創(chuàng)新型國家和創(chuàng)新型人才

創(chuàng)新型國家和創(chuàng)新型人才先說科技創(chuàng)新：（1）科學技術是第一生產(chǎn)力。科研創(chuàng)新有利于提高生產(chǎn)力。（2）有利于大多數(shù)人形成正確的世界觀。

國家為什么要重視創(chuàng)新？2007年加州大學3位研究人員發(fā)現(xiàn)

一臺iPod在中國裝配，獲4美元加工費。在美國買299美元，美國企業(yè)和工人獲得163美元附加值，包括蘋果公司80美元、分銷和零售商獲75美元、零部件制造商8美元，日本獲26美元。中國的解放鞋在中國賣約30元。經(jīng)一美國人創(chuàng)意改進，中國出口賣10美元，在美國賣65美元。經(jīng)濟轉(zhuǎn)型難在創(chuàng)新太少但從科技成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力還須有其它條件

有體制（包括政治、經(jīng)濟、金融、等等）、管理及各種服務業(yè)是否健全發(fā)達等多方面的原因。此外，文學、藝術、音樂等等也都是社會發(fā)展所不可缺的。它們也都需要創(chuàng)新。所以，我們要的是全面創(chuàng)新！胡錦濤在2010年政協(xié)舉辦的新年茶話會上的講話中說：開拓創(chuàng)新，就是要繼續(xù)解放思想，大力培育改革創(chuàng)新意識、增強改革創(chuàng)新勇氣，不斷推進理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、文化創(chuàng)新以及其他各方面創(chuàng)新，不斷開創(chuàng)黨和國家各項事業(yè)新局面中國是不是一個創(chuàng)新型國家？2005年溫家寶總理看望錢學森先生時，錢先生曾發(fā)出這樣的感慨：回過頭來看，這么多年培養(yǎng)的學生，還沒有哪一個的學術成就能跟民國時期培養(yǎng)的大師相比；現(xiàn)在中國沒有完全發(fā)展起來，一個重要原因是沒有一所大學能夠按照培養(yǎng)科學技術發(fā)明創(chuàng)造人才的模式去辦學，沒有自己獨特的創(chuàng)新的東西，老是‘冒’不出杰出人才。

錢學森之問二十世紀影響人類最大的工程技術成就1。電力系統(tǒng)11。高速公路2。汽車12。航天技術3。飛機13。因特網(wǎng)4。自來水點14。成像技術5。電子技術15。家用電器6。無線電和電視16。保健設施7。農(nóng)業(yè)機械化17。石油化工8。計算機18。激光和光纖9。19。核技術10?？照{(diào)制冷技術20。高性能材料大學里傳授的現(xiàn)代科學（包括社會科學），其體系都不是中國人創(chuàng)立的。怎樣才是一個創(chuàng)新型國家？創(chuàng)新人才的層次1。大師級。少數(shù)，每個領域的頂尖人才。能帶領該領域發(fā)展。2。杰出人才。較多一些，能在該領域做出重要貢獻。3。大量的人才。能在該領域做出有用貢獻。4。更大量的人想要創(chuàng)新。僅有極少數(shù)大師，或僅在個別領域有大師，不能說明國家已是創(chuàng)新型國家湯川秀樹，獲1949年物理學獎朝永振一郎，獲1965年物理學獎但沒有人認為當時日本已是創(chuàng)新型國家怎樣才是創(chuàng)新型國家？社會、經(jīng)濟和文化環(huán)境有利于大多數(shù)國民具有創(chuàng)新意識有相當一部分人有具體的創(chuàng)新行為確有很多重要的創(chuàng)新成果，對人類社會的發(fā)展起了重要作用。在眾多創(chuàng)新成果中，有若干起著引領世界發(fā)展的作用，且其數(shù)量至少應該和國家人口數(shù)量，或至少是和受過高等教育的人數(shù)相匹配。社會環(huán)境的重要性馬克思的思想雖然發(fā)端于普魯士（當時還沒有德國），但完成于英國。就是因為英國是最發(fā)達的資本主義國家，也是思想言論最自由的國家。馬克思1818年生于普魯士，1843年被普魯士政府流放，去了法國，1845年被法國驅(qū)逐，到比利時，1848年，被比利時驅(qū)逐，回普魯士，1849年再被流放，去英國。1883年去世。中國不是創(chuàng)新型國家的歷史、社會原因春秋戰(zhàn)國時期，思想活躍秦大一統(tǒng)后，相對封閉，周邊沒有強國。傳統(tǒng)文化的影響。如獨尊儒術、迷信權威、中庸思想、安于現(xiàn)狀、等級制、平均主義等。獨尊儒術后，讀經(jīng)成為做學問的唯一途徑和最高要求考官就靠用經(jīng)書內(nèi)容去詮釋現(xiàn)實問題只有圣賢才能立言中國要如何才能成為創(chuàng)新型國家1。對外開放。2。進一步改革政治和經(jīng)濟體制，使之有利于健康的競爭。3。改革并發(fā)展教育，使之有利于創(chuàng)新。4。改革其它不利于創(chuàng)新的體制，如等級制。5。去除不利于創(chuàng)新的傳統(tǒng)觀念及文化，提倡有利于創(chuàng)新的觀念。建設創(chuàng)新型國家中教育創(chuàng)新的重要性以德國建立研究型大學及將技術發(fā)展建立在科學的基礎上的實踐經(jīng)驗為例現(xiàn)代大學的精神是19世紀初由普魯士教育家威廉.馮.洪堡提出的。他對現(xiàn)代大學的界定中最重要的，而且至今為所有一流大學所堅持的是：

教學與研究同時在大學內(nèi)進行，而且學術自由以哥廷根大學為例

數(shù)學:從18世紀起，有Gauss,Riemann,Dirichlet,Jacobi,Hilbert,Minkovski,Klein等物理：學生中出了11位諾貝爾獎得主化學：學生中出了6位諾貝爾獎得主醫(yī)學：學生中出了5位諾貝爾獎得主力學：普朗特，奠定了近代力學基礎，知名學生有馮.卡門，阿卡萊特（高速空氣動力學家），納戴（塑性力學家），普拉格（應用數(shù)學家）等成為創(chuàng)新型國家不是一代人能完成的！什么人能成為創(chuàng)新型人才在遠古時期，沒有分工，原則上任何人都有可能是有創(chuàng)新的人。后來有了分工（體力勞動和腦力勞動的分工），只有少數(shù)人創(chuàng)新。隨著經(jīng)濟的發(fā)展和教育的普及，又會變得很多人創(chuàng)新。但目前芬蘭美1000人中有23個專門從事研究的人員，已是世界最高的了。古人類石器創(chuàng)新的動力社會需求個人的好奇心個人的興趣社會需求是最大的推動力

如古代發(fā)明的石器，以及衣食住行的需求推動的發(fā)明。（無意識的創(chuàng)新）

產(chǎn)業(yè)革命時的創(chuàng)新，發(fā)明機器等。（有意識創(chuàng)新）

現(xiàn)代的創(chuàng)新，解決農(nóng)業(yè)、環(huán)境、醫(yī)藥等等。（以科學為基礎的創(chuàng)新）

好奇心是天性，但要培育

中國的傳統(tǒng)文化往往會磨滅人的好奇心，如迷信權威、等級觀念、對兒童贊揚少年老成等。

興趣是后天的，只有接觸和了解了某一事物，才有可能產(chǎn)生興趣周培源，趙九章，王大珩（趙、王二人由老師葉企蓀建議）興趣是可以培養(yǎng)和改變的，興趣如能和社會需求結合最好如何成為創(chuàng)新型人才1。保持對各種事物的好奇心普朗克曾經(jīng)說過：“世界充滿了問題，只要我們張開雙眼，就會看到到處有問題，日常生活的，職業(yè)上的，經(jīng)濟和技術上的，藝術和科學上的。有些問題本身存在疙瘩難以解開，它們從不輕易放過我們。為解決它們，我們絞盡腦汁，以至于日間坐立不安，夜間睡不安枕。一旦我們突然成功地解決了一個問題，就會有一種解脫感，為我們知識的增進而興高采烈?！?/p>

2。了解社會需求

首先要從宏觀方面了解同時還要對具體行業(yè)乃至項目了解錢學森先生說“要熟悉工程技術中的方法和問題，能把工程技術中的實際問題提高到自然科學規(guī)律的水平上來研究。在開發(fā)一種新的工程技術時，技術科學工作者首先要能對其可能性、可行性和克服困難的主要途經(jīng)作出判斷?！?。不迷信權威，有懷疑精神

1987年得諾貝爾生理或醫(yī)學獎的利根川進曾經(jīng)說：“科學家的最重要的才能是要有懷疑的能力，還要有豐富的想象力”“不敢冒險的人，或者只會考試得分的人，是不適合科學研究的”；大多數(shù)權威最大的貢獻都是年輕時做出的愛因斯坦26歲時5項成果，36歲時廣義相對論量子力學奠基人做出貢獻時的年齡：波爾28歲，海森堡25歲，狄拉克24歲，薛定諤38歲現(xiàn)代流體力學奠基人普朗特29歲18世紀的古典經(jīng)濟學奠基人亞當斯密36歲時寫“道德情操論”，53歲時完成最重要著作‘國富論’。20世紀的凱恩斯也在36歲時寫出第一本著作，53歲時寫出最重要著作。哈耶克在30歲時寫出第一本重要著作，45歲時寫出最著名著作‘通往奴役之路’。

20世紀工程技術方面最偉大之一，火箭技術的開創(chuàng)者馮.布勞恩20歲上大學時開始對火箭感興趣，32歲時研制成功V2火箭。或又研制土星火箭及航天飛機普朗克的教訓和名言普朗克是量子論的創(chuàng)始人。1900年，42歲時提出量子的概念?！耙邮芤粋€新的科學真理，并不用說服它的反對者，而是等到反對者們都相繼死去，新的一代從一開始便清楚地明白這一真理?！?。有現(xiàn)代科學后，一般來說要創(chuàng)新就要掌握有關的科學知識。因此要有意識地學習，接受教育，利用前人創(chuàng)造和積累的知識。大學和研究生教育的作用。5。要有正確的認識方法實事求是愛因斯坦說純粹的邏輯思維不能給我們關于經(jīng)驗世界的知識，一切關于實在的知識，都是從經(jīng)驗開始，又終結于經(jīng)驗。又說：我們現(xiàn)在特別清楚地領會到，那些相信理論是從經(jīng)驗中歸納出來的理論家是多么錯誤呀。甚至偉大的牛頓也不能擺脫這種錯誤（我不做假設）。6。盡量找好的領路人李政道曾說:幾乎沒一個諾貝爾物理獎獲得者都有一位大物理學家做其導師。20世紀二、三年代英國劍橋大學，德國哥廷根和慕尼黑大學、丹麥理論物理研究所曾出過多位諾貝爾獎得主，就與那里有Rutherford，Born，Sommerfeld，Bohr等名師有關。