語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)（4篇）

第9頁(yè)共9頁(yè)語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又要過(guò)去?；仡櫛緦W(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作，有很多經(jīng)驗(yàn)積累下來(lái)?，F(xiàn)將本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：一、圍繞專題，組織教材教學(xué)中，我根據(jù)每單元的導(dǎo)讀，提示學(xué)生整體把握本單元的內(nèi)容及訓(xùn)練重點(diǎn)，做到教學(xué)活動(dòng)的連貫。例如，精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。教學(xué)中，通過(guò)課前導(dǎo)讀這一連接語(yǔ)，提醒學(xué)生注意學(xué)習(xí)要求和方法，利用學(xué)習(xí)方法的遷移，使精讀課文和略讀課文形成整體感。二、識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)自主與指導(dǎo)相結(jié)合高年級(jí)的學(xué)生具有一定的獨(dú)立識(shí)字能力。教學(xué)中，我在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行檢查，對(duì)多音字、難讀準(zhǔn)的生字或易混的生字作指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生用多種識(shí)字方法記生字，學(xué)生隨時(shí)抄寫(xiě)，及時(shí)檢測(cè)，復(fù)習(xí)鞏固。但是個(gè)別學(xué)困生很難記住一些形近字。例如，應(yīng)接不暇的，總是寫(xiě)成字旁。下學(xué)期需要從第一認(rèn)識(shí)入手，加深第一印象，當(dāng)堂練寫(xiě)。三、教給學(xué)生閱讀方法隨著年級(jí)的升高，學(xué)生自學(xué)能力也提高了。對(duì)于精讀課文，做好朗讀的指導(dǎo)，給學(xué)生以充分的讀書(shū)時(shí)間，多讀少講，讓學(xué)生在自主的讀書(shū)中學(xué)習(xí)、思考，讀中理解內(nèi)容，體悟感情，增強(qiáng)語(yǔ)感。另外在讀中，交給學(xué)生體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句的方法，結(jié)合聯(lián)想和想象，加深對(duì)文本的理解，同時(shí)積累語(yǔ)句，提高運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。教給學(xué)生整體把握課文的方法，注意每一課不同的寫(xiě)作特點(diǎn)，有的是總分總，有的是并列關(guān)系。經(jīng)過(guò)本學(xué)期的教學(xué)，很多學(xué)生在寫(xiě)作業(yè)中，能解決有關(guān)的閱讀問(wèn)題，習(xí)作能力也有了一定的提高。對(duì)于略讀課文的教學(xué)，讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法，自己讀懂課文，并在以后的大量閱讀中進(jìn)一步掌握讀書(shū)方法，提高閱讀能力。四、習(xí)作教學(xué)重在指導(dǎo)與練習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出：讓學(xué)生樂(lè)于書(shū)面表達(dá)。習(xí)作中，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合專題學(xué)習(xí)，把在閱讀中積累的語(yǔ)言材料，學(xué)到的表達(dá)方式，運(yùn)用到習(xí)作中去。教學(xué)中靈活處理口語(yǔ)交際習(xí)作的先后關(guān)系，關(guān)鍵在于怎么讓學(xué)生樂(lè)寫(xiě)、愛(ài)寫(xiě)。平時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生要學(xué)會(huì)觀察，發(fā)現(xiàn)生活情趣，引起寫(xiě)的熱情和愿望。寫(xiě)的時(shí)候，沒(méi)有寫(xiě)法上的條條框框，讓學(xué)生放開(kāi)手腳去寫(xiě)，重在提示學(xué)生把心中所想的，所感受的及時(shí)寫(xiě)下來(lái)，不說(shuō)空話套話，養(yǎng)成勤練筆、勤動(dòng)手的良好習(xí)慣。讀書(shū)筆記、周記、小練筆堅(jiān)持不斷。在本學(xué)期學(xué)校組織的同題作文競(jìng)賽中，我們班獲得了第一名的好成績(jī)。付出了不一定有收獲，但不付出一定沒(méi)有收獲?？偨Y(jié)了，反思了，不一定全面，但一定會(huì)讓自己在今后的工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短。語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)（二）又到期末了，一個(gè)學(xué)期即將過(guò)去。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，讓自己的教學(xué)水平有所提高，在此，我將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)小小的回顧：一、班級(jí)學(xué)生情況四年1班共有34名學(xué)生，大約一半的同學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)較差，也有不少學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的同學(xué)，課堂紀(jì)律較差，部分學(xué)生缺乏自尊心、羞恥心、責(zé)任心。因此總體語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平不高，成績(jī)不夠優(yōu)秀。本學(xué)期最讓我感到無(wú)力與困擾的是學(xué)生的習(xí)作與書(shū)寫(xiě)能力。由于自己對(duì)于習(xí)作方面缺乏有效的指導(dǎo)，感覺(jué)學(xué)生的習(xí)作水平并沒(méi)有質(zhì)的提高，大多數(shù)同學(xué)的習(xí)作沒(méi)有多大進(jìn)步，語(yǔ)句不通順，語(yǔ)句表達(dá)不恰當(dāng)?shù)默F(xiàn)象很多很多，讓我感到自己教學(xué)的失敗。再者不會(huì)運(yùn)用生活及學(xué)習(xí)中積累到的好詞好句。另一個(gè)問(wèn)題就是學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，我感到在這個(gè)學(xué)期以來(lái)，我班原本書(shū)寫(xiě)能力很強(qiáng)的同學(xué)，寫(xiě)字水平也正呈下坡趨勢(shì)。一半以上的學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力都較差，抓了這個(gè)，那個(gè)松散，抓了那個(gè)，這個(gè)又松散。二、實(shí)施新的教法這學(xué)期，我們實(shí)行了學(xué)稿的教學(xué)輔助方式。因?yàn)槲宜哪昙?jí)的學(xué)稿題目針對(duì)的是課文重難點(diǎn)的分析，以及創(chuàng)新配套教材的相關(guān)題型。通過(guò)學(xué)生預(yù)先完成學(xué)稿，部分同學(xué)在學(xué)習(xí)新課的時(shí)候有更深的了解，能更好的跟隨講師的步伐，對(duì)課后完成創(chuàng)新也是更加的得心應(yīng)手。但我個(gè)人認(rèn)為，這學(xué)稿也需要花時(shí)間去評(píng)講，學(xué)生也多了一項(xiàng)作業(yè)。如果不認(rèn)真評(píng)講，對(duì)中下層學(xué)生依舊沒(méi)有效果。而我們四年一班的絕大部分學(xué)生都屬于中下層生，所以花費(fèi)的時(shí)間較多，不過(guò)，總體上還是有進(jìn)步的，我也從學(xué)稿中學(xué)習(xí)到了很多的知識(shí)，很多的正面影響還是值得肯定的。三、作業(yè)、家簽我們班這學(xué)期的家簽工作并沒(méi)有做好。我承認(rèn)，是我的教學(xué)方式有問(wèn)題，自己在教學(xué)里還不夠成熟，在家長(zhǎng)這塊工作并沒(méi)有做好。但，有些時(shí)候，也不能全權(quán)歸責(zé)教師，根據(jù)我的電訪了解，由于某些家長(zhǎng)的沒(méi)文化的理由，就不檢查孩子的作業(yè)，不在作業(yè)上簽名，致使某些孩子的家庭作業(yè)總是需要在學(xué)校里抓。教育是需要家庭教育與學(xué)校教育互相合作的。在教師方面，我相信，只要我努力鉆研教學(xué)，就一定會(huì)有所收獲。在接下來(lái)的教學(xué)路上，我會(huì)盡一切力量對(duì)自己的學(xué)生負(fù)責(zé)。四、缺乏教師威信一開(kāi)始進(jìn)入四年一班，我就沒(méi)有發(fā)揮好教師的威信，致使在接下來(lái)的教學(xué)上，困難重重。由于該班原本基礎(chǔ)較差，紀(jì)律也差，再加上我的失職，所以，我認(rèn)為在課堂上，我的教學(xué)欠妥!我已收到教訓(xùn)，以后進(jìn)駐一個(gè)新班級(jí)，就得“狠狠”的對(duì)待學(xué)生，必須在學(xué)生面前樹(shù)立威信，只有這樣，才能讓自己的課堂教學(xué)井然有序的進(jìn)行下去。五、注意德育滲透“新課標(biāo)”指出：“培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，不應(yīng)該把它們當(dāng)作外在的、附加的任務(wù)，而應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)，貫穿于日常的`教學(xué)過(guò)程之中，通過(guò)熏陶感染，收到潛移默化的功效?！蔽以诮虒W(xué)中積極貫徹了這一思想。我在教學(xué)中，一方面要充分利用教材蘊(yùn)藏的德育因素，適時(shí)、適度地進(jìn)行德育滲透，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強(qiáng)化人文素質(zhì)教育，做到“披文入情，以情悟文，情文結(jié)合”。今后努力的方向和設(shè)想1、要努力開(kāi)發(fā)、充分利用我校的資源網(wǎng)中的語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。2、運(yùn)用多媒體，提高教學(xué)效率。教師要進(jìn)一步提高運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)工具的熟練程度，發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的作用，使語(yǔ)文課上得更活潑更生動(dòng)更形象。有所得，有所不足。下學(xué)期我將以此為臺(tái)階，汲取營(yíng)養(yǎng)（優(yōu)點(diǎn)）、吸取教訓(xùn)進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平，加倍完善自己，提高自身素養(yǎng)，以便學(xué)生有更好的發(fā)展。語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)（三）本學(xué)期，本人擔(dān)任初二7、8班語(yǔ)文課教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，本人以學(xué)校及各處組工作計(jì)劃為指導(dǎo);以加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高師德水平為重點(diǎn)，以提高教育教學(xué)成績(jī)?yōu)橹行模陨罨n改實(shí)驗(yàn)工作為動(dòng)力，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù)，現(xiàn)將一年來(lái)的工作總結(jié)如下：一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)一方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范、____，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平;另一方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論，努力提高業(yè)務(wù)能力，參加自學(xué)考試，努力提高自己的學(xué)歷水平。通過(guò)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變了以前的工作觀、學(xué)生觀，使我對(duì)新課改理念有了一個(gè)全面的、深入的理解，為本人轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方法打好了基礎(chǔ)。二、以身作則，嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律一方面，在工作中，本人能夠嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)處處以一個(gè)員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，模范遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到不遲到、不早退，不曠會(huì)。另一方面，本人能夠嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，不體罰，變相體罰學(xué)生，建立了良好的師生關(guān)系，在學(xué)生中樹(shù)立了良好的形象。三、強(qiáng)化常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率本學(xué)期，本人能夠強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研、細(xì)心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn);了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，力求在備課的過(guò)程中即備教材又備學(xué)生，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，不放過(guò)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，精心制作多媒體課件。備寫(xiě)每一篇教案;在課堂上，能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法，利用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向課堂45分要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)效率;在課后，認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，及時(shí)做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作;在自習(xí)課上，積極落實(shí)分層施教的原則，狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng);同時(shí)，進(jìn)行階段性檢測(cè)，及時(shí)了解學(xué)情，以便對(duì)癥下藥，調(diào)整教學(xué)策略。認(rèn)真參加教研活動(dòng)，積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。一學(xué)期來(lái)，本人共聽(tīng)課32節(jié)，完成了學(xué)校規(guī)定的聽(tīng)課任務(wù)。四、加強(qiáng)研討，努力提高教研水平本學(xué)年，本人參加省級(jí)教研課題"開(kāi)放性問(wèn)題學(xué)習(xí)的研究"的子課題及縣級(jí)課題"開(kāi)放性教學(xué)課型的研究"的子課題的研究工作，積極撰寫(xiě)課題實(shí)施方案，撰寫(xiě)個(gè)案、教學(xué)心得體會(huì)，及時(shí)總結(jié)研究成果，撰寫(xiě)論文，為課題研究工作積累了資料，并積極在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐。在課堂教學(xué)中，貫徹新課改的理念，積極推廣先進(jìn)教學(xué)方法，在推廣目標(biāo)教學(xué)法、讀書(shū)指導(dǎo)法等先進(jìn)教法的同時(shí)，大膽進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀等得到充分的發(fā)揮，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。五、正視自我，明確今后努力方向1、在課堂教學(xué)中充分利用多媒體課件，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，但對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練不夠，致使課堂教學(xué)效率不高;2、對(duì)知識(shí)點(diǎn)的檢查落實(shí)不到位;3、對(duì)差生的說(shuō)服教育缺乏力度，雖然也抓了差生，但沒(méi)有時(shí)時(shí)抓在手上。4、教學(xué)中投入不夠，沒(méi)能深入研究教材及學(xué)生。下學(xué)期改進(jìn)的措施：1、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)，在推廣先進(jìn)教學(xué)方法、利用多媒體調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，努力提高課堂教學(xué)的效率。2、狠抓檢查，落實(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。將差生時(shí)時(shí)放在心上，抓在手上。3、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，開(kāi)闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生思路，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力;4、采取措施，加強(qiáng)訓(xùn)練，落實(shí)知識(shí)點(diǎn)。5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理教育，努力教學(xué)提高成績(jī)。語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)（四）學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，主要指學(xué)生應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。既然是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)具備的能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，我們?cè)谡n堂上通過(guò)課程改革，教學(xué)實(shí)踐和進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)候，就應(yīng)該以此為中心。具體而言，主要有三個(gè)方面的落實(shí)途徑：一是通過(guò)課程改革落實(shí)核心素養(yǎng)。例如從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定上來(lái)說(shuō)，除了知識(shí)技能，過(guò)程與方法之外，我們還要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。比如一年級(jí)下冊(cè)，第一課春夏秋冬，從知識(shí)上來(lái)講，我們要求學(xué)生：1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“雨、阝”2個(gè)偏旁。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。掌握“吹”“落”等動(dòng)詞和一對(duì)相反的詞：“出”和“入”。在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，我們就要引導(dǎo)學(xué)生了解四季變化，感受不同季節(jié)的景色，能主動(dòng)積累有關(guān)景色的詞語(yǔ)，從心底去感受自然的美好，感受生活的美好。二是通過(guò)教學(xué)實(shí)踐落實(shí)核心素養(yǎng)。在組織教學(xué)上如何培養(yǎng)核心素養(yǎng)比如在教授《我多想去看看》，我們引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兩個(gè)城市截然不同的特色，以及兩個(gè)小朋友想去對(duì)方的城市去看看的渴望之情后，我們就可以讓學(xué)生想一想自己特別想去的地方，就引導(dǎo)孩子們用這樣的句式說(shuō)一說(shuō)：三是通過(guò)教育評(píng)價(jià)落實(shí)核心素養(yǎng)。在教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，我們也要從多方面來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，不僅考慮知識(shí)的掌握，比如現(xiàn)在的試題一些等開(kāi)