2023-2024學(xué)年廣東省陽江市初中語文九年級下冊期末提升題

姓名:_________________學(xué)號:_________________班級:_________________學(xué)校:_________________ 密封線 姓名:_________________學(xué)號:_________________班級:_________________學(xué)校:_________________ 密封線 密封線 2023-2024學(xué)年九年級下冊語文期末試卷題號一二三四五六閱卷人總分得分注意事項(xiàng):1.全卷分選擇題和非選擇題，全卷滿分為150分；考試時(shí)間為120分鐘。2.在作答前，考生請將自己的學(xué)校、姓名、班級、準(zhǔn)考證號涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.選擇題部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請按照題號在答題卡上與題目對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。A卷（共100分）第I卷（選擇題，共24分）一、基礎(chǔ)知識(shí)(每小題3分，共12分，每小題的每一個(gè)填空均只能填一個(gè)選項(xiàng)，填錯(cuò)，多填均不得分)1、下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（

）A．隧洞（suì）

飛竄（cuān）

盤桓（huán）B．舵手（duò）

綽號（chuò）

間或（jiān）C．簇新（cù）

錙銖（zī）

煙囪（tǒng）D．蠢笨（chǔn）

篩子（shāi）

駕馭（yù）2、下列各句中加點(diǎn)詞語書寫完全正確的一項(xiàng)是（

）A．有的人，屬于“有事您說話”型，待人非常熱情，熱心腸，朋友有難，兩脅插刀，朋友沒難，不分彼此。B．他用心揣摩著，玩味著，惦量著，把握著，他要給這至短的臺(tái)詞注人無比豐沛的情感啊！C．許多加盟中超的外援都望眼欲穿地等待國家隊(duì)的召喚，但遺憾的是大多都沒有得到眷顧。D．假如它的藝術(shù)是全人類的財(cái)富的話，它的思想則讓某些人如座針氈了。3、下列各句中，加點(diǎn)的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．面對這樣或那樣的缺憾，我們不應(yīng)是過度狂熱的追求完美無瑕，以至于到了吹毛求疵的地步，甚至到了厭世的境地。B．這篇散文把桂林山水描寫得形象逼真，讀完使人有身臨其境的感覺，這美麗的景色實(shí)在引人入勝，游人們不由得陶醉其中。C．他對答如流的態(tài)度是那么的胸?zé)o成竹，那十拿九穩(wěn)的神情，真是讓我無地自容，暗暗發(fā)窘。D．書亦可請人代讀，取其所作摘要，但只限題材較次或價(jià)值不高者，否則書經(jīng)提煉猶如水經(jīng)蒸餾，味同嚼蠟矣。4、下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（

）A．為了防止溺水事件不再發(fā)生，學(xué)校采取了切實(shí)有效的措施，加強(qiáng)對學(xué)生的安全意識(shí)教育。B．史鐵生以親身經(jīng)歷為基礎(chǔ)，描寫了他多年來在地壇公園觀察到的風(fēng)景、世態(tài)，抒發(fā)了他對人生獨(dú)特而深刻的感悟。C．繞城公路建設(shè)中的張家界市，全長29.72公里，連接城區(qū)南面和西面，建成后將進(jìn)一步緩解城市交通壓力。D．中國乒乓球隊(duì)在第54屆世乒賽中奪得4枚金牌，關(guān)鍵在于每個(gè)運(yùn)動(dòng)員是否有頑強(qiáng)拼搏的精神。

第II卷（非選擇題，共76分）

三、默寫（共6分）5、文言詩文填空。

（1）_____________________，白露未晞。

（2）_________________，芳草萋萋鸚鵡洲。

（3）無言獨(dú)上西樓，月如鉤。_____________________。

（4）求之不得，______________。

（5）金樽清酒斗十千，__________________。

（6）馬作的盧飛快，________________。

（7）______________，君子好逑。

（8）亂花漸欲迷人眼，_____________。

（9）《錢塘湖春行》中詩人通過動(dòng)態(tài)的景觀表現(xiàn)早春活動(dòng)和萬物復(fù)蘇的句子是：____，____。

(10)《出師表》中表現(xiàn)諸葛亮臨危受命的句子是_____________，________________。二、文言文閱讀（每小題3分，共12分）閱讀下文，回答問題，[甲]魚我所欲也魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生面有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受：跳爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美、妻妾之奉、所識(shí)窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識(shí)窮乏者得我而為之；是亦不可以已乎？此之謂失其本心。[乙]天祥至潮陽，見弘范①，左右命之拜，不拜。弘范遂以客禮見之。與俱入?yún)兩?，使為書招張世杰。天祥曰：“吾不能捍②父母乃教人叛父母可乎？”索之固，乃書所過零丁洋詩與之。其末有云：“人生自古誰無死？留取丹心照汗青?！焙敕缎Χ弥?。厓山破，軍中置酒大會(huì)。弘范曰：“國亡，丞相忠孝盡矣，能改心以事宋者事皇上，將不失為宰相也。”天祥泫然③出涕，曰：“國亡不能捄④，為人臣者死有余罪，況敢逃其死而二其心乎！”（節(jié)選自《宋史·文天祥傳》）

[注釋]①弘范：元軍元帥。②捍：保衛(wèi)。③泫然：水滴下的樣子。④捄：同“救”。

1．下列對甲文的表述，有誤的一項(xiàng)是（

）A．《魚我所欲也》出自儒家經(jīng)典之作《孟子》。B．《魚我所欲也》從怎樣對待生與死、義與利的角度，闡述了孟子的主張：人性是善的。C．面對生死抉擇的時(shí)候，那些賢者的表現(xiàn)是“所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也”“所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也”。D．“此之謂失其本心”的“本心”表現(xiàn)為側(cè)隱之心、羞惡之心、辭讓之心、是非之心。2．下列句中加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)是（

）A．故患有所不辟也（同“避”，躲避）B．左右命之拜（拜見）C．鄉(xiāng)為身死而不受（同“向”，向來）D．索之固（堅(jiān)持）3．用“/”為乙文中畫線句子斷句。（限兩處）

吾不能扦父母乃教人叛父母可乎

4．把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

能改心以事宋者事皇上，將不失為宰相也

5．“長于譬喻”是《孟子》散文一個(gè)重要的特色。結(jié)合甲文內(nèi)容談?wù)劚扔髡撟C在文中的運(yùn)用及好處。

6．請結(jié)合乙文內(nèi)容，概括哪些情節(jié)體現(xiàn)了文天祥在詩中所表現(xiàn)出的舍身取義之心。

7．兩篇文章共同揭示了什么主題？請結(jié)合生活談你對該主題的理解。四、現(xiàn)代文閱讀（共10分）閱讀下面的選文，回答問題。讀書是改善思維碎片化的良藥①起床鬧鐘響起，蒙朧中打開手機(jī)，刷刷抖音，看兩篇拼湊的雞湯文，如皇帝批閱奏章般瀏覽朋友圈，以點(diǎn)贊的形式表達(dá)自己“深邃”的想法……這已是許多人生活的常態(tài)。數(shù)字時(shí)代，我們接收的碎片化信息越來越多，學(xué)到的知識(shí)卻越來越少，不知不覺已陷入思維碎片化的困境。②其實(shí)，讀書就能夠破解這一困境。為什么呢？③讀書使人專注，專注讓思維凝聚。當(dāng)我們愿意靜下心來去感受文字時(shí)，我們的思緒也將安定下來，所有的注意力都會(huì)被書中的文字吸引。在作者的帶領(lǐng)下，我們在他的思維之路上暢行。在安定的思緒的作用下，眼下的文字也會(huì)與以往的記憶碰撞，讓我們在書籍里越讀越深。董仲舒的書房后有一個(gè)花園，但他專心致志讀書學(xué)習(xí)，三年時(shí)間沒有進(jìn)園觀賞一眼。董仲舒如此專心致志地鉆研學(xué)問，產(chǎn)生了自己的思考與感悟，開出了屬于自己的思想之花，最終成為西漢著名的思想家。④讀書，尤其是讀整本書，能促進(jìn)人獨(dú)立、完整地思考。尼爾·波茲曼在《娛樂至死》這本書中談道：“閱讀過程能促進(jìn)理性思維……閱讀文字意味著要跟隨一條思路。這需要讀者具有相當(dāng)強(qiáng)的分類、推理和判斷能力?！毕鄬τ诤喴母嬷愋畔⒑鸵曈X性強(qiáng)的圖片、視頻來說，讀整本書更能鍛煉人的思維邏輯。為了使整本書脈絡(luò)變得清晰，我們在字里行間尋找情節(jié)發(fā)展的前因后果，追溯書中人物的所思所想，預(yù)測著下一情景的出現(xiàn)。我們在對整體文字的把控過程中完成了一次思維的鍛煉。⑤華羅庚把讀書過程歸結(jié)為由厚到薄、由薄到厚兩個(gè)階段。當(dāng)我們對內(nèi)容有了透徹的了解，抓住寧全書的要點(diǎn)，掌握了全書的精神實(shí)質(zhì)后，讀書就由厚變薄了。曾國藩說：“萬卷雖多，而提要鉤玄不過數(shù)語?！庇嵌猛笍?，就愈有薄的感覺。如果在讀書過程中，我們對各章節(jié)又做深入的探討，在每頁上加添注解，補(bǔ)充參考資料，揣摩作者的意圖，把書中的留白處加以想象，讀出自己的理解，這樣就可以把之前的那本薄書再慢慢地讀厚。夏丏尊先生曾以《桃花源記》一文舉例：陶淵明是晉代人，若想要了解《桃花源記》在文學(xué)史上的地位，就要翻閱《中國文學(xué)史》；而這篇文章里描寫的理想社會(huì)，又體現(xiàn)了一種烏托邦思想，想進(jìn)一步了解，就須讀英國人莫爾的著作《烏托邦）；至于想要通過《桃花源記》弄懂記敘文的寫作手法，就要查閱相關(guān)的書籍……如此，就有了新的知識(shí)創(chuàng)造和開拓，有了更厚重的思考。因此，在反復(fù)讀書的過程中我們整合了碎片化的信息，我們的思雛得到了完整的訓(xùn)練，從而形成自己獨(dú)有的思維鏈。⑥清晰、完整的思維對于我們每個(gè)人來說都非常重要。唯有用好讀書這劑良藥，才能真正幫助我們走出思維碎片化的困境。（選自《人民日報(bào)》，有刪改）1．在作者看來，讀書為什么是改善思維碎片化的良藥？

2．選文第③段畫線句運(yùn)用了哪種論證方法？請結(jié)合選文內(nèi)容分析其作用。

3．選文第⑤段加點(diǎn)的兩個(gè)短語能否調(diào)換位置？為什么？

4．下列讀書方法中你認(rèn)為哪一種方法可以改善“思維碎片化”？說說你的理由。

（1）知人論世讀經(jīng)典（2）感悟·口味·欣賞

（3）比較與辨微（4）讀書動(dòng)筆五、詩歌鑒賞（共5分）閱讀下面的古詩，完成各題。破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之辛棄疾醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！1．下列對這首詞的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．這首詞氣勢磅礴，情辭慷慨，情境雄健，語言鮮麗、生動(dòng)，體現(xiàn)了豪放派的寫作風(fēng)格。B．詞人從實(shí)、虛兩方面來表達(dá)報(bào)國情懷，起筆“醉里挑燈看劍”通過虛寫表達(dá)憂國之情。C．上下闋的最后一句分別描寫理想和現(xiàn)實(shí)中的詞人形象，雄壯與悲涼形成強(qiáng)烈的反差。D．詞人善于化用典故入詞，如“的盧”一詞寫出戰(zhàn)馬飛騰的雄姿，也烘托騎馬人的勇猛。2．“可憐白發(fā)生”一句抒發(fā)詞人怎樣的心情？簡要分析。六、語言表達(dá)（共10分）選詞填空。

a．魯鎮(zhèn)的酒店的__（A．布局

B．格局

C．?dāng)[設(shè)），是和別處不同的。

b．只有穿長衫的，才_(tái)_（A．踱

B．走

C．邁）進(jìn)店面隔壁的房子里。

c．他不回答，對柜里說，“溫兩碗酒，要一碟茴香豆?！北鉥_（A．摸

B．排

C．掏）出九文大錢。

d．孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，__（A．分辯

B．辯解

C．爭辯）道，“竊書不能算偷……竊書！……讀書人的事，能算偷