2023-2024學(xué)年廣東省陽(yáng)江市初中語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)期末提升題

姓名:_________________學(xué)號(hào):_________________班級(jí):_________________學(xué)校:_________________ 密封線 姓名:_________________學(xué)號(hào):_________________班級(jí):_________________學(xué)校:_________________ 密封線 密封線 2023-2024學(xué)年九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末試卷題號(hào)一二三四五六閱卷人總分得分注意事項(xiàng):1.全卷分選擇題和非選擇題，全卷滿(mǎn)分為150分；考試時(shí)間為120分鐘。2.在作答前，考生請(qǐng)將自己的學(xué)校、姓名、班級(jí)、準(zhǔn)考證號(hào)涂寫(xiě)在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.選擇題部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書(shū)寫(xiě)，字體工整，筆跡清楚。

4.請(qǐng)按照題號(hào)在答題卡上與題目對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書(shū)寫(xiě)的答案無(wú)效:在草稿紙、試卷上答題無(wú)效。A卷（共100分）第I卷（選擇題，共24分）一、基礎(chǔ)知識(shí)(每小題3分，共12分，每小題的每一個(gè)填空均只能填一個(gè)選項(xiàng)，填錯(cuò)，多填均不得分)1、下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（

）A．隧洞（suì）

飛竄（cuān）

盤(pán)桓（huán）B．舵手（duò）

綽號(hào)（chuò）

間或（jiān）C．簇新（cù）

錙銖（zī）

煙囪（tǒng）D．蠢笨（chǔn）

篩子（shāi）

駕馭（yù）2、下列各句中加點(diǎn)詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是（

）A．有的人，屬于“有事您說(shuō)話”型，待人非常熱情，熱心腸，朋友有難，兩脅插刀，朋友沒(méi)難，不分彼此。B．他用心揣摩著，玩味著，惦量著，把握著，他要給這至短的臺(tái)詞注人無(wú)比豐沛的情感?。．許多加盟中超的外援都望眼欲穿地等待國(guó)家隊(duì)的召喚，但遺憾的是大多都沒(méi)有得到眷顧。D．假如它的藝術(shù)是全人類(lèi)的財(cái)富的話，它的思想則讓某些人如座針氈了。3、下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．面對(duì)這樣或那樣的缺憾，我們不應(yīng)是過(guò)度狂熱的追求完美無(wú)瑕，以至于到了吹毛求疵的地步，甚至到了厭世的境地。B．這篇散文把桂林山水描寫(xiě)得形象逼真，讀完使人有身臨其境的感覺(jué)，這美麗的景色實(shí)在引人入勝，游人們不由得陶醉其中。C．他對(duì)答如流的態(tài)度是那么的胸?zé)o成竹，那十拿九穩(wěn)的神情，真是讓我無(wú)地自容，暗暗發(fā)窘。D．書(shū)亦可請(qǐng)人代讀，取其所作摘要，但只限題材較次或價(jià)值不高者，否則書(shū)經(jīng)提煉猶如水經(jīng)蒸餾，味同嚼蠟矣。4、下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A．為了防止溺水事件不再發(fā)生，學(xué)校采取了切實(shí)有效的措施，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全意識(shí)教育。B．史鐵生以親身經(jīng)歷為基礎(chǔ)，描寫(xiě)了他多年來(lái)在地壇公園觀察到的風(fēng)景、世態(tài)，抒發(fā)了他對(duì)人生獨(dú)特而深刻的感悟。C．繞城公路建設(shè)中的張家界市，全長(zhǎng)29.72公里，連接城區(qū)南面和西面，建成后將進(jìn)一步緩解城市交通壓力。D．中國(guó)乒乓球隊(duì)在第54屆世乒賽中奪得4枚金牌，關(guān)鍵在于每個(gè)運(yùn)動(dòng)員是否有頑強(qiáng)拼搏的精神。

第II卷（非選擇題，共76分）

三、默寫(xiě)（共6分）5、文言詩(shī)文填空。

（1）_____________________，白露未晞。

（2）_________________，芳草萋萋鸚鵡洲。

（3）無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤。_____________________。

（4）求之不得，______________。

（5）金樽清酒斗十千，__________________。

（6）馬作的盧飛快，________________。

（7）______________，君子好逑。

（8）亂花漸欲迷人眼，_____________。

（9）《錢(qián)塘湖春行》中詩(shī)人通過(guò)動(dòng)態(tài)的景觀表現(xiàn)早春活動(dòng)和萬(wàn)物復(fù)蘇的句子是：____，____。

(10)《出師表》中表現(xiàn)諸葛亮臨危受命的句子是_____________，________________。二、文言文閱讀（每小題3分，共12分）閱讀下文，回答問(wèn)題，[甲]魚(yú)我所欲也魚(yú)，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚(yú)而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生面有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受：跳爾而與之，乞人不屑也。萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之，萬(wàn)鐘于我何加焉！為宮室之美、妻妾之奉、所識(shí)窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識(shí)窮乏者得我而為之；是亦不可以已乎？此之謂失其本心。[乙]天祥至潮陽(yáng)，見(jiàn)弘范①，左右命之拜，不拜。弘范遂以客禮見(jiàn)之。與俱入?yún)兩?，使為?shū)招張世杰。天祥曰：“吾不能捍②父母乃教人叛父母可乎？”索之固，乃書(shū)所過(guò)零丁洋詩(shī)與之。其末有云：“人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青?！焙敕缎Χ弥?。厓山破，軍中置酒大會(huì)。弘范曰：“國(guó)亡，丞相忠孝盡矣，能改心以事宋者事皇上，將不失為宰相也。”天祥泫然③出涕，曰：“國(guó)亡不能捄④，為人臣者死有余罪，況敢逃其死而二其心乎！”（節(jié)選自《宋史·文天祥傳》）

[注釋]①弘范：元軍元帥。②捍：保衛(wèi)。③泫然：水滴下的樣子。④捄：同“救”。

1．下列對(duì)甲文的表述，有誤的一項(xiàng)是（

）A．《魚(yú)我所欲也》出自儒家經(jīng)典之作《孟子》。B．《魚(yú)我所欲也》從怎樣對(duì)待生與死、義與利的角度，闡述了孟子的主張：人性是善的。C．面對(duì)生死抉擇的時(shí)候，那些賢者的表現(xiàn)是“所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也”“所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也”。D．“此之謂失其本心”的“本心”表現(xiàn)為側(cè)隱之心、羞惡之心、辭讓之心、是非之心。2．下列句中加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)是（

）A．故患有所不辟也（同“避”，躲避）B．左右命之拜（拜見(jiàn)）C．鄉(xiāng)為身死而不受（同“向”，向來(lái)）D．索之固（堅(jiān)持）3．用“/”為乙文中畫(huà)線句子斷句。（限兩處）

吾不能扦父母乃教人叛父母可乎

4．把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

能改心以事宋者事皇上，將不失為宰相也

5．“長(zhǎng)于譬喻”是《孟子》散文一個(gè)重要的特色。結(jié)合甲文內(nèi)容談?wù)劚扔髡撟C在文中的運(yùn)用及好處。

6．請(qǐng)結(jié)合乙文內(nèi)容，概括哪些情節(jié)體現(xiàn)了文天祥在詩(shī)中所表現(xiàn)出的舍身取義之心。

7．兩篇文章共同揭示了什么主題？請(qǐng)結(jié)合生活談你對(duì)該主題的理解。四、現(xiàn)代文閱讀（共10分）閱讀下面的選文，回答問(wèn)題。讀書(shū)是改善思維碎片化的良藥①起床鬧鐘響起，蒙朧中打開(kāi)手機(jī)，刷刷抖音，看兩篇拼湊的雞湯文，如皇帝批閱奏章般瀏覽朋友圈，以點(diǎn)贊的形式表達(dá)自己“深邃”的想法……這已是許多人生活的常態(tài)。數(shù)字時(shí)代，我們接收的碎片化信息越來(lái)越多，學(xué)到的知識(shí)卻越來(lái)越少，不知不覺(jué)已陷入思維碎片化的困境。②其實(shí)，讀書(shū)就能夠破解這一困境。為什么呢？③讀書(shū)使人專(zhuān)注，專(zhuān)注讓思維凝聚。當(dāng)我們?cè)敢忪o下心來(lái)去感受文字時(shí)，我們的思緒也將安定下來(lái)，所有的注意力都會(huì)被書(shū)中的文字吸引。在作者的帶領(lǐng)下，我們?cè)谒乃季S之路上暢行。在安定的思緒的作用下，眼下的文字也會(huì)與以往的記憶碰撞，讓我們?cè)跁?shū)籍里越讀越深。董仲舒的書(shū)房后有一個(gè)花園，但他專(zhuān)心致志讀書(shū)學(xué)習(xí)，三年時(shí)間沒(méi)有進(jìn)園觀賞一眼。董仲舒如此專(zhuān)心致志地鉆研學(xué)問(wèn)，產(chǎn)生了自己的思考與感悟，開(kāi)出了屬于自己的思想之花，最終成為西漢著名的思想家。④讀書(shū)，尤其是讀整本書(shū)，能促進(jìn)人獨(dú)立、完整地思考。尼爾·波茲曼在《娛樂(lè)至死》這本書(shū)中談道：“閱讀過(guò)程能促進(jìn)理性思維……閱讀文字意味著要跟隨一條思路。這需要讀者具有相當(dāng)強(qiáng)的分類(lèi)、推理和判斷能力?！毕鄬?duì)于簡(jiǎn)要的告知類(lèi)信息和視覺(jué)性強(qiáng)的圖片、視頻來(lái)說(shuō)，讀整本書(shū)更能鍛煉人的思維邏輯。為了使整本書(shū)脈絡(luò)變得清晰，我們?cè)谧掷镄虚g尋找情節(jié)發(fā)展的前因后果，追溯書(shū)中人物的所思所想，預(yù)測(cè)著下一情景的出現(xiàn)。我們?cè)趯?duì)整體文字的把控過(guò)程中完成了一次思維的鍛煉。⑤華羅庚把讀書(shū)過(guò)程歸結(jié)為由厚到薄、由薄到厚兩個(gè)階段。當(dāng)我們對(duì)內(nèi)容有了透徹的了解，抓住寧全書(shū)的要點(diǎn)，掌握了全書(shū)的精神實(shí)質(zhì)后，讀書(shū)就由厚變薄了。曾國(guó)藩說(shuō)：“萬(wàn)卷雖多，而提要鉤玄不過(guò)數(shù)語(yǔ)。”愈是懂得透徹，就愈有薄的感覺(jué)。如果在讀書(shū)過(guò)程中，我們對(duì)各章節(jié)又做深入的探討，在每頁(yè)上加添注解，補(bǔ)充參考資料，揣摩作者的意圖，把書(shū)中的留白處加以想象，讀出自己的理解，這樣就可以把之前的那本薄書(shū)再慢慢地讀厚。夏丏尊先生曾以《桃花源記》一文舉例：陶淵明是晉代人，若想要了解《桃花源記》在文學(xué)史上的地位，就要翻閱《中國(guó)文學(xué)史》；而這篇文章里描寫(xiě)的理想社會(huì)，又體現(xiàn)了一種烏托邦思想，想進(jìn)一步了解，就須讀英國(guó)人莫爾的著作《烏托邦）；至于想要通過(guò)《桃花源記》弄懂記敘文的寫(xiě)作手法，就要查閱相關(guān)的書(shū)籍……如此，就有了新的知識(shí)創(chuàng)造和開(kāi)拓，有了更厚重的思考。因此，在反復(fù)讀書(shū)的過(guò)程中我們整合了碎片化的信息，我們的思雛得到了完整的訓(xùn)練，從而形成自己獨(dú)有的思維鏈。⑥清晰、完整的思維對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都非常重要。唯有用好讀書(shū)這劑良藥，才能真正幫助我們走出思維碎片化的困境。（選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）1．在作者看來(lái)，讀書(shū)為什么是改善思維碎片化的良藥？

2．選文第③段畫(huà)線句運(yùn)用了哪種論證方法？請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容分析其作用。

3．選文第⑤段加點(diǎn)的兩個(gè)短語(yǔ)能否調(diào)換位置？為什么？

4．下列讀書(shū)方法中你認(rèn)為哪一種方法可以改善“思維碎片化”？說(shuō)說(shuō)你的理由。

（1）知人論世讀經(jīng)典（2）感悟·口味·欣賞

（3）比較與辨微（4）讀書(shū)動(dòng)筆五、詩(shī)歌鑒賞（共5分）閱讀下面的古詩(shī)，完成各題。破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之辛棄疾醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！1．下列對(duì)這首詞的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．這首詞氣勢(shì)磅礴，情辭慷慨，情境雄健，語(yǔ)言鮮麗、生動(dòng)，體現(xiàn)了豪放派的寫(xiě)作風(fēng)格。B．詞人從實(shí)、虛兩方面來(lái)表達(dá)報(bào)國(guó)情懷，起筆“醉里挑燈看劍”通過(guò)虛寫(xiě)表達(dá)憂(yōu)國(guó)之情。C．上下闋的最后一句分別描寫(xiě)理想和現(xiàn)實(shí)中的詞人形象，雄壯與悲涼形成強(qiáng)烈的反差。D．詞人善于化用典故入詞，如“的盧”一詞寫(xiě)出戰(zhàn)馬飛騰的雄姿，也烘托騎馬人的勇猛。2．“可憐白發(fā)生”一句抒發(fā)詞人怎樣的心情？簡(jiǎn)要分析。六、語(yǔ)言表達(dá)（共10分）選詞填空。

a．魯鎮(zhèn)的酒店的__（A．布局

B．格局

C．?dāng)[設(shè)），是和別處不同的。

b．只有穿長(zhǎng)衫的，才_(tái)_（A．踱

B．走

C．邁）進(jìn)店面隔壁的房子里。

c．他不回答，對(duì)柜里說(shuō)，“溫兩碗酒，要一碟茴香豆?！北鉥_（A．摸

B．排

C．掏）出九文大錢(qián)。

d．孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，__（A．分辯

B．辯解

C．爭(zhēng)辯）道，“竊書(shū)不能算偷……竊書(shū)！……讀書(shū)人的事，能算偷