部編版《道德與法治》五年級下冊第10課《奪取抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的勝利》教學設計

10、《奪取抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的勝利》第一課時一、教學目標：1.知道九一八事變和南京大屠殺史實，知道九一八事變是14年抗日戰(zhàn)爭的開端，盧溝橋事變后，中國人民開始全面抗戰(zhàn)。2.了解九一八事變后東北人民的悲慘境遇與國土慘遭蹂躪的歷史事實，感受日軍侵華戰(zhàn)爭給中華民族帶來的黑暗、悲慘境遇，民族經(jīng)歷的恥辱歷史。3.增強學生民族身份認同感，產生國家認同。懂得當下和平生活來之不易。懂得“為中華民族崛起而讀書”的意義，樹立遠大報國理想。二、教學重難點：1.教學重點：增強學生民族身份認同感，產生國家認同。懂得當下和平生活來之不易。懂得“為中華民族崛起而讀書”的意義，樹立遠大報國理想。2.教學難點：培養(yǎng)學生獲取信息、自主探究、合作學習等方面的能力。三、教學過程：教師活動學生活動設計意圖課程導入（3分鐘）（一）展示學習目標（二）視頻導入1.展示視頻：《勿忘九一八》2.展示文圖：根據(jù)視頻內容，說一說歷史上的“九一八”是什么日子？為什么每年九月十八日，各地都會拉響防空警報？3.總結：九一八事件是抗日戰(zhàn)爭的開端；勿忘國恥，警鐘長鳴。4.追問：大家知道新聞里的背景是什么嗎？5.總結：引出殘歷碑。整體了解所學內容學生觀看視頻思考問題并回答。明確本節(jié)課內容所需要掌握的內容點在哪里。從九一八防空警報了解九一八事件，引入本課。小結揭題：這節(jié)課我們就來一起感知抗日戰(zhàn)爭時期民族悲痛的歷史記憶，感受“國土淪喪”之辱。探究新知（一）九一八之痛（12分鐘）1.一探究竟（1）展示殘歷碑：（2）展示問題：從“殘歷碑”的建筑細節(jié)中，你能發(fā)現(xiàn)哪些歷史的記憶？（3）學生回答：略。（4）預設：殘歷碑整體呈日歷造型，寓意歷史的時間定格在1931年9月的一個星期五，應該是9月18日；殘歷碑碑身右側刻有“九一八事變”爆發(fā)經(jīng)過；殘歷碑碑身布滿彈痕并伴有骷髏浮雕，昭示這一天有戰(zhàn)爭和死亡。（見備注）2.展示《松花江上》圖片：3.展示《松花江上》歌曲音頻與歌詞：4.提問：仔細聆聽歌曲，說一說這首歌曲表達的情感和歌詞給你什么感受？5.學生分析歌曲并回答。6.展示預設分析：7.過渡：除了歌詞里描述的暴行，日軍在東北犯下了眾多惡行，接下來，請同學們展示下小組合作探究的成果。8.合作探究：請根據(jù)課前小組合作，各組代表展示搜集到的“日軍在東北的暴行”相關資料，拍照上傳并介紹。9.過渡：除了歌詞日軍在東北犯下了眾多暴行，不僅肆意屠殺百姓，還進行了慘絕人寰的細菌實驗以及奴化教育，企圖磨滅東北少年兒童的民族意識，消除抵抗情緒，達到統(tǒng)治東北的陰險目的。10.展示視頻：《日軍在東北的暴行》。11.展示圖片：日本侵略者的奴化教育。12.總結概括：中國128萬平方米土地淪陷，3000萬同胞屈身為奴。13.歷史回眸：1931年，日本悍然發(fā)動九一八事變，開始侵華戰(zhàn)爭。中國人民奮起反抗，這是抗日戰(zhàn)爭的開端，也揭開了世界反法西斯戰(zhàn)爭的序幕，1937年7月7日，日軍制造盧溝橋事變，發(fā)動全面侵華戰(zhàn)爭，中國人民開始了全面抗戰(zhàn)。14.追問：閱讀資料，請你計算下，抗日戰(zhàn)爭總共持續(xù)多少年？觀察并分析殘歷碑碑體細節(jié)。直觀感受《送花江上》長征路線。學生分享課前合作探究成果。學生仔細觀看視頻與圖片，思考視頻與圖片反映的史實。學生仔細閱讀資料，了解史實。通過學生自己觀察與分析，讀懂殘歷碑，初步感知九一八事變的慘烈，了解九一八事變的歷史背景。通過聆聽與感受《送花江上》歌詞，引導學生感受歌曲中體現(xiàn)的“九一八”之痛，感受國土淪喪給東北同胞帶來的屈辱。通過自主探究與合作，進一步了解九一八事變給中國帶來的屈辱。通過視頻與圖片結合向學生展示日軍在東北的暴行，引導學生真切感受到民族恥辱的記憶，引導學生在心中拉響警報，勿忘國恥。引導學生加深九一八事變是14年抗日戰(zhàn)爭的開端，了解七七盧溝橋事變，知道抗1抗日戰(zhàn)爭持續(xù)14年?？偨Y概括：抗日戰(zhàn)爭中中國軍民死傷無數(shù)，尤其是日本在南京犯下的滔天罪行。（二）南京大屠殺（18分鐘）1.展示問題：你知道我國國家公祭日是哪一天嗎？左圖漫畫里說“那年亂世如麻”那一年是哪一年？那一年到底發(fā)生了什么面對如此艱難險阻，紅軍怎么克服困難。2.展示漫畫：3.學生回答：略。4.展示預設：5.展示史實資料：感受“生靈涂炭”之苦。（1）“百人斬”殺人比賽：向井敏明和野田毅在上海一家夜總會里做了約定，開展殺人比賽。1937年12月5日，侵華日軍隨軍記者從句容發(fā)出殺人競賽最初新聞稿時，他二人已各殺89人和72人之多，五天之后，即12月10日，這兩個劊子手已經(jīng)破“百人斬”記錄。從實施殺人競賽開始，該兩名劊子手平均每天要殺二至五名中國人，事實上大屠殺是從上海日軍登陸之日即開始的。日軍從上海到南京這段路上進行殺人比賽、奸擄焚殺的暴行，罄竹難書！（2）《羅伯特·威爾遜日記（1938年1月3日）》：一個17歲的男孩講了這樣一件事。（上月）14日，大約有一萬名年齡在15～30歲的中國人被帶出南京城到靠近輪渡碼頭的長江邊，在那里日本人用野戰(zhàn)炮、手榴彈和機關槍向他們開火，大部分尸體被拋進了江里，有一些被堆起來焚燒，而有三個人僥幸地逃脫了。這男孩估計這一萬人中大約有6000人是被俘的軍人，而4000人則是平民。這男孩胸部中了一槍，但不嚴重。（3）追問：從日記中，你發(fā)現(xiàn)哪些日軍的侵略罪行？（4）總結：殺害無辜青年；焚燒尸體、毀尸滅跡。6.追問：如果你在身處在1937年12月的南京城，你的每分每秒將如何渡過？7.展示幸存者相關雕塑并發(fā)問：你去過南京大屠殺紀念館嗎？你能描述出這個雕塑的故事嗎？8.展示視頻：《南京大屠殺幸存者常志強聲淚俱下回憶》。9.繼續(xù)追問：請你談談看完視頻的感受。10.情感升華概括：學生觀察漫畫思考并回答問題。學生仔細閱讀史實資料。學生代入思考并回答問題。學生仔細觀察雕塑，思考雕塑背后的歷史。通過漫畫引入南京大屠殺，引導學生通過觀察與分析漫畫，初步了解南京大屠殺。通過圖文并茂的史實資料，引導學生對南京大屠殺那段歷史的感同身受，感受“生靈涂炭”之辱，樹立正確的歷史觀。通過進一步追問，激發(fā)學生民族身份認同感，產生國家認同，進而使南京大屠殺的創(chuàng)傷記憶被銘記。通過雕塑與幸存者口述，再次喚醒學生對殘酷戰(zhàn)爭的認識，通過談感受引導學生對南京大屠殺有著更加清晰的記憶，也為接下來引導學生明白珍惜和平的重要性起到鋪墊作用?？偨Y概括：九一八事變和南京大屠殺是我國歷史上兩段慘痛的民族回憶、也是國家的災難，和平來之不易，我們每個人都要珍惜來之不易的和平。（三）珍惜和平（5分鐘）1.展示圖片：2.展示問題：請你觀察“侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀念館”外形像什么？3.學生回答：略。4.教師引導：外形像和平之舟。5.追問：為什么在這片慘遭屠戮的土地上，以“和平之舟”為主體形象，設計了這座遇難同胞紀念館？6.學生回答：略。7.展示預設：設計師通過和平之舟的設計理念想向世界展示，我們中華民族是熱愛和平的民族；設計師是在提醒我們和平來之不易，要珍惜和平，避免這樣的悲劇再次發(fā)生；設計師把紀念館建在南京，就是提醒我們中華民族后代的子子孫孫永遠不要忘記這段凄慘的歷史。8.暢所欲言：只有和平才能夠給我們帶來幸福的生活，我們作為祖國的未來，如何才能讓幸?？鞓芬恢痹谖覀兩磉?，怎么維持現(xiàn)在的和平生活？請你搶答，說出你的看法。9.總結概括：吾輩當自強！學生仔細觀察圖片，回答問題。學生思考問題并回答。通過分析紀念館外形引導學生懂得和平來之不易，產生民族向心力，進而上升為民族認同感。引導學生為維護國家和平，懂得學習的意義，為學生樹立遠大的報國理想打下基礎?？偨Y概括：希望通過今天的學習，我們能夠理解和平的來之不易，跟希望同學們明白努力學習的目的與對國家未來的重要意義，期待在將來，這個世界會因為我們的努力更加美好。課堂小結（2分鐘）拓展空間：請你在課后觀看《南京大屠殺》紀錄片，并寫出觀后感，字數(shù)不限，讀給你的家人聽，并與同學分享你的觀后感。10、《奪取抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的勝利》第二課時一、教學目標：1.了解百團大戰(zhàn)、臺兒莊戰(zhàn)役基本史實，感悟中華民族在國家危難之際展示出的抗日精神，愿意弘揚傳承抗日精神。2.搜集抗日英烈感人事跡，樹立向抗日英烈學習、建設祖國的報國之情。二、教學重難點：教學重點：樹立向抗日英烈學習、建設祖國的報國之情。三、教學過程：教師活動學生活動設計意圖課程導入（3分鐘）（一）展示學習目標（二）問題導入1.展示問題：我們正在經(jīng)歷者重大疫情，面對新冠疫情我們國家和人民是怎么做的，請你說說你看到的情景，為什么大家看到的最多的一個成語是“眾志成城”？2.展示圖片：整體了解所學內容。學生思考問題并回答。明確本節(jié)課內容所需要掌握的內容點在哪里。從抗疫引入眾志成城，引入本課。小結揭題：這節(jié)課我們就我們中華民族從古到今在大災大難面前，從未退縮，歷來就是“萬夫一力，天下無敵”，無論是正在進行的新冠肺炎全民抗疫，還在近代以來中國人民在抗日戰(zhàn)爭中的浴血奮戰(zhàn)；一次次偉大斗爭告訴我們在國家危難和存亡之際，億萬個中國人聯(lián)手，為保護祖國而英勇地站起來，共同鑄成了我們的鋼鐵長城，正所謂“眾志成城”。探究新知（一）感悟抗日精神（12分鐘）1.展示視頻：抗日戰(zhàn)爭紀念館中的巨型雕塑《銅墻鐵壁》。2.展示問題：觀看視頻，說一說雕塑中有哪些人，你能解讀出它表達的意思嗎？3.學生回答：略。4.展示預設：面對日寇的入侵，不僅有我們的軍隊在守護家園，更有普通百姓，上至花甲老人，下至少年兒童，軍民攜手，億萬個中國人聯(lián)手，為保護祖國英勇地站起來，共同鑄就了我們的鋼鐵長城，正所謂眾志成城。5.小小辯論會：（1）展示甲方與乙方的觀點：（2）展示問題：你同意誰的觀點？（3）學生回答：略。（4）預設：抗日戰(zhàn)爭不僅中國共產黨軍隊、中國國民黨軍隊、海外華僑和人民群眾等群體都參與抗戰(zhàn)了，中華民族團結一致全面抗戰(zhàn)，鑄成了一致對外的銅墻鐵壁。6.過渡：接下來，就了解一下抗日戰(zhàn)爭，去深入感受一下抗戰(zhàn)精神。7.展示日軍侵華策略：資料一：1940年夏，日軍在華北地區(qū)修建了5000余千米鐵路，3萬余千米公路，并在交通沿線附近密布3000多個據(jù)點和1萬多個碉堡。資料二：日本《朝日新聞》曾這樣報道——“鐵道者，猶人之血管機關也，死生存亡系之”。8.展示問題：根據(jù)這兩份資料，想一想日軍為什么要在中國華北地區(qū)修建這么多的交通線？9.學生回答：略。10.預設：這就是日本的囚籠政策。11.過渡：敵我雙方的武器懸殊也是很大的。12.展示武器差距：13.提問：在中日武器懸殊、敵強我弱的情況下，面對日軍的囚籠政策，你有什么對策14.學生分析并回答：略。15.展示預設：我會破壞敵人的交通線，拔掉敵人的據(jù)點。不戰(zhàn)斗國家就會被滅亡；因為武器懸殊，所以正面攻打根本贏不了，可以選擇偷襲。16.教師總結過渡：在武器懸殊敵強我弱的情況下，決不能不戰(zhàn)而亡！為了保家衛(wèi)國，我們不畏強暴，必須戰(zhàn)斗，下面讓我們一起看看指揮官彭德懷司令是如何決策的。17.展示視頻：百團大戰(zhàn)。18.提問：為什么這場戰(zhàn)役稱為百團大戰(zhàn)？你如何評價這場戰(zhàn)役？19.學生回答：略。20.展示預設：這場戰(zhàn)役有105個團參戰(zhàn)所以被成為百團大戰(zhàn)預設2：破解敵軍的“囚籠政策”，極大的振奮了全國人民的抗戰(zhàn)信息，極大打擊了日偽軍的氣焰，極大的牽制了日偽軍的兵力等。合作探究（展示圖文）：22.展示問題：請你將課前搜集到的有關“白刃格斗英雄連”的故事與其他同學分享。23.展示預設視頻：白刃格斗英雄連。24.展示文字說明：大落坡一戰(zhàn)挫敗了日軍打亂八路軍部署的企圖，打出了戰(zhàn)勝日軍的信心，打出了中國軍人的血性，8連以犧牲30多人的代價，取得最后勝利，共擊斃日軍小隊長以下40多人，打破了八路軍拼刺刀拼不贏日軍的神話！25.展示問題：看了白刃格斗英雄連的故事，你有什么感受？你還知道哪些戰(zhàn)役？26.學生回答：略。27.總結過渡：除了百團大戰(zhàn)，臺兒莊戰(zhàn)役也是抗日戰(zhàn)爭中著名戰(zhàn)役。28.展示臺兒莊地圖：29.展示問題：北京面積是16000多平方千米，臺兒莊只有500多平方千米。跟北京、天津等大城市相比，臺兒莊只是一個小縣城，然而我軍得到的命令是死守臺兒莊，這是為什么？30.展示預設：臺兒莊是徐州的門戶，戰(zhàn)略位置十分重要，歷史為兵家必爭之地。31.展示圖文介紹：32.提問：通過圖片，你發(fā)現(xiàn)了什么？你認為臺兒莊戰(zhàn)役是一場怎樣的戰(zhàn)役？33.展示預設：通過中國敢死隊隊員的表情感到他視死如歸的決心，也能看出這場戰(zhàn)役一定異常激烈與悲壯；通過敢死隊勛章能看到上面有一把大刀，旁邊還有頭顱，這場戰(zhàn)役應該非常殘酷。34.展示視頻：《臺兒莊戰(zhàn)役》。35提問：從中國軍人身上，你看到哪些英雄氣概？預設：不畏強暴血戰(zhàn)到底的英雄氣概?？偨Y過渡：從中國軍人身上，你看到哪些英雄氣概？英烈故事會展示要求：展示預設：趙一曼、楊靖宇英烈。追問：除了抗日英烈外，你知道哪些抗日戰(zhàn)爭中涌現(xiàn)的愛國民眾？展示預設：抗日英雄王二小簡介。追問：認識了這么多抗日英雄，你從他們身上你能感受到什么？展示總結：展示問題：從下面幾組抗日救亡運動的浮雕中，你能看出全國人民如何投身到抗日救亡運動中嗎？你感受到了什么力量？展示預設：（1）圖一是老師和學生在做抗日宣傳；圖二是婦女和兒童她們推著滿滿一車的鞋子，是給戰(zhàn)士做的；圖三是給前線送物資；圖四是為抗日募捐藥物。（2）感覺中國人民很團結；感覺所有人都在為抗日做貢獻，大家團結一致，擰成一股繩。觀察并分析雕塑細節(jié)。學生思考并表達觀點。學生了解日本的囚籠政策。學生了解中日戰(zhàn)爭中武器懸殊。學生觀看視頻并回答問題。學生仔細觀看，了解史實。學生了解臺兒莊戰(zhàn)役的相關資料和史實。學生通過分享了解革命先烈的英雄事跡。學生觀察雕塑并分析雕塑內容。通過學生自己觀察與分析，讀懂雕塑，感知抗日戰(zhàn)爭中億萬個中國人聯(lián)手，為保護祖國英勇地站起來，共同鑄就了我們的鋼鐵長城，正所謂眾志成城。學生通過辨析，懂得全民族團結才能取得抗戰(zhàn)勝利，鑄就了一致對外的銅墻鐵壁。通過圖文和視頻結合，引導學生知道百團大戰(zhàn)的激烈和歷史重要意義，感受革命先烈的英雄氣概。通過視頻、資料與圖片結合向學生展示臺兒莊戰(zhàn)役的慘烈，引導學生真切感受到革命先烈視死如歸的決心，深切感受到革命先烈不畏強暴血戰(zhàn)到底的英雄氣概。通過搜索資料與合作提升學生的寫作與搜集整理資料的能力，通過分享引導學生懂得中華兒女身上視死如歸、寧死不屈的民族氣節(jié)。通過雕塑和分析，引導學生懂得中國人民為了取得抗戰(zhàn)勝利付出的努力，懂得天下興亡，匹夫有責?？偨Y概括：抗日戰(zhàn)爭中全體軍民眾志成城，在抗戰(zhàn)中形成的抗戰(zhàn)精神值得我們去學習與弘揚。（二）弘揚抗戰(zhàn)精神（18分鐘）1.展示圖文資料：2.總結過渡：面對日本侵略者，億萬個中國人聯(lián)手，為保衛(wèi)祖國而英勇地站起來，共同鑄就了我們的鋼鐵長城，眾志成城抗擊日寇，保衛(wèi)了我們的共同家園。3.追問：戰(zhàn)爭的銷煙已經(jīng)散去多年，為什么在2015年9月我們會舉行如此盛大的閱兵儀式？4.展示預設：是在提醒大家珍愛和平，銘記歷史；抗戰(zhàn)前輩用生命和熱血保衛(wèi)了祖國，我們要好好學習，報效祖國。5.展示問題升華：2022年是新中國成立73周年，是抗日戰(zhàn)爭勝利的77周年，你有什么話想對先烈說，請你給先烈寫封簡短的信。學生仔細觀察圖片，回答問題。學生思考問題并回答。學生思考問題并寫信。通過圖片和抗日戰(zhàn)爭中中國人員傷亡，引導學生知道億萬個中國人聯(lián)手，為保衛(wèi)祖國而英勇地站起來，共同鑄就了我們的鋼鐵長城，眾志成城抗擊日寇，保衛(wèi)了我們的共同家園。通過追問，引導學生去思考與認可珍愛和平，銘記歷史；抗戰(zhàn)前輩用生命和熱血保衛(wèi)了祖國，我們要好好學習，報效祖國。引導學生樹立抗日英烈學習、建設祖國的報國之情?？偨Y概括：我們緬懷先烈，銘記為民族獨立和人民解放作出貢獻的人們，我們更多傳承革命先輩偉大的抗戰(zhàn)精神嗎，為中華民族的偉大復興貢獻出自己的力量。課堂小結（2分鐘）拓展空間：請你在課后制作一份抗日英雄的手抄報，并在下節(jié)課與同學分享。10、《奪取抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的勝利》第三課時一、教學目標：1.了解中國共產黨抗日戰(zhàn)爭的歷史，理解中國共產黨是抗日戰(zhàn)爭的中流砥柱，認識到抗戰(zhàn)勝利的重大意義。2.感悟偉大的抗戰(zhàn)精神，懂得傳承抗戰(zhàn)精神。二、教學重難點：教學重點：感悟偉大的抗戰(zhàn)精神，懂得傳承抗戰(zhàn)精神。三、教學過程：教師活動學生活動設計意圖課程導入（3分鐘）（一）展示學習目標（二）問題導入1.展示圖片：2.展示問題：同學們，上圖是中國抗日戰(zhàn)爭紀念館和建川博物館的場景，你發(fā)現(xiàn)了什么？3.展示預設：這兩個場館都有命名為“中流砥柱”的展廳。4.展示解釋：“中流砥柱”：指屹立在黃河急流中的砥柱山一樣，形容人很堅強，不屈不撓，像砥柱山在急流中屹立，也比喻在動蕩艱難的環(huán)境中能起支柱作用的力量。中流砥柱之作用，挽狂瀾于既倒。5.追問：結合展廳的歷史背景，說一說“動蕩艱難的環(huán)境”說的是什么？在這樣環(huán)境中起到支柱作用的“中流砥柱”又是誰？6.展示預設：日本侵略者侵略中國，我們面臨滅種的民族危機；中國共產黨。整體了解所學內容。學生思考問題并回答。明確本節(jié)課內容所需要掌握的內容點在哪里。從抗日紀念館的中流砥柱廳導入本課，引入了解中流砥柱的意思。小結揭題：在這樣動蕩艱難抗日救亡的環(huán)境中，面對抗戰(zhàn)的困難，誰能起到支柱作用成為中流砥柱？這節(jié)課我們帶著問題，走進那段動蕩艱難的時代。探究新知（一）走進西安事變（8分鐘）1.展示西安事變背景：（1）日本侵略華北，民族危機加深（2）中國共產黨號召“停止內戰(zhàn)，一致抗日”，確定抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的方針（3）蔣介石堅持“攘外必先安內”的政策，國民黨大肆屠殺共產黨員，威逼張、楊執(zhí)行“剿共計劃”（4）張學良多次向蔣介石提出停止內戰(zhàn)一致抗日的要求，均遭到蔣介石的拒絕和斥責2.展示問題：同學們，請你仔細閱讀西安事變的背景，你能發(fā)現(xiàn)共產黨和國民黨對于抗日問題的區(qū)別嗎？3.學生回答：略。4.展示預設：共產黨希望統(tǒng)一抗日；國民黨希望繼續(xù)內戰(zhàn)。5.總結過渡：接下來，就讓我們深入了解下西安事變。6.展示《西安事變》視頻和文字資料：日本《朝日新聞》報道：“西安徹底平靜下來了，東京再次失望了?！?.展示問題：結合視頻，說一說為什么在國民黨大肆屠殺共產黨員的情況下，中國共產黨依然主張西安事變和平解決？結合日本的報道，日本為什么對西安事變和平解決感到失望？8.展示預設：預設1：因為中國共產黨以大局為重，能夠在抗日戰(zhàn)爭遇到困難時候，能夠以博大的胸襟，促成西安事件和平解決，聯(lián)合國民黨抗日，以民族利益為重。預設2：日本希望中國發(fā)生內亂，可以乘機侵略中國；日本沒有想到經(jīng)過國民黨的數(shù)次圍剿，會摒棄前嫌，建立統(tǒng)一戰(zhàn)線。9.教師點撥：學生了解西安事變的背景資料并思考問題。學生了解西安事變的資料并分析問題。通過學生自己觀察與分析，讀懂資料，初步感知到共產黨希望統(tǒng)一抗日，國民黨希望繼續(xù)內戰(zhàn)。學生通過分析資料，了解中國共產黨以民族利益為重，認知到共產黨是中流砥柱?？偨Y概括：抗日戰(zhàn)中國共產黨以大局為重，能夠在抗日戰(zhàn)爭遇到困難時候，能夠以博大的胸襟，促成西安事件和平解決，聯(lián)合國民黨抗日，以民族利益為重，不愧為中流砥柱。（二）了解游擊戰(zhàn)（8分鐘）1.展示資料：2.展示問題：面對日本侵略者，億萬個中國人聯(lián)手，為保衛(wèi)祖國而英勇地站起來，共同鑄就了我們的鋼鐵長城，眾志成城抗擊日寇，保衛(wèi)了我們的共同家園。分析資料中的數(shù)據(jù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？3.預設：中國武器數(shù)量上缺乏，與日軍差距太大了；中國軍隊一直處于敵強我弱的不利態(tài)勢，面對如此艱難的戰(zhàn)爭形勢，我們的抗戰(zhàn)十分艱難。4.展示總結：中國武器裝備與日本存在的重大懸殊，面對敵強我弱，在敵后抗日根據(jù)地，全民參戰(zhàn)，游擊戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭中起到了重大作用。5.展示視頻：《麻雀戰(zhàn)和地雷戰(zhàn)》。6.展示問題：視頻中講述了哪些游擊戰(zhàn)？你還知道哪些游擊戰(zhàn)的故事？7.學生分享：略。8.展示補充資料：9.展示補充介紹：地道戰(zhàn)戰(zhàn)法從晉察冀邊區(qū)保定清苑的冉莊開始經(jīng)過不斷的發(fā)展，從單一的躲藏成為了能打能躲、防水防火防毒的地下工事，并逐漸形成了房連房、村村通，能打能藏，可攻可守，形成地道網(wǎng)，從而內外聯(lián)防，互相配合，打擊敵人。10.教師點撥：學生仔細觀察圖片和資料，回答問題。學生觀看視頻并分享。通過圖片資料數(shù)據(jù)分析，懂得中日武器懸殊過大，也為進入游擊戰(zhàn)做鋪墊。幫助學習了解游擊戰(zhàn)，引導學生知道游擊戰(zhàn)充分展示了中國軍民的聰明才智和全民抗戰(zhàn)的決心和毅力，懂得游擊戰(zhàn)的意義?？偨Y概括：中國共產黨不僅帶領群眾開展游擊戰(zhàn)，在面對其他困難和挑戰(zhàn)的時候也是迎難而上。（三）學習南泥灣和延安精神（8分鐘）1.展示視頻圖文資料：2.展示問題：結合以上資料，請你說說抗戰(zhàn)遇到了怎樣的困難？如果不能渡過這個難關，會有什么后果3.展示預設：根據(jù)地百姓和軍民生活都沒保障，生活艱辛困苦；如果無法渡過這個難關，根據(jù)地的人會餓死凍死，抗日力量會越來越小，抗日根據(jù)地將不存在，整個中華民族的抗日戰(zhàn)爭可能也會失敗。4.展示過渡：面對如此嚴峻考驗，共產黨人是怎么做的？5.展示圖文資料：6.補充介紹：王震旅長帶領三五九旅的官兵開進南泥灣，沒有住所就挖窯洞解決，糧食不足挖野菜解決，沒有工具就用廢鐵制作。7.展示《南泥灣》歌曲和歌詞。8.展示問題：為什么曾經(jīng)荒無人煙的南泥灣會成為陜北江南？你從南泥灣故事中學到什么？9.學生回答：略。10.總結：自力更生，艱苦奮斗；自己動手，豐衣足食。11.小小辯論會：（1）展示甲方乙方觀點（2）展示問題：你認同哪個觀點，為什么？12.展示先關鏈接：口袋雞。13.展示先關鏈接：延安精神。14.展示補充資料：延安，像一塊巨大的磁石，把許多追求進步、有理想有抱負的青年吸引來了。據(jù)任弼時1943年12月在中共中央書記處工作會議上的發(fā)言，抗戰(zhàn)后到延安的知識分子總共4萬余人，就文化程度而言，初中以上占了71%，初中約為30%.這些奔赴延安的有志青年，大都家境殷實，有著良好的教育背景，有些甚至是“大家閨秀”和“豪門公子”，在當時可以預期美好的歸人前程。還有一部分人更為特殊，是不遠萬里歸國抗日的愛國華僑青年。15.展示問題：為什么很多青年要奔赴延安？16.展示總結：學生仔細觀察圖片和資料，回答問題。學生觀察圖文資料。學生通過聆聽音樂感知南泥灣的變化。學生思考并辨析。學生閱讀資料并思考分析。通過圖片資料數(shù)據(jù)分析，懂得抗日軍民面臨了嚴峻考驗，也為開墾南泥灣做了鋪墊。了解南泥灣產生變化的原因和精神：自己動手，豐衣足食。通過辯論和相關鏈接，引導學生懂得任何時代都有勤儉節(jié)約，并向偉人學生，保持艱苦奮斗的生活作風。引導學生了解延安精神，了解為什么青年奔赴延安的原因，知道共產黨具有強大的向心力吸引著眾多有志青年。總結概括：經(jīng)過14年的艱苦卓絕的奮斗，中國共產黨帶領全體人民迎來了抗戰(zhàn)勝利。（四）感受抗戰(zhàn)勝利喜悅（4分鐘）1.展示圖片：2.展示問題：從圖片中，你能感受到抗戰(zhàn)勝利后中國各地人民的心情嗎？3.展示總結：抗日戰(zhàn)爭的勝利是近代以來中華民族抗擊外來侵略的第一次完全的勝利。中國作為世界反法西斯戰(zhàn)爭的東方主戰(zhàn)場，為世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利作出了重大貢獻。4.追問：回顧抗日戰(zhàn)爭，中國人民在浴血奮戰(zhàn)中，展示了怎樣的精神？學生觀察圖片與并思考問題。學生思考并回答問題。學生切身感受到抗戰(zhàn)勝利給人民帶來的歡快，懂得共產黨作為中流砥柱帶領人民走向勝利與幸福，了解抗戰(zhàn)戰(zhàn)勝利的意義。引導學生了解并認可偉大抗戰(zhàn)精神，并懂得繼承與發(fā)揚偉大抗戰(zhàn)精神?？偨Y概括：在抗日戰(zhàn)爭中形成的天下興亡、匹夫有責的愛國情懷；視死如歸、寧死不屈的民族氣節(jié)；不畏強暴、血戰(zhàn)到底的英雄氣概；百折不撓、堅忍不拔的必勝信念抗戰(zhàn)精神，值得我們每一位同學繼承與發(fā)揚。課堂小結（2分鐘）拓展空間：請你在課后制作3條左右的反戰(zhàn)的宣傳語，并在下節(jié)課與同學分享。10、《奪取抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的勝利》第四課時一、教學目標：1.了解人民解放戰(zhàn)爭的相關史實，了解中國共產黨在人民解放戰(zhàn)爭中取得最終勝利的原因。2.感悟沂蒙精神、西柏坡精神，理解“趕考精神”的時代價值。3.能用恰當?shù)姆绞骄拺严攘遥瑯淞^發(fā)圖強報效祖國的志向。二、教學重難點：教學重點：能用恰當?shù)姆绞骄拺严攘?，樹立奮發(fā)圖強報效祖國的志向。三、教學過程：教師活動學生活動設計意圖課程導入（3分鐘）（一）展示學習目標（二）問題導入1.展示圖片：2.展示問題：你知道西柏坡嗎？3.學生回答：略。4.追問：為什么新中國從這里走出？5.過渡總結：接下來就讓我們游西柏坡，重溫歷史。整體了解所學內容學生觀看圖片思考并回答。明確本節(jié)課內容所需要掌握的內容點在哪里。從西柏坡導入本課，引起學生對西柏坡的好奇與疑問。小結揭題：這節(jié)課我們就來一起重游西柏坡，重溫歷史，感受新中國是如何成立的，中國人民又是如何走向勝利的。探究新知（一）共產黨的正確領導（12分鐘）1.西柏坡紀念館的長廊（1）展示圖片：（2）展示問題：同學們，你知道紀念館里的墻上是什么嗎？（3）學生回答：略。（4）預設：電報。（5）追問：為什么會有那么多電報？這里發(fā)生過什么？2.展示視頻：《西柏坡來電》。3.展示問題一：根據(jù)視頻，說說這些電報都是誰發(fā)的嗎？為什么要發(fā)送這么多電報？4.學生回答：略。5.展示預設：中共中央發(fā)送的；為了與前線保持聯(lián)系，指揮作戰(zhàn)。6.追問二：視頻中提到了周恩來曾詼諧地說過：“我們這個指揮部，一不發(fā)搶、二不發(fā)糧、三不發(fā)兵；只是天天收發(fā)電報就把國民黨打敗了?！闭f一說，從中你感受到了什么？7.展示預設：說明共產黨很偉大，在艱苦的環(huán)境下依然可以運籌帷幄，做出一個又一個正確指揮決定；說明共產黨的戰(zhàn)略部署和決策都很正確。8.追問：視頻中的三大戰(zhàn)役是哪三大戰(zhàn)役，為什么會發(fā)生三大戰(zhàn)役？9.總結概括：抗日戰(zhàn)爭結束后，廣大人民渴望和平。中國共產黨力主和平建國，但是國民黨統(tǒng)治集團與1946年6月悍然向中國共產黨領導的解放區(qū)發(fā)動進攻，挑起內戰(zhàn)。中國共產黨領導的中國人民解放軍英勇奮戰(zhàn)并獲得廣大人民支持，在1948年5月，毛澤東同志率領黨中央移駐西柏坡，在這里指揮了遼沈，淮海、平津三大戰(zhàn)役，為最后與國民黨的大決戰(zhàn)和新中國的成立奠定了堅實的基礎。觀察并長廊上的細節(jié)。學生觀看視頻并回答問題。通過學生自己觀察與分析，產生對長廊上文字的興趣，引出下文。引導學生通過視頻講解，了解西柏坡來電的內容和目的，懂得西柏坡在解放戰(zhàn)爭中的發(fā)揮重要作用，知道共產黨的正確領導，并引出三大戰(zhàn)役。總結概括：三大戰(zhàn)役為解放戰(zhàn)爭和新中國建立奠定了基礎，在三大戰(zhàn)役中人民解放軍英勇奮戰(zhàn)，中國人民也鼎力支持，在軍民共同努力下，奪取最后勝利。（二）人民群眾的支持（18分鐘）1.展示資料：2.展示問題：百姓的問題是什么？3.學生回答：略。4.展示預設：百姓不顧自己也要把家里的東西送往前線，說明百姓對共產黨很支持；中國共產黨得到了百姓最大的信任和擁護。5.過渡：接下來，我們來認識沂蒙山六姐妹的故事。6.展示視頻：《沂蒙山六姐妹》。7.展示問題：看了視頻你感受到什么？8.