上林2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【整理版】-2

上林2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【整理版】1：兒童身心進(jìn)展有高速進(jìn)展期，某一時(shí)期特殊快速而其他階段相對(duì)平穩(wěn)，這一現(xiàn)象體現(xiàn)了兒童身心進(jìn)展的（）特征。

單項(xiàng)選擇題：

A、不平衡性

B、挨次性

C、階段性

D、個(gè)別差異性

2：現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)分在于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、思維力量的培育

B、創(chuàng)新力量的培育

C、想象力量的培育

D、實(shí)踐力量的培育

3：老師備課時(shí)，通常采納的最基本、最常用的教案形式是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、記敘式教案

B、談?wù)撌浇贪?/p>

C、表格式教案

D、卡片式教案

4：我國(guó)古代教育著作《學(xué)記》中就寫道：“學(xué)無(wú)當(dāng)于五官，五官不得不治”。從學(xué)習(xí)策略上看，這是屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)知策略

B、復(fù)述策略

C、監(jiān)視策略

D、組織策略

5：教育是人類社會(huì)和動(dòng)物界共有的現(xiàn)象，與人類幾乎是同時(shí)產(chǎn)生的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

6：學(xué)校教育制度在形式上的進(jìn)展經(jīng)受的過(guò)程有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、前制度化教育

B、義務(wù)教育

C、普及教育

D、制度化教育

E、非制度化教育

7：影響問(wèn)題解決的主觀因素主要是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、問(wèn)題的呈現(xiàn)方式

B、問(wèn)題的詳細(xì)性

C、問(wèn)題中信息的多少

D、學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)

8：當(dāng)同學(xué)取得好的成果后，老師和家長(zhǎng)賜予表?yè)P(yáng)和鼓舞，這符合桑代克學(xué)習(xí)規(guī)律中的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、預(yù)備律

B、練習(xí)律

C、動(dòng)機(jī)律

D、效果律

9：機(jī)械學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是符號(hào)所代表的新學(xué)問(wèn)與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立實(shí)質(zhì)性的、非人為的聯(lián)系。

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

10：道德教育的認(rèn)知模式是由柯?tīng)柌駝?chuàng)立的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

11：老師在班級(jí)管理中了解同學(xué)最簡(jiǎn)潔最常用的方法是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、觀看法

B、書面材料分析法

C、談話法

D、調(diào)查法

12：我國(guó)學(xué)校的校長(zhǎng)必需由具有中華人民共和國(guó)國(guó)籍、在中國(guó)境內(nèi)定居、并具備國(guó)家任職條件的公民擔(dān)當(dāng)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

13：英國(guó)哲學(xué)家洛克的“白板說(shuō)”是（）的典型代表。

單項(xiàng)選擇題：

A、外鑠論

B、內(nèi)發(fā)論

C、遺傳打算論

D、多因素相互作用論

14：依據(jù)學(xué)習(xí)者的目的是指向?qū)W習(xí)活動(dòng)本身還是指向?qū)W習(xí)活動(dòng)之外的大事，可以將它們區(qū)分為內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和外在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

15：我們常說(shuō)的“鴻雁傳書”源自于以下哪個(gè)歷史故事?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、文姬歸漢

B、霸王別姬

C、蘇武牧羊

D、楚漢相爭(zhēng)

16：?jiǎn)为?dú)呈現(xiàn)條件刺激就能引起的反應(yīng)就叫（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、中性反應(yīng)

B、條件反應(yīng)

C、無(wú)條件反應(yīng)

D、操作反應(yīng)

17：“將心比心”運(yùn)用了（）這一心理機(jī)制。

單項(xiàng)選擇題：

A、移情

B、心胸豁達(dá)

C、期望

D、人際吸引

18：以下觀點(diǎn)敘述錯(cuò)誤的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、考試與素養(yǎng)教育的關(guān)系是對(duì)立的

B、應(yīng)試教育片面強(qiáng)調(diào)教育的選拔功能

C、素養(yǎng)教育把面對(duì)全體同學(xué)放在首位，強(qiáng)化普及意識(shí)

D、應(yīng)試教育只重視考試的課本內(nèi)容和各種升學(xué)資料的死記硬背

19：實(shí)現(xiàn)教育目的的根本保證是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)工作

B、教育方案

C、教育途徑

D、教育手段

20：制造力的萌芽最早消失于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、嬰兒

B、幼兒

C、學(xué)校生

D、學(xué)校生

21：動(dòng)機(jī)會(huì)推動(dòng)人們產(chǎn)生某種活動(dòng)，使個(gè)體由靜止?fàn)顟B(tài)轉(zhuǎn)化為活動(dòng)狀態(tài)。這體現(xiàn)了動(dòng)機(jī)的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、激活功能

B、指向功能

C、調(diào)整功能

D、調(diào)整和維持功能

22：下列希臘神話人物中，作為太陽(yáng)神被人們接受的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、普羅米修斯

B、阿波羅

C、宙斯

D、俄狄浦斯

23：老師通過(guò)觀看同學(xué)在課堂中的表現(xiàn)來(lái)了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，這種方法屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、調(diào)查法

B、觀看法

C、試驗(yàn)法

D、測(cè)驗(yàn)法

24：課程論討論的是（）的問(wèn)題。

單項(xiàng)選擇題：

A、為誰(shuí)教

B、怎樣教

C、教什么

D、教給誰(shuí)

25：造成個(gè)體認(rèn)知過(guò)程方面的差異主要緣由是其不同的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)知方式和認(rèn)知途徑

B、認(rèn)知方式和認(rèn)知力量

C、思維方式和智力水平

D、智力水平和認(rèn)知水平

26：最早提出自我效能感理論的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、班杜拉

B、奧蘇伯爾

C、布魯納

D、苛勒

27：現(xiàn)代教學(xué)媒體運(yùn)用的基本原則是（）

多項(xiàng)選擇題

A、教育性原則

B、科學(xué)性原則

C、技術(shù)性原則

D、藝術(shù)性原則

28：關(guān)于教學(xué)測(cè)量與評(píng)價(jià)的分類，按教學(xué)評(píng)價(jià)的嚴(yán)謹(jǐn)程度可分為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)

B、常模參照評(píng)價(jià)和標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)

C、配置性評(píng)價(jià)和診斷性評(píng)價(jià)

D、正式評(píng)價(jià)和非正式評(píng)價(jià)、

29：班主任通過(guò)對(duì)集體的管理去間接影響個(gè)人，又通過(guò)對(duì)個(gè)人的直接管理去影響集體，從而把對(duì)集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來(lái)的管理方式是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、常規(guī)管理

B、平行管理

C、民主管理

D、目標(biāo)管理

30：按評(píng)價(jià)的參照系來(lái)劃分，教學(xué)評(píng)價(jià)方法的類型主要有（）

多項(xiàng)選擇題

A、診斷性評(píng)價(jià)

B、形成性評(píng)價(jià)

C、相對(duì)性評(píng)價(jià)

D、肯定性評(píng)價(jià)

E、個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)

31：人的高級(jí)心理機(jī)能是在肯定社會(huì)歷史文化背景下，借助語(yǔ)言，通過(guò)人與人的社會(huì)交往而形成的，持這種觀點(diǎn)的心理學(xué)家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、維果茨基

B、喬姆斯基

C、巴甫洛夫

D、弗洛伊德

32：課外活動(dòng)的主體部分是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、科技活動(dòng)

B、學(xué)科活動(dòng)

C、體育活動(dòng)

D、社會(huì)活動(dòng)

33：認(rèn)為教育的宗旨和目標(biāo)是促進(jìn)人的變化和成長(zhǎng)，即培育學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人，這屬于（）的主見(jiàn)。

單項(xiàng)選擇題：

A、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀

B、人本主義的學(xué)習(xí)觀

C、操作強(qiáng)化學(xué)習(xí)理論

D、觀看學(xué)習(xí)理論

34：聯(lián)合國(guó)大會(huì)所通過(guò)的旨在保障青少年、兒童合法權(quán)益的《兒童權(quán)利企約》頒布于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、1980年

B、1986年

C、1989年

D、1990年

35：老師在實(shí)施禮儀的過(guò)程中，不正確的做法是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、舉止文明，彬彬有禮

B、熱忱大方，使用文明語(yǔ)言

C、講究衛(wèi)生，愛(ài)惜環(huán)境

D、穿奇裝異服，和同學(xué)待在一起更顯朝氣

36：老師勞動(dòng)的（）是指老師在教育教學(xué)過(guò)程中耗費(fèi)勞動(dòng)而產(chǎn)生的滿意社會(huì)需要的意義和作用。

單項(xiàng)選擇題：

A、社會(huì)價(jià)值

B、個(gè)人價(jià)值

C、教育價(jià)值

D、自身價(jià)值

37：從人的誕生到死亡整個(gè)一生中都應(yīng)當(dāng)進(jìn)行持續(xù)的教育，其教育目的和形式依據(jù)個(gè)人進(jìn)展不同階段的需要而確定，從而使教育成為人們生活中不行缺少的一部分。這句話說(shuō)明老師應(yīng)當(dāng)（）

單項(xiàng)選擇題：

A、職前培育

B、反思和討論

C、觀摩學(xué)習(xí)

D、終身學(xué)習(xí)

38：為了削減誤差，測(cè)驗(yàn)在編制、施測(cè)、評(píng)分以及解釋等方面都必需遵循一套（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、嚴(yán)格規(guī)章

B、系統(tǒng)規(guī)章

C、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)章

D、系統(tǒng)程序

39：心理學(xué)家提出了人的身心進(jìn)展的關(guān)鍵期或最佳期的概念，主要是考慮到了個(gè)體身心進(jìn)展的哪一條規(guī)律（）

單項(xiàng)選擇題：

A、挨次性

B、階段性

C、不平衡性

D、個(gè)別差異性

40：課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、組織教學(xué)

B、檢查復(fù)習(xí)

C、學(xué)習(xí)新教材

D、鞏固新教材

41：青少年的身心進(jìn)展是一個(gè)由低級(jí)到高級(jí)、由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的過(guò)程，具有（）

單項(xiàng)選擇題：

A、階段性

B、挨次性

C、不平衡性

D、個(gè)別差異性

42：通過(guò)練習(xí)而形成的合乎法則的活動(dòng)方式是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、遷移

B、技能

C、態(tài)度

D、心向

43：貫徹理論聯(lián)系實(shí)際原則的基本要求不包括（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、書本學(xué)問(wèn)的教學(xué)要注意聯(lián)系實(shí)際

B、加強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐性環(huán)節(jié)

C、補(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土教材

D、實(shí)行有效措施，使有才能的同學(xué)得到充分的進(jìn)展

44：在操作過(guò)程中動(dòng)作的品質(zhì)特征表現(xiàn)出肯定的穩(wěn)定性、精確性和敏捷性，這屬于操作技能形成的（）階段。

單項(xiàng)選擇題：

A、操作嫻熟

B、操作仿照

C、操作整合

D、操作定向

45：下列概念中，（）不是皮亞杰最先提出的。

單項(xiàng)選擇題：

A、同化

B、順應(yīng)

C、圖式

D、反射

46：心理定勢(shì)對(duì)解決問(wèn)題具有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、樂(lè)觀作用

B、消極作用

C、既有樂(lè)觀作用也有消極作用

D、沒(méi)有作用

47：傳統(tǒng)觀點(diǎn)認(rèn)為，盡管用于制造貧鈾彈所使用的貧鈾放射性低，仍會(huì)導(dǎo)致人類染色體受損，從而引發(fā)腫瘤或癌癥。但是，在最近的一項(xiàng)討論中，討論人員對(duì)接觸過(guò)貧鈾彈的退伍老兵的血細(xì)胞進(jìn)行討論，到目前為止，還沒(méi)有檢測(cè)到任何染色體斷裂和重復(fù)，并沒(méi)有發(fā)覺(jué)任何由于接觸貧鈾彈而造成的負(fù)面健康影響。因此相關(guān)討論人員認(rèn)為，放射性低的貧鈾彈不會(huì)對(duì)人類的健康造成影響。以下哪項(xiàng)假如為真，最能減弱討論人員的結(jié)論（）

單項(xiàng)選擇題：

A、某地居民向法院起訴，聲稱該國(guó)軍隊(duì)試驗(yàn)貧鈾彈，已影響該地居民健康

B、世界上許多國(guó)家的專家都在致力于解決貧鈾彈的放射性問(wèn)題

C、有數(shù)據(jù)顯示，這些退伍老兵的后代患有先天性缺陷的比率高于正常值

D、沒(méi)有接觸過(guò)貧鈾彈的人也會(huì)患有腫瘤或癌癥

48：心理健康教育的內(nèi)容主要是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)和擇業(yè)指導(dǎo)

B、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)和思想指導(dǎo)

C、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、人際輔導(dǎo)和擇業(yè)指導(dǎo)

D、生活輔導(dǎo)、擇業(yè)指導(dǎo)和情感指導(dǎo)

49：中國(guó)第一篇由作家創(chuàng)作的文學(xué)童話是1922年3月上?！秲和澜纭冯s志刊登的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《稻草人》

B、《神筆馬良》

C、《大林和小林》

D、《小白船》

50：聘任老師的形式有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、聘請(qǐng)

B、續(xù)聘

C、解聘

D、不聘

E、辭聘

51：提出“最近進(jìn)展區(qū)”概念的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、烏申斯基

B、皮亞杰

C、維果斯基

D、魯利亞

52：樂(lè)觀的心情有助于身心健康，消極的心情會(huì)引起人的各種疾病。這指的是心情情感的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、動(dòng)機(jī)功能

B、健康功能

C、調(diào)控功能

D、信號(hào)功能

53：教育法規(guī)中確立的有關(guān)教育管理體制、辦學(xué)體制、教育基本制度和原則等，必需符合（）

單項(xiàng)選擇題：

A、兒童身心進(jìn)展規(guī)律

B、我國(guó)基本國(guó)情

C、《中華人民共和國(guó)憲法》

D、教育內(nèi)在規(guī)律

54：教育法規(guī)和教育政策的規(guī)范效力及執(zhí)行方式都是相同的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

55：某老師通過(guò)調(diào)查、訪談、觀看等方式討論本地區(qū)十幾所學(xué)校語(yǔ)文老師的課堂教學(xué)行為，他所采納的討論方法屬（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、試驗(yàn)討論

B、個(gè)案試驗(yàn)

C、描述性討論

D、試驗(yàn)室試驗(yàn)

56：關(guān)于教育政策的協(xié)調(diào)功能，下列說(shuō)法不正確的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、指教育政策在社會(huì)進(jìn)展過(guò)程中具有協(xié)調(diào)和平衡各種教育關(guān)系的作用

B、是由教育政策的本質(zhì)屬性打算的

C、教育政策是有關(guān)教育的權(quán)利和利益的詳細(xì)體現(xiàn)

D、并不是全部的教育政策都具有協(xié)調(diào)功能

57：板書從書寫動(dòng)機(jī)的角度可以分為（）

多項(xiàng)選擇題

A、超前板書

B、文字板書

C、并進(jìn)板書

D、圖標(biāo)板書

E、滯后板書

58：可采納（）來(lái)治療失眠。

單項(xiàng)選擇題：

A、系統(tǒng)脫敏法

B、肌肉松弛法

C、自我示意法

D、行為療法

59：留意力分散是哪一類兒童的心理與行為特征（）

單項(xiàng)選擇題：

A、養(yǎng)分不良兒童

B、學(xué)習(xí)困難兒童

C、心情與行為問(wèn)題兒童

D、身材矮小兒童

60：凡年滿（）周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到（）周歲。

單項(xiàng)選擇題：

A、56

B、67

C、78

D、46

查看答案

1：答案A

解析個(gè)體身心進(jìn)展的不平衡性表現(xiàn)在兩方面：首先是同一方面的進(jìn)展速度，在不同的年齡階段變化是不平衡的；其次是不同方面進(jìn)展的不平衡性。

2：答案B

解析：

3：答案A

解析：

4：答案B

解析“學(xué)無(wú)當(dāng)于五官，五官不得不治”意思是說(shuō)，學(xué)習(xí)和記憶假如不能動(dòng)員五官參與活動(dòng)，那就學(xué)不好，也記不住。這屬于常用的復(fù)述策略中的多種感官參加。

5：答案錯(cuò)誤

解析教育是人類社會(huì)特有的，動(dòng)物界不存在教育，有的只是本能。

6：答案A,D,E

解析教育制度的進(jìn)展經(jīng)受了從前制度化教育到制度化教育，再到非制度化教育的過(guò)程。

7：答案D

解析：

8：答案D

解析：

9：答案錯(cuò)誤

解析答：錯(cuò)誤。有意義學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是符號(hào)所代表的新學(xué)問(wèn)與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立實(shí)質(zhì)性的、非人為的聯(lián)系。

10：答案錯(cuò)誤

解析：

11：答案A

解析：

12：答案正確

解析：

13：答案A

解析：

14：答案正確

解析學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以分為內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和外在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，指向?qū)W習(xí)活動(dòng)本身是內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，指向?qū)W習(xí)活動(dòng)之外的大事是外在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

15：答案C

解析“鴻雁傳書”出自《漢書》卷五十四，與蘇武牧羊有關(guān)。

16：答案B

解析巴甫洛夫認(rèn)為由條件刺激引起的反應(yīng)是條件反應(yīng)。

17：答案A

解析：

18：答案A

解析A項(xiàng)觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，說(shuō)法過(guò)于片面，素養(yǎng)教育與考試二者之間并不沖突。推行素養(yǎng)教育就是要對(duì)考試的內(nèi)容、方法以及對(duì)考試結(jié)果的評(píng)價(jià)等都進(jìn)行一系列的改革，建立旨在促進(jìn)同學(xué)素養(yǎng)全面進(jìn)展，促進(jìn)老師不斷提高素養(yǎng)和不斷促進(jìn)課程、教材、教學(xué)改革的評(píng)價(jià)體系。只要正確地、科學(xué)地實(shí)施考試，就完全可以引導(dǎo)素養(yǎng)教育走向既定的目標(biāo)。同時(shí)，可以有效地激發(fā)和維持同學(xué)的樂(lè)觀性，投入到學(xué)習(xí)過(guò)程，從而提高素養(yǎng)教育的質(zhì)量。

19：答案A

解析教學(xué)工作是實(shí)現(xiàn)教育目的的根本保證。

20：答案B

解析從幼兒期開(kāi)頭消失制造力的萌芽，最初是以再造想象為主，后來(lái)其制造性想象的成分漸漸增多。(本解析由張恩凱供應(yīng))

21：答案A

解析：

22：答案B

解析希臘神話中，被稱為太陽(yáng)神的是阿波羅，象征著光明。

23：答案B

解析：

24：答案C

解析：

25：答案B

解析熟悉過(guò)程是指同學(xué)借以獲得信息、做出方案和解決問(wèn)題的心理過(guò)程，該過(guò)程因個(gè)體之間的不同認(rèn)知方式和認(rèn)知力量而存在個(gè)別差異。

26：答案A

解析班杜拉最早提出了自我效能感理論。

27：答案A,B,C,D

解析現(xiàn)代教學(xué)媒體的基本原則包括：教育性原則、科學(xué)性原則、技術(shù)性原則、藝術(shù)性原則、經(jīng)濟(jì)性原則。（資料來(lái)源《教學(xué)方法導(dǎo)論》）(本解析由張恩凱供應(yīng))

28：答案D

解析：

29：答案B

解析解析：常規(guī)管理指的是通過(guò)制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級(jí)的常常性活動(dòng)。民主管理是指班級(jí)成員在聽(tīng)從班集體的正確打算和擔(dān)當(dāng)責(zé)任的前提下，參加班級(jí)管理的一種管理方式。目標(biāo)管理是指班主任與同學(xué)共同確定班級(jí)總體目標(biāo)，然后分解為小組目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)，以此推動(dòng)班級(jí)管理活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)的管理方法。

30：答案C,D,E

解析：

31：答案A

解析這是維果茨基提出的文化歷史進(jìn)展觀的觀點(diǎn)。

32：答案B

解析學(xué)校課外活動(dòng)主要以與課堂教學(xué)聯(lián)系親密的學(xué)科活動(dòng)為主，是課外活動(dòng)的主體部分。

33：答案B

解析：

34：答案C

解析：

35：答案D

解析在服裝方面，穿戴要符合老師職業(yè)的特點(diǎn)，不穿奇裝異服，不要過(guò)分時(shí)髦，也不要不修邊幅。

36：答案A

解析題干是對(duì)老師勞動(dòng)的社會(huì)價(jià)值的含義的闡述。

37：答案D

解析題干的描述說(shuō)明白老師應(yīng)終身學(xué)習(xí)，從而滿意自身和社會(huì)進(jìn)展的需要。

38：答案D

解析只有建立并遵循一套系統(tǒng)程序，