人社部一體化課程規(guī)范開發(fā)技術規(guī)程

一體化課程規(guī)范開發(fā)技術規(guī)程人力資源和社會保障部職業(yè)能力建設司2013年1月編制1目錄1...................................................31.1...................................................................................31.231.3...................................................................................314.........................................................................42...........................................................................................43.........................................53.1............................................................................532.........................................................................54.................................102總則1。1目的為界定一體化課程內(nèi)涵，確定一體化課程規(guī)范的開發(fā)技術路徑,引導技術人材培育的課程開發(fā)，深入一體化課程與教課改革，提升技強人材培育質(zhì)量，以知足經(jīng)濟社會發(fā)展和家產(chǎn)構(gòu)造升級調(diào)整對技術人才的新要求，特制定本規(guī)程。1。2合用范圍本規(guī)范合用于采納一體化課程教課模式的技工院校。1。3術語1.3。1一體化課程依照經(jīng)濟社會發(fā)展需要和技術人材培育規(guī)律,依據(jù)國家職業(yè)標準及技術人材培育標準，以職業(yè)能力為培育目標，經(jīng)過典型工作任務分析，建立課程系統(tǒng)，并以詳細工作任務為學習載體，依照工作過程和學習者自主學習要求設計和安排教課活動的課程。一體化課程表現(xiàn)理論教課和實踐教課融通合一，專業(yè)學習和工作實踐學做合一，能力培養(yǎng)和工作崗位對接合一的特點。1。3。2一體化課程規(guī)范規(guī)定專業(yè)基本信息、人材培育目標、課程安排、一體化課程標準、實行建議及評論查核等技術人材培育要求的規(guī)范性文件.1。3.3一體化課程標準規(guī)定課程根源、價值、目標、內(nèi)容及教課實行建議的規(guī)范性文件。31。4開發(fā)原則1。3.1科學性原則以就業(yè)為導向，依照技術人材成長和職業(yè)發(fā)展規(guī)律,充分表現(xiàn)職業(yè)特點，知足學生職業(yè)生涯發(fā)展需要。梯次性原則形成以中級職業(yè)技術、高級職業(yè)技術、預備技師為主的課程系統(tǒng)。1.3。3可操作性原則尊敬院校辦學現(xiàn)狀和地區(qū)特點差別，各項要求力爭詳細、明確、清楚，目標可胸懷、可查驗。1.3。4規(guī)范性原則所用的術語、符號、體例等應切合國家相關標準、技術規(guī)范和約定俗成的表述，內(nèi)容、構(gòu)造、格式、表達形式應切合本規(guī)程的要求。構(gòu)造一體化課程規(guī)范的構(gòu)造見下列圖：一體化課程規(guī)范專業(yè)基本信息人材培育目標課程安排一體化課程標準實行建議查核與評論典參總層職型教教專專就職考體級業(yè)課基學基工課學學學性業(yè)業(yè)業(yè)業(yè)培培技程準時準作程習實考學名簡方資養(yǎng)養(yǎng)能名學分學任目內(nèi)施核習稱介向格目目等稱時配時務標容建要任標標級描議求務述一體化課程1～n標準一體化課程規(guī)范的構(gòu)造4開發(fā)流程與技術3。1開發(fā)流程一體化課程規(guī)范開發(fā)流程見下列圖：上一環(huán)節(jié)：典型工作任務剖析課程開發(fā)專家、骨干教一體化課程轉(zhuǎn)變師課程開發(fā)專家、骨干教一體化課程規(guī)范編制師行業(yè)、公司專家，課程一體化課程否開發(fā)專家，教課管理人規(guī)范鑒定員，骨干教師是下一環(huán)節(jié)：一體化教課資源包開發(fā)一體化課程規(guī)范開發(fā)流程圖3。2開發(fā)技術3。2.1一體化課程轉(zhuǎn)變一體化課程轉(zhuǎn)變表見下表：一體化課程轉(zhuǎn)變表序典型工作任務代表性工作工作一體化課程參照性學習基準號名稱任務名稱時間名稱任務名稱學時1。1。2.2.典型工作任務一體化課程13.11nn.511.2.2.n3nnnn1）一體化課程由本專業(yè)國家技術人材培育標準中的典型工作任務轉(zhuǎn)變而來，原則上一個典型工作任務轉(zhuǎn)變?yōu)橐婚T一體化課程。參照性學習任務從本專業(yè)國家技術人材培育標準中的代表性工作任務選用，選用代表性工作任務應依照典型工作任務描繪中的“典型工作任務范圍”確定.3）參照性學習任務的基準學時應在本專業(yè)國家技術人材培育標準中的代表性工作任務的工作時間基礎上，依照教課需要增添確定。4）一體化課程的基準學時為選用的參照性學習任務基準學時之和。3。2.2一體化課程規(guī)范編制3。2。2.1專業(yè)基本信息及編制要求(1）專業(yè)基本信息：專業(yè)基本信息應包含專業(yè)名稱、專業(yè)代碼、學制年限、就業(yè)方向、職業(yè)資格等。（2）編制要求：1）專業(yè)名稱依照國家正式公布的專業(yè)目錄所列的專業(yè)名稱或各院校聯(lián)合社會經(jīng)濟發(fā)展設置并報請主管部門審查同意的專業(yè)名稱確6定.專業(yè)代碼依照國家正式公布的專業(yè)所對應代碼或各院校聯(lián)合社會經(jīng)濟發(fā)展設置并報請主管部門審查同意的專業(yè)所對應代碼確定.3）學制年限依照國家正式公布的專業(yè)所規(guī)定學制年限或各院校聯(lián)合社會經(jīng)濟發(fā)展設置并報請主管部門審查同意的專業(yè)所規(guī)定學制年限確定。4）就業(yè)方向依照本專業(yè)學生畢業(yè)后能夠就業(yè)的行業(yè)、公司和職業(yè)(崗位）種類確定。職業(yè)資格依照國家正式公布的專業(yè)所規(guī)定的本專業(yè)應該獲取的職業(yè)資格證書及其等級確定。3。2。2.2人材培育目標及編制要求1)人材培育目標:人材培育目標應包含整體培育目標和層級培育目標兩部分,此中層級培育目標包含中級技術培育目標、高級技術培育目標及（預備）技師培育目標。2）編制要求：人材培育目標應依照本專業(yè)國家技術人材培育標準中的培育目標確定，可按“培育面向什么種類的行業(yè)公司就業(yè)，在這種行業(yè)公司中在哪些工作崗位上任職,在這些工作崗位群中能勝任哪些工作任務，在達成這些工作任務的過程中具備什么職業(yè)修養(yǎng)的技術人材，獲得什么等級的職業(yè)資格證書"的寫法描繪。3.2。2。3課程安排及編制要求1）課程安排：課程安排應規(guī)定一體化課程、通用能力及專項技術培育課程的名稱、基準學時和學時分派。7（2)編制要求：一體化課程及基準學時安排應依照本專業(yè)一體化課程轉(zhuǎn)變表中的對應信息確定.2）通用能力、基本技術培育課程及基準學時安排應依照本專業(yè)技術人材培育需求確定。3）學時分派應依照院校學制年限和教課安排確定,此中一體化課程每周可安排20學時左右,通用能力及基本技術培育課程每周可安排學時左右。3。2。2。4一體化課程標準及編制要求1)一體化課程標準：一體化課程標準應規(guī)定課程的基準學時、課程目標、學習內(nèi)容、參照性學習任務、教課實行建議、教課查核要求。2）編制要求：一體化課程標準的詳細體例及編制要求見下表：一體化課程n標準一體化課程同一體化課程轉(zhuǎn)變同一體化課程轉(zhuǎn)變n名稱基準學時表中的對應信息。表中的對應信息。課程目標編制要求：1）課程目標依照本專業(yè)國家技術人材標準中《XX專業(yè)技術人材培育要求》的“職業(yè)能力要求”擬訂。2)課程目標應包含綜合目標和詳細目標。3)綜合目標的描繪依照本專業(yè)國家技術人材標準規(guī)定的典型8工作任務描繪中的“典型工作任務范圍"擬訂，格式可參照“學習完本課程后,學生應該能夠勝任什么樣的工作任務”的邏輯構(gòu)造描繪。4)詳細目標的描繪依照本專業(yè)國家技術人材標準中《XX專業(yè)技術人材培育要求》的“職業(yè)能力要求”逐條擬訂,格式可依照“獲取哪些資源，學習并應用哪些方法和技術，依照什么工作標準或工作規(guī)范，達成什么工作，形成什么工作成就”描繪.別的要描繪隱性能力的培育目標,詳細目標一般不超出8條.學習內(nèi)容編制要求:學習內(nèi)容應依照課程目標逐條梳理知識、技術及修養(yǎng)要求等內(nèi)容,原則上與課程目標數(shù)目相對應。參照性學習任務序號名稱學時同一體化課程轉(zhuǎn)變表中的對同一體化課程轉(zhuǎn)變表中的對應1應信息。信息。2N教課實行建議編制要求：教課實行建議應依照課程目標和學習內(nèi)容確定實行該課程所需9的場所、設施以及采納的教課方法.教課查核要求編制要求:教課查核要求應描繪課程學習結(jié)束后查核的方式與內(nèi)容，可采納階段性評論和終結(jié)性評論相聯(lián)合的方式，此中終結(jié)性評論一般采納與學習任務難度鄰近的未學習過的任務作為查核評論載體。3。2。2.5實行建議及編制要求1)實行建議:實行建議應規(guī)定師生比及師資條件、場所設施要求、學習資源基本配置以及教課管理保障制度等建議。2）編制要求：實行建議應依照本專業(yè)國家技術人材培育標準中規(guī)定的培育模式和培育條件要求編寫。查核與評論及編制要求1)查核與評論：查核與評論應規(guī)定技術人材達成本專業(yè)全部課程后采納的查核評論方式與內(nèi)容。2）編制要求：查核與評論應依照本專業(yè)國家技術人材培育標準中規(guī)定的培育質(zhì)量要求編寫，可應用職業(yè)能力測評理論和技術展開。一體化課程規(guī)范編寫體例一體化課程規(guī)范編寫體例見下表：××專業(yè)一體化課程規(guī)范10一、專業(yè)基本信息1．專業(yè)名稱2．專業(yè)代碼3．學制年限4．就業(yè)方向5．職業(yè)資格二、人材培育目標1。整體培育目標2.中級技術培育目標3.高級技術培育目標4．（預備）技師培育目標三、課程安排序號技術人材層課程名稱基準學學時分派11級時