數(shù)字化時(shí)代下高中美術(shù)教學(xué)策略分析,美術(shù)論文

數(shù)字化時(shí)代下高中美術(shù)教學(xué)策略分析,美術(shù)論文內(nèi)容摘要：隨著新課改的進(jìn)一步深化，如今，社會(huì)對(duì)學(xué)生的要求已不再局限在知識(shí)理論層面，更多的是重視對(duì)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面培養(yǎng)，使學(xué)生成為符合社會(huì)發(fā)展需求的優(yōu)秀人才。在高中教育階段，部分學(xué)生把學(xué)習(xí)重心放在語文、數(shù)學(xué)等課上，缺乏對(duì)美術(shù)課程的重視；一些老師在觀念、教學(xué)方式方法上也存在一定的誤區(qū)。在數(shù)字化時(shí)代背景下，各種教學(xué)手段不斷更新、豐富，對(duì)于教學(xué)工作具有一定的促進(jìn)作用。該文以數(shù)字化時(shí)代為背景，分析高中美術(shù)教育的現(xiàn)在狀況，以期為今后相關(guān)教育工作的開展提供參考。本文關(guān)鍵詞語：數(shù)字化,高中,美術(shù)教育美術(shù)教育實(shí)際上屬于美學(xué)教育范疇，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和對(duì)美的理解，促使學(xué)生的思維與審美意識(shí)得到進(jìn)一步發(fā)展。因而，無論是在哪一個(gè)學(xué)齡段，美術(shù)教育都是特別重要的。然而，在以往的教學(xué)觀念下，美術(shù)教育往往不會(huì)被納入主要的課程體系。尤其在高中階段，部分學(xué)校以知識(shí)把握、知識(shí)考核等作為主要內(nèi)容，缺乏對(duì)美育重要性的認(rèn)知，使高中美術(shù)教育工作的開展并不順利。為了保證美術(shù)教育愈加符合新課標(biāo)的要求，高中美術(shù)老師必須遵循時(shí)代發(fā)展特點(diǎn)，依托數(shù)字化時(shí)代背景，積極完善美育工作。一、現(xiàn)代高中美術(shù)教育的主要特征1.內(nèi)化性數(shù)字化時(shí)代的到來，給美術(shù)教育帶來了較大的改變，無論是老師還是學(xué)生，都能夠利用網(wǎng)絡(luò)獲取一些數(shù)據(jù)與信息。這就要求在美術(shù)學(xué)習(xí)的經(jīng)過中，學(xué)生不能單純依靠視覺接收信息，而要在把握一些基本知識(shí)后，通過自個(gè)的理解將美術(shù)知識(shí)轉(zhuǎn)化為美術(shù)創(chuàng)作?？梢砸灾v，美術(shù)教學(xué)開場(chǎng)逐步內(nèi)化。這就需要美術(shù)老師不斷改善自個(gè)的教學(xué)方式方法。2.主體性當(dāng)前，根據(jù)新課標(biāo)的要求，老師在開展教學(xué)工作的經(jīng)過中應(yīng)該尊重學(xué)生的主體性，讓學(xué)生愈加積極、主動(dòng)地介入美術(shù)教育。需要注意的是，老師應(yīng)該始終維持輔導(dǎo)者、引導(dǎo)者的身份。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及，學(xué)生對(duì)于信息的接受程度越來越高，加之在高中階段，學(xué)生的自我認(rèn)知能力已基本構(gòu)成，因而，高中美術(shù)老師需要重視學(xué)生的情感需求，從學(xué)生角度出發(fā)選擇美術(shù)教學(xué)資源，保證教學(xué)與學(xué)生需要的適應(yīng)性。3.多元性如今，高中生與網(wǎng)絡(luò)接觸較為密切，能接觸到多種不同的文化，這會(huì)對(duì)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)造成一定的影響。同時(shí)，根據(jù)新課標(biāo)的要求，美術(shù)教育應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力與審美意識(shí)為核心，而課堂教學(xué)則應(yīng)該將學(xué)生作為主體。因而，在今后的美術(shù)教育中，高中美術(shù)老師應(yīng)該從愈加多元的角度進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，促使學(xué)生在課上充分發(fā)揮想象力，完成美術(shù)創(chuàng)作與學(xué)習(xí)。二、數(shù)字化時(shí)代為高中美術(shù)教育提供的功能數(shù)字化時(shí)代使高中美術(shù)教學(xué)方式有所革新，并為高中美術(shù)教學(xué)提供了四種基本功能。第一，展示功能。在數(shù)學(xué)化時(shí)代背景下，美術(shù)老師能夠利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生普及美術(shù)作品，幫助學(xué)生尋找示范作品。第二，繪畫功能。當(dāng)前，人們已經(jīng)能夠利用軟件進(jìn)行繪畫，軟件的多重功能能夠?yàn)槔L畫者提供更為便利的條件。第三，作品展現(xiàn)功能?；ヂ?lián)網(wǎng)的出現(xiàn)為美術(shù)作品展示提供了更大的空間，老師能夠鼓勵(lì)學(xué)生將自個(gè)的繪畫作品發(fā)布到微博、論壇中，讓更多人觀賞到自個(gè)的作品。第四，溝通功能。將作品發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)上能夠獲得有關(guān)的評(píng)價(jià)，而通過評(píng)價(jià)，學(xué)生能夠充分了解本身的缺乏并加以改良，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)與別人的溝通與溝通。就當(dāng)前高中美術(shù)教育的發(fā)展情況看，部分學(xué)校并不能將這些功能完全應(yīng)用至美術(shù)教育活動(dòng)中。因而，學(xué)校與老師必須從實(shí)際出發(fā)，有效應(yīng)用數(shù)字化時(shí)代帶來的各種便利條件，提升高中美術(shù)教育的有效性。三、數(shù)字化時(shí)代下高中美術(shù)教學(xué)中存在的問題隨著時(shí)代的發(fā)展，各種先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)被不斷應(yīng)用在實(shí)際教學(xué)中，教學(xué)的有效性也在不斷提升。然而，受多方面因素的影響，當(dāng)下的高中美術(shù)教育仍然存在一些問題。首先，部分美術(shù)老師缺乏系統(tǒng)的教學(xué)觀念，在教學(xué)實(shí)踐中仍然存在對(duì)美術(shù)教育不夠重視的問題。一些老師在課堂上一般是為學(xué)生播放視頻，或者是填鴨式地講授課程，沒有從學(xué)生的角度出發(fā)進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，使教學(xué)有效性難以得到有效提升。其次，美術(shù)教育缺乏學(xué)校的整體支持。受以往教育觀念的影響，部分學(xué)校在實(shí)際的教學(xué)經(jīng)過中仍存在重視語文、數(shù)學(xué)等課程教學(xué)而忽視美術(shù)教育的問題。其在美術(shù)教育中的資金投入和老師資源投入方面都有著較為明顯的缺乏，甚至還會(huì)出現(xiàn)其他課程搶占美術(shù)課程課時(shí)的情況，使美術(shù)課程的教學(xué)效果難以得到保障，最終影響了學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。最后，部分學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣缺乏。高中是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)關(guān)鍵階段，學(xué)生由于學(xué)習(xí)壓力較大，所以往往缺乏對(duì)美術(shù)課程的充分關(guān)注。加之在實(shí)際的教學(xué)經(jīng)過中，一些美術(shù)老師的教學(xué)內(nèi)容比擬枯燥、乏味，教學(xué)方式方法單一，使部分沒有接觸過美術(shù)的學(xué)生難以完全理解老師講授的美術(shù)知識(shí)，進(jìn)而影響了學(xué)生對(duì)于美術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)課程帶來了不利影響。四、數(shù)字化時(shí)代下高中美術(shù)教學(xué)策略分析基于上述分析可知，當(dāng)前的數(shù)字化美術(shù)教學(xué)主要包括展示、繪畫、作品展現(xiàn)、溝通四種功能，實(shí)際的教學(xué)經(jīng)過往往會(huì)受學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、老師教學(xué)方式方法單一、學(xué)校缺乏足夠支撐等問題的影響，使美術(shù)教育難以順利進(jìn)行。學(xué)校與美術(shù)老師在今后能夠充分利用這四種功能，探尋更為有效的教學(xué)方式，使高中美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容愈加豐富，為美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升創(chuàng)造有利條件。1.運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)個(gè)性化教學(xué)情境多媒體技術(shù)是當(dāng)代教育中的一種主要教學(xué)手段，主要是通過對(duì)信息的精到準(zhǔn)確加工處理、顯示與再現(xiàn)、模擬、仿真與動(dòng)畫技術(shù)等方式實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)。這種方式方式方法的運(yùn)用，能夠?qū)⒁恍┰谄胀l件下無法觀察、了解的內(nèi)容愈加真實(shí)地反映、顯示出來。這一教學(xué)方式借助全方位信息傳輸、分享形式，通過構(gòu)建良好的課堂環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，也通過更為具象的方式，幫助學(xué)生提升審美能力，進(jìn)而構(gòu)成獨(dú)特的審美意識(shí)。因而，在高中美術(shù)教學(xué)中，充分利用當(dāng)代科學(xué)技術(shù)開展美術(shù)鑒賞，能夠加強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)效果，為其審美能力的提升創(chuàng)造更為有利的條件。如，老師在為學(xué)生講授凡高的(向日葵〕這幅作品時(shí)，能夠針對(duì)其創(chuàng)作背景、傳遞出的思想境界等進(jìn)行具體講解，讓學(xué)生能夠在了解上述內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對(duì)(向日葵〕的內(nèi)涵有初步的理解。隨后老師配以合適的音樂，能夠恰到好處地將畫作展現(xiàn)出來，進(jìn)而對(duì)學(xué)生理解繪畫作品起到一定的輔助作用。又如，在講授畢加索的(格爾尼卡〕這一作品時(shí)，通太多媒體展示，有助于學(xué)生更為直觀地觀察繪畫作品。這幅作品結(jié)合了立體主義與超現(xiàn)實(shí)主義的風(fēng)格，將痛苦、苦難表現(xiàn)得淋漓盡致，其創(chuàng)作風(fēng)格偏向于灰色，揭示了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘暴，部分高中生理解該作品有較大的難度。因而，美術(shù)老師要從創(chuàng)作角度展開分析，輔助運(yùn)用視頻、影音資料，為學(xué)生提供補(bǔ)充素材，提高教學(xué)的有效性。2.借助信息活動(dòng)豐富美術(shù)課程為了提高美術(shù)教學(xué)的有效性，美術(shù)老師應(yīng)該尋求信息技術(shù)老師的支持，將美術(shù)與信息課程融合，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在這一經(jīng)過中學(xué)習(xí)信息技術(shù)方面的知識(shí)，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)。在信息技術(shù)課堂上，美術(shù)老師能夠與信息技術(shù)老師共同教授學(xué)生繪圖軟件的使用方式方法，擺脫以往的繪畫方式對(duì)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作的束縛，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)更為寬松的美術(shù)創(chuàng)作環(huán)境，同時(shí)為其創(chuàng)造較為開放的學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓其在這一經(jīng)過中能夠充分發(fā)揮自個(gè)的想象力進(jìn)行創(chuàng)作。如，在課堂教學(xué)中，美術(shù)老師能夠?qū)⒚佬g(shù)繪圖教學(xué)與信息技術(shù)教學(xué)結(jié)合，讓學(xué)生運(yùn)用Photoshop、Flash等軟件繪制賀卡，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，科學(xué)處理圖像、設(shè)計(jì)標(biāo)志等，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與興趣。3.建立專題網(wǎng)站為美術(shù)教學(xué)提供資源數(shù)字化時(shí)代的到來，為美術(shù)教學(xué)資源的整合創(chuàng)造了有利條件。學(xué)校能夠通過合理設(shè)計(jì)資源網(wǎng)站的方式，為美術(shù)老師提供更豐富的教學(xué)資源。這些教學(xué)資源主要包括優(yōu)秀老師的教學(xué)經(jīng)歷體驗(yàn)、課件設(shè)計(jì)，也包括網(wǎng)絡(luò)上各種能夠下載的資源，進(jìn)而為老師設(shè)計(jì)教學(xué)方案提供參考。高中美術(shù)老師能夠充分利用這些資源，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，豐富教學(xué)內(nèi)容，開闊學(xué)生視野，使高中美術(shù)教學(xué)更具有教育意義。在網(wǎng)絡(luò)開放性、及時(shí)性特點(diǎn)的影響下，學(xué)生能夠?qū)⒆詡€(gè)的作品傳至網(wǎng)絡(luò)，讓更多的人了解自個(gè)的作品。學(xué)校可以以開展各種主題活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生介入作品設(shè)計(jì)，讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到美術(shù)教育的重要性；同時(shí)，同步進(jìn)行線上、線下活動(dòng)，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造有利條件。需要注意的是，無論是網(wǎng)站建設(shè)還是活動(dòng)設(shè)計(jì)，都與學(xué)校的支持有著密不可分的聯(lián)絡(luò)。因而，在今后發(fā)展的經(jīng)過中，學(xué)校要重視美術(shù)教育的重要性，在技術(shù)、資金、老師資源等方面提供支持，為高中美術(shù)教育質(zhì)量的提升創(chuàng)造有利條件。4.充分利用溝通互動(dòng)平臺(tái)數(shù)字化時(shí)代的到來，實(shí)現(xiàn)了跨時(shí)空的溝通與溝通。因而，在今后發(fā)展的經(jīng)過中，學(xué)校能夠構(gòu)建互相溝通與互動(dòng)的平臺(tái)，如QQ、微信、社區(qū)等，方便學(xué)生將自個(gè)的作品上傳，讓更多人能夠直接欣賞到他們的作品。老師可以以針對(duì)學(xué)生作品存在的問題進(jìn)行在線點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生了解自個(gè)在創(chuàng)作經(jīng)過中存在的缺乏之處并改善。除此之外，美術(shù)老師還能夠?qū)⒆詡€(gè)精心制作的一些微課視頻、教學(xué)資料等發(fā)送給學(xué)生，為學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)提供資料參考。結(jié)束語在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，德育、美育開場(chǎng)遭到學(xué)校的廣泛關(guān)注。因而，在教學(xué)經(jīng)過中，學(xué)校應(yīng)該更多地關(guān)注美術(shù)教育，結(jié)合當(dāng)下的數(shù)字化背景，積極創(chuàng)新高中美術(shù)教育方式，通過運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)個(gè)性化教學(xué)情境、借助信息活動(dòng)豐富美術(shù)課程、建立專題網(wǎng)站等方式為美術(shù)教學(xué)提供資源，充分利用溝通互動(dòng)平臺(tái)加強(qiáng)美育教學(xué)，充分發(fā)揮美術(shù)課程的積極作用，為學(xué)