奠定日後全面發(fā)展的良好基礎；促進幼兒良好口語教育，可源於優(yōu)質的童書；配合策略性的閱讀計劃，建構幼兒的閱讀能力。第二頁，共十五頁，2022年，8月28日目的幼兒方面

~提升學前兒童閱讀能力，培養(yǎng)他們能自主自發(fā)地閱讀

~提升兒童從口頭語轉換成書面語的能力

~培養(yǎng)兒童懂得欣賞不同類別的兒童文學作品第三頁，共十五頁，2022年，8月28日家長方面

~促進親子關係及享受閱讀的樂趣

~掌握篩選優(yōu)質讀物的技巧老師方面

~掌握測試、觀察、評估、記錄等技巧

~掌握篩選優(yōu)質讀物的技巧

第四頁，共十五頁，2022年，8月28日活動內容各班於每天放學前進行20分鐘小組朗讀故事內容：~3-4歲班

(童詩─大約15-20字)~4-5歲班

(字體大而字句重覆的故事書─20字以上)~5-6歲班

(有故事性的短文─30字以上)*每週派圖書回家供家長與兒童一起朗讀第五頁，共十五頁，2022年，8月28日推行步驟引發(fā)期~利用軼事記錄法就幼兒每日進入圖書角時的情況作記錄及分析，並向家長派發(fā)問卷，以了解家長就親子伴讀方面的情況。~利用「閱讀萌發(fā)評估測試表」，來評估幼兒閱讀的行為，讓老師能更客觀地評估兒童在計劃前的閱讀能力，及能按兒童的能力來選擇更合適的讀物。第六頁，共十五頁，2022年，8月28日第七頁，共十五頁，2022年，8月28日推行期

活動目的：透過每天重覆朗讀，讓兒童掌握朗讀

的技巧及對該故事有深入的了解

活動內容：每天於放學前進行大約15-20分鐘的

小組朗讀活動活動步驟：在小組朗讀時，每位兒童派發(fā)一本相同的圖書，每逢星期五，會讓兒童把已朗讀的圖書帶回家中，讓家長了解兒童在園內的學習活動，而且亦能延伸兒童的經驗；

第八頁，共十五頁，2022年，8月28日總結期~進行後期的測試及觀察，以了解幼兒在經過整個活動後，其學習能力是否達到預期中的目的，活動的推行是否有效…..等。

~舉行「童書朗讀的成效」家長教師研討會，向家長匯報計劃的結果，及派發(fā)「伴讀要領」光碟。第九頁，共十五頁，2022年，8月28日總結成效第十頁，共十五頁，2022年，8月28日~霖未有投入於看圖書的活動，閱讀的行為亦只是在命名及述說的階段。藍盛教育基金邊耀良幼兒園兒童語言發(fā)展軼事記錄表兒童姓名：霖(男)

兒童年齡：4歲觀察日期：10/03

觀察時間：觀察地點：課室內的圖書角記錄者：備註：客觀描述觀察詮釋霖取了一本英文故事書，他翻開圖書看了一看，然後望向鄰近的玩具角，之後他再看回手上的圖書，翻了兩至三頁後，他把圖書放回圖書~未能專注於看圖書角，並取了另一本圖書，他翻開圖書看了一至兩頁後，他又看了一看~未有留意圖畫的內容鄰近的玩具角，接著他把圖書放回書架上，取了《爸爸你愛我嗎？》一書，他一頁一頁地揭開圖書，當看到一頁有「飛機」的圖畫時，他指著書上的圖畫說：「有一架飛機呀?！谷会嶂钢鴷狭硪坏胤秸f：「有~說出圖畫中物件的名稱一個人咁細喎?！菇又^續(xù)看圖書。分析：

第十一頁，共十五頁，2022年，8月28日霖能專注於看圖書的活動，而且亦能以口頭語及書面語述說故事，故事中的內容亦與書上的內容相似。藍盛教育基金邊耀良幼兒園兒童語言發(fā)展軼事記錄表兒童姓名：霖(男)

兒童年齡：4歲觀察日期：5/04

觀察時間：觀察地點：課室內的圖書角記錄者：備註：客觀描述觀察詮釋霖揭開《咪咪過生日》一書，用手指指著第一頁的圖畫，說：「黃色的蠟燭?！谷会崴麖臅挠蚁陆墙抑亮硪豁摚鴷系膱D畫說：「小鴨子黎到呀，點一D火落蠟燭到。」接著霖一頁一頁地看書，並說出圖畫中的內容，當看到第七頁時，他說：「點著第二支蠟燭?！谷会岚褧抑玲嵋豁摃r(即第九、十頁)，他再把書翻回前一頁(即七、八頁)，並望著第八頁說：「小公雞黎到?！菇又?，他繼續(xù)一頁一頁地把看書，並把圖畫中的內容說出?？赐赆?，霖把圖書放回書架上貼有圖案的空位上。霖再取另一本書《找媽媽》，把書打開第一頁，望著老師說：「e個點讀呀老師？」老師回答他後，霖跟著說：「蛋開了，小鴨子出來了?！菇又豁撘豁摰乜磿?，並模仿書上的不同動物說：「唔！我是牛的媽媽?！埂高氵氵?，不我唔係你媽咪?！埂竿敉敉?，我是小狗媽咪?！沟阶钺嵋豁摃r，他望著書上的圖畫說：「媽媽，你走左去邊到呀？你唔睇住隻雞蛋會比人捉左架?！菇又?，霖說：「媽媽說，媽媽說…」他縮了縮膊，再望一望老師，說：「媽媽說…你們回家去?！沽匕褕D書放回書架上，然後離開圖書角。~能留意圖畫的內容~能以書面語說出完整的句子~能正確地翻書頁~以口頭語和書面語述說出圖中的內容~能專注地看書~似乎察覺到有一頁未讀~能把圖書放到書架上正確的位置~能主動詢問老師書中的內容~能說出完整而有意思的句子~能投入於故事當中，並扮演書中的角色~以口頭語和書面語述說~依照故事內容的進展，自創(chuàng)對白~似乎在想接著的內容是什麼~自行想出一句說話完結故事分析：第十二頁，共十五頁，2022年，8月28日兒童閱讀萌發(fā)評估測試表兒童姓名︰霖年齡︰____班別︰4-5歲班記錄者：級別朗讀故事類別計劃前計劃中計劃後10/031/044/046/040甲?拒絕朗讀︰倚賴性讀/講乙?注意圖畫，未形成故事1指名和述說2注意圖畫中的行動

丙?注意圖畫，形成故事(一)形成口語的故事3用對話式講故事4用獨白式講故事(二)形成書面語的故事5朗讀和講故事混合6所朗讀的與原本故事相似7逐字地朗讀故事