幼兒園大班教案《高樓火災(zāi)逃生》含反思

-4-小朋友園大班教案《高樓火災(zāi)逃生》含反思【--大班社會教案】大班教案《高樓火災(zāi)逃命》含反思適用于大班的社會主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓小朋友感受火災(zāi)的巨大破性，培育防火的意識，初步把握基本的逃命方法，知道火災(zāi)逃命的誤區(qū)，培育小朋友動腦思索問題、解決問題的力量，快來看看小朋友園大班《高樓火災(zāi)逃命》含反思教案吧?；顒幽繕?biāo)：1、初步把握基本的逃命方法，知道火災(zāi)逃命的誤區(qū)。2、感受火災(zāi)的巨大破性，培育防火的意識。3、培育小朋友動腦思索問題、解決問題的力量。4、教會小朋友做個(gè)膽大的孩子?；顒宇A(yù)備：1、火災(zāi)相關(guān)視頻一個(gè)。2、逃命方法解析圖片若干張。活動過程：一、開頭部分引入：上個(gè)星期，在上海發(fā)生了一件大事，有沒有小朋友還記得這個(gè)新聞？我們一起來看看一看。二、基本部分1、播放火災(zāi)視頻。提問1：哪個(gè)小朋友可以告知老師，在這個(gè)視頻里發(fā)生了什么？（高樓失火）提問2：這是一個(gè)發(fā)生在高樓（9層以上，帶電梯）里的火災(zāi)，假如是你住在這么高的、著了火的樓房里，你有什么方法逃出來？（冷靜處理）2、展現(xiàn)逃命方法解析圖片（PPT形式）老師的一些伴侶也知道火災(zāi)逃命的方法，我們來看看他們的方法和小朋友的一不一樣。提問1：哪個(gè)小朋友可以給老師說說，你看到了什么？（著火的房間，慌張的人，潑水等）提問2：這是兩個(gè)著火的房間，老師的伴侶有的跑出了門，有的關(guān)著門往門上潑水，你覺得是由于什么？（前者是屋內(nèi)著火，后者是屋外著火）提問3：假如你住的高樓遇見了屋內(nèi)著火的狀況，你有什么好方法？（報(bào)火警，披上毯子，濕布捂鼻子，沿墻爬行）提問4：假如是房間外面著火，你出不去怎么辦？（報(bào)火警，躲到陽臺）提問5：他們通過窗子逃命，你覺得這個(gè)方法好不好？為什么？（要成人幫忙且不適用于高樓）提問6：老師覺得，住在那么高的樓上，我一步一步走下來確定沒有坐電梯快，為了快一點(diǎn)從著火的高樓里逃命，我要坐電梯，你覺得這個(gè)方法好不好？（火災(zāi)中電梯斷電）三、結(jié)束部分1、防火措施爭論提問1：小朋友們知道了火災(zāi)逃命的方法，那么，老師要問一問，你覺得做什么事情會讓火災(zāi)發(fā)生？（廚房；臥房電器、吸煙；樓頂放煙花；墻內(nèi)電線老化等）提問2：那么，你有什么好辦法可以讓火災(zāi)不發(fā)生或者在著火的第一時(shí)間就能把火給滅掉？（滅火器）2、將火災(zāi)逃命方法與家長共享。園任導(dǎo)師評議：1、老師急于實(shí)現(xiàn)活動目標(biāo)，各環(huán)節(jié)點(diǎn)到即止，沒有引導(dǎo)小朋友進(jìn)行深化思索。2、老師主導(dǎo)了活動，掌控多于引導(dǎo)，小朋友沒有充分表達(dá)看法的機(jī)會。3、老師應(yīng)依據(jù)小朋友的思維、表達(dá)水平有選擇的請小朋友回答問題。同學(xué)評議：1、老師沒有充分傾聽小朋友的表述，而是將自己的觀點(diǎn)灌輸給小朋友。2、老師對活動的把握欠缺，某些環(huán)節(jié)的相互連接不夠自然，缺乏過渡。自我反思：1、各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)較為合理，但在活動中急于實(shí)現(xiàn)活動目標(biāo)，各環(huán)節(jié)沒有充分實(shí)行。2、提出的問題應(yīng)當(dāng)遵循一條較為明顯的規(guī)律性（如，可依據(jù)逃命工具從無到有，小朋友在不同的情境中各應(yīng)實(shí)行怎樣的措施）。3、在各種逃命方式的學(xué)習(xí)過程中應(yīng)當(dāng)以小朋友爭論為主。在小朋友運(yùn)用已有閱歷的基礎(chǔ)上，通過各種方法的探討由小朋友自己總結(jié)出合適的方式，學(xué)習(xí)新的閱歷。4、結(jié)束環(huán)節(jié)可以引導(dǎo)小朋友回顧活動的內(nèi)容，由小朋友總結(jié)學(xué)習(xí)過的火災(zāi)逃命