第23課《太空一日》-部編版語文七年級下冊

楊利偉太空一日了解作者

楊利偉，1965年生于遼寧綏中，是中國載人飛船工程首飛航天員，中國人民解放軍少將軍銜。2003年10月15日，楊利偉乘坐“神舟五號”載人飛船進入太空，成為中國進入太空的第一人。同年11月，他被授予“航天英雄”榮譽稱號，并頒獲“航天功勛”獎章，成為2004年“感動中國十大人物”之一。借助課文小標題，把握文章主要內(nèi)容我以為自己要犧牲了我看到了什么神秘的敲擊聲歸途如此驚心動魄火箭起飛飛行所見聽聞奇響驚險歸途按事情發(fā)展順序展開敘述

跳讀文章，找出此次首飛中楊利偉遇到了哪些意外情況，他又有怎樣的心理活動。步入太空，走近英雄楊利偉次數(shù)

意外心理或舉動第一次（第一部分）共振疊加，五臟六腑要碎了。以為要犧牲，頑強忍受。第二次（第二部分）產(chǎn)生“本末倒置”的錯覺，倒著飛很難受，容易誘發(fā)空間運動病?？恳庵究朔?，最終得以適應。第三次（第三部分）出現(xiàn)神秘的敲擊聲。很緊張，邊聽邊看，冷靜觀察。第四次（第四部分）返程時舷窗出現(xiàn)裂紋。緊張、擔心、通過觀察判斷應該沒事。第五次（第四部分）拋傘開傘時飛船晃動很大，折磨人。讓人不知道怎么回事，感到緊張，重視這個過程。沉著冷靜熱愛祖國認真嚴謹不怕犧牲意志堅強探尋細節(jié)，認識英雄楊利偉

楊利偉在文中說“對航天員最近的要求是嚴謹”。試著在文中找一些例子，體會航天員嚴謹、科學的態(tài)度。①那種共振持續(xù)26秒鐘后，慢慢減輕。用準確的數(shù)字記錄自己當時痛苦的感受。②從載人飛船上看到的地球，并非呈現(xiàn)球狀，而只是一段弧。眼見為實。③不知道那些是什么，我認為也許是灰塵，高空可能并不那么純凈，會有一些雜質，也可能是太空垃圾。當不能確定看到的是什么的時候連用三個表示推測的詞語，體現(xiàn)了楊利偉表達時語言的嚴謹性。④我曾俯瞰我們的首都北京，白天它是燕山山脈邊的一片灰白，分辨不清，夜晚則呈現(xiàn)一片紅暈。不光寫出了從飛船上看到的北京白天的樣子，也描述了它夜晚的樣子。研讀語言，認識英雄楊利偉

本文是楊利偉的自述，從文章的語言中是否也能發(fā)現(xiàn)他嚴謹?shù)膽B(tài)度呢？請比較下面幾組句子，說說哪個更好。A.經(jīng)過亞洲，特別是到中國上空時，我就仔細辨別大概到哪個省了，正從哪個地區(qū)的上空飛過。B.經(jīng)過亞洲，特別是到中國上空時，我就仔細辨別到哪個省了，正從哪個地區(qū)的上空飛過?！按蟾拧睂懗隽水敃r的真實情況，因為在太空，看不仔細，作者只能進行推測。“大概”體現(xiàn)了用詞的準確嚴謹。研讀語言，認識英雄楊利偉

本文是楊利偉的自述，從文章的語言中是否也能發(fā)現(xiàn)他嚴謹?shù)膽B(tài)度呢？請比較下面幾組句子，說說哪個更好。A.“神舟六號”和“神舟七號”升空后，航天員都產(chǎn)生了這種錯覺，但他們已有心理準備，因為我跟他們仔細講過。B.“神舟六號”和“神舟七號”升空后，航天員都產(chǎn)生了這種錯覺，但他們已有心理準備，因為我跟他們講過?！白屑殹?，寫出了作者把自己的親身經(jīng)歷，毫不保留地告訴了其他航天員，體現(xiàn)了作者對航天員關愛和負責的態(tài)度。研讀語言，認識英雄楊利偉

本文是楊利偉的自述，從文章的語言中是否也能發(fā)現(xiàn)他嚴謹?shù)膽B(tài)度呢？請比較下面幾組句子，說說哪個更好。A.飛船停住了。此時是2003年10月16日6時23分。B.飛船停住了。此時是2003年10月16日6時多。這一時刻對中華民族來說意義重大，中國人千年的飛天夢在此刻實現(xiàn)了，他記得分秒不差，每一個國人也該如此銘記。描寫手法①就這一下，指揮大廳有人大聲喊道：“快看啊，他眨眼了，利偉還活著！”所有的人都鼓掌歡呼起來。

通過語言描寫和動作描寫，表現(xiàn)了所有人為楊利偉挺過了艱難的共振過程而高興。②我曾俯瞰我們的首都北京，白天它是燕山山脈邊的一片灰白，分辨不清，夜晚則呈現(xiàn)一片紅暈，那里有我的戰(zhàn)友和親人。通過景色描寫，表達了“我”對祖國的無限熱愛及對戰(zhàn)友和親人的想念之情。寫作特色，認識英雄楊利偉?以時間為順序再輔以小標題的方式,全文思路清晰而各有側重。

“我以為自己要犧牲了”寫飛船起飛的過程及作者的感受,小標題非常吸引眼球?！耙馔獬霈F(xiàn)”后,不僅讓作者“幾乎無法承受”,讓“地面的工作人員也陷入空前的緊張中”,也讓讀者為之揪心?！拔铱吹搅耸裁础?既寫了見到什么,也寫了沒有見到長城,表現(xiàn)了作者實事求是的科學精神。

“神秘的敲擊聲”寫出了飛船飛行過程中的未解之謎。“歸途如此驚心動魄”寫回歸過程中的驚險。作者的敘述雖然平實,但寫出了鮮為人知的內(nèi)容,又寫出了自己細致的觀察、真切的體驗,具有很強的可讀性。寫作特色，認識英雄楊利偉?語言準確,生動嚴謹。

本文語言準確,科學性與人文性巧妙結合,生動嚴謹。作者運用通俗易懂的語言生動地描述了在太空中一天的所歷所感,讀來如身臨其境。敘事的同時,又用準確嚴謹?shù)恼Z言向讀者普及了航天知識。

楊利偉自述首飛經(jīng)歷，對于當時所產(chǎn)生的痛苦、害怕、緊張等心理毫不避諱，這會不會有損他的英雄形象？請用以下句式說說為什么。

從文中的____________(課文內(nèi)容）我看到，當面對痛苦、緊張等負面情緒時，楊利偉的____________(精神品質）足以幫助他克服。探尋精神，走近英雄楊利偉示例：

從文中楊利偉處于失重狀態(tài)，感到萬分難受，卻最終調(diào)整過來這一情節(jié)，我看到當面對痛苦、緊張等負面情緒時，楊利偉的處變不驚、強大的意志力足以幫助他克服。探尋精神，走近英雄楊利偉示例：

從文中楊利偉進入太空后仔細分辨中國的各省份、努力尋找長城等細節(jié)，我看到當面對痛苦、緊張等負面情緒時，楊利偉的心中對祖國的熱愛、極強的責任感足以幫助他克服。探尋精神，走近英雄楊利偉課堂拓展

那一刻當我們仰望星空，或許會感覺到他注視地球的目光。他承載著中華民族飛天的夢想，他象征著中國走向太空的成功。作為中華飛天第