友善主題班會(huì)教案三篇

《友善》主題班會(huì)教案三篇2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于“友善”的良好品格；3、使學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。二、活動(dòng)形式。班主任主持全體學(xué)生積極參與。以學(xué)生為主體讓學(xué)生從小事中悟出大道理。采用個(gè)體活動(dòng)和小組活動(dòng)想結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生的組織和表達(dá)能力。三、活動(dòng)時(shí)間：20年月日星期五。四、活動(dòng)地點(diǎn)：商貿(mào)藝術(shù)部物流班教室。五、活動(dòng)人員：物流班全體同學(xué)。六、教學(xué)過(guò)程。（一）看PPT上所展示的圖片引發(fā)學(xué)生的思考。通過(guò)觀看圖片引出主題“友善”你想別人友善地對(duì)待你你首先要友善待人。（二）情景一：第1頁(yè)共11頁(yè)早晨的校園寧?kù)o清新。操場(chǎng)上、教室里還沒有什么人來(lái)。只有你在樹蔭下看書。這時(shí)你的同學(xué)小紅來(lái)到學(xué)校不知怎么回事腳下一個(gè)踉蹌摔了一跤。恰巧你看到她摔跤她卻沒有看見你這時(shí)候你會(huì)怎么做？為什么？思考、討論。引出：友善首先的在別人需要的時(shí)候毫不猶豫地伸出援助之手同時(shí)要站在別人的角度上思考問(wèn)題以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)我們的友善尊重他人也是一種友善的品格。（三）小品《絆倒了》。通過(guò)小品引發(fā)學(xué)生關(guān)于“友善”的思考引導(dǎo)學(xué)生深究摔倒的學(xué)生究竟被什么絆倒了。引出友善也變現(xiàn)為良好的禮儀修養(yǎng)和素質(zhì)。（四）小品《撞了》引發(fā)學(xué)生的思考：怎樣做才是友善的？友善的人應(yīng)具備哪些品格？（五）“友善的星星“懸掛在星空下引導(dǎo)學(xué)生將友善作為自己的行為準(zhǔn)則去身體力行。（六）獨(dú)唱《兄弟難當(dāng)》。（七）游戲《收獲驚喜》。通過(guò)游戲告訴大家只要目標(biāo)明確朝著“友善”這個(gè)方面去努力你就能收獲驚喜。第2頁(yè)共11頁(yè)（八）總結(jié)。從踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的高度去告訴大家“友善”的重要性。（九）合唱《左手右手》。篇二一、教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生懂得友善是中華民族的傳統(tǒng)美德現(xiàn)代社會(huì)更需要友善。2、知道友善的含義學(xué)會(huì)做友善的人。3、通過(guò)此次班會(huì)增強(qiáng)學(xué)生自信能糾正同學(xué)們的錯(cuò)誤行為。二、教法和學(xué)法：1、合作探究法。讓學(xué)生在充分的討論交流中解決問(wèn)題提高與同學(xué)間的合作能力增強(qiáng)學(xué)生自信做一名友善的人。2、情境體驗(yàn)法。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生自主體會(huì)領(lǐng)悟明白什么才是友善。3、模擬練習(xí)法。讓學(xué)生表演小品通過(guò)這樣的形式讓學(xué)生明白什么樣的行為是友善的什么樣的行為是不友善的。4、情感升華法。通過(guò)學(xué)會(huì)友善中的親身體驗(yàn)感情進(jìn)一步得到升華了解公民道德基本道德規(guī)范以及社會(huì)主義核心價(jià)值觀三、教學(xué)準(zhǔn)備：第3頁(yè)共11頁(yè)（一）教師準(zhǔn)備：1、搜集大量的和友善有關(guān)的資料目的在于讓學(xué)生從中受到教育和啟發(fā)2、友情卡（二）學(xué)生準(zhǔn)備：1、課前反思自己友善和不友善的行為。2、五位同學(xué)準(zhǔn)備進(jìn)行小品的表演四、教學(xué)過(guò)程：（一）小故事導(dǎo)入啟發(fā)思考引出主題。師：俄國(guó)托爾斯泰說(shuō)過(guò)：如果一切皆善那么一切皆美其實(shí)與人為善也是中華民族的傳統(tǒng)美德。（出示六尺巷的圖片）這是安徽桐城的六尺巷它有著悠久的歷史?；脽羝故荆毫呦锏挠蓙?lái)：清朝時(shí)在安徽桐城有個(gè)一個(gè)的家族權(quán)勢(shì)顯赫這就是張家張英、張廷玉父子。老家桐城的老宅與吳家為鄰兩家府邸之間有個(gè)空地供雙方來(lái)往交通使用。后來(lái)鄰居吳家建房要占用這個(gè)通道張家不同意雙方將官司一縣衙門。期間張家人寫了一封信給在京城當(dāng)官的張英要求張英出面干涉此事。張英收到信件后認(rèn)為應(yīng)該謙讓鄰里給家里回信中寫了四句話：“千里來(lái)書只為墻讓他三尺又何妨？萬(wàn)里長(zhǎng)城今猶在不見當(dāng)年秦始皇。“家人閱罷明白其中意思主動(dòng)讓第4頁(yè)共11頁(yè)出三尺空地。吳家見狀深受感動(dòng)也出動(dòng)讓出三尺房基地這樣就形成了一個(gè)6尺的巷子。兩家禮讓之舉的做法傳為美談。而如今：有一則報(bào)道說(shuō)：同樣一起交通事故在加拿大可以不到2分鐘就順利解決司機(jī)會(huì)很快下車視事故的實(shí)際情況以一種友善的態(tài)度來(lái)協(xié)商解決雙方都會(huì)向?qū)Ψ秸J(rèn)錯(cuò)、道歉而在中國(guó)不花上一個(gè)小時(shí)是很難解決爭(zhēng)端的他們先互相指責(zé)推卸責(zé)任再報(bào)警等待警察來(lái)處理。師：看了這些你有何感想？生：寬容友善可以增進(jìn)人與人之間的感情促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展。這節(jié)課我們一起來(lái)探討關(guān)于友善的話題（課件出示課題板書課題：友善）（二）感悟友善一明白什么是友善。師：生活多姿多彩人與人之間的小摩擦在所難免如果你遇到下列場(chǎng)景你將會(huì)怎么做？公共汽車上有人不小心踩了你的腳；課間有同學(xué)無(wú)意中弄壞了你的書本；雨中行走時(shí)別人不小心濺了你一身泥水；食堂吃飯時(shí)有同學(xué)不小心將菜湯碰翻到你的衣服上；課間同學(xué)們言談中無(wú)意間的一句話傷害了你的感情？第5頁(yè)共11頁(yè)師：我們剛才的做法可以用什么樣的一個(gè)詞來(lái)概括呢？（友善、寬容、與人為善）能結(jié)合自己的理解你能說(shuō)說(shuō)友善是什么嗎？友善就是與人為善寬容諒解他人相互謙讓。（三）感悟友善一明白為什么要友善。剛才的那些場(chǎng)景你曾經(jīng)看到過(guò)不友善的情況嗎？生：我曾經(jīng)看到有人在公交車上別人不小心踩到他的腳之后他們就對(duì)罵然后相互不看對(duì)方甚至嘴里說(shuō)對(duì)方?jīng)]有素質(zhì)師：這種情形與你剛才處理的結(jié)果截然不同由此可見友善它有什么作用呢？幻燈片展示：對(duì)個(gè)人：有利于提高品德修養(yǎng)有利于與他人交往；有利于個(gè)人生活幸福對(duì)社會(huì)：有利于安定與和諧對(duì)國(guó)家：有利于發(fā)展和進(jìn)步（四）學(xué)會(huì)友善一怎樣做是友善。師：然而生活中時(shí)有意外請(qǐng)欣賞三位同學(xué)給我們帶來(lái)的小品《教室風(fēng)波》。白話員：待人友善是中華民族的傳統(tǒng)美德和諧是人類社會(huì)永恒的主題。如果人們都能以“與人為善”的態(tài)度去處理日常生活中各種各樣的人際關(guān)系那我們的生活就會(huì)充滿陽(yáng)光。白話員：教室里小女孩不小心把男孩的書碰到地上小男孩：你神經(jīng)病不長(zhǎng)眼啊第6頁(yè)共11頁(yè)小女孩：對(duì)不起我不是故意的小男孩：對(duì)不起有用嗎？對(duì)不起就能抹平你把我的書弄地上的事實(shí)嗎？如果我捅你一刀也和你說(shuō)一聲對(duì)不起行嗎？小女孩：不就是把你的書碰地上了嗎？有必要這么得理不饒人嗎？白話員：說(shuō)著兩個(gè)人吵了起來(lái)誒真不明白一句對(duì)不起沒關(guān)系的事情怎么會(huì)變成這樣？師：如果是你你覺得應(yīng)該怎么做？你能否也通過(guò)這種形式即興表演出來(lái)呢？要求：三人一組兩個(gè)人為事情的當(dāng)事人還有一個(gè)是解說(shuō)員強(qiáng)調(diào)解說(shuō)員的重要性。設(shè)計(jì)目的：七年級(jí)的學(xué)生自覺性不是很強(qiáng)教育的瞬間能明白什么是友善但是自制力不強(qiáng)不能堅(jiān)持為此我讓學(xué)生導(dǎo)演了一部小品目的是通過(guò)分析身邊經(jīng)常發(fā)生的事明確什么是友善通過(guò)發(fā)生在自己身邊的小事情不同的處理方法帶來(lái)的不同結(jié)果進(jìn)一步明白友善的重要性。師：同樣的事情不同的人不同的處理方式不同的結(jié)果它告訴我們生活是一面鏡子當(dāng)你面帶友善走向鏡子時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)鏡中的那個(gè)人也正滿懷善意地向你微笑；當(dāng)你以粗暴的態(tài)度面對(duì)它時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)鏡中的那人也正向你揮舞拳頭。第7頁(yè)共11頁(yè)你和朋友鬧過(guò)糾紛嗎？你當(dāng)時(shí)是怎么做得？現(xiàn)在你怎么想的？你能把這些與我分享嗎？師：不是所有的人都能鼓起勇氣當(dāng)面說(shuō)出來(lái)老師給你們準(zhǔn)備了一張紙你們自己把它設(shè)計(jì)成友情卡把你想對(duì)他說(shuō)的話寫在上面然后交給他好嗎？（五）適可而止一友善是有原則的。師：任何事情適可而止都有一個(gè)度當(dāng)寬容友善過(guò)頭時(shí)題就變成縱容友善是有原則的友善不是無(wú)原則的饒恕和縱容（漫畫啟發(fā)引導(dǎo)）（六）情感的升華一對(duì)自然地友善師：又到了豐收的季節(jié)農(nóng)村的學(xué)生帶回一張“小手拉大手?jǐn)y手護(hù)環(huán)境關(guān)于秸稈禁燒禁拋致學(xué)生家長(zhǎng)的一封信”從這四幅圖片中你能有什么收獲？全班齊讀友善宣言。友善宣言：無(wú)論是朋友還是陌生人遭到了危險(xiǎn)我們都要大膽地承擔(dān)下來(lái)盡力幫助人家根本不考慮自己要付出多大的代價(jià)。一一馬克吐溫《狗的自述》等我長(zhǎng)大成人我一定要勤勞知足善良要為別人做一些好事如果可能的話還要博得別人的歡心。一一狄更斯《荒涼山莊》（七）總結(jié)班會(huì)提出希望。第8頁(yè)共11頁(yè)做一個(gè)友善的人不是一朝一夕的事情需要你們長(zhǎng)期的付出和行動(dòng)。因此我希望“希望大家把友善放在心里落實(shí)到行動(dòng)上從小做起從自身做起從身邊的一點(diǎn)一滴做起做一個(gè)大家喜歡的友善學(xué)生?！逼?、教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)友善的品格學(xué)會(huì)友善對(duì)待他人之道。2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于友善的良好品格。3、使學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)踐行“友善”的價(jià)值觀。二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生感受學(xué)習(xí)友善的品格學(xué)會(huì)友善的對(duì)待他人。三、教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)踐行“友善”的美德。四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件。五、教學(xué)過(guò)程：（一）設(shè)疑引入啟發(fā)思考。“友善”它是我們中華民族的傳統(tǒng)美德它無(wú)時(shí)無(wú)刻不在我們身邊它在我們生活中的分量舉足輕重。那究竟什么是友善為什么要友善怎樣才能做到友善？這就是我們今天這節(jié)課要一起來(lái)探討的關(guān)于友善的這個(gè)話題。第9頁(yè)共11頁(yè)（二）感悟友善明白什么是友善。1、請(qǐng)一位同學(xué)給我們講故事《太陽(yáng)和風(fēng)的故事》。聽了這個(gè)故事你能說(shuō)說(shuō)“友善”是什么嗎？小結(jié)：友善就是與人為善寬容諒解他人相互謙讓。寬容、保護(hù)別人的尊嚴(yán)、給別人幫助、給別人送去快樂、心里裝著需要幫助的人這些都是友善。2、如果你遇到下列場(chǎng)景你將會(huì)怎么做？人、公共汽車上有人不小心踩了你的腳；B、課間有同學(xué)無(wú)意中弄壞了你的書本C、雨中行走時(shí)別人不小心濺了你一身泥水；D、你上體育課時(shí)被同學(xué)絆了一下摔倒了你生氣地要打他。3、舉例說(shuō)說(shuō)：生活中你曾經(jīng)看到過(guò)哪些不友善的情況？（三）感悟友善怎么做到友善？1、小品欣賞：《賠不賠》。思考：你覺得小男孩與小女孩應(yīng)該怎么做呢？2、觀察交流：售票處推擠現(xiàn)象造成什么后果？我們應(yīng)該怎樣做？做一個(gè)友善的人需要理解；需要恰當(dāng)?shù)姆绞?；友好的?duì)待身邊人。3、小明和小軍在學(xué)校