大班音樂律動教案《天鵝》含反思

-4-大班音樂律動教案《天鵝》含反思【--大班音樂教案】大班音樂律動教案《天鵝》含反思適用于大班的音樂主題教學活動當中，讓小朋友借用天鵝的圖片和傳遞嬉戲，提高肢體表達力量，在韻律活動中感受天鵝的音樂形象，感受音樂樂句，在即興舞蹈的各層次嬉戲中，體驗即興創(chuàng)編帶來的樂趣，快來看看小朋友園大班音樂律動《天鵝》含反思教案吧。【活動目標】1、在韻律活動中感受天鵝的音樂形象，感受音樂樂句。2、借用天鵝的圖片和傳遞嬉戲，提高肢體表達力量。3、在即興舞蹈的各層次嬉戲中，體驗即興創(chuàng)編帶來的樂趣。4、熟識樂曲旋律，并用相應的動作進行表演。5、體驗自主替換歌詞的愉悅心情。【活動預備】1、閱歷預備：小朋友已經(jīng)觀賞過《天鵝》音樂。2、物質預備：音樂CD、不同姿勢的天鵝圖片、邊長1.5米的方形純色布單一塊。【活動過程】1、律動導入：老師用簡潔、對稱的身體律動引領孩子們來感受音樂的旋律美。2、老師引導小朋友分三個層次觀賞不同姿勢的單只天鵝圖片，借助圖片的支撐引發(fā)小朋友仿照、制造單只天鵝的動作造型。圖片一：老師結合對小朋友們關于天鵝的描述進行簡潔的小結，邊說邊來用肢體動作來詮釋。圖片二：老師引導小朋友表現(xiàn)天鵝翅膀張開的力度與美，鼓舞孩子們探究飛行時翅膀的不同空間位置（高矮、前后、翅膀的張開程度）的表現(xiàn)。圖片三：老師引導小朋友感知天鵝的不同姿勢美，鼓舞孩子們在仿照的基礎上創(chuàng)編出不同的天鵝造型。3、借助傳遞嬉戲，引導小朋友嘗試合樂舞動并造型。（1）散點上的傳遞。（2）圈上的單人傳遞。①引導小朋友觀賞雙只天鵝造型的圖片，從仿照上升到自主探究雙人合作肢體造型。②通過與配教老師的合作示范雙人天鵝舞蹈與造型，引導小朋友進一步感知與伴侶合作時需要關注的舞蹈要素：空間位置的變化與利用、舞者間的身心溝通、肢體動作的多樣化等。③小朋友嘗試與伴侶合作聽音樂舞蹈并造型，老師借助眼神、動作、語言等賜予孩子們支持、認可與啟發(fā)。④圈上的逐一傳遞：4、觀賞老師用舞蹈敘述的關于天鵝的故事，引導孩子們進一步感知肢體動作的魅力，喜愛上這樣的表達方式！4創(chuàng)意集錦1、在天鵝活動結束后，可以讓小朋友自己用繪畫或肢體動作創(chuàng)意再次感受音樂樂句。2、可以讓小朋友通過已有的單人到雙人的造型閱歷連續(xù)借助圖片地支撐引導小朋友仿照、制造多只天鵝的動作造型。3、可以將歌曲的CD放在音樂表演區(qū)內，讓小朋友運用老師供應的材料如；頭飾、紗巾或服飾等道具進行情景表演。5、友情提示1、關于樂句的問題。在觀賞音樂的過程中如何讓小朋友感受到音樂的樂句，是進行該活動的一個基礎，對小朋友能否在即興舞蹈中與音樂和諧運動起著至關重要的作用。因此，在觀賞過程中，老師要通過簡潔好玩的動作示范，帶動小朋友仿照，設計嬉戲讓小朋友參加觀賞和韻律活動讓小朋友來感受樂句，這些都可以在第一課時去完成。但是，小朋友是否能隨樂即興，是否能即興時關注到音樂的樂句仍舊是小朋友階段甚至更長一個時期的音樂教育培育的目標，所以老師要既要觀賞小朋友獨特有創(chuàng)意的表現(xiàn)，也要接納小朋友的個體差異性。2、關于傳遞的方式。老師對于傳遞的方式可以有許多種探究和嘗試。傳遞的方式有許多種，可以是明顯的動作傳遞，也可以是不明顯的眼神的傳遞，目標都特別明顯，它需要小朋友集中留意力才能指導下一個被傳遞到的對象是誰。所以，老師作為第一個傳遞動過的示范者，要能夠運用多種傳遞方式，讓小朋友觀看仿照學習，當然這個不是本活動的重點，盼望老師自己敏捷運用即可?；顒臃此肌短禊Z》是一節(jié)音樂觀賞課，在教學過程中，突出了對音樂的感受、審