幼兒園大班健康教案模板錦集五篇

第頁幼兒園大班健康教案模板錦集五篇幼兒園大班健康教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂意參加環(huán)保小衛(wèi)士的嬉戲活動(dòng)，主動(dòng)與同伴協(xié)作。

2、發(fā)展爬、跳、平衡的技能。

3、培育幼兒敏銳的視察實(shí)力。

4、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

5、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對(duì)以后的成長會(huì)具有肯定的幫助。

活動(dòng)打算：

1、沙包、多塊積木、平衡木等散放在活動(dòng)場地上。

2、音樂磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過程：

1、帶領(lǐng)幼兒聽音樂做打算活動(dòng)。

2、組織幼兒環(huán)保小衛(wèi)士嬉戲。

●環(huán)保小衛(wèi)士到各處檢查環(huán)境，看看場地上有哪些一塌糊涂的東西。

●建議環(huán)保小衛(wèi)士常常將場地整理干凈。建議把某些廢舊材料變廢為寶，做成體育用具進(jìn)行體育熬煉活動(dòng)。

●環(huán)保小衛(wèi)士表演自己變廢為寶的本事：兩手拿雪碧瓶(裝水的)，穩(wěn)穩(wěn)地走過獨(dú)木橋;頂沙包走過獨(dú)木橋;用報(bào)紙卷成棒做棍操;用塑料瓶貼上彩紙做啞鈴操。

●組織幼兒玩綜合嬉戲。將環(huán)保小衛(wèi)士的活動(dòng)組合起來，集體進(jìn)行嬉戲：大膽頂沙包走過獨(dú)木橋--跳過搭好的連續(xù)幾塊積木--有秩序的用積木搭成房子。

3、組織幼兒聽音樂做放松運(yùn)動(dòng)，表揚(yáng)嬉戲中主動(dòng)、努力的幼兒。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)以活動(dòng)場地變臟了為引入點(diǎn)，采納了激勵(lì)的、親切的口吻，雖然讓幼兒用眼睛去視察了，用行動(dòng)去解決了。但此次活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)置上缺乏嬉戲性，對(duì)于小班年齡段的幼兒來說好像缺乏吸引力，而且活動(dòng)量也不夠足夠，活動(dòng)中針對(duì)幼兒基本動(dòng)作的指導(dǎo)過于弱化，導(dǎo)致活動(dòng)沒有象預(yù)期地那樣達(dá)到，未能激發(fā)幼兒的興奮點(diǎn)。如何激發(fā)孩子的活動(dòng)欲望，發(fā)揮幼兒參加活動(dòng)的主體性將是我接著思索的問題！

幼兒園大班健康教案篇2

1幼兒園大班健康嬉戲教案《木頭人》

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒通過自身的探究活動(dòng)，了解自己身體能動(dòng)的一些部位，使幼兒對(duì)自己的身體感愛好。

2、激發(fā)幼兒敢于探究和勇于發(fā)覺的學(xué)習(xí)愛好，培育幼兒相互合作，相互謙讓的優(yōu)良品質(zhì)。

活動(dòng)打算

音樂

活動(dòng)過程

一、嬉戲《木頭人》，指出人不動(dòng)是很難過的。

二、讓幼兒明白人有各種各樣的活動(dòng)，是因?yàn)槿说暮芏嗖课欢伎梢詣?dòng)。

1、聽音樂做動(dòng)作

提問：剛才，我們跟著音樂在干什么？是身體的哪些部位跟著音樂在動(dòng)？

2、引導(dǎo)幼兒視察四周生活

提問：除了舞蹈是人身體的一種活動(dòng)外，你還知道人們有些什么樣的活動(dòng)？它們分別是我們身體的哪些部位在動(dòng)？

三、讓幼兒通過自身的探究活動(dòng)，感知自己身體可以動(dòng)的部位。

1、每組發(fā)一個(gè)紙娃娃，讓幼兒把認(rèn)為可以動(dòng)的部位用筆做上記號(hào)，要求相互協(xié)作，老師巡回指導(dǎo)，提示幼兒假如你不能確定的話，就可以起來再動(dòng)一動(dòng)。

2、請(qǐng)你來動(dòng)一動(dòng)，你的身體還有哪些地方會(huì)動(dòng)。

3、嬉戲《聽口令做動(dòng)作》。

由老師說出一個(gè)可以動(dòng)的部位，請(qǐng)幼兒用此部位做個(gè)動(dòng)作。

四、課后延長

讓幼兒接著找尋身體里很多看不見，甚至感覺不到的會(huì)動(dòng)的部位。

2幼兒園大班木頭人教案：我們都是木頭人

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒對(duì)傳統(tǒng)嬉戲“我們都是木頭人”進(jìn)行改編。

2、激勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，學(xué)習(xí)與同伴溝通，體會(huì)到合作的歡樂與勝利。

活動(dòng)打算

會(huì)玩“我們都是木頭人”的嬉戲。

活動(dòng)過程

1、幼兒玩“我們都是木頭人”的嬉戲。

2、請(qǐng)幼兒說說玩嬉戲時(shí)哪個(gè)部分能改動(dòng)，使嬉戲更好玩。激發(fā)幼兒改編嬉戲的.愿望。

3、引導(dǎo)幼兒自愿分組，分別從形式、規(guī)則、說兒歌的方法、最終定格的造型、嬉戲的人數(shù)等幾方面探究嬉戲的不同玩法。

4、引導(dǎo)幼兒溝通嬉戲玩法、總結(jié)嬉戲閱歷，提出新問題并不斷改進(jìn)完善新玩法。

活動(dòng)反思

在活動(dòng)中，幼兒通過變更嬉戲的玩法，在兒歌的節(jié)奏、跑動(dòng)的步伐、組織的形式方面都有了不同的嘗試。他們邊玩嬉戲邊修改嬉戲規(guī)則與玩法，合作與自主性體現(xiàn)得非常充分。幼兒對(duì)最終定格造型非常感愛好。但是由于在戶外受場地的限制，很難盡興發(fā)揮，因此生成了下一個(gè)室內(nèi)造型活動(dòng)。

幼兒園大班木頭人教案，木頭人是我國一個(gè)從古流傳至今的小嬉戲，它可以讓幼兒更加了解自己的身體，激發(fā)幼兒對(duì)于嬉戲的愛好，培育幼兒相互合作的優(yōu)良品質(zhì)。

3幼兒園大班木頭人教案：木頭人

活動(dòng)目標(biāo)

能跟著音樂節(jié)奏創(chuàng)編中好玩的動(dòng)作玩木頭人的嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的歡樂。

重點(diǎn)難點(diǎn)

跟隨節(jié)奏創(chuàng)編動(dòng)作玩嬉戲

活動(dòng)打算

有玩木頭人的閱歷、音樂、統(tǒng)計(jì)表

活動(dòng)過程

一、嬉戲?qū)?，激發(fā)愛好

1、小摯友們，還記得我們玩過的木頭人嬉戲嗎？那我們?cè)賮硗嬉淮卧趺礃樱?/p>

2、師幼共同嬉戲，關(guān)鍵提問：咦，那我想考考你們，木頭人嬉戲說到哪一個(gè)字的時(shí)候就不能動(dòng)了？

3、追問：還有一個(gè)不許笑，那究竟是哪一個(gè)字的時(shí)候要擺造型？

4、小結(jié)：原來玩木頭人在說到笑的時(shí)候就要停下來擺造型。

5、過渡：今日，我想和大家來玩一個(gè)音樂木頭人的嬉戲，用音樂來玩木頭人，我?guī)硪欢我魳?，里面有一段特殊的聲音，它?huì)告知你什么時(shí)候要停下來做木頭人了，我們來聽聽看！

二、熟識(shí)音樂，了解規(guī)則

1、（播放音樂）提問：請(qǐng)大家來說說看，你聽到的這段音樂里面有特殊的聲音嗎？

追問：那嘟嘟嘟，很長的聲音是什么發(fā)出來的？

追問：我們喇叭聲響起來的時(shí)候我們要干嘛？

2、老師示范聽音樂玩嬉戲

關(guān)鍵提問，我是在什么時(shí)候變木頭人的呀？

回應(yīng)：就是在很長喇叭聲后，聽到“嘟”立刻變木頭人。

小結(jié)：喇叭聲“嘟~~~”響起是告知我們要打算了，當(dāng)喇叭聲“嘟”響了就是變木頭人的時(shí)候了。

3、幼兒初次嘗試嬉戲：你們都知道了，來一次怎么樣？

“我們都是木頭人，不許笑，不許動(dòng)，123，就快變成木頭人，123，就快變成木頭人，嘟~~~，變！”

4、這次我要把這個(gè)嬉戲加大難度了，聽一聽，這次音樂里有幾個(gè)特殊的聲音？自己聽??！

（播放音樂）

關(guān)鍵提問：連續(xù)發(fā)出的兩次喇叭聲音，提示我們?cè)趺崔k？

小結(jié)：有2次特殊的聲音，而且這2次要連續(xù)變2個(gè)不同的造型。

5、幼兒跟著音樂嘗試。

三、挑戰(zhàn)競賽，創(chuàng)編動(dòng)作

1、激勵(lì)幼兒4組挑戰(zhàn)競賽。1組競賽，另3組幼兒做評(píng)委，找一找哪些幼兒是不能跟著音樂來變？

2、進(jìn)入其次輪競賽。規(guī)則變了，要聽好指令來玩。幼兒嘗試玩一次。

3、進(jìn)行其次輪競賽。

4、進(jìn)入第三輪競賽。

一組幼兒要統(tǒng)一動(dòng)作。

5、第四輪競賽，依據(jù)幼兒嬉戲狀況剛好間支配看。

活動(dòng)延長：

音樂停，每組要變一座橋。

幼兒園大班健康教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)雙手相互拋接大球，發(fā)展幼兒的投擲實(shí)力和動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

2、培育幼兒養(yǎng)成遵守規(guī)則的良好習(xí)慣。

3、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

4、寵愛參與體育熬煉，養(yǎng)成愛運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。

活動(dòng)打算：

大皮球塑料圈

活動(dòng)過程：

1、起先部分。

聽口令練習(xí)走及變換隊(duì)形：大圓四路開花八路開花大圓四路縱隊(duì)。

2、基本部分。

（1）交代嬉戲名稱后，老師講解嬉戲的玩法：將全體幼兒分成兩隊(duì)，分別站在相距3米的線上，各請(qǐng)一幼兒站在中間做奪球人，每隊(duì)排頭幼兒拿一個(gè)大皮球。嬉戲起先，兩隊(duì)幼兒用雙手相互拋接大皮球，奪球人在中間奪球，假如奪到球，馬上與拋球人交換位置，嬉戲接著進(jìn)行。

（2）交換規(guī)則：拋、接球時(shí)不得踩線，奪球者只能奪拋出的球，手觸到球即為奪到。

（3）幼兒進(jìn)行嬉戲時(shí)，老師提示幼兒遵守規(guī)則，如奪球者長時(shí)間奪不到球，可另換人。

（4）復(fù)習(xí)嬉戲“過小島”，交代“過小島”的嬉戲規(guī)則。

3、結(jié)束部分。

放松整理活動(dòng)：老師帶領(lǐng)幼兒做秋風(fēng)吹、樹葉飄落的動(dòng)作，動(dòng)作松軟，以起到放松作用。

教后感：本活動(dòng)發(fā)展了幼兒的投擲實(shí)力和動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性，幼兒能從中養(yǎng)成遵守規(guī)則的良好習(xí)慣。

活動(dòng)反思：

本節(jié)課通過讓幼兒玩球感受和同伴玩球的歡樂，知道如何用腳去踢足球，通過這節(jié)課讓幼兒學(xué)會(huì)了踢足球，也達(dá)到了段練的目的。

幼兒園大班健康教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用肢體表現(xiàn)的動(dòng)作。

2、培育幼兒身體的節(jié)奏感和能歡樂的與同伴合作。

3、初步了解健康的小常識(shí)。

4、了解保持個(gè)人衛(wèi)生對(duì)身體健康的重要性。

5、培育幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

活動(dòng)打算：

八音盒一個(gè)。

活動(dòng)過程：

1、起先部分：導(dǎo)入活動(dòng)。

(1)做第一套廣播體操。

(2)音樂：對(duì)列入場

2、基本部分：

(1)老師：今日，老師給大家?guī)砹艘欢魏寐牭囊魳泛鸵欢蚊利惖奈璧?。?qǐng)小摯友們看看!(幼兒觀賞)

(2)提問：小摯友剛才看到了什么?(小娃娃跳舞)那我們也來學(xué)學(xué)這個(gè)娃娃跳舞好嗎?(幼兒起先學(xué)跳，提示幼兒速度要慢)再提問：你做完以后又什么感覺?(…)為什么會(huì)有這種感覺呢?(因?yàn)椤?(引導(dǎo)幼兒說出轉(zhuǎn))你是怎么轉(zhuǎn)的?(…)老師總結(jié)：小摯友說的很對(duì)，那聽我來說：小摯友和娃娃都是用自己的身體順著一個(gè)方向轉(zhuǎn)圈，這就叫旋轉(zhuǎn)。(請(qǐng)幼兒再次嘗試)

(3)全體幼兒坐下休息，我們探討一下，除了用身體做旋轉(zhuǎn)以外，還可用身體的什么地方旋轉(zhuǎn)。(幼兒探討，回答，并請(qǐng)幼兒進(jìn)行示范)。

(4)全體幼兒起立：音樂:老師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂，將說出的旋轉(zhuǎn)動(dòng)作結(jié)合音樂做一遍。(做完后，小結(jié)，再來一遍)

(5)啟發(fā)幼兒相互結(jié)合著做旋轉(zhuǎn)的嬉戲。老師：剛才呀!每一個(gè)小摯友都是自己用自己的身體部位旋轉(zhuǎn)，那假如兩個(gè)兩個(gè)小摯友，三個(gè)三小摯友，或是更多的小摯友在一起，還能旋轉(zhuǎn)嗎?(我們?cè)囈辉嚕?qǐng)小摯友找一下自己的小伙伴探討一下)老師對(duì)每一組小摯友進(jìn)行指導(dǎo)。音樂：待每組小摯友打算好后，老師放音樂，請(qǐng)每組小摯友而跟著音樂做自己的動(dòng)作

3、結(jié)束部分：每組的小摯友做的都很好。老師：小摯友剛才只玩了其中的一個(gè)，還有好多，小摯友都可以玩!(提示幼兒嬉戲可以互換…)延長活動(dòng);各種旋律的物品:球、木棒、橢、螺帽、沙包、瓶子、風(fēng)扇。

活動(dòng)反思：

在現(xiàn)實(shí)生活中許多物體就有平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱的變換，本單元就是貼近現(xiàn)實(shí)找尋數(shù)學(xué)學(xué)問，在詳細(xì)形象的基礎(chǔ)上抽象出數(shù)學(xué)模型的過程。而在研讀教材和實(shí)際授課中發(fā)覺學(xué)生對(duì)于實(shí)際生活中的物體和抽象以后的平面圖形不能很清楚的辨別出來，從這里我意識(shí)到在教材研讀中，對(duì)于“題目”要正確的領(lǐng)悟，本單元的課題就是：圖形的變換，這些變換在實(shí)際的物體（也就是立體圖形）能夠?qū)崿F(xiàn)，并且存在，那么平面圖形也可以經(jīng)過這些變換得到美觀好看的圖案，特殊對(duì)于“對(duì)稱”現(xiàn)象和“軸對(duì)稱圖形”學(xué)生辨別的不夠清楚，在后續(xù)練習(xí)課加強(qiáng)。

這節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生通過旋轉(zhuǎn)的生活實(shí)例，如關(guān)門、摩天輪、旋轉(zhuǎn)木馬等，讓學(xué)生感知旋轉(zhuǎn)的含義，通過視察鐘表和風(fēng)車的運(yùn)動(dòng)進(jìn)一步理解旋轉(zhuǎn)，“旋轉(zhuǎn)”和“平移”一樣，是一種運(yùn)動(dòng)的過程，是一個(gè)動(dòng)詞，而“旋轉(zhuǎn)”強(qiáng)調(diào)的是物體圍著某個(gè)點(diǎn)或某個(gè)軸轉(zhuǎn)動(dòng)的過程，“平移”強(qiáng)調(diào)的是物體沿著某條直線的移動(dòng)的過程。

通過視察鐘表指針的轉(zhuǎn)動(dòng)，駕馭旋轉(zhuǎn)的三個(gè)要素：點(diǎn)、方向（包括順時(shí)針和逆時(shí)針）、角度，并學(xué)會(huì)將這三個(gè)要素合并起來描述一個(gè)物體的旋轉(zhuǎn)狀況。

難點(diǎn)就是讓學(xué)生能夠在方格紙上畫一個(gè)簡潔圖形旋轉(zhuǎn)90度的狀況。我采納的教學(xué)方法是啟發(fā)思索，探討溝通，然后老師示范。進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)鞏固，練習(xí)層層遞進(jìn)，先畫一條線段的旋轉(zhuǎn)，再畫一個(gè)簡潔圖形的旋轉(zhuǎn)。

本節(jié)課勝利的地方就是充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生參加到了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，復(fù)習(xí)鋪墊很到位，基本上將上節(jié)課遺漏問題解決，并勝利為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定方法上的基礎(chǔ)，備課和課堂教學(xué)中體現(xiàn)以課本為主體的教學(xué)原則，圍繞教材進(jìn)行備課和教學(xué)。

缺憾的就是沒有進(jìn)行高濃度的課堂總結(jié)，課堂把控時(shí)間上有待提高，盡量規(guī)范和精簡自己的課堂教學(xué)語言；對(duì)于學(xué)生的把握不足，好的學(xué)生吃的不夠，基礎(chǔ)差一點(diǎn)的學(xué)生又沒有很好的照看到，另外對(duì)于學(xué)生空間觀念的發(fā)展不足，本單元的教學(xué)目標(biāo)之一就是要發(fā)展學(xué)生的空間觀念，所以在課堂上盡量留時(shí)間讓學(xué)生想象，發(fā)展學(xué)生的思維實(shí)力，希望今后教學(xué)中能夠因材施教，真正的讓每一個(gè)學(xué)生都能夠在數(shù)學(xué)上有所發(fā)展。

幼兒園大班健康教案篇5

設(shè)計(jì)用意：

跳皮筋是中國傳統(tǒng)的民間體育嬉戲，把皮筋嬉戲與民間兒歌奇妙的融合在一塊兒，恰巧吻合了孩子活潑好動(dòng)的特征。融合本幼兒園每周五講杭城杭州話這一個(gè)特點(diǎn)，教學(xué)中孩子要用杭城杭州話念民間兒歌《馬連開花》，提升孩子對(duì)講家鄉(xiāng)話的興致。融合本幼兒園的民間特點(diǎn)，所設(shè)計(jì)了這節(jié)健康教化教學(xué)。

教學(xué)要點(diǎn)定位于孩子自由探究并能初步領(lǐng)悟跳皮筋的方式，以達(dá)到熬煉的根本目的，從中也培育了小孩們的探究精神。我以孩子為主體，創(chuàng)建條件讓孩子參加探究探討教學(xué)，自由探究，這一次教學(xué)運(yùn)用了：嘗試法、嬉戲法，讓小孩在嬉戲中學(xué)習(xí)到學(xué)問，體質(zhì)獲得進(jìn)一步提高。

教學(xué)目標(biāo)：

1、啟發(fā)孩子初步領(lǐng)悟跳皮筋的方式。

2、啟發(fā)孩子對(duì)民間體育嬉戲的興致，體會(huì)協(xié)作嬉戲的開心。

3、熬煉孩子的下肢力氣，提升孩子肢體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

4、讓幼兒知道開心有益于身體健康。

5、寵愛參與體育熬煉，養(yǎng)成愛運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。

教學(xué)預(yù)備：

1。閱歷預(yù)備：懂得用杭城杭州話念民間兒歌《馬蘭開花》。

2。教學(xué)材料預(yù)備：7根皮筋，1段跳皮筋的視頻，小鼓一個(gè)。

教學(xué)過程：

(一)幼兒老師帶著孩子聽Music做熱身運(yùn)動(dòng)。

孩子我們聽著Music一塊兒來做一做運(yùn)動(dòng)吧

(二)通過嬉戲，初步領(lǐng)悟跳皮筋的方式。

1。啟發(fā)孩子嘗試著探究索跳皮筋的基本方式。

今日余老師帶來了些許皮筋，請(qǐng)你找