部編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第四單元教案

部編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第四單元教案學(xué)科語(yǔ)文單元第四單元備課者課型課題總也倒不了的老屋執(zhí)教者及時(shí)間“暴、湊”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“曬、洞、準(zhǔn)”等13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“準(zhǔn)備、吃飽、曬太陽(yáng)”等詞語(yǔ)。1.會(huì)認(rèn)學(xué)習(xí)2．正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想想畫(huà)面。要點(diǎn)3．品味語(yǔ)言，感受故事獨(dú)特的表達(dá)方式，并在反復(fù)朗讀中預(yù)測(cè)將要發(fā)生的故事。并從課文中畫(huà)出相關(guān)的依據(jù)。1.會(huì)認(rèn)“暴、湊”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“曬、洞、準(zhǔn)”等13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“準(zhǔn)備、吃飽、曬太陽(yáng)”等詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)2．正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想想畫(huà)面。3．品味語(yǔ)言，感受故事獨(dú)特的表達(dá)方式，并在反復(fù)朗讀中預(yù)測(cè)將要發(fā)生的故事。并從課文中畫(huà)出相關(guān)的依據(jù)。目標(biāo)探究為什么老屋總是倒不了？問(wèn)題作業(yè)練習(xí)本單元生字詞語(yǔ)抄寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)課文內(nèi)容理解應(yīng)用作業(yè)實(shí)踐應(yīng)用文化同步閱讀讀閱學(xué)習(xí)通過(guò)反復(fù)的朗讀，找出依據(jù)，預(yù)測(cè)將要發(fā)生的故事。。重難點(diǎn)教學(xué)過(guò)程二次備課學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1.想想老屋的樣子。說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？1．揭題《總也倒不了的老屋2.書(shū)空板書(shū)、讀課題。想象一下老屋的樣子，怎么想都可以，讀童話就要我們充分發(fā)3.聽(tīng)老師范讀課文。揮自己的想象。(引導(dǎo)學(xué)生想象老屋之“老”)今天，就讓我們?nèi)フn文中找一找老屋總也不倒的原因吧！一、初讀課文，整體感知?！?，你見(jiàn)過(guò)一百多年的老屋嗎？2．板書(shū)課題：“總也倒不了的老屋”。3．教師配樂(lè)范讀。二、初讀課文，識(shí)記生字。1.用自己喜歡的方式自由讀課文。閱讀提示：二、自學(xué)生字新詞，試讀課文。1．這座老屋為什么總也倒不了？相信同學(xué)們肯定知道其中的原因。請(qǐng)你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。（1）給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。（2）遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以借助拼音朋友，2．學(xué)生試讀。也可以請(qǐng)教老師或同組同學(xué)。（3）把課文讀正確、流利。2.學(xué)生互助識(shí)字，交流識(shí)字方法。3．指名分自然段朗讀。教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語(yǔ)也該提示。（1）學(xué)生自由練讀。選一名代表比賽讀。（2）小組內(nèi)推三、朗讀練習(xí)。1．開(kāi)火車(chē)?yán)首x，每人讀一自然段。2.小組選擇自己喜歡的方式認(rèn)讀課文。要2．指名分段朗讀。求：聲音洪亮、正確流利、同學(xué)愛(ài)聽(tīng)。四、鞏固字、詞，指導(dǎo)寫(xiě)詞。3.檢查朗讀。以小組匯報(bào)的形式，匯報(bào)時(shí)1．指名讀生字，新詞?？勺远R讀人數(shù)，也可派選一名同學(xué)代表本2．指導(dǎo)書(shū)a．著重分析指導(dǎo)“暴、壁、曬”。并且在黑板上田字格中示4.更換語(yǔ)境：含有生字的其他句子讓學(xué)生再范。寫(xiě)課后田字格中的字。組朗讀，聽(tīng)后其他同學(xué)隨機(jī)評(píng)價(jià)。認(rèn)。三、再讀課文，初步了解。1.自由地讀一讀課文。2.邊讀邊想：“暴”是上下結(jié)“壁”下面的“土”要寫(xiě)得的字“劈”注意區(qū)分?！皶瘛弊笥医Y(jié)構(gòu)，左面的“日”字旁千萬(wàn)不要寫(xiě)成“目”字旁。b．學(xué)生寫(xiě)字。構(gòu)，注意“氺”不要寫(xiě)成“水”。寬一些，能托住“辟”，與它相近（1）為什么老屋總倒不了？（2）原因是什么?（3）你是覺(jué)得它到底會(huì)不會(huì)說(shuō)說(shuō)你的3．抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。理由。第二課時(shí)全班交流，教師小結(jié)。一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。1．指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。2．導(dǎo)入：通過(guò)上一課的學(xué)習(xí)，在老屋身上發(fā)生的事情有哪些呢？二、分段讀議，加深感悟。1．第一、二自然段。一．分段讀，加深感悟。(1)請(qǐng)各自輕聲讀第一段，你能說(shuō)說(shuō)老屋是什么樣子的嗎？老1.勾畫(huà)出描寫(xiě)老屋樣子、為什么準(zhǔn)備倒下屋為什么準(zhǔn)備倒下去？去的句子。(2)學(xué)生讀后交流。2.談?wù)劺衔萁o你的感受。3.猜一猜，老屋回倒嗎？說(shuō)明理由?？梢龑?dǎo)學(xué)生從老屋存在的時(shí)間、老屋現(xiàn)在的樣子、用途等方面想象、講述。(3)老屋已經(jīng)這么老了，根據(jù)這一點(diǎn)，你能預(yù)測(cè)出什么結(jié)果？你的預(yù)測(cè)和課文中所描述的一樣嗎？在朗讀這一、二個(gè)自然段的時(shí)候，你覺(jué)得應(yīng)該用什么語(yǔ)氣來(lái)朗讀呢？(4)教師針對(duì)學(xué)生的回答，做好評(píng)點(diǎn)，然后練習(xí)練習(xí)。(5)指名朗讀，最好對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)(注意使用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言）2．第三、四、五自然段。(1)“等等，老屋！”這是誰(shuí)在和老屋說(shuō)話？他和老屋說(shuō)了什么？老屋是怎么做的？2,品讀下列句子：分角色朗讀對(duì)話，從中體會(huì)情感。感受每位①“再過(guò)一個(gè)晚上，行嗎？”從這句話中可以看出小貓有什么小動(dòng)物的優(yōu)秀品質(zhì)。可以學(xué)習(xí)的品質(zhì)？②老屋低下頭，把老花的眼睛使勁往前湊：“哦，是小貓啊！好吧，我就再站一個(gè)晚上。從加點(diǎn)的字中你體會(huì)到了什么？如果你是老屋，你會(huì)怎么做？3．第六自然段。(1)老屋說(shuō)：“再見(jiàn)，好了，我到了倒下的時(shí)候了！”讀完這句話，你覺(jué)得老屋能倒下嗎？你猜測(cè)的依據(jù)是什么？4．學(xué)生自主學(xué)習(xí)。4.你認(rèn)為老屋回倒嗎？為什么？說(shuō)明你的自主學(xué)習(xí)要求：依據(jù)。(1)老屋說(shuō)：“再見(jiàn)，好了，我到了倒下的時(shí)候了！”5.想象：如果還有小動(dòng)物來(lái)，你認(rèn)為會(huì)是這句話在文中出現(xiàn)了幾次？分別在第幾自然段？用筆畫(huà)一畫(huà)。誰(shuí)？它會(huì)怎么跟老屋說(shuō)？(2)有哪些小動(dòng)物遇到了困難，需要老屋幫助？他們分別遇到6.在你的心中你是如何看待老屋這種行為了什么困難？(3)老屋每一次都是怎么做的？的？他身上有什么值得我們學(xué)習(xí)的？(4)你覺(jué)得老屋能倒下嗎？為什么？5．如果你是老屋，幫助了那么多遇到困難的人，你的心里會(huì)怎么想？又會(huì)怎么去做？三、分角色朗讀，現(xiàn)身表演，體會(huì)人物的美好品質(zhì)。選擇一個(gè)學(xué)生演老屋，3個(gè)孩子演其他的小動(dòng)物，其他同學(xué)有感情的朗讀課文，在課堂上情景再現(xiàn)。四、續(xù)寫(xiě)故事。還有誰(shuí)遇到了困難，需要老屋幫助？按照文章的寫(xiě)法，想一想，寫(xiě)一寫(xiě)。四、小練筆：續(xù)寫(xiě)小故事。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)后記學(xué)科語(yǔ)文單元第四單元備課者課型新授課題胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子執(zhí)教者及時(shí)間1．借助閱讀，在觀察、想象、現(xiàn)發(fā)中，讓學(xué)生享受閱讀的情趣。學(xué)習(xí)要點(diǎn)2．能有感情地朗讀課文，并在反復(fù)朗讀中體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理，并學(xué)會(huì)有理有據(jù)的預(yù)測(cè)故事將要生發(fā)的事情。3．合理地續(xù)編故事或創(chuàng)編故事。1．借助閱讀，在觀察、想象、現(xiàn)發(fā)中，讓學(xué)生享受閱讀的情趣。2．能有感情地朗讀課文，并在反復(fù)朗讀中體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理，并學(xué)會(huì)有理有據(jù)的預(yù)測(cè)故事將要生發(fā)的事情。學(xué)習(xí)目標(biāo)探究胡蘿卜先生的胡子為什么會(huì)在天上飄？問(wèn)題作業(yè)練習(xí)1、抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)2、練習(xí)冊(cè)應(yīng)用作業(yè)實(shí)踐應(yīng)用文化閱讀同步閱讀學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)通過(guò)故事情節(jié)預(yù)測(cè)故事的發(fā)展重難點(diǎn)教學(xué)過(guò)程二次備課學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)一、展示圖片，導(dǎo)入新課。一、展示圖片，導(dǎo)入新課。1.鼓勵(lì)學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)蒲公英的文字或圖1.鼓勵(lì)學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)蒲公英的文字或圖片。介紹自己所知道的關(guān)于蒲公英的知識(shí)。片。介紹自己所知道的關(guān)于蒲公英的知識(shí)。2.蒲公英圖片，請(qǐng)學(xué)生們欣賞。說(shuō)說(shuō)自己眼中的蒲公2.蒲公英圖片，請(qǐng)學(xué)生們欣賞。說(shuō)說(shuō)自己眼中的蒲公英。英。3.談話導(dǎo)入：小小的蒲公英每天有什么變化，你有沒(méi)3.談話導(dǎo)入：小小的蒲公英每天有什么變化，你有沒(méi)有細(xì)心觀察過(guò)呢？今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一位細(xì)心觀察這有細(xì)心觀察過(guò)呢？今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一位細(xì)心觀察種平凡植物的小孩，看看他發(fā)現(xiàn)了什么。引出課題并這種平凡植物的小孩，看看他發(fā)現(xiàn)了什么。引出課題板書(shū)。（板書(shū)：16草地）并板書(shū)。（板書(shū)：16草地）二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞。1.學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的方式解決，把課文讀正確、讀流利。1.學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的標(biāo)出自然段。字，用自己喜歡的方式解決，把課文讀正確、讀流利。2.（課件出示）文中的生字詞。蒲公英盛開(kāi)玩耍標(biāo)出自然段。喊打哈欠釣魚(yú)而是觀察有趣喜愛(ài)睡覺(jué)合攏2.（課件出示）文中的生字詞。指名學(xué)生讀，開(kāi)火引人注目一本正經(jīng)指名學(xué)生讀，開(kāi)火車(chē)讀。糾正讀車(chē)讀。糾正讀音：讀準(zhǔn)翹舌音“盛、耍、察、睡”，音：讀準(zhǔn)翹舌音“盛、耍、察、睡”，前鼻音”，前鼻音”，后鼻音“英、攏”?！坝?、攏”。3.理解詞語(yǔ)：（1）對(duì)于像“合攏”“哈欠”等詞語(yǔ)3.理解詞語(yǔ)：（1）對(duì)于像“合攏”“哈欠”等詞語(yǔ)可以讓學(xué)生做一做動(dòng)作來(lái)理解。（2）對(duì)于“引人注“欠“欠后鼻音可以讓學(xué)生做一做動(dòng)作來(lái)理解。（2）對(duì)于“引人注目”“一本正經(jīng)”等詞語(yǔ)可以放在語(yǔ)言環(huán)境中理解。目”“一本正經(jīng)”等詞語(yǔ)可以放在語(yǔ)言環(huán)境中理解。（3）有些詞語(yǔ)還可以聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際、查字典（3）有些詞語(yǔ)還可以聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際、查字典來(lái)來(lái)理解。理解。4.指名學(xué)生按自然段讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，可以4.指名學(xué)生按自然段讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，可以進(jìn)行習(xí)慣性評(píng)價(jià)。進(jìn)行習(xí)慣性評(píng)價(jià)。5.朗讀自己喜歡的段落，說(shuō)明理由。鼓勵(lì)學(xué)生用自己5.朗讀自己喜歡的段落，說(shuō)明理由。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式解決有困難的生字，給學(xué)生自由識(shí)字的空喜歡的方式解決有困難的生字，給學(xué)生自由識(shí)字的空間。間。三、再讀課文，了解大意。三、再讀課文，了解1.自讀課文，提出問(wèn)題：2.學(xué)生質(zhì)疑。大意。1.自讀課文，提出問(wèn)題：2.學(xué)生質(zhì)疑。3.（課件出示）學(xué)生提出的有價(jià)值的問(wèn)題。（1）鄉(xiāng)4.自主探究，解決問(wèn)題。（1）自由組合，分小組談下是什么地方？（2）為什么“這些并不引人注目的論：讓學(xué)生采取自己喜歡的方式（讀書(shū)、畫(huà)畫(huà)、動(dòng)手了不少快樂(lè)”？（3）什么叫“不實(shí)驗(yàn)、查資料等）來(lái)解決問(wèn)題。（2）小組匯報(bào)學(xué)習(xí)引人注目”？（4）“我”的新發(fā)現(xiàn)是什么？（5）成果：結(jié)合學(xué)生的小組匯報(bào)，看有關(guān)蒲公英的課件。為什么會(huì)有這樣的變化？（6）蒲公英為什么成了“我其中有蒲公英開(kāi)黃花、蒲公英種子的畫(huà)片。們”最喜愛(ài)的花？四、指導(dǎo)識(shí)字、寫(xiě)字。（課件出示）出示田字格中4.自主探究，解決問(wèn)題。（1）自由組合，分小組談的生字。蒲英盛耍喊欠釣而察攏趣喜論：讓學(xué)生采取自己喜歡的方式（讀書(shū)、畫(huà)畫(huà)、動(dòng)手睡實(shí)驗(yàn)、查資料等）來(lái)解決問(wèn)題。（2）小組匯報(bào)學(xué)習(xí)1.認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說(shuō)句子。成果：結(jié)合學(xué)生的小組匯報(bào)，看有關(guān)蒲公英的課件。2.小組討論如何記憶字型，記準(zhǔn)讀音。其中有蒲公英開(kāi)黃花、蒲公英種子的畫(huà)片。3.學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，討論怎么記住這些生字，并且四、指導(dǎo)識(shí)字、寫(xiě)字。（課件出示）出示田字格中的介紹自己的識(shí)字方法。提出的有價(jià)值的問(wèn)題。3.（課件出示）學(xué)生蒲公英，給我們帶來(lái)生字。蒲英盛耍喊欠釣而察攏趣喜睡1.認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說(shuō)句子。2.小組3.學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，討論介紹自己的識(shí)字方法。熟字加偏旁：盛：成+耍：而+女喊：咸+口英：央+艸釣：討論如何記憶字型，記準(zhǔn)讀音。怎么記住這些生字，并且皿勺+钅趣：取+走睡：垂+目蒲：浦+艸組詞擴(kuò)展：觀察視察哈欠欠條喜歡喜愛(ài)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)后記學(xué)科單元第四單元備課者課型新授課題口語(yǔ)交際執(zhí)教者及時(shí)間學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生懂得成長(zhǎng)過(guò)程中難免會(huì)遇到挫折及不幸，要學(xué)會(huì)和善待人，互相尊重，對(duì)小狗的遭遇產(chǎn)生同情心的同時(shí)，要正確認(rèn)識(shí)自己。要點(diǎn)1．熟讀課文，認(rèn)讀課文中出現(xiàn)“嗎、討、厭、怒、批、訪”等16個(gè)生字。學(xué)習(xí)2．正確、流利、有感情地朗讀課文。目標(biāo)3．理解課文內(nèi)，容改編或續(xù)編故事，編排課本劇，培養(yǎng)學(xué)生的理解、想象創(chuàng)造的能力。探究問(wèn)題在閱讀、理解內(nèi)的容基礎(chǔ)上，歸納作者如何分析總結(jié)觀察描寫(xiě)方法？作業(yè)練習(xí)1、抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)應(yīng)用2、練習(xí)冊(cè)作業(yè)實(shí)踐應(yīng)用文化同步閱讀閱讀學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察的重要性重難點(diǎn)教學(xué)過(guò)程二次備課學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)一、聽(tīng)音揭題，練習(xí)預(yù)測(cè)。1.聽(tīng)音猜動(dòng)物。1.播放小動(dòng)物的叫聲，請(qǐng)學(xué)生猜猜是什么動(dòng)物發(fā)出的聲音。課件播放小狗、牛、雞的叫聲。（三種動(dòng)物的叫聲大概播放40秒）2.齊讀課題，根據(jù)課題猜測(cè)課文大意。2.小結(jié)揭題：每一種小動(dòng)物都會(huì)叫，它們的叫聲都很獨(dú)特。今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一只不會(huì)叫的狗。3.板書(shū)課題：不會(huì)叫的狗。齊讀。4.第一次讀到課題時(shí)，你能猜出課文可能講了一個(gè)什么故事嗎?課件出示題目，并預(yù)測(cè)內(nèi)容。預(yù)設(shè)：不會(huì)叫的狗去學(xué)叫,但一直沒(méi)有學(xué)會(huì)。不會(huì)叫的狗遭到嘲笑。不會(huì)叫的狗勤奮地學(xué)習(xí),最終學(xué)會(huì)了叫。二、朗讀課文，學(xué)習(xí)字詞。1.分角色朗讀課文。要求：（1）明確課文中出場(chǎng)人物的名單、人數(shù)；分組指定主要人物和人數(shù)，注意幾個(gè)主要角色的對(duì)話和朗讀時(shí)的重音、聲調(diào)、節(jié)奏。揣摩人物心理，把握角色形象。選定、分配角色，進(jìn)行朗讀。課件出示：旁白：1人不會(huì)叫的狗：1人它們：2～3人小母牛：1人小公雞：1人會(huì)叫的狗：1人狐貍：1人杜鵑：1人（2）學(xué)生分角色練習(xí)朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。2.字詞學(xué)習(xí)。1.選擇自己喜歡的角色朗讀課文。課件出示：干嗎討厭發(fā)怒批評(píng)來(lái)訪擔(dān)保壓根差不多模仿中彈發(fā)瘋汪汪搞不清（1）自由讀詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，遇到不會(huì)的和同桌互相請(qǐng)教。忍著（2）學(xué)生代表朗讀詞語(yǔ)，集體讀詞語(yǔ)。（3）本課多音字較多：?jiǎn)帷?dān)、壓、中、彈。學(xué)生朗讀，并補(bǔ)充每個(gè)多音字的其他讀音，掌握不同讀音表示的不同含義。師小結(jié)：注意多音字的讀音：“嗎”在這里讀“má”，組詞為“干嗎”，還有一個(gè)讀音是“mɑ”，組詞為“好嗎”；兒”，還有一個(gè)讀音“yā”，組詞為“壓力”；本課讀“dān”，組詞為“擔(dān)保”，還有一個(gè)讀音是“dàn”，組詞為“扁擔(dān)”；“中”在本文讀“zhòng”，“壓”在本文中讀“yà”，組詞為“壓根“擔(dān)”組詞“百發(fā)百中”，還有一個(gè)讀音是“zhōng”，組成為“中間”；“彈”在本文讀“dàn”，組詞“子彈”，還有一個(gè)讀音是“tán”，組詞為“彈琴”。2.四人小組交流合作，猜測(cè)接3.小組合作交流：（1）每人輪流說(shuō)說(shuō)自己對(duì)接下來(lái)發(fā)生的故事的預(yù)（2）互相交流課文與大家的預(yù)測(cè)有哪些相同與不下來(lái)故事會(huì)發(fā)生些什么。測(cè)，并說(shuō)說(shuō)這樣猜想的原因。3.小組匯報(bào)。同之處。（3）小組匯報(bào)：說(shuō)說(shuō)預(yù)測(cè)到的內(nèi)容,以及是根據(jù)什么預(yù)測(cè)的。（4）小結(jié)：看來(lái),同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了運(yùn)用多種方法來(lái)預(yù)測(cè)故事后面的內(nèi)容，比如觀察插圖、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活等，大家預(yù)測(cè)的本領(lǐng)越來(lái)越高了。三、再讀課文,預(yù)測(cè)結(jié)局。1.自由讀課文，你知道故事中講了哪幾個(gè)重要人物嗎?（小、狗小公雞、狐貍、杜鵑、獵人）2.你能說(shuō)一說(shuō)他們之間發(fā)生了什么事嗎?（小不狗會(huì)叫，小公雞教它叫,它“喔喔”叫時(shí)差點(diǎn)被狐貍吃掉。后來(lái)杜鵑又教它叫，它“咕咕”叫時(shí)卻差點(diǎn)被獵人打中，于是小狗開(kāi)始跑啊,跑啊……）3.這個(gè)故事沒(méi)有講完,課文中出示了三種結(jié)局，三位同學(xué)來(lái)讀一讀，其他同學(xué)想一想結(jié)局可能是怎樣的?4.小組合作交流。（1）輪流說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)故事這樣預(yù)測(cè)的理由。預(yù)測(cè)：結(jié)局的預(yù)測(cè)，并說(shuō)說(shuō)第一種結(jié)局的發(fā)小狗像之前一樣，學(xué)會(huì)了哞哞叫，而后被人驅(qū)趕，或者被其他什么動(dòng)物挖苦。也可能小狗被人收留，開(kāi)始管理牧場(chǎng)，因?yàn)樗！罢Z(yǔ)”。第二種結(jié)局的發(fā)端可以理解為與前面一學(xué)狗會(huì)了說(shuō)“人”話，它會(huì)和農(nóng)民和諧相處。也可以理解為與前面不一致，畢竟這回是遇到了人，農(nóng)民不會(huì)教小學(xué)狗人叫，于是小狗被當(dāng)作一條普通的，狗或者被端與前面兩個(gè)情節(jié)最為接近，預(yù)測(cè)致，預(yù)測(cè)小收留，或者被趕走。第三種結(jié)局的發(fā)端是小狗聽(tīng)到了“汪汪”叫，不過(guò)，認(rèn)為“汪汪”叫的就是其他什么事物模仿出來(lái)的聲響：“可能是長(zhǎng)頸鹿吧?不，鱷魚(yú)。”說(shuō)一說(shuō)自己認(rèn)同的預(yù)測(cè)在它看來(lái)卻是“奇怪的叫聲”，其他的狗，或是也許是（2）聽(tīng)了同學(xué)們的預(yù)測(cè)，的內(nèi)容。5．聽(tīng)老師講故事的結(jié)局，想一想和自己的預(yù)測(cè)有哪些相同和不同之處。第一種結(jié)局是：小狗被人收留，開(kāi)始管理牧場(chǎng)，因?yàn)樗芭ＵZ(yǔ)”。來(lái)的。這種結(jié)局是我們依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)預(yù)測(cè)得6.不會(huì)叫的狗的奇遇故事結(jié)束了，你有什么話要對(duì)特點(diǎn)，不要一味要學(xué)會(huì)做真正的自己。）小狗說(shuō)嗎?（小狗，每個(gè)人都有自己的地模仿別人，課堂小結(jié)。1.學(xué)習(xí)了這篇文章，你有哪些收獲？（我們不僅學(xué)會(huì)了預(yù)測(cè)，還懂得了每個(gè)人都有自己的特自己的道點(diǎn)，不要一味地模仿別人，要學(xué)會(huì)做真正的理。）2.師小結(jié)：童話是一個(gè)陪伴著我們走過(guò)童年的神奇世界，兒時(shí)，我們?cè)黄渲忻烂畹墓适潞推娈惖幕孟胛^(guò)、陶醉過(guò)，而今天的我們、未來(lái)的我們依然會(huì)深?lèi)?ài)童話，因?yàn)樗褚粸持腔鄣那迦?，?huì)隨時(shí)心田。也正因?yàn)槿绱?，意大利作家羅大里才帶著激情與真誠(chéng)不知疲倦地抒寫(xiě)著擁有永恒魅力的故事。希望同學(xué)們能通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)愛(ài)童話、讀童話，有一把凈化心靈、啟迪智慧的金鑰匙。隨地滋潤(rùn)我們的從而擁板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)后記學(xué)科語(yǔ)文單元第四單元備課者語(yǔ)文園地執(zhí)教者及時(shí)間課型課題重點(diǎn)1.能結(jié)合語(yǔ)境讀準(zhǔn)“假、幾、中、處”4個(gè)多音字的讀音。學(xué)習(xí)2.能說(shuō)出“百發(fā)百中”“四面八方”“七上八下”等9個(gè)成語(yǔ)的構(gòu)詞特點(diǎn)，并說(shuō)出其他類(lèi)似要點(diǎn)的成語(yǔ)。難點(diǎn)能了解引用人物所說(shuō)的話可以有3種不同的形式，并仿照其中一種形式寫(xiě)句子1.能結(jié)合閱讀體驗(yàn)，交流、總結(jié)運(yùn)用預(yù)測(cè)策略的好處，知道在課外閱讀中要自覺(jué)運(yùn)用預(yù)測(cè)策略。2.能運(yùn)用查字典的方法自主認(rèn)識(shí)“典、基”等7個(gè)生字?！凹?、幾、中、處”等4個(gè)多音字的讀音。面八方”“七上八下”等9個(gè)成語(yǔ)的構(gòu)詞特點(diǎn)，并說(shuō)出其他類(lèi)似3.能結(jié)合語(yǔ)境讀準(zhǔn)學(xué)習(xí)4.能說(shuō)出“百發(fā)百中”“四目標(biāo)的成語(yǔ)。5.能了解引用人物所說(shuō)的話可以有3種不同的形式，并仿照其中一種形式寫(xiě)句子。作有關(guān)的俗語(yǔ)。6.朗讀、背誦與團(tuán)結(jié)合探究問(wèn)題作業(yè)練習(xí)生字詞語(yǔ)抄寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)用應(yīng)練習(xí)冊(cè)作業(yè)實(shí)踐應(yīng)用文化閱讀同步閱讀學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)教學(xué)過(guò)程二次備課教師活動(dòng)交流平臺(tái)：一、交流平臺(tái)。1.學(xué)生總結(jié)預(yù)測(cè)故的方法。1.談話導(dǎo)入生1：一邊讀，一邊預(yù)測(cè)后面童話故事，我們知道，在讀故事的過(guò)程中,可以順著故事的內(nèi)容，可以幫助我們更好地理情節(jié)預(yù)測(cè)。說(shuō)一說(shuō)，你們學(xué)會(huì)了哪些：同學(xué)們，本單元我們閱讀了幾篇有趣的預(yù)測(cè)的方法?解文章的意思。生1：一邊讀，一邊預(yù)測(cè)后面的內(nèi)容，可以幫助我們生2：為了預(yù)測(cè)得更準(zhǔn)確，我更好地理解文章的意思。讀書(shū)更仔細(xì)了，注意到了更多的細(xì)節(jié)。生2：為了預(yù)測(cè)得更準(zhǔn)確，我讀書(shū)更仔細(xì)了，注意到了更多的細(xì)節(jié)。生3：我在圖書(shū)館里找書(shū)看生3：我在圖書(shū)館里找書(shū)看時(shí)，會(huì)先看標(biāo)題，猜猜書(shū)時(shí)，會(huì)先看標(biāo)題，猜猜書(shū)的大致的大致內(nèi)容，再?zèng)Q定要不要看這本書(shū)。內(nèi)容，再?zèng)Q定要不要看這本書(shū)。2.預(yù)測(cè)時(shí)要注意什么呢?預(yù)測(cè)這種方法還可以用在哪些學(xué)習(xí)活動(dòng)中呢?請(qǐng)聯(lián)系自己的生活實(shí)際，把你讀書(shū)時(shí)的好方法在小組內(nèi)交流。3.各小組上臺(tái)交流。4.在學(xué)生交流到相關(guān)方法時(shí),教師引導(dǎo)學(xué)生舉例說(shuō)明。如：在圖書(shū)館找書(shū)時(shí)，你是如何運(yùn)用預(yù)測(cè)的方法來(lái)選書(shū)的?在查找資料時(shí),面對(duì)那么多的資料,你是如何運(yùn)用預(yù)測(cè)的方法來(lái)選擇的?識(shí)字加油站：用所部首、音序兩種方法查字典，解決問(wèn)題。5.小結(jié)：預(yù)測(cè)是閱讀故事的一個(gè)好辦法,但也可以用在其他學(xué)習(xí)活動(dòng)中，關(guān)鍵是要養(yǎng)成邊讀邊思考的好習(xí)慣。二、識(shí)字加油站。1.小組學(xué)生合作，查字典完成表格及題目。用音序查字法、部首查字法完成表格。三、詞句段運(yùn)用。詞句段運(yùn)用：1.多種形式讀（一）多音字辨析。2.區(qū)分加點(diǎn)字的讀音與字意。1.要求學(xué)生朗讀每組詞，注意加點(diǎn)字的讀音，再想想有什3.讀含有數(shù)字的成語(yǔ)。組內(nèi)區(qū)分。么發(fā)現(xiàn)。讀不準(zhǔn)的可以與同桌相互交流。2.指名讀每組詞，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。第一組：ABAC式數(shù)字詞語(yǔ)。3.說(shuō)一說(shuō)，你從每組的帶點(diǎn)字中發(fā)現(xiàn)了什么?（多音第二組：和四、八有關(guān)的數(shù)字在不同的詞語(yǔ)中，表示的意思不同，讀音也就不同）字成語(yǔ)。4.說(shuō)說(shuō)多音字的不同讀音和不同意思。再分別用兩個(gè)第三組：和七、八有關(guān)的數(shù)字成讀音組詞。語(yǔ)。多音字方法指導(dǎo)：“據(jù)義定音”的方法，即根據(jù)一個(gè)字在具體詞語(yǔ)或句子中表示的意思來(lái)判斷這個(gè)字的讀音。4.理解詞意。5.自有讀句子，觀察引號(hào)的變化。引號(hào)的作用。上面三句話都是說(shuō)的話，話的內(nèi)容用引